Questões de Pedagogia - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para Concurso - Página 5

Q4410420

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4410420 Pedagogia

A hipótese do duplo déficit, proposta por Wolf e Bowers, argumenta que a dislexia do desenvolvimento pode decorrer de dois processos cognitivos distintos e dissociáveis entre si, cuja combinação determina diferentes subtipos e graus de severidade do transtorno.
Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE os dois processos previstos por essa hipótese e sua implicação para a severidade do quadro.

A

Déficit fonológico, manifestado em diferentes graus de intensidade, com alguma relação com a velocidade de nomeação de estímulos visuais.

B

Déficit na consciência fonológica e déficit na memória de trabalho visuoespacial, cuja combinação produz o subtipo mais grave, conhecido como dislexia mista.

C

Déficit na coordenação motora fina e déficit atencional, cuja combinação foi posteriormente renomeada, pelos próprios autores, como dislexia mista.

D

Déficit no processamento fonológico e déficit na velocidade de nomeação automatizada (RAN), sendo o duplo déficit associado ao subtipo mais grave e de pior prognóstico.

E

Déficit na velocidade de nomeação automatizada isoladamente, sendo o comprometimento fonológico considerado, nessa hipótese, irrelevante para o diagnóstico.

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Q4410419

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4410419 Pedagogia

Analise as sentenças abaixo sobre a discalculia do desenvolvimento, à luz do modelo de cognição numérica de von Aster e Shalev e da literatura neuropsicológica sobre o tema:
I. A discalculia do desenvolvimento origina-se de um comprometimento isolado do sistema numérico arábico, com pouca relação com o sistema de representação analógica de quantidade.
II. O comprometimento observado na discalculia se refere ao cálculo aritmético propriamente dito, não havendo, segundo a literatura da área, associação entre discalculia e dificuldades no processamento de magnitudes não simbólicas.
III. Estudantes com discalculia podem apresentar déficit no sistema de representação analógica aproximada de quantidade (senso numérico), o que compromete a construção de habilidades numéricas simbólicas subsequentes, mesmo com escolarização adequada.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I, apenas.

C

II e III, apenas.

D

III, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q4410371

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410371 Pedagogia

Um professor observa que um estudante não resolve, sozinho, um problema de matemática, mas consegue fazê-lo com pequenas perguntas orientadoras do professor. Ele decide planejar as próximas atividades considerando essa margem de apoio.
Com base no conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky, assinale a alternativa CORRETA sobre a atuação desse professor.

A

A ZDP, nesse caso, indica que o estudante não possui capacidade para o conteúdo, devendo a atividade ser postergada indefinidamente.

B

A mediação do professor auxilia na realização da atividade, mas o desenvolvimento cognitivo decorre de fatores internos ao estudante.

C

O professor deveria classificar o estudante conforme seu nível de desenvolvimento real, isolando-o em atividades já dominadas de forma independente.

D

O professor deveria evitar qualquer intervenção, aguardando que a resolução independente do problema surja espontaneamente com a maturação biológica do estudante.

E

O professor atua corretamente ao planejar atividades que incidam sobre a distância entre o que o estudante faz com apoio e o que faz sozinho.

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Q4410370

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410370 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A psicologia do desenvolvimento estuda as mudanças psicológicas que ocorrem ao longo do ciclo vital do ser humano.
PORQUE
II. Os processos psicológicos passam por transformações desde a infância até a velhice, tornando necessário investigar o desenvolvimento para além das etapas iniciais da vida.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições falsas.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

E

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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Q4410364

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410364 Pedagogia

A qualidade da relação estabelecida entre professor e estudante é apontada pela literatura em psicologia educacional como fator relevante para o engajamento, a motivação e o desempenho acadêmico, especialmente em contextos de maior vulnerabilidade.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a relação professor-aluno.

A

Expectativas do professor sobre o desempenho do estudante não produzem qualquer efeito observável sobre sua trajetória escolar.

