Questões de Pedagogia - Psicologia Genética (Piaget) para Concurso

Q4407483

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q4407483 Pedagogia

Duas crianças recebem a mesma quantidade de massa de modelar. Diante delas, uma das porções é transformada em um formato alongado. Uma criança afi rma que a porção alongada passou a ter mais massa, enquanto outra reconhece que a quantidade permaneceu a mesma. Na teoria de Piaget, essa diferença evidencia principalmente a(o):

A

passagem de formas de pensamento centradas em aspectos perceptivos para operações que permitem considerar transformações reversíveis

B

desenvolvimento da capacidade de utilizar signos culturais para reorganizar internamente a representação dos objetos

C

integração progressiva entre afetividade e inteligência na construção da representação das propriedades dos objetos

D

ampliação dos conhecimentos prévios que funcionam como elementos de ancoragem para novas informações

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Q4407474

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q4407474 Pedagogia

“A criança somente raciocina de uma maneira lógica quando pode manipular os objetos a que seu raciocínio se refere, mostrando-se incapaz de fazê-lo quando se trata de simples proposições verbais, inclusive quando se transfere esse raciocínio para outros objetos [...]”. (Sánchez Huete; Fernández Bravo, 2006, p. 23). Essa etapa do desenvolvimento, que se dá no período entre os 7 aos 11 anos de idade, é denominada pensamento:

A

lógico-concreto

B

lógico-matemático

C

raciocínio-lógico

D

raciocínio-matemático

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Q4407471

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q4407471 Pedagogia

“Para Piaget, o ‘ser social’ de mais alto nível é justamente aquele que consegue relacionar-se com seus semelhantes de forma equilibrada” (La Taille et al., 2019, p. 20). Esse equilíbrio, por sua vez, só é possível entre sujeitos que tenham alcançado o estágio do pensamento operatório. Na teoria piagetiana, a estrutura formal que descreve esse pensamento operatório, expressa por meio de uma equação, é denominada:

A

estágios

B

agrupamento

C

diálogos

D

equilibração

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Q4405532

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |

Q4405532 Pedagogia

Em uma atividade experimental, uma criança compreende que a quantidade de líquido permanece a mesma quando seu conteúdo é transferido de um copo baixo e largo para outro alto e estreito. Ao justificar, afirma que seria possível devolver o líquido ao recipiente inicial e recuperar a situação anterior. Segundo a teoria de Piaget, esse raciocínio evidencia:

A

Centração perceptiva, na qual a criança considera simultaneamente altura e largura do recipiente para concluir que a quantidade permanece constante.

B

Permanência do objeto, habilidade que permite compreender que propriedades físicas continuam existindo mesmo quando o estímulo sofre transformação perceptiva.

C

Pensamento simbólico pré-operatório, caracterizado pela capacidade de representar mentalmente transformações sem considerar relações de conservação.

D

Raciocínio hipotético-dedutivo, próprio das operações formais e baseado na formulação sistemática de hipóteses abstratas sobre transformações físicas.

E

Reversibilidade operatória, característica do pensamento operatório concreto e relacionada à compreensão da conservação.

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Q4403102

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Infantil |

Q4403102 Pedagogia

No estágio pré-operatório, a criança passa a conhecer o mundo também por meio de representações. Conforme Pott (2019), o conceito de representação em Piaget serve para designar a capacidade de a criança

A

coordenar meios e fins na resolução de problemas práticos do cotidiano.

B

reproduzir mentalmente uma cópia fiel dos objetos percebidos no ambiente.

C

pensar um objeto por meio de outro, seja uma palavra, um desenho ou um gesto.

D

operar mentalmente sobre objetos concretos presentes em seu campo perceptivo.

E

controlar as emoções e expressá-las por meio da linguagem verbal e da não verbal.

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Q4402689

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402689 Pedagogia

Koudela e Júnior (2015) indicam que a evolução do jogo na criança se dá por fases que constituem estruturas de desenvolvimento da inteligência: jogo sensório-motor, jogo simbólico e jogo de regras. Segundo os autores, o jogo de regras, que estrutura a organização coletiva aparece por volta de

A

dois a três anos.

B

quatro a cinco anos.

C

sete a oito anos.

D

dez a onze anos.

E

treze a catorze anos.

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Q4400862

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Psicólogo |

Q4400862 Pedagogia

Considerando os conceitos fundamentais da teoria piagetiana, analise as afirmativas a seguir, assinalando (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.

