Questões de Pedagogia - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para Concurso - Página 2

Q4429131

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429131 Pedagogia

De acordo com Costa (2023), a aprendizagem se associa diretamente ao fenômeno da neuroplasticidade do cérebro, o que significa que a essência, fundamentalmente, da aprendizagem é

A

inconsciente, ou seja, emerge de processos indeterminados e ativa níveis profundos da mente.

B

sequencial, ou seja, organiza-se por uma configuração linear e crescente de conexões cerebrais.

C

adaptativa, ou seja, traduz os estímulos em alterações cerebrais e estas em comportamentos observáveis.

D

maturacional, ou seja, acompanha o amadurecimento natural e programado das estruturas cerebrais.

E

dialética, ou seja, provoca mudanças no cérebro e resulta dessas mudanças.

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Q4428976

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428976 Pedagogia

Em encontro de formação continuada, a equipe de uma escola que atende Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais discutiu o compromisso da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com a educação integral e suas implicações para a compreensão do desenvolvimento da criança e dos processos de aprendizagem.
Sobre o tema, julgue as afirmações abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):

(__) Na BNCC, a educação integral refere-se à ampliação da jornada escolar para tempo integral, condição para que as dimensões intelectual, física, afetiva e social do desenvolvimento sejam contempladas.

(__) O desenvolvimento humano global é compreendido na BNCC como processo complexo e não linear, o que rompe com visões que privilegiam de forma isolada a dimensão cognitiva ou a dimensão afetiva.

(__) As dimensões física, afetiva, social e cognitiva interagem nos processos de aprendizagem, de modo que as experiências corporais e as relações interpessoais participam também da construção de conhecimentos.

(__) A educação integral, na BNCC, diz respeito à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes.

(__) A atenção às dimensões socioemocionais, na perspectiva do desenvolvimento integral, é assegurada na BNCC por um componente curricular específico, com objetivos e carga horária próprios.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

F, V, V, V, V.

B

V, F, V, V, F.

C

V, F, F, V, F.

D

F, V, V, V, F.

E

F, V, F, V, F

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Q4428963

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428963 Pedagogia

Leia o estudo de caso a seguir:
Em uma turma de crianças de 5 anos, a professora observou que várias delas seguram o lápis com a mão inteira, cansam-se rapidamente em atividades de recorte e apoiam o corpo sobre a mesa ao desenhar, com o ombro elevado e o tronco inclinado.
Diante disso, propôs à coordenação ampliar a quantidade de folhas de exercícios de cobrir tracejados, argumentando que a coordenação motora fina se aperfeiçoa pela repetição do gesto gráfico. A coordenação pediu que a proposta fosse reformulada com base nos estudos sobre psicomotricidade e desenvolvimento motor.

Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que apresenta a reformulação CORRETA da proposta.

A

Suspender as propostas de motricidade fina até os 6 anos, idade em que a maturação neurológica completa o controle dos movimentos da mão, e concentrar o trabalho da turma em atividades corporais amplas.

B

Manter as folhas de cobrir tracejados, alternando os modelos a cada dia, pois a variação dos traçados assegura o refinamento do gesto gráfico sem exigir mudanças na organização das propostas oferecidas à turma de crianças.

C

Propor atividades que integrem estabilidade postural, controle de ombro e punho e dissociação de movimentos, como modelar e rasgar papel, considerando que a precisão da mão se apoia na organização motora global.

D

Priorizar a definição da mão dominante de cada criança, orientando o uso da mão direita nas atividades gráficas, pois a lateralidade estabelecida precocemente favorece o controle da preensão do lápis.

E

Organizar primeiro um período de exercícios de coordenação global e retomar as propostas de motricidade fina quando essa coordenação estiver consolidada, já que as duas se desenvolvem em etapas separadas.

