Questões de Concurso
Sobre o ensino médio em pedagogia
Foram encontradas 441 questões
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081209
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de
Nível Médio, a qualificação profissional técnica
refere-se à preparação para o trabalho em ocupações claramente identificadas no mercado de
trabalho. Essa oportunidade de qualificação para
o trabalho pode ser oferecida como módulo ou
etapa com terminalidade de um curso técnico de
nível médio, ou de forma independente, como
curso de qualificação profissional, integrante de
um determinado itinerário formativo de técnico
de nível médio, possibilitando contínuo e articulado aproveitamento de estudos até a conclusão
da correspondente habilitação profissional técnica de nível médio.
A respeito desse assunto classifique as afirmativas a seguir em verdadeiros (V) ou falsos (F) e assinale a opção correta.
( ) A educação profissional técnica de nível médio abrange tanto a habilitação profissional específica quanto as qualificações profissionais iniciais ou intermediárias.
( ) Faz jus ao diploma de técnico de nível médio o estudante que tenha cumprido todas as etapas previstas pelo plano de curso e haja concluído o Ensino Médio.
( ) Aquele que não concluir o Ensino Médio recebe tão somente os certificados de qualificação profissional técnica com “habilitação parcial” referente a “auxiliar técnico”.
( ) O Novo Ensino Médio permite que o jovem opte por uma formação profissional e técnica, desde que seja ampliada a carga horária do ensino médio regular.
( ) A cláusula pétrea que regulamenta o exercício profissional e de continuidade de estudos até a obtenção do diploma de técnico estabelece que cada etapa/módulo do curso caracterize uma qualificação para o trabalho.
A sequência correta é
A respeito desse assunto classifique as afirmativas a seguir em verdadeiros (V) ou falsos (F) e assinale a opção correta.
( ) A educação profissional técnica de nível médio abrange tanto a habilitação profissional específica quanto as qualificações profissionais iniciais ou intermediárias.
( ) Faz jus ao diploma de técnico de nível médio o estudante que tenha cumprido todas as etapas previstas pelo plano de curso e haja concluído o Ensino Médio.
( ) Aquele que não concluir o Ensino Médio recebe tão somente os certificados de qualificação profissional técnica com “habilitação parcial” referente a “auxiliar técnico”.
( ) O Novo Ensino Médio permite que o jovem opte por uma formação profissional e técnica, desde que seja ampliada a carga horária do ensino médio regular.
( ) A cláusula pétrea que regulamenta o exercício profissional e de continuidade de estudos até a obtenção do diploma de técnico estabelece que cada etapa/módulo do curso caracterize uma qualificação para o trabalho.
A sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081208
Pedagogia
Com vistas a garantir a oferta de educação de qualidade a todos os jovens brasileiros e de aproximar
as escolas à realidade dos estudantes de hoje, a Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional e estabeleceu uma mudança na estrutura do Ensino Médio, ampliando o tempo
mínimo do estudante na escola e definindo uma nova organização curricular, mais flexível, que contemple uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a oferta de diferentes possibilidades de escolhas
aos estudantes dos itinerários formativos, com foco nas áreas de conhecimento e na formação técnica
e profissional.
Avalie as assertivas a seguir acerca do “Novo Ensino Médio”:
I - Respeitando a autonomia assegurada pela Constituição aos entes federados e às escolas, a BNCC traz uma referência comum obrigatória a ser estipulada de acordo com as realidades regionais, devendo cada estado destinar parte da carga horária total do Ensino Médio aos itinerários formativos, espaço de escolha dos estudantes.
II - Em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica consonante com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais, as redes de ensino têm autonomia para definir quais os itinerários formativos irão ofertar e da Formação Técnica e Profissional (FTP), considerando-se um processo que envolva a participação de toda a comunidade escolar.
III - O Novo Ensino Médio permitirá que o jovem opte por uma formação profissional e técnica dentro da carga horária do Ensino Médio regular, independente da carga horária indicada para as respectivas habilitações profissionais no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos instituído e mantido pelo MEC.
IV - A proposta atual da BNCC optou por excluir disciplinas obrigatórias dos currículos para dar espaço aos currículos de referência das redes e aos projetos pedagógicos das escolas que irão definir a organização e a forma de ensino, considerando-se as particularidades e características de cada região.
Estão corretas apenas as assertivas
Avalie as assertivas a seguir acerca do “Novo Ensino Médio”:
I - Respeitando a autonomia assegurada pela Constituição aos entes federados e às escolas, a BNCC traz uma referência comum obrigatória a ser estipulada de acordo com as realidades regionais, devendo cada estado destinar parte da carga horária total do Ensino Médio aos itinerários formativos, espaço de escolha dos estudantes.
II - Em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica consonante com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais, as redes de ensino têm autonomia para definir quais os itinerários formativos irão ofertar e da Formação Técnica e Profissional (FTP), considerando-se um processo que envolva a participação de toda a comunidade escolar.
