Questões de Concurso
Sobre projeto político pedagógico em pedagogia
Foram encontradas 2.783 questões
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Geografia/História |
Q3797471
Pedagogia
Qualquer debate educacional em seus
diferentes níveis escolares com a finalidade de
garantir uma educação escolar de qualidade e
democrática carece de retomar o significado e
a importância do Projeto Político Pedagógico
(PPP), como documento que sistematiza a
organização da ação educativa da escola na
sua globalidade. Nesse sentido, associar a
organização da escola à construção do PPP é
concebê-lo como processo de inovação e
comprometimento com as múltiplas
necessidades sociais e culturais dos atores
escolares.
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/cH67BM9 yWB8tPfXjVz6cKSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Ao correlacionar inovação e o projeto políticopedagógico como ação regulatória ou técnica e como ação emancipatória ou edificante, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação regulatória ou técnica, está voltado para a burocratização da instituição educativa, transformando-a em mera cumpridora de normas técnicas e de mecanismos de regulação convergentes e dominadores.
II. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação emancipatória, enfatiza mais o processo de construção. É a configuração da singularidade e da particularidade da instituição educativa.
III. A inovação educativa deve produzir rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado.
É CORRETO o que se afirma em:
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/cH67BM9 yWB8tPfXjVz6cKSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Ao correlacionar inovação e o projeto políticopedagógico como ação regulatória ou técnica e como ação emancipatória ou edificante, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação regulatória ou técnica, está voltado para a burocratização da instituição educativa, transformando-a em mera cumpridora de normas técnicas e de mecanismos de regulação convergentes e dominadores.
II. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação emancipatória, enfatiza mais o processo de construção. É a configuração da singularidade e da particularidade da instituição educativa.
III. A inovação educativa deve produzir rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - licenciatura em Ciências Biológicas |
Q3797151
Pedagogia
Qualquer debate educacional em seus
diferentes níveis escolares com a finalidade de
garantir uma educação escolar de qualidade e
democrática carece de retomar o significado e
a importância do Projeto Político Pedagógico
(PPP), como documento que sistematiza a
organização da ação educativa da escola na
sua globalidade. Nesse sentido, associar a
organização da escola à construção do PPP é
concebê-lo como processo de inovação e
comprometimento com as múltiplas
necessidades sociais e culturais dos atores
escolares.
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/cH67BM9 yWB8tPfXjVz6cKSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Ao correlacionar inovação e o projeto políticopedagógico como ação regulatória ou técnica e como ação emancipatória ou edificante, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação regulatória ou técnica, está voltado para a burocratização da instituição educativa, transformando-a em mera cumpridora de normas técnicas e de mecanismos de regulação convergentes e dominadores.
II. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação emancipatória, enfatiza mais o processo de construção. É a configuração da singularidade e da particularidade da instituição educativa.
III. A inovação educativa deve produzir rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado.
É CORRETO o que se afirma em:
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/cH67BM9 yWB8tPfXjVz6cKSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Ao correlacionar inovação e o projeto políticopedagógico como ação regulatória ou técnica e como ação emancipatória ou edificante, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação regulatória ou técnica, está voltado para a burocratização da instituição educativa, transformando-a em mera cumpridora de normas técnicas e de mecanismos de regulação convergentes e dominadores.
II. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação emancipatória, enfatiza mais o processo de construção. É a configuração da singularidade e da particularidade da instituição educativa.
III. A inovação educativa deve produzir rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |
Q3797056
Pedagogia
Qualquer debate educacional em seus
diferentes níveis escolares com a finalidade de
garantir uma educação escolar de qualidade e
democrática carece de retomar o significado e
a importância do Projeto Político Pedagógico
(PPP), como documento que sistematiza a
organização da ação educativa da escola na
sua globalidade. Nesse sentido, associar a
organização da escola à construção do PPP é
concebê-lo como processo de inovação e
comprometimento com as múltiplas
necessidades sociais e culturais dos atores
escolares.