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Q4428642

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428642 Pedagogia

Em reuniões de acompanhamento, professores discutem diferenças observadas entre estudantes de 11 a 14 anos. Alguns apresentam grande domínio em habilidades locomotoras, mas dificuldades em tarefas manipulativas; outros demonstram repertório amplo apesar de possuírem a mesma idade cronológica de colegas com menor experiência. A equipe considera fatores maturacionais, experiências anteriores, oportunidades de prática e características das tarefas, evitando interpretar o desenvolvimento motor como simples consequência automática da passagem do tempo.
Julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) O desenvolvimento motor decorre da interação de características individuais, condições ambientais e demandas das tarefas ao longo do tempo.
(__) A idade cronológica permite prever com precisão suficiente o nível de competência motora de todos os estudantes pertencentes à mesma faixa etária.
(__) Oportunidades de prática e experiências motoras podem contribuir para diferenças no repertório apresentado por estudantes de idade semelhante.
(__) Mudanças relacionadas ao desenvolvimento motor não devem ser interpretadas como resultado exclusivo de um único fator biológico ou ambiental.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, V, F, V.

B

F, V, V, F.

C

V, F, V, V.

D

V, F, F, V.

E

F, V, F, V.

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Q4428523

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Ensino Fundamental I |

Q4428523 Pedagogia

Durante uma atividade de leitura, o docente solicita aos estudantes que definam como pretendem realizar a tarefa e antecipem possíveis dificuldades. Durante a leitura, orienta-os a verificar se estão compreendendo o texto e, ao final, propõe que analisem as estratégias utilizadas e considerem quais delas contribuíram para a compreensão. A prática pedagógica descrita favorece o desenvolvimento da

A

aprendizagem significativa, relacionada à articulação entre conhecimentos prévios e novos conhecimentos na construção de significados.

B

memória de trabalho, relacionada à manutenção e à manipulação temporária de informações necessárias à realização da tarefa.

C

autonomia intelectual, relacionada à capacidade de realizar atividades com independência progressiva diante das demandas escolares.

D

metacognição, relacionada ao planejamento, ao monitoramento e à avaliação dos próprios processos cognitivos com regulação das estratégias utilizadas.

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Q4428455

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |

Q4428455 Pedagogia

Durante uma brincadeira de construção com blocos, uma criança demonstra dificuldade para montar uma estrutura que outras crianças já conseguem realizar. O docente observa sua tentativa, faz algumas perguntas, oferece pistas e sugere diferentes possibilidades, permitindo que a criança continue experimentando até conseguir realizar a construção. Com base nos pressupostos da teoria sociointeracionista, sobre a relação entre aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, a atitude docente expressa a concepção de que

A

o desenvolvimento ocorre, principalmente, em função da maturação da criança, cabendo ao professor aguardar que ela esteja preparada para realizar determinada atividade.

B

a aprendizagem ocorre mediante as interações sociais, nas quais a mediação de outras pessoas impulsiona processos de desenvolvimento ainda em construção.

C

a aprendizagem resulta, predominantemente, da experiência individual da criança, sendo a intervenção do adulto secundária para o desenvolvimento de novas capacidades.

D

o desenvolvimento ocorre pela aquisição gradual de comportamentos, sendo necessário organizar e reforçar, sistematicamente, as respostas esperadas pelo ambiente.

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Q4427951

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Língua Portuguesa |

Q4427951 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir.

I. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) não constitui atributo fixo do estudante, pois depende também da tarefa e das formas de colaboração e mediação disponíveis.
II. Toda tarefa concluída com auxílio de outra pessoa se situa necessariamente na ZDP, ainda que o estudante apenas reproduza ações que não compreende.
III. A redução progressiva dos apoios à medida que o estudante assume maior controle da atividade é compatível com a passagem de processos inicialmente mediados para formas mais autônomas de funcionamento.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4427940

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Língua Portuguesa |

Q4427940 Pedagogia

Estudantes aprendem a resolver vários problemas matemáticos que apresentam a mesma estrutura lógica, mas, quando encontram um problema estruturalmente equivalente em contexto diferente, tentam utilizar procedimentos associados apenas às características superficiais dos exercícios anteriormente praticados.