B

A relação professor-aluno é neutra do ponto de vista pedagógico, não interferindo em variáveis como motivação ou engajamento.

C

O distanciamento afetivo entre professor e estudante é recomendado como estratégia para garantir objetividade na avaliação.

D

Vínculos marcados por expectativas positivas do professor tendem a favorecer o engajamento e o desempenho do estudante.

E

A qualidade da relação professor-aluno é determinada exclusivamente por características fixas de personalidade do estudante.

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Q4410361

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410361 Pedagogia

Analise as sentenças abaixo sobre dificuldades e transtornos de aprendizagem:
I. As dificuldades de aprendizagem podem ter origem em fatores pedagógicos, socioeconômicos ou emocionais, sem indicar necessariamente uma condição neurobiológica.
II. Os transtornos específicos de aprendizagem, como a dislexia e a discalculia, têm origem no neurodesenvolvimento e persistem mesmo diante de ensino adequado.
III. A intervenção pedagógica diante de uma dificuldade de aprendizagem deve ser idêntica à intervenção diante de um transtorno específico, já que os efeitos observados em sala de aula são semelhantes.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q4407483

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q4407483 Pedagogia

Duas crianças recebem a mesma quantidade de massa de modelar. Diante delas, uma das porções é transformada em um formato alongado. Uma criança afi rma que a porção alongada passou a ter mais massa, enquanto outra reconhece que a quantidade permaneceu a mesma. Na teoria de Piaget, essa diferença evidencia principalmente a(o):

A

passagem de formas de pensamento centradas em aspectos perceptivos para operações que permitem considerar transformações reversíveis

B

desenvolvimento da capacidade de utilizar signos culturais para reorganizar internamente a representação dos objetos

C

integração progressiva entre afetividade e inteligência na construção da representação das propriedades dos objetos

D

ampliação dos conhecimentos prévios que funcionam como elementos de ancoragem para novas informações

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Q4407474

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q4407474 Pedagogia

“A criança somente raciocina de uma maneira lógica quando pode manipular os objetos a que seu raciocínio se refere, mostrando-se incapaz de fazê-lo quando se trata de simples proposições verbais, inclusive quando se transfere esse raciocínio para outros objetos [...]”. (Sánchez Huete; Fernández Bravo, 2006, p. 23). Essa etapa do desenvolvimento, que se dá no período entre os 7 aos 11 anos de idade, é denominada pensamento:

A

lógico-concreto

B

lógico-matemático

C

raciocínio-lógico

D

raciocínio-matemático

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Q4407472

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q4407472 Pedagogia

Segundo Lou Royo e López Urquízar (2012, p. 261), “os Transtornos motores podem ter diversas causas e, por sua vez, resultar em condutas e limitações muito variadas [...]. O mais importante é verifi car de que forma estes transtornos motores afetam claramente a capacidade de compreensão e expressão oral e escrita [...]”. Nesse sentido, a equipe pedagógica precisa ter conhecimento para adequar os recursos metodológicos e as estratégias às características específi cas do(a):

A

professor

B

deficiência

C

modelo de ensino da instituição

D

lei da deficiência

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Q4407471

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q4407471 Pedagogia

“Para Piaget, o ‘ser social’ de mais alto nível é justamente aquele que consegue relacionar-se com seus semelhantes de forma equilibrada” (La Taille et al., 2019, p. 20). Esse equilíbrio, por sua vez, só é possível entre sujeitos que tenham alcançado o estágio do pensamento operatório. Na teoria piagetiana, a estrutura formal que descreve esse pensamento operatório, expressa por meio de uma equação, é denominada:

A

estágios

B

agrupamento

C

diálogos

D

equilibração

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Q4405533

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |

Q4405533 Pedagogia

Um estudante de 12 anos apresenta dificuldade persistente na reciprocidade social, interpretação literal da linguagem, interesses restritos e desconforto intenso diante de mudanças inesperadas na rotina. Seu desempenho intelectual está dentro da média. Considerando o TEA no contexto educacional, Assinale a alternativa CORRETA:

A

A preservação intelectual indica que adaptações pedagógicas possuem utilidade limitada, pois as principais dificuldades tendem a se restringir às relações interpessoais.