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/cH67BM9 yWB8tPfXjVz6cKSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Ao correlacionar inovação e o projeto políticopedagógico como ação regulatória ou técnica e como ação emancipatória ou edificante, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação regulatória ou técnica, está voltado para a burocratização da instituição educativa, transformando-a em mera cumpridora de normas técnicas e de mecanismos de regulação convergentes e dominadores.
II. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação emancipatória, enfatiza mais o processo de construção. É a configuração da singularidade e da particularidade da instituição educativa.
III. A inovação educativa deve produzir rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado.
É CORRETO o que se afirma em:
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/cH67BM9 yWB8tPfXjVz6cKSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Ao correlacionar inovação e o projeto políticopedagógico como ação regulatória ou técnica e como ação emancipatória ou edificante, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação regulatória ou técnica, está voltado para a burocratização da instituição educativa, transformando-a em mera cumpridora de normas técnicas e de mecanismos de regulação convergentes e dominadores.
II. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação emancipatória, enfatiza mais o processo de construção. É a configuração da singularidade e da particularidade da instituição educativa.
III. A inovação educativa deve produzir rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |
Q3796971
Pedagogia
Qualquer debate educacional em seus
diferentes níveis escolares com a finalidade de
garantir uma educação escolar de qualidade e
democrática carece de retomar o significado e
a importância do Projeto Político Pedagógico
(PPP), como documento que sistematiza a
organização da ação educativa da escola na
sua globalidade. Nesse sentido, associar a
organização da escola à construção do PPP é
concebê-lo como processo de inovação e
comprometimento com as múltiplas
necessidades sociais e culturais dos atores
escolares.
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/cH67BM9 yWB8tPfXjVz6cKSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Ao correlacionar inovação e o projeto políticopedagógico como ação regulatória ou técnica e como ação emancipatória ou edificante, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação regulatória ou técnica, está voltado para a burocratização da instituição educativa, transformando-a em mera cumpridora de normas técnicas e de mecanismos de regulação convergentes e dominadores.
II. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação emancipatória, enfatiza mais o processo de construção. É a configuração da singularidade e da particularidade da instituição educativa.
III. A inovação educativa deve produzir rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado.
É CORRETO o que se afirma em:
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/cH67BM9 yWB8tPfXjVz6cKSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Ao correlacionar inovação e o projeto políticopedagógico como ação regulatória ou técnica e como ação emancipatória ou edificante, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação regulatória ou técnica, está voltado para a burocratização da instituição educativa, transformando-a em mera cumpridora de normas técnicas e de mecanismos de regulação convergentes e dominadores.
II. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação emancipatória, enfatiza mais o processo de construção. É a configuração da singularidade e da particularidade da instituição educativa.
III. A inovação educativa deve produzir rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Supervisor Escolar |
Q3795880
Pedagogia
De acordo com Veiga, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve ser construído a partir
da autonomia da escola e de sua capacidade de delinear sua própria identidade, superando modelos
padronizados e prescritos externamente. Considerando esse entendimento, qual postura do supervisor
escolar está mais alinhada à autonomia construída coletivamente no processo de elaboração do PPP?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Agente de Cuidados Infantis |
Q3793285
Pedagogia
A direção da creche exerce função essencial na
articulação entre a proposta pedagógica e as
práticas cotidianas. A gestão democrática prevê a
participação dos profissionais da educação na
elaboração do projeto político-pedagógico. Esse
documento deve ser construído coletivamente e
revisado:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Jaguaruna - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Fundamental I Pedagogo |
Q3790672
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP), enquanto
expressão teórico-prática das finalidades educativas da
escola, articula múltiplos campos de decisão e reflexão.
Seu caráter implica escolhas fundamentadas, que vão
além da delimitação de objetivos operacionais e
normativos, alcançando aspectos ético-formativos,
identitários e institucionais.
Considerando os marcos legais e teóricos que sustentam a elaboração e a função do PPP na escola pública brasileira, avalie as proposições a seguir e assinale a alternativa que apresenta um entendimento compatível com a concepção crítica desse instrumento pedagógico.