Qual intervenção favorece diretamente a transferência da aprendizagem?

A

Solicitar que os estudantes lembrem de cada procedimento junto ao tipo específico de problema em que ele foi originalmente apresentado.

B

Evitar exemplos de contextos diferentes até que o procedimento esteja automatizado, reduzindo interferências durante a consolidação inicial.

C

Aumentar a quantidade de exercícios visualmente semelhantes, fortalecendo a associação entre formato superficial e procedimento utilizado.

D

Comparar problemas de contextos distintos, explicitar sua estrutura profunda e solicitar aplicação do princípio em situações progressivamente variadas.

E

Apresentar explicitamente a regra geral antes de qualquer problema, pois a explicação abstrata assegura transferência independentemente da prática posterior.

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Q4427826

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de História |

Q4427826 Pedagogia

Durante uma formação docente, três afirmações são apresentadas: que o Cognitivismo se interessa por processos internos de organização, memória e processamento da informação; que perspectivas construtivistas enfatizam a atividade do sujeito na elaboração do conhecimento; e que qualquer valorização de instrução explícita é incompatível com o Construtivismo.

Considerando essas abordagens, assinale a alternativa CORRETA.

A

As três afirmações são compatíveis, pois o Construtivismo exige que todo conhecimento escolar seja descoberto autonomamente pelo estudante.

B

As duas primeiras são defensáveis, mas a terceira confunde construção ativa do conhecimento com proibição de instrução, orientação ou mediação docente.

C

Cognitivismo e Construtivismo são equivalentes, diferenciando-se apenas por utilizarem terminologias distintas para descrever os mesmos processos mentais.

D

A primeira é inadequada porque o Cognitivismo explica aprendizagem principalmente por relações observáveis entre estímulos, respostas e consequências ambientais.

E

Apenas a terceira é adequada, já que Cognitivismo e Construtivismo rejeitam explicações baseadas em estruturas ou processos mentais internos.

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Q4427647

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427647 Pedagogia

Duas situações são observadas em uma escola. Na primeira, uma criança considera mais grave quebrar acidentalmente seis copos do que quebrar intencionalmente um, justificando que "seis estragos merecem castigo maior". Na segunda, estudantes discutem uma regra de um jogo e concordam em modificá-la, reconhecendo que continuará válida desde que seja aceita reciprocamente pelos participantes.
Considerando a teoria piagetiana do desenvolvimento moral, assinale a alternativa CORRETA.

A

A primeira revela ausência de qualquer consciência normativa, enquanto a segunda demonstra passagem definitiva para uma moral baseada em princípios universais.

B

As duas situações expressam autonomia moral, pois tanto a avaliação das consequências quanto a negociação de regras dependem da capacidade de raciocínio lógico.

C

A primeira caracteriza moralidade autônoma, pois utiliza consequências observáveis; a segunda permanece heterônoma porque modifica uma regra já estabelecida.

D

As diferenças decorrem prioritariamente da idade cronológica, pois Piaget considera a passagem entre formas morais independente das relações sociais vivenciadas.

E

A primeira se aproxima da responsabilidade objetiva própria da heteronomia; a segunda evidencia relações de cooperação associadas à construção da autonomia.

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Q4427641

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427641 Pedagogia

Considerando a Psicogênese da Língua Escrita, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

(__) Produções não convencionais podem expressar hipóteses organizadas pela criança acerca das relações entre escrita e linguagem, e não simples reprodução imperfeita do modelo adulto.
(__) Na hipótese silábica, a criança necessariamente representa cada fonema da palavra por uma letra, ainda que a correspondência utilizada não seja ortograficamente convencional.
(__) A capacidade de copiar convencionalmente uma palavra permite concluir que a criança compreendeu o princípio alfabético envolvido em sua composição.
(__) Situações que tornam insuficiente a hipótese utilizada pela criança podem produzir conflitos cognitivos relevantes para a reconstrução de suas concepções sobre o sistema de escrita.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, F, F, V.