B

A interpretação literal da linguagem deve ser trabalhada prioritariamente por exposição a instruções ambíguas, favorecendo adaptação espontânea às exigências comunicativas.

C

A necessidade de rotina deve ser reduzida por mudanças frequentes e pouco previsíveis, permitindo que o estudante desenvolva flexibilidade pela repetição dessas experiências.

D

O planejamento pode incluir antecipação de mudanças, apoio visual, linguagem clara e estratégias que favoreçam participação social, ajustadas ao perfil funcional do estudante.

E

Os interesses restritos devem ser evitados nas atividades escolares, pois seu uso como recurso pedagógico tende a reforçar padrões comportamentais característicos do transtorno.

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Q4405527

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |

Q4405527 Pedagogia

Uma professora observa que determinado aluno possui desempenho satisfatório quando recebe orientações estruturadas, mas tende a interpretar seus erros como evidência de incapacidade permanente. Após sucessivos fracassos, passa a reduzir o esforço mesmo diante de tarefas que poderia realizar. Considerando conceitos da Psicologia da Educação, Assinale a alternativa CORRETA:

A

A percepção de incapacidade favorece metas de domínio, pois leva o estudante a concentrar-se na aprendizagem e a reduzir comparações sociais com os colegas.

B

A redução do esforço indica que o estudante desenvolveu motivação intrínseca baixa, fenômeno explicado principalmente pela ausência de recompensas materiais no contexto escolar.

C

A expectativa de sucesso permanece relativamente independente das explicações atribuídas aos resultados, sendo determinada sobretudo pela dificuldade objetiva das atividades propostas.

D

A atribuição reiterada do fracasso a causas internas, estáveis e pouco controláveis pode reduzir expectativas de sucesso e favorecer padrões de desengajamento diante das tarefas.

E

A atribuição do fracasso à própria capacidade tende a elevar a persistência, pois aumenta a percepção de responsabilidade pessoal sobre os resultados escolares.

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Q4405526

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |

Q4405526 Pedagogia

Ao analisar o desenvolvimento infantil, uma equipe discute se mudanças observadas no comportamento devem ser atribuídas predominantemente à maturação biológica ou às experiências sociais e educacionais. Considerando perspectivas contemporâneas do desenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA:

A

As diferenças individuais de desenvolvimento são explicadas principalmente por fatores hereditários, enquanto o ambiente interfere sobretudo na velocidade de aquisição de habilidades.

B

O desenvolvimento resulta da interação dinâmica entre fatores biológicos, experiências, contexto sociocultural e características individuais ao longo do tempo.

C

A influência do contexto sociocultural ocorre sobretudo na aquisição de conhecimentos escolares, apresentando menor relação com autorregulação e desenvolvimento emocional.

D

A maturação neurológica exerce papel predominante nas mudanças cognitivas, enquanto experiências sociais influenciam principalmente aspectos emocionais e comportamentais.

E

As experiências ambientais moldam o desenvolvimento de forma mais relevante após a primeira infância, quando os processos biológicos já se encontram relativamente estabilizados.

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Q4405521

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |

Q4405521 Pedagogia

Uma aluna demonstra bom desempenho quando recebe tarefas moderadamente desafiadoras, mas evita atividades nas quais acredita ter pouca chance de sucesso. Ao planejar uma intervenção, o professor pretende considerar a relação entre expectativa de êxito e valor atribuído à tarefa. Assinale a alternativa CORRETA:

A

A persistência acadêmica decorre prioritariamente da dificuldade objetiva da atividade, tendo as percepções pessoais de competência influência secundária sobre o envolvimento.