Considerando os marcos legais e teóricos que sustentam a elaboração e a função do PPP na escola pública brasileira, avalie as proposições a seguir e assinale a alternativa que apresenta um entendimento compatível com a concepção crítica desse instrumento pedagógico.
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |
Q3790272
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui-se como
instrumento estruturante da ação escolar, articulando
concepções de educação, organização do trabalho
pedagógico e compromissos sociais assumidos pela
instituição. Quando analisado sob a perspectiva da
qualidade social do ensino, o PPP ultrapassa sua função normativa e passa a expressar disputas de sentido sobre
currículo, gestão democrática e formação humana.
Considerando essas dimensões, analise as proposições a seguir:
I. O PPP expressa um projeto educativo intencional que articula concepções de sociedade, de sujeito e de conhecimento, configurando-se como mediação entre políticas educacionais e práticas escolares concretas.
II. O compromisso com a qualidade social do ensino implica compreender o PPP como instrumento de responsabilização institucional, orientado prioritariamente por indicadores externos de desempenho, capazes de aferir a efetividade pedagógica da escola.
III. A construção coletiva do PPP, ao envolver diferentes segmentos da comunidade escolar, possibilita que a escola problematize desigualdades educacionais e redefina suas práticas à luz de princípios de equidade e justiça social.
É correto o que se afirma em
Considerando essas dimensões, analise as proposições a seguir:
I. O PPP expressa um projeto educativo intencional que articula concepções de sociedade, de sujeito e de conhecimento, configurando-se como mediação entre políticas educacionais e práticas escolares concretas.
II. O compromisso com a qualidade social do ensino implica compreender o PPP como instrumento de responsabilização institucional, orientado prioritariamente por indicadores externos de desempenho, capazes de aferir a efetividade pedagógica da escola.
III. A construção coletiva do PPP, ao envolver diferentes segmentos da comunidade escolar, possibilita que a escola problematize desigualdades educacionais e redefina suas práticas à luz de princípios de equidade e justiça social.
É correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |
Q3790270
Pedagogia
À luz das concepções contemporâneas de gestão
democrática e das contribuições teóricas sobre o Projeto
Político-Pedagógico (PPP) como instrumento
estruturante da ação educativa, analise as afirmativas a
seguir:
I. O Projeto Político-Pedagógico configura-se como mediação entre os marcos legais da autonomia escolar e as práticas pedagógicas concretas, articulando intencionalidades formativas, organização curricular e compromissos ético-políticos definidos coletivamente pela comunidade educativa.
II. A elaboração do Projeto Político-Pedagógico decorre do princípio da autonomia pedagógica previsto na Lei nº 9.394/1996, razão pela qual sua construção pode prescindir de processos deliberativos amplos, desde que assegure coerência técnica e alinhamento aos indicadores externos de desempenho educacional.
III. O caráter político do Projeto Político-Pedagógico manifesta-se na explicitação das concepções de educação, sociedade e sujeito que orientam a ação escolar, não se restringindo à formalização administrativa nem à adequação instrumental às políticas de avaliação em larga escala.
É correto o que se afirma em:
I. O Projeto Político-Pedagógico configura-se como mediação entre os marcos legais da autonomia escolar e as práticas pedagógicas concretas, articulando intencionalidades formativas, organização curricular e compromissos ético-políticos definidos coletivamente pela comunidade educativa.
II. A elaboração do Projeto Político-Pedagógico decorre do princípio da autonomia pedagógica previsto na Lei nº 9.394/1996, razão pela qual sua construção pode prescindir de processos deliberativos amplos, desde que assegure coerência técnica e alinhamento aos indicadores externos de desempenho educacional.
III. O caráter político do Projeto Político-Pedagógico manifesta-se na explicitação das concepções de educação, sociedade e sujeito que orientam a ação escolar, não se restringindo à formalização administrativa nem à adequação instrumental às políticas de avaliação em larga escala.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Jaguaruna - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Especialista em Assuntos Educacionais: Orientador Educacional |
Q3790059
Pedagogia
A elaboração e a execução do Projeto Político Pedagógico (PPP) devem ser sustentadas por um acompanhamento contínuo e sistemático da equipe gestora, sempre com a participação ativa da comunidade escolar. É fundamental que existam responsáveis pela mobilização da escola, garantindo espaços de discussão sobre a efetividade do PPP e sua relação com as necessidades da comunidade.