B

V, F, V, F.

C

F, F, V, V.

D

V, V, F, F.

E

F, V, V, F.

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Q4427639

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427639 Pedagogia

Uma adolescente apresenta boa capacidade de planejamento e controle emocional em atividades acadêmicas individuais, mas reage impulsivamente em situações de forte exposição perante colegas. A equipe escolar interpreta a diferença como sinal de que a estudante "ainda não desenvolveu autorregulação".
Considerando o desenvolvimento socioemocional, assinale a alternativa CORRETA.

A

O comportamento indica regressão socioemocional, já que competências adquiridas individualmente deveriam ser automaticamente transferidas para situações grupais.

B

A competência demonstrada em tarefas individuais exclui dificuldades de regulação, tornando a resposta diante dos colegas um problema disciplinar.

C

A presença dos colegas compromete a validade da observação, pois processos socioemocionais devem ser avaliados apenas em situações de baixa pressão ambiental.

D

A autorregulação depende da interação entre recursos pessoais e demandas contextuais, podendo apresentar diferentes níveis de funcionamento conforme a situação.

E

A diferença comprova ausência de autorregulação, pois uma competência socioemocional consolidada deve permanecer invariável entre diferentes contextos.

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Q4427638

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427638 Pedagogia

Considerando a distinção entre dificuldades escolares e transtornos específicos de aprendizagem, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

(__) Dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a fatores pedagógicos, ambientais, emocionais ou socioculturais e não constituem, isoladamente, evidência de transtorno do neurodesenvolvimento.
(__) A persistência de rendimento acadêmico inferior ao esperado é suficiente, por si mesma, para estabelecer diagnóstico de transtorno específico de aprendizagem.
(__) A resposta do estudante a intervenções pedagógicas sistemáticas pode fornecer informações relevantes para compreensão da dificuldade, embora não substitua uma avaliação diagnóstica abrangente.
(__) A confirmação de um transtorno específico de aprendizagem torna secundárias as adaptações pedagógicas, pois as dificuldades passam a ser responsabilidade prioritária do tratamento clínico.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

F, V, V, V.

B

V, F, F, V.

C

V, F, V, F.

D

F, F, V, F.

E

V, V, F, F.

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Q4427636

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427636 Pedagogia

Em uma turma, dois estudantes apresentam desempenho persistentemente baixo em leitura. O primeiro frequentou períodos irregulares de escolarização e teve poucas oportunidades de instrução sistemática. O segundo recebeu ensino adequado e intervenções pedagógicas direcionadas, mas mantém dificuldades acentuadas e funcionalmente significativas ao longo do tempo. A equipe escolar discute se o baixo desempenho, isoladamente, permite inferir a existência de transtorno específico de aprendizagem.

Do ponto de vista conceitual, o baixo rendimento acadêmico constitui um indicador __________, pois pode decorrer de diferentes condições. Já a persistência de dificuldades apesar de oportunidades adequadas de ensino e de intervenções direcionadas constitui informação __________ para a investigação de um possível transtorno, embora não seja, isoladamente, suficiente para estabelecer diagnóstico.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.

A

diagnóstico — complementar

B

específico — excludente

C

etiológico — conclusiva

D

inespecífico — clinicamente relevante

E

neurobiológico — determinante

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Q4427634

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427634 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre a teoria de Lawrence Kohlberg.

I. Pessoas que escolhem a mesma conduta diante de um dilema podem apresentar níveis distintos de desenvolvimento moral caso utilizem estruturas de justificação diferentes.
II. Um raciocínio orientado para manutenção da ordem social, cumprimento de deveres e preservação do sistema pode corresponder ao nível convencional.
III. O raciocínio pós-convencional implica rejeitar normas jurídicas sempre que elas entrarem em conflito com preferências ou valores individuais.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, II e III.

E

I e III, apenas.

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Q4427632

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427632 Pedagogia

Relacione cada descrição ao estágio do desenvolvimento cognitivo predominante a que se refere na teoria de Jean Piaget.