( ) Para Piaget, a inteligência é uma forma particular de adaptação biológica, sendo a assimilação e a acomodação mecanismos da adaptação que estabelecem a relação entre sujeito e objeto.

( ) A assimilação é a incorporação da realidade exterior à organização do sujeito, enquanto a acomodação corresponde à transformação do sujeito em função da realidade exterior.

( ) O equilíbrio entre assimilação e acomodação caracteriza a adaptação e, portanto, a inteligência, sendo a equilibração compreendida como uma tendência ao equilíbrio.

( ) O sujeito do conhecimento corresponde ao próprio indivíduo, considerado em suas características particulares, e sua constituição ocorre independentemente do processo de desenvolvimento da inteligência.

( ) O objeto do conhecimento constitui-se inicialmente como objeto empírico, objeto da ação e, posteriormente, as representações transformamse em conceitos, constituindo um objeto lógico e socialmente compartilhado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

V – F – F – F – V

B

F – V – V – F – V

C

V – V – F – F – F

D

V – F – V – F – V

E

V – V – V – F – V

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Q4398966

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 13 |

Q4398966 Pedagogia

As teorias do desenvolvimento e da aprendizagem oferecem diferentes contribuições para a compreensão das experiências infantis e da atuação pedagógica. Nesse contexto, analise as assertivas.

I.Na perspectiva de Piaget, a criança participa ativamente da construção do conhecimento ao agir sobre os objetos e estabelecer relações com o meio.

II.Na perspectiva de Vygotsky, as interações sociais e a mediação assumem papel relevante na aprendizagem e no desenvolvimento infantil.

III.Na perspectiva de Wallon, afetividade, movimento e cognição constituem dimensões relacionadas no processo de desenvolvimento da criança.

IV.Na perspectiva de Piaget, a aprendizagem infantil decorre principalmente da transmissão verbal realizada pelo adulto, que organiza os conhecimentos a serem assimilados.

V.Na perspectiva de Vygotsky, as interações entre crianças possuem contribuição reduzida para a aprendizagem quando comparadas às atividades individuais previamente dominadas.

É correto o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I, II, IV e V, apenas.

C

II, IV e V, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q4396026

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física |

Q4396026 Pedagogia

Quando a criança da etapa da Educação Infantil brinca de construir casas, móveis; quando ela altera o significado de objetos e de situações; quando brinca de faz-de-conta e desempenha papéis que já observou no mundo dos adultos, ela desenvolve um importante aspecto cognitivo. Esse aspecto, que começa a se desenvolver na criança em torno dos dois anos de idade, garante que o ser humano desenvolva sua racionalidade e recebe o nome de

A

identidade.

B

voluntarismo.

C

motivação.

D

intencionalidade.

E

função simbólica.

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Q4396022

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física |

Q4396022 Pedagogia

A respeito do desenvolvimento infantil, Freire (2010) afirma, em seu livro Educação de Corpo Inteiro, que, em certa idade, a criança possui uma inteligência sensório-motora. De acordo com o referencial teórico que fundamenta esse autor, no estágio da inteligência sensório-motora a criança

A

possui capacidade de abstração.

B

tem acesso às representações mentais do mundo.

C

vincula sua inteligência apenas ao que faz e ao que sente.

D

representa suas ações por meio de imagens.

E

representa suas ações por meio de símbolos.

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Q4396021

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física |

Q4396021 Pedagogia

Freire (2010), com base na teoria de Jean Piaget a respeito do desenvolvimento infantil, menciona um período que vai do nascimento até o surgimento da linguagem, seguido por outro no qual a criança passa a ser capaz de conscientizar-se de aspectos de seu corpo e exprimi-los verbalmente por meio da função simbólica. Esse último período caracteriza a primeira infância ou período pré-operatório. Em termos cronológicos, ele se estende até, aproximadamente, a idade de

A

1 a 2 anos.

B

2 ou 3 anos.

C

3 ou 4 anos.

D

4 ou 5 anos.

E

6 ou 7 anos.

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Q4394909

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I (Educação Infantil/Ensino Fundamental – Anos Iniciais/Educação de Jovens e Adultos) |

Q4394909 Pedagogia

Maria é uma aluna de 8 anos que não apresenta dificuldade para aprender Português, Geografia e História, mas mostra desinteresse e dificuldade em aprender Matemática. Macedo, Petty e Passos (2000), entendem, em acordo com Piaget, que o insucesso escolar em casos como esse geralmente decorre

A

de uma passagem demasiado rápida da estrutura qualitativa dos problemas para a esquematização quantitativa ou matemática.