Entre os fundamentos teórico-metodológicos, destaca-se aquele que estabelece a articulação entre a escola, a sociedade e as diferentes esferas do sistema público de ensino municipal, estadual e federal. Busca-se, assim, uma autonomia escolar que não contrarie os princípios da legalidade e da responsabilidade, respeitando o que estabelecem a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) sobre a educação.
Esse tipo de gestão enfatiza:
• As formas de acesso da comunidade à escola e a garantia da universalização do ensino.
• O grau de satisfação da comunidade em relação ao trabalho escolar.
• A interação escola−comunidade e a democratização dos processos internos.
• O intercâmbio de programas, projetos culturais e ações de inclusão digital entre escola e comunidade.
• O desenvolvimento do compromisso comunitário por meio de iniciativas voltadas às problemáticas do entorno escolar.
O texto acima refere-se à gestão do tipo:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Provas:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Habilitado AEE - Altas Habilidades/Superdotação - Edital nº 3.021
|
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Coordenador de Unidade Descentralizada - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Dança Clássica/Contemporânea - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Desenvolvimento Educacional e Social - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - AEE Atendimento Educacional Especializado/Misto - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Direito - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - AEE Deficiência Auditiva - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Empreendedora - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Controle e Processos Industriais - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Cências e Biologia - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - Segundo Professor de Turma - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Cências da Natureza e suas Tecnologias - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ciências Agrárias - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Enfermagem - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Banda e Coral - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Filosofia - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Física - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Gestão e Negócios - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Artística - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Área de Linguagem (Língua Portuguesa e Literatura, Língua Estrangeira, Arte) - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Áreas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ambiente e Saúde - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Infraestrutura - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - AEE Deficiência Auditiva - Professor de Libras - Instrutor - Itinerante -a - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Deficiência Visual - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - AEE Transtorno do Espectro Autista (TEA) - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Portuguesa e Literatura - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Matemática - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Modalidades Coletivas Basquetebol - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Futsal - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Voleibol - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Convivência - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Pedagogia - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Alimentícia - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Cultural e Desing - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Industrial - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Bilingue - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Projeto de Vida - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Psicologia - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Química - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Recursos Naturais - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Ritmica - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Informação e Comunicação - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Intérprete de Libras - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Judô - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Alemão - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Espanhol - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Francês - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Inglês - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Italiano - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Tecnologias Educacionais - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer - Edital nº 3.021 |
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Modalidades Coletivas - Handebol - Edital nº 3.021 |
Q3789698
Pedagogia
Um estudo recente do Centro Regional de Estudos para
o Desenvolvimento da Sociedade da Informação
(Cetic.br) revelou mudanças significativas nas práticas
de acesso à internet por crianças e adolescentes de 9 a
17 anos nas escolas brasileiras em 2025. O acesso à
internet em ambientes escolares caiu de 51% em 2024
para 37% em 2025, redução atribuída principalmente à
implementação de restrições ao uso de celulares nas
escolas no início de 2025. Simultaneamente, o estudo
identificou que 46% das crianças e adolescentes
acessam a internet para visualizar conteúdo de
influenciadores digitais várias vezes ao dia, com mais de
50% desse conteúdo relacionado a produtos de
consumo, compras pela primeira vez ou jogos de
apostas. Adicionalmente, cresceu o número de menores
que nunca acessaram a internet (de 492.393 para
710.343 pessoas), sinalizando persistência de desigualdades digitais mesmo com ubiquidade de
dispositivos.