B

A valorização da atividade compensa de forma suficiente expectativas muito baixas de sucesso, mantendo elevado o esforço mesmo quando o aluno acredita que fracassará.

C

O engajamento tende a aumentar quando o estudante percebe possibilidade de sucesso e atribui valor à atividade, sendo ambas as dimensões relevantes para escolhas e persistência acadêmicas.

D

A expectativa de êxito influencia principalmente a escolha inicial da tarefa, enquanto sua continuidade depende predominantemente das recompensas externas oferecidas pelo professor.

E

O valor atribuído à aprendizagem exerce maior influência após o domínio da habilidade, apresentando efeito reduzido sobre decisões tomadas diante de tarefas ainda desconhecidas.

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Q4405519

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |

Q4405519 Pedagogia

Uma criança de 8 anos apresenta bom desempenho em tarefas escolares estruturadas, mas demonstra dificuldade para compreender perspectivas diferentes da própria, interpretar intenções sociais ambíguas e regular emoções durante conflitos com colegas. Considerando a integração entre desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, Assinale a alternativa CORRETA:

A

A dificuldade de compreender intenções sociais indica prejuízo cognitivo global, pois habilidades afetivas e sociais dependem diretamente do nível intelectual geral da criança.

B

O funcionamento social depende da articulação entre processos cognitivos, regulação emocional e compreensão das perspectivas alheias, não podendo ser explicado por uma única dimensão do desenvolvimento.

C

A regulação emocional interfere principalmente na adaptação comportamental, exercendo influência reduzida sobre julgamento social e resolução de conflitos interpessoais.

D

A compreensão da perspectiva de outras pessoas desenvolve-se de forma relativamente independente das experiências sociais, sendo determinada sobretudo pela maturação cognitiva.

E

O bom desempenho acadêmico torna pouco provável dificuldade significativa no desenvolvimento social, pois ambos dependem dos mesmos processos de raciocínio e memória.

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Q4404004

Ano: 2026 Banca: FUNCAMP Órgão: UNICAMP Prova: FUNCAMP - 2026 - UNICAMP - Profissional de Apoio Universitário/Pedagogo |

Q4404004 Pedagogia

Considerando os fundamentos da teoria histórico-cultural de Vigotski, abordando a formação das funções psicológicas superiores e o papel dos mediadores nesse processo, assinale a alternativa correta.

A

Para Vigotski, os instrumentos são elementos de natureza exclusivamente biológica, transmitidos hereditariamente, que permitem ao ser humano se adaptar ao ambiente sem necessidade de planejamento mental.

B

As funções psicológicas superiores, tais como consciência, memória mediada e atenção seletiva, são formadas independentemente das relações do sujeito com a cultura e a sociedade, constituindo-se como capacidades inatas.

C

Os signos, expressos principalmente pela linguagem, são elementos mediadores neutros, que refletem objetivamente a realidade, sem carregar valores sociais ou ideológicos.

D

Para Vigotski, o desenvolvimento humano ocorre do plano intrapsíquico para o plano interpsíquico, ou seja, primeiro o sujeito elabora internamente suas funções mentais para depois externalizá-las na relação com o meio.

E

Na perspectiva vigotskiana, a linguagem constitui o principal sistema simbólico de mediação, desempenhando papel fundamental na formação das funções psicológicas superiores e na internalização da cultura.

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Q4404003

Ano: 2026 Banca: FUNCAMP Órgão: UNICAMP Prova: FUNCAMP - 2026 - UNICAMP - Profissional de Apoio Universitário/Pedagogo |

Q4404003 Pedagogia

A teoria de Piaget propõe quatro períodos do desenvolvimento cognitivo, com suas respectivas características. Com base nesses períodos, assinale a alternativa que apresenta corretamente a correspondência entre o período e suas características.

A

O período sensório-motor, que vai aproximadamente de zero a dois anos, é marcado pelo início do jogo simbólico, da imaginação e da imitação, bem como pela aquisição da linguagem.