B

da diferença natural das múltiplas inteligências entre os estudantes, que resultam em limites e possibilidades diferentes de aprendizagem.

C

da diminuição natural da curiosidade dos estudantes ao longo da escolarização, diante da qual a escola pouco pode fazer, devido à especificidade do processo de aprendizagem de cada aluno.

D

do fato de que o sucesso escolar depende, prioritariamente, do esforço e do interesse individual do aluno.

E

da adoção de problemas como estratégia didática já na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental.

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Q4392374

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos Iniciais (1º e 2º anos) - Edital nº 6 |

Q4392374 Pedagogia

A psicogênese da língua escrita contribui para a compreensão das hipóteses elaboradas pelas crianças durante o processo de apropriação do sistema de escrita alfabética.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) O trabalho com a oralidade contempla escuta atenta, respeito aos turnos de fala, exposição de ideias e adequação da linguagem a diferentes situações comunicativas.
( ) A interpretação de textos deve ser desenvolvida somente após o estudante dominar integralmente a decodificação das palavras.
( ) A produção textual pode envolver planejamento, elaboração, revisão e reescrita, considerando as intervenções pedagógicas adequadas ao processo de aprendizagem.
( ) A escrita de textos deve ser iniciada apenas após o domínio completo das convenções ortográficas da língua.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • F

B

V • F • F • V

C

V • F • V • F

D

F • V • V • F

E

F • F • V • V

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Q4391651

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Custódia - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Custódia - PE - Psicopedagogo |

Q4391651 Pedagogia

Durante o acompanhamento psicopedagógico de um estudante do terceiro ano do Ensino Fundamental, são identificadas dificuldades na elaboração de estratégias para resolver problemas matemáticos, especialmente quando as atividades exigem antecipação de resultados, comparação de procedimentos e revisão de hipóteses. Nas sessões de intervenção, o estudante demonstra interesse por jogos de regras, embora apresente dificuldades para explicar as decisões tomadas e modificar procedimentos diante de situações inesperadas.

Considerando os fundamentos da intervenção psicopedagógica e o potencial dos jogos na construção de conhecimentos, assinale a alternativa CORRETA.

A

Selecionar jogos que mobilizem as habilidades investigadas, propor situações com resultados previamente definidos e mediar a reprodução dos procedimentos adequados, analisando a frequência dos acertos e a estabilidade das respostas apresentadas.

B

Selecionar jogos que mobilizem as habilidades investigadas, propor situações de dificuldade crescente e mediar a aplicação de estratégias previamente demonstradas, analisando a velocidade de execução e a automatização dos procedimentos utilizados.

C

Selecionar jogos que mobilizem as habilidades investigadas, propor situações de complexidade progressiva e mediar a repetição das estratégias bem-sucedidas, analisando a regularidade dos resultados e a redução das intervenções necessárias.

D

Selecionar jogos que mobilizem as habilidades investigadas, propor situações com regras progressivamente complexas e mediar a correção imediata dos equívocos, analisando a precisão das respostas e a consolidação dos procedimentos convencionais.

E

Selecionar jogos com desafios ao nível do estudante e que mobilizem as habilidades investigadas, propor situações de complexidade progressiva e mediar a explicitação das estratégias utilizadas, analisando os erros e as reformulações realizadas pelo estudante durante as atividades.

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Q4389724

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |

Q4389724 Pedagogia

Entre as concepções metodológicas do ensino de História, está a concepção construtivista-cognitivista.

Assinale a alternativa correta sobre essa concepção.

A

Segundo o construtivismo, o professor media o processo de construção do pensamento histórico.

B

A concepção construtivista fundamenta-se nas ideias do Darwinismo Social.

C

Segundo o construtivismo, a educação deve desenvolver a criança no período anterior ao estágio de maturação da inteligência.

D

De acordo com a concepção construtivista, a aprendizagem acontece de forma passiva pelo aluno.

E

O construtivismo tem foco nas classes sociais, modos de produção e conflitos.

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Q4389315

Q4389315 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo, com base na teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget.

1. O conhecimento se desenvolve por meio dos processos de assimilação e acomodação, que promovem a adaptação do indivíduo ao meio.
2. A construção do conhecimento envolve a busca de equilíbrio entre as estruturas cognitivas existentes e as novas experiências.
3. A aprendizagem ocorre fundamentalmente pela interação social mediada por indivíduos mais experientes, na Zona de Desenvolvimento Proximal.
4. A emoção e o movimento são os elementos centrais do desenvolvimento, que alterna entre o predomínio afetivo e o cognitivo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q4389116

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Agente de Apoio Educacional - Edital nº 5 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Auxiliar Educacional - Edital nº 5 |

Q4389116 Pedagogia

Relacione os autores da Coluna 1 aos respectivos conceitos apresentados na Coluna 2.