Considerando simultaneamente a queda de acesso à internet nas escolas, o crescimento de influência de conteúdo potencialmente danoso em ambientes não escolares e o aumento de exclusão digital, as estratégias pedagógicas e de gestão escolar que articulam melhor essas três dimensões são:
Considerando simultaneamente a queda de acesso à internet nas escolas, o crescimento de influência de conteúdo potencialmente danoso em ambientes não escolares e o aumento de exclusão digital, as estratégias pedagógicas e de gestão escolar que articulam melhor essas três dimensões são:
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3788960
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve ser
construído coletivamente, mas, em contextos de
vulnerabilidade social severa, é legítimo que decisões
emergenciais sejam tomadas pela equipe gestora,
desde que essa centralização seja temporária e
posteriormente validada pelo coletivo, mantendo a
coerência com os princípios democráticos.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3788947
Pedagogia
O planejamento curricular especifica o que
ensinar, enquanto o Projeto Político-Pedagógico
(PPP) define por que e para quê ensinar. Dessa forma,
um PPP coerente precisa conter diretrizes que se
desdobrem em planos curriculares, sob pena de se
tornar um documento formal sem impacto real na
prática pedagógica.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3788934
Pedagogia
Embora o Projeto Político-Pedagógico (PPP)
seja exigido por lei e deva expressar a identidade da
escola, alguns gestores o tratam apenas como um
documento burocrático voltado a relatórios
administrativos. Entretanto, segundo as normativas
nacionais, o PPP é um instrumento que deve refletir
concepções de educação, princípios democráticos e
intencionalidades pedagógicas; reduzi-lo a funções
administrativas descaracteriza seu papel articulador.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Educação Física |
Q3788855
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola
deve ser elaborado exclusivamente pela gestão
escolar e aprovado pelo conselho estadual de
educação, não sendo obrigatória a participação da
comunidade escolar.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Anos Iniciais |
Q3788810
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve ser
construído coletivamente, mas, em contextos de
vulnerabilidade social severa, é legítimo que decisões
emergenciais sejam tomadas pela equipe gestora,
desde que essa centralização seja temporária e
posteriormente validada pelo coletivo, mantendo a
coerência com os princípios democráticos.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Anos Iniciais |
Q3788797
Pedagogia
O planejamento curricular especifica o que
ensinar, enquanto o Projeto Político-Pedagógico
(PPP) define por que e para quê ensinar. Dessa forma,
um PPP coerente precisa conter diretrizes que se
desdobrem em planos curriculares, sob pena de se
tornar um documento formal sem impacto real na
prática pedagógica.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Anos Iniciais |
Q3788784
Pedagogia
Embora o Projeto Político-Pedagógico (PPP)
seja exigido por lei e deva expressar a identidade da
escola, alguns gestores o tratam apenas como um
documento burocrático voltado a relatórios
administrativos. Entretanto, segundo as normativas
nacionais, o PPP é um instrumento que deve refletir
concepções de educação, princípios democráticos e
intencionalidades pedagógicas; reduzi-lo a funções
administrativas descaracteriza seu papel articulador.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de São João da Varjota - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível I - Educação Infantil e Anos Iniciais |
Q3785336
Pedagogia
Em uma instituição de Educação Infantil, o
coletivo docente decidiu reformular o seu Projeto
Político-Pedagógico (PPP), buscando garantir maior
coerência entre a proposta pedagógica e as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil,
conforme a Resolução CNE/CEB nº 5/2009. Nesse
processo, os professores optaram por priorizar a
antecipação da alfabetização sistemática como eixo
estruturante do currículo, entendendo que a base da
educação é a aprendizagem formal das competências
de leitura e escrita, de modo a assegurar a
continuidade exitosa no Ensino Fundamental. Tal
decisão é respaldada pela LDB e pelas DCNEI, que
reconhecem como função precípua da Educação
Infantil a preparação da criança para o ensino formal.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de São João da Varjota - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível I - Educação Infantil e Anos Iniciais |
Q3785328
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico deve refletir as
concepções de educação e de infância da comunidade
escolar, considerando as especificidades locais e
regionais, mas sempre subordinado às determinações
centrais dos sistemas de ensino, sem margem para a
autonomia institucional.
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