B

No período pré-operatório, a criança desenvolve a capacidade de abstrair e gerar hipóteses, conseguindo resolver equações matemáticas complexas com variáveis e números.

C

O período operatório concreto, dos 7 aos 11/12 anos de idade, caracteriza-se pelo surgimento das operações reversíveis e da capacidade de cooperar e trabalhar em grupo, embora o pensamento ainda obedeça a uma lógica da realidade concreta.

D

No período operatório formal, a criança adquire a noção de permanência do objeto e constrói as categorias de espaço, causalidade e tempo, fundamentais para a evolução psíquica.

E

O período sensório-motor caracteriza-se pelo egocentrismo intelectual, no qual o adolescente percebe seu “eu” suficientemente grande para reconstruir o universo à sua maneira.

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Q4404002

Ano: 2026 Banca: FUNCAMP Órgão: UNICAMP Prova: FUNCAMP - 2026 - UNICAMP - Profissional de Apoio Universitário/Pedagogo |

Q4404002 Pedagogia

Jean Piaget dedicou-se a investigar como o ser humano constrói o conhecimento, formulando a epistemologia genética.
Considerando os conceitos fundamentais de sua teoria, assinale a alternativa correta.

A

A assimilação e a acomodação são mecanismos que ocorrem de forma independente e em momentos distintos do desenvolvimento, sendo a acomodação exclusiva da vida adulta.

B

O conceito de adaptação, para Piaget, refere-se ao equilíbrio das assimilações e acomodações, resultando em formas progressivamente mais equilibradas de interação entre o sujeito e o meio.

C

As invariantes funcionais são as estruturas variáveis do pensamento que se modificam a cada estágio do desenvolvimento cognitivo, distinguindo uma fase da outra.

D

O método clínico utilizado por Piaget caracterizou-se pela observação passiva dos sujeitos pesquisados, sem a proposição de situações-problema que pudessem interferir em suas respostas.

E

Para Piaget, o processo de equilibração progressiva significa que o ser humano parte de um estado de maior equilíbrio na infância para um estado de menor equilíbrio na vida adulta.

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Q4403104

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Infantil |

Q4403104 Pedagogia

Analise a seguinte situação:

Em uma escola de Educação Infantil, uma criança estava tentando subir na escada do escorregador projetado para crianças de 2 a 3 anos, que é um pouco grande, e, por isso, estava com certa dificuldade. A professora, ao vê-la naquela situação, deu-lhe a mão, dizendo-lhe para que descesse da escada porque poderia cair. Ajudou a criança a sair, incentivando-a a desistir da ação. Outra criança estava esperando a sua vez, ficou observando e, depois de tentar subir o primeiro degrau, acabou desistindo também. Conforme Iza e Mello (2009), essa é uma situação em que a professora

A

medeia a atividade de forma adequada, ajustando o desafio às possibilidades infantis.

B

respeita o ritmo individual da criança, adiando a proposta para um momento posterior.

C

incentiva o não movimento, desconsiderando a ampliação do repertório de movimentos.

D

promove a segurança do grupo, condição necessária ao trabalho com crianças pequenas.

E

compreende a inadequação do equipamento, reconhecendo a necessidade de substituí-lo.

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Q4403102

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Infantil |

Q4403102 Pedagogia

No estágio pré-operatório, a criança passa a conhecer o mundo também por meio de representações. Conforme Pott (2019), o conceito de representação em Piaget serve para designar a capacidade de a criança

A

coordenar meios e fins na resolução de problemas práticos do cotidiano.

B

reproduzir mentalmente uma cópia fiel dos objetos percebidos no ambiente.

C

pensar um objeto por meio de outro, seja uma palavra, um desenho ou um gesto.

D

operar mentalmente sobre objetos concretos presentes em seu campo perceptivo.

E

controlar as emoções e expressá-las por meio da linguagem verbal e da não verbal.

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Questões de Concurso Sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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