III - O Novo Ensino Médio permitirá que o jovem opte por uma formação profissional e técnica dentro da carga horária do Ensino Médio regular, independente da carga horária indicada para as respectivas habilitações profissionais no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos instituído e mantido pelo MEC.
IV - A proposta atual da BNCC optou por excluir disciplinas obrigatórias dos currículos para dar espaço aos currículos de referência das redes e aos projetos pedagógicos das escolas que irão definir a organização e a forma de ensino, considerando-se as particularidades e características de cada região.
Estão corretas apenas as assertivas
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068900
Pedagogia
A pandemia e as desigualdades que foram ampliadas a partir
dela, a retomada das atividades presenciais nas escolas, a vacinação de crianças, o uso da tecnologia e a implementação do
Novo Ensino Médio (NEM) estão entre os principais desafios do
ano. Para superá-los, especialistas defendem uma mobilização
coletiva da sociedade em torno do tema.
(Educação Integral.)
Em relação ao Novo Ensino Médio (NEM), analise as afirmativas a seguir.
I. O novo modelo do ensino médio brasileiro foi aprovado legalmente em 2017 para as escolas públicas e privadas e será instituído neste ano (2022) para o 1º ano.
II. A mudança inicial será o aumento na carga horária, que passará a ser de pelo menos cinco horas diárias.
III. A inovação prevista é que os próprios jovens escolham um roteiro de conteúdos que possibilite o aprofundamento do aprendizado que eles mais se identifiquem.
Está correto o que se afirma em
(Educação Integral.)
Em relação ao Novo Ensino Médio (NEM), analise as afirmativas a seguir.
I. O novo modelo do ensino médio brasileiro foi aprovado legalmente em 2017 para as escolas públicas e privadas e será instituído neste ano (2022) para o 1º ano.
II. A mudança inicial será o aumento na carga horária, que passará a ser de pelo menos cinco horas diárias.
III. A inovação prevista é que os próprios jovens escolham um roteiro de conteúdos que possibilite o aprofundamento do aprendizado que eles mais se identifiquem.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Assistente Social Educacional |
Q4045924
Pedagogia
"O novo ensino médio, previsto numa Lei aprovada em
2017, começa a ser implementado em 2022 em todo o
país, nas escolas públicas e privadas".
Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2021/10/10/no vo-ensino-medio-entenda-o-que-deve-mudar-a-partir-de-2022.ghtml
Sobre o novo ensino médio que começou a ser implementado no ano de 2022 e passa a ser obrigatório em 2023 a principal mudança é:
Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2021/10/10/no vo-ensino-medio-entenda-o-que-deve-mudar-a-partir-de-2022.ghtml
Sobre o novo ensino médio que começou a ser implementado no ano de 2022 e passa a ser obrigatório em 2023 a principal mudança é:
Q3996465
Pedagogia
De acordo com Marize Ramos, “um projeto de ensino médio integrado ao ensino técnico
tendo como eixos o Trabalho, a Ciência e a Cultura, deve buscar superar o histórico conflito
existente em torno do papel da escola, de formar para a cidadania ou para o trabalho
produtivo e, assim, o dilema de um currículo voltado para as humanidades ou para a ciência
e a tecnologia.”. (RAMOS, M. Possibilidades e desafios na organização do Currículo
integrado. In: FRIGOTO, G; CIAVATTA, M; RAMOS, M (Orgs). Ensino Médio Integrado:
concepções e contradições. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2012). Analise as alternativas a seguir
e marque a alternativa que reflete aspectos da organização de um currículo integrado que
possa superar tal conflito, conforme defende Marize Ramos:
Q3977025
Pedagogia
A perspectiva da educação integral, que
fundamenta o ensino médio integrado, tem como
compromisso a transformação social. Araújo e Frigotto (2015, p. 73) apresentam que é preciso “desenvolver nos estudantes a sua capacidade de agir
crítica e conscientemente e de adaptar a realidade
às suas necessidades e não o oposto, de desenvolver a sua capacidade de adaptação às diferentes situações colocadas pela vida cotidiana”.
Neste sentido, ganha força a proposta de de senvolvimento da autonomia dos estudantes. Assi nale a alternativa que contemple, de forma correta, os pressupostos para o desenvolvimento da auto nomia, de acordo com os autores supracitados:
Neste sentido, ganha força a proposta de de senvolvimento da autonomia dos estudantes. Assi nale a alternativa que contemple, de forma correta, os pressupostos para o desenvolvimento da auto nomia, de acordo com os autores supracitados:
Q3977013
Pedagogia
O texto Educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio: Documento
base, produzido pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, destaca alguns pressupostos
que devem ser considerados nos processos de construção dos projetos político-pedagógicos de cursos
do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional.
Sabendo disso, considere as seguintes afirmações:
(I) Articular a instituição com familiares