Questões de Concurso
Sobre políticas educacionais em pedagogia
Foram encontradas 4.775 questões
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Provas:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Anos Iniciais
|
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Arte |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Educação Infantil |
Q2572047
Pedagogia
Assinale a alternativa INCORRETA quanto às instituições que compreendem os
Estados e do Distrito Federal.
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Provas:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Anos Iniciais
|
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Arte |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Educação Infantil |
Q2572046
Pedagogia
Em relação à Organização da Educação Nacional, assinale a alternativa correta
quanto às incumbências do Estado.
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Provas:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Matemática
|
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Espanhol |
Q2571917
Pedagogia
A educação no Brasil está composta de que maneira?
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Provas:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Matemática
|
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Espanhol |
Q2571916
Pedagogia
Assinale a alternativa correta sobre quais instituições e/ou órgãos compreendem o
sistema federal de ensino.
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Provas:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Matemática
|
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Espanhol |
Q2571915
Pedagogia
Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto à Organização da Educação Nacional.
( ) A União incumbir-se-á de elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
( ) Os Estados incumbir-se-ão de coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação básica e ensino superior com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.
( ) Os Municípios incumbir-se-ão de exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
( ) Os docentes incumbir-se-ão de administrar suas turmas bem como seus recursos materiais e financeiros para a execução de cada aula que irá ministrar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A União incumbir-se-á de elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
( ) Os Estados incumbir-se-ão de coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação básica e ensino superior com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.
( ) Os Municípios incumbir-se-ão de exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
( ) Os docentes incumbir-se-ão de administrar suas turmas bem como seus recursos materiais e financeiros para a execução de cada aula que irá ministrar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2408449
Pedagogia
Governo Federal possui iniciativas de políticas e programas voltados para a difusão das tecnologias digitais da informação e comunicação nas escolas brasileiras. Um dos mais importantes programas com esse objetivo é o:
Q2403615
Pedagogia
No que tange às políticas públicas educacionais, assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Provas:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Filosofia
|
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Inglesa |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Ciência - Biologia |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Instrutor de Braile |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Química |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Portuguesa |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Pedagogia |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Matemática |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Artes Visuais |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Música |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Sociologia |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Dança |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Teatro |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Educação Física |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Geografia |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - História |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Instrutor de Libras |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Quilombola |
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Física |
Q2403408
Pedagogia
Com relação às políticas públicas para a educação básica, assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Pedagogo |
Q2399036
Pedagogia
Ela constitui um elo de saberes e práticas voltadas para a prevenção de doenças e promoção da saúde propiciado pelos profissionais de saúde, atingindo a vida diária das pessoas e da comunidade.
Marque a alternativa CORRETA relacionado ao contexto acima.
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |
Q2372767
Pedagogia
O Plano de Ações Articuladas (PAR) é uma estratégia de assistência técnica e financeira
iniciada pelo Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, instituído pelo Decreto nº 6.094,
de 24 de abril de 2007. É fundamentada no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que
consiste em oferecer aos entes federados um instrumento de diagnóstico e planejamento de
política educacional, concebido para estruturar e gerenciar metas definidas de forma estratégica,
contribuindo para a(o)
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Gonçalves - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Gonçalves - MG - Monitor Escolar |
Q2258234
Pedagogia
Ações afirmativas são políticas públicas focais voltadas para
determinados grupos da sociedade. Sobre as políticas afirmativas, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Gonçalves - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Gonçalves - MG - Monitor Escolar |
Q2258228
Pedagogia
“A Educação Básica tem por finalidade desenvolver o educando;
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício
da cidadania; e, fornecer-lhe meios para progredir no trabalho
e em estudos posteriores.”
(Art. 22. Lei nº 9.394/1996.)
De acordo como a informação anterior, considera-se que a Educação Básica compõe-se de:
(Art. 22. Lei nº 9.394/1996.)
De acordo como a informação anterior, considera-se que a Educação Básica compõe-se de:
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I |
Q2212558
Pedagogia
Durante o período em que a pandemia da covid-19 exigia isolamento social ao máximo, parte da população,
ao ficar em casa, perdeu espaços de contato com o ar
livre e a natureza. Ao propor o “desemparedamento da
infância”, o documento Guia de aprendizagem ao ar livre
em Jundiaí (INSTITUTO ALANA, 2021) enxerga a saída
das salas de aula como uma alternativa para as escolas, inclusive nesse contexto de reabertura das salas de
aula. Assinale a alternativa que apresenta corretamente
a perspectiva adotada pelo documento.
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I |
Q2212540
Pedagogia
No mundo contemporâneo, a exigência de acesso à leitura, à escrita e ao conhecimento sistematizado estende-
-se às pessoas de todas as camadas sociais, pois ele
está embutido nas práticas sociais, em geral, e, especialmente, nas práticas produtivas. No Brasil, essa exigência
refletiu-se na definição constitucional da educação como
direito. Por outro lado, a desigualdade social bate forte
na escola pública, acarretando evasão escolar e fracasso
nas aprendizagens. Entre as medidas de política educacional para efetivar esse direito está a duração do ensino
fundamental que passou de 8 para 9 anos sobre a qual,
na publicação “Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a inclusão de crianças de seis anos de idade”
(2007), especialistas discutem concepções relativas à infância, ao conhecimento, ao brincar, à aprendizagem, ao
ensino e à avaliação, pois diferentes concepções implicam diferentes práticas educativas. De modo argumentativo, essa publicação recomenda um ensino fundamental
que
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Oficial de Escola |
Q2117773
Pedagogia
Marcos acabou de ser aprovado no concurso para inspetor de alunos, todavia, foi impedido de tomar posse,
pois se recusou a apresentar um pré-requisito essencial,
citado no artigo 268, I, da Lei Complementar nº
145/22,
ou seja,
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116843
Pedagogia
Texto associado
O planejamento educacional no Brasil compreende vários níveis: o nível das decisões da política nacional, o das
adequações regionais e locais, o da contextualização no projeto da unidade escolar e o do trabalho didático-pedagógico
de cada professor. Por esse processo, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DNC), a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e outras determinações legais pertinentes podem
alcançar todas as escolas do país para garantir, a todos os
estudantes, o direito de aprendizagem dos conteúdos essenciais a seu desenvolvimento integral e à sua formação humana e cidadã. Os professores das séries iniciais do Ensino
Fundamental, ao elaborar e colocar em prática seu planejamento de ensino, devem selecionar e organizar os conteúdos
curriculares, observando sua sequência vertical (de um ano
escolar para o seguinte) e sua tipologia (factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais), cuidando de articulá-los,
coerentemente, em situações de aprendizagem, com vistas
à realização de seus objetivos.
As aprendizagens essenciais, definidas para cada etapa da Educação Básica pela BNCC (2017), só se materializam mediante o trabalho docente que assume o
conjunto de decisões que fazem a adequação das proposições curriculares nacionais à realidade local, levando em consideração “o contexto e as características dos
alunos”, assim como o “compromisso com a formação e o
desenvolvimento humano global, em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica.”
No tocante a seu trabalho educativo com os conteúdos
curriculares de Ciências da Natureza, os professores do
ensino fundamental e também os do ensino médio têm
sido provocados a refletir sobre o que seria a “alfabetização científica”. As pesquisadoras Sasseron e Carvalho,
em artigo de 2011, fazem uma revisão bibliográfica ampla
sobre o conceito de “alfabetização científica (AC), analisam as diversas concepções documentadas e destacam
a pluralidade semântica subjacente às pesquisas e às
ideias dos pesquisadores em relação à nomenclatura
atribuída ao objetivo convergente de “preparar os alunos
para a vida em sociedade, levando em conta sua atuação cidadã, crítica e responsável”. Sasseron e Carvalho
expressam a opinião de que, na Educação Básica, se temos por objetivo dar início ao processo de Alfabetização
Científica entre os alunos do Ensino Fundamental, deve
se estruturá-la em três Eixos, criando oportunidades para ________, envolvendo a sociedade e o ambiente,
discutindo, concomitantemente, os fenômenos do mundo
natural associados a construção do entendimento sobre
esses fenômenos e os empreendimentos gerados a partir
de tal conhecimento.
Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente.
Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente.
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116839
Pedagogia
A PNA – Política Nacional de Alfabetização (2019) evidencia que, no Brasil, assim como em outros países, a
etapa da alfabetização tem sido objeto de políticas públicas pelo “lugar” que ela ocupa na educação escolar,
dada a sua importância nas práticas sociais na sociedade
contemporânea. Os estudos e reflexões de Emília Ferreiro (1993) e de Magda Soares (2004) contribuem para a
reconstrução crítica das praticas pedagógicas adotadas
no processo de alfabetização na escola. Ferreiro adverte
que, para as crianças compreenderem o sistema de escrita que a sociedade lhes oferece, elas “estão obrigadas
a reconstruí-lo internamente, em vez de recebê-lo como
um conhecimento pré-elaborado”. Soares analisa as práticas e concepções a respeito da alfabetização, desde os
anos 70, e afirma ser necessário rever o que tem predominado em nossas salas de aula e estabelecer a distinção entre letramento e alfabetização, cada qual com
suas muitas facetas. Conclui que “é preciso reconhecer
a possibilidade e necessidade de promover a conciliação
entre essas duas dimensões da aprendizagem da língua
escrita,
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116822
Pedagogia
A Constituição Federal de 1988 dispõe, no art. 214, que
“A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir
diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do
ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades
por meio de ações integradas dos poderes públicos das
diferentes esferas federativas (...)”. De acordo com esse
mesmo artigo, tais medidas devem conduzir, entre outras
metas decenais, à
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor Pedagogo |
Q2115403
Pedagogia
A rede estadual do ensino do Paraná evoluiu todas as suas
notas no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de
2019. Seja em língua portuguesa ou matemática, o desempenho cresceu em todos os anos em que a avaliação é
aplicada: 5º e 9º anos do ensino fundamental e 3º ano do
ensino médio. As notas médias saltaram de 7,08 para 7,59;
de 5,42 para 5,53; e, de 4,46 para 4,85, respectivamente. O
crescimento fez o estado manter a 1ª primeira colocação
nos anos iniciais do ensino fundamental, a 4ª do ensino
médio e o avanço da 3ª posição (empatado com o Rio
Grande do Sul) para a 1ª nos anos finais do ensino fundamental, ultrapassando Santa Catarina e Goiás.
(Disponível em: https://www.educacao.pr.gov.br/Noticia/Parana-temmelhor-nota-media-do-Saeb-no-Ensino-Fundamental-e-quarta-no-EnsinoMedio. Adaptado.)
Ideb 2019 – o Paraná teve a alta mais expressiva do país(de 0,7) no ensino médio, de 3,7 para 4,4, subindo de sétimo para o quarto lugar no ranking de escolas públicas. No ensino fundamental II (do 6º ao 9º ano), o estado subiu do sétimo para o terceiro lugar na classificação nacional, com a média de 5,1.
(Disponível em: https://www.educacao.pr.gov.br/Noticia/Escolasestaduais-com-melhor-desempenho-no-Ideb-sao-homenageadas. Adaptado.)
Considerando o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – o Ideb, assinale a afirmativa INCORRETA.
(Disponível em: https://www.educacao.pr.gov.br/Noticia/Parana-temmelhor-nota-media-do-Saeb-no-Ensino-Fundamental-e-quarta-no-EnsinoMedio. Adaptado.)
Ideb 2019 – o Paraná teve a alta mais expressiva do país(de 0,7) no ensino médio, de 3,7 para 4,4, subindo de sétimo para o quarto lugar no ranking de escolas públicas. No ensino fundamental II (do 6º ao 9º ano), o estado subiu do sétimo para o terceiro lugar na classificação nacional, com a média de 5,1.
(Disponível em: https://www.educacao.pr.gov.br/Noticia/Escolasestaduais-com-melhor-desempenho-no-Ideb-sao-homenageadas. Adaptado.)
Considerando o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – o Ideb, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor para Séries Iniciais |
Q2115320
Pedagogia
A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em larga escala,
desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a
qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos. As
médias de desempenho nessas avaliações, expressas em proficiência, são distribuídas em níveis de desempenho conforme os intervalos
a seguir. 
Foram aplicados testes de Português e Matemática em 23.564 estudantes do 9º EF em uma rede estadual de ensino, cujos resultados se apresentaram da seguinte forma:
Com base na análise dos dados, analise as afirmativas a seguir.
I. 11.742 estudantes estão com aprendizado abaixo do básico e 54 alunos apresentam o nível avançado de aprendizado em Matemática. Em Português, a quantidade de estudantes nos mesmos níveis, respectivamente, é de 6.030 e 933. II. A média de proficiência observada em Português e Matemática indica que os estudantes se encontram na média no nível adequado de aprendizado. No entanto, a concentração de alunos nos níveis mais baixos é pior em Matemática do que em Português em 24 pontos percentuais. III. 11.824 estudantes possuem proficiência em matemática maior ou igual a 225. Destes 1.628 possuem proficiência entre 300 e 350. IV. 609,8 é a soma das diferenças entre as maiores e menores proficiências em Português e Matemática.
Está correto o que se afirma em
Foram aplicados testes de Português e Matemática em 23.564 estudantes do 9º EF em uma rede estadual de ensino, cujos resultados se apresentaram da seguinte forma:
Com base na análise dos dados, analise as afirmativas a seguir.
I. 11.742 estudantes estão com aprendizado abaixo do básico e 54 alunos apresentam o nível avançado de aprendizado em Matemática. Em Português, a quantidade de estudantes nos mesmos níveis, respectivamente, é de 6.030 e 933. II. A média de proficiência observada em Português e Matemática indica que os estudantes se encontram na média no nível adequado de aprendizado. No entanto, a concentração de alunos nos níveis mais baixos é pior em Matemática do que em Português em 24 pontos percentuais. III. 11.824 estudantes possuem proficiência em matemática maior ou igual a 225. Destes 1.628 possuem proficiência entre 300 e 350. IV. 609,8 é a soma das diferenças entre as maiores e menores proficiências em Português e Matemática.
Está correto o que se afirma em
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