Coluna 1 Autores
1. Jean Piaget
2. Lev Vygotsky
3. Henri Wallon

Coluna 2 Conceitos
( ) Integração entre afetividade, movimento e cognição no desenvolvimento humano.
( ) Mediação social e Zona de Desenvolvimento Proximal no processo de aprendizagem.
( ) Assimilação, acomodação e equilibração como processos de construção do conhecimento.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 2 • 3

B

1 • 3 • 2

C

2 • 1 • 3

D

2 • 3 • 1

E

3 • 2 • 1

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Q4387122

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Arabutã - SC - Psicólogo (20h) |

Q4387122 Pedagogia

A análise dos processos de aprendizagem no contexto escolar exige considerar tanto os fundamentos teóricos do desenvolvimento quanto as condições em que o ensino ocorre. Acerca desse tema, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)Para Piaget, a construção do conhecimento envolve a reorganização dos esquemas cognitivos diante de situações que produzem desequilíbrio entre o que o sujeito já conhece e novas experiências.
(__)Na perspectiva histórico-cultural, a aprendizagem mediada pode favorecer processos de desenvolvimento ao possibilitar que o estudante realize, com auxílio, atividades que ainda não executa autonomamente.
(__)Segundo Ausubel, a aprendizagem significativa depende da memorização literal do novo conteúdo, evitando sua vinculação a conceitos previamente existentes na estrutura cognitiva do estudante.
(__)Na Psicologia Escolar, a compreensão das dificuldades de aprendizagem deve concentrar-se nas características individuais do aluno, pois fatores institucionais e pedagógicos não integram a análise psicológica desse fenômeno.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, V, F.

B

V, F, V, F.

C

F, F, F, V.

D

V, V, F, F.

E

V, F, F, V.

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Q4386510

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4386510 Pedagogia

A defesa do brincar como dimensão constitutiva da infância exige compreender suas diferentes funções no desenvolvimento e as condições pedagógicas necessárias para sua inserção intencional no planejamento escolar. Acerca do brincar e da ludicidade no desenvolvimento infantil, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as afirmativas falsas:

(__)Na perspectiva histórico-cultural, a brincadeira de papéis cria uma situação imaginária na qual a criança submete sua conduta às regras implícitas ao papel assumido, o que amplia o autocontrole.

(__)O brincar conserva sua função no desenvolvimento quando o professor organiza intencionalmente o espaço, os materiais e o tempo destinados à atividade lúdica no planejamento escolar.

(__)A ludicidade nos anos iniciais define-se pelo emprego de jogos como recompensa após a conclusão das tarefas de ensino, função que a distingue das atividades propriamente pedagógicas.

(__)Para Piaget, o jogo simbólico caracteriza-se pela predominância da assimilação sobre a acomodação, o que permite à criança transformar o real conforme os esquemas de que dispõe.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

F, V, F, V.

C

V, F, F, V.

D

V, V, F, F.

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Q4381797

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapera - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Psicopedagogo |

Q4381797 Pedagogia

Para Jean Piaget, o jogo de regras desempenha um papel central na investigação do desenvolvimento moral, pois permite observar a prática e a consciência das normas na interação social. Em relação às etapas do desenvolvimento moral e de sua relação com os jogos, segundo Piaget, assinale a alternativa correta.

A

Na fase de heteronomia moral, a criança concebe a regra como algo sagrado e imutável, elaborada por autoridades adultas, devendo ser cumprida “ao pé da letra” sem possibilidade de modificação por acordo entre os jogadores.

B

A anomia moral é a etapa final do desenvolvimento, na qual a criança atinge a plena consciência da regra e compreende que o jogo é fruto de um contrato social estabelecido coletivamente pelos participantes.

C

O desenvolvimento da autonomia moral ocorre exclusivamente de forma inata, independentemente das interações sociais e das trocas cooperativas proporcionadas pelos jogos de regras na infância.

D

Nos jogos de regras, a transição da heteronomia para a autonomia é marcada pela recusa absoluta em aceitar qualquer tipo de norma, prevalecendo o egocentrismo e a incapacidade de jogar com outros parceiros.

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Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia genética (piaget) em pedagogia

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