COLUNA I
1. Pré-operatório. 2. Operatório concreto. 3. Operatório formal.
COLUNA II

(__) Coordenação reversível de transformações, permitindo compreender conservação quando o problema envolve relações concretamente representáveis.
(__) Capacidade de tratar possibilidades como hipóteses e organizar sistematicamente combinações antes de verificar empiricamente seus resultados.
(__) Tendência à centração em um aspecto perceptivamente saliente, com dificuldade de coordená-lo simultaneamente com outras dimensões relevantes.

Assinale a alternativa que apresenta a correspondência CORRETA.

A

3, 2, 1.

B

3, 1, 2.

C

1, 2, 3.

D

2, 1, 3.

E

2, 3, 1.

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Q4427631

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Matemática |

Q4427631 Pedagogia

Estudantes aprendem a resolver vários problemas matemáticos que apresentam a mesma estrutura lógica, mas, quando encontram um problema estruturalmente equivalente em contexto diferente, tentam utilizar procedimentos associados apenas às características superficiais dos exercícios anteriormente praticados.
Qual intervenção favorece diretamente a transferência da aprendizagem?

A

Aumentar a quantidade de exercícios visualmente semelhantes, fortalecendo a associação entre formato superficial e procedimento utilizado.

B

Comparar problemas de contextos distintos, explicitar sua estrutura profunda e solicitar aplicação do princípio em situações progressivamente variadas.

C

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D

Apresentar explicitamente a regra geral antes de qualquer problema, pois a explicação abstrata assegura transferência independentemente da prática posterior.

E

Evitar exemplos de contextos diferentes até que o procedimento esteja automatizado, reduzindo interferências durante a consolidação inicial.

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Q4426678

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Psicopedagogo Educacional |

Q4426678 Pedagogia

Um estudante consegue realizar determinada tarefa quando o professor utiliza perguntas orientadoras, mas apresenta dificuldades quando precisa solucionar o problema sozinho. Após várias intervenções, passa progressivamente a utilizar as estratégias sem auxílio.

Esse processo demonstra:

A

dependência permanente do estudante em relação ao professor.

B

possibilidade de desenvolvimento da autonomia por meio de mediações adequadas e progressivamente reduzidas.

C

necessidade de simplificação definitiva das atividades.

D

incapacidade do estudante de desenvolver estratégias próprias.

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Q4426671

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Psicopedagogo Educacional |

Q4426671 Pedagogia

Durante uma intervenção, o psicopedagogo solicita que estudantes expliquem como pensaram para solucionar determinado problema. Alguns conseguem identificar os procedimentos utilizados e outros apenas apresentam a resposta final.

A estratégia adotada pelo profissional busca principalmente favorecer:

A

a memorização dos procedimentos considerados corretos.

B

a metacognição, permitindo ao estudante refletir sobre seus próprios processos de pensamento e aprendizagem.

C

a comparação entre os estudantes com melhor e pior desempenho.

D

a padronização das estratégias utilizadas por todos os estudantes.

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Q4426662

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Psicopedagogo Educacional |

Q4426662 Pedagogia

Em uma reunião, um professor afirma que todo estudante que apresenta dificuldades persistentes em leitura, escrita ou Matemática deve ser considerado portador de transtorno de aprendizagem. O psicopedagogo é solicitado a se posicionar diante da afirmação.

A posição tecnicamente mais adequada é:

A

concordar, pois a persistência da dificuldade constitui critério suficiente para caracterizar um transtorno.

B

considerar que dificuldades de aprendizagem e transtornos são conceitos equivalentes no contexto escolar.

C

diferenciar dificuldades decorrentes de fatores pedagógicos, emocionais, sociais ou contextuais de possíveis transtornos, evitando conclusões precipitadas e considerando a necessidade de avaliação especializada quando pertinente.

D

considerar que somente estudantes com histórico familiar de transtornos podem apresentar dificuldades específicas de aprendizagem.

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Questões de Concurso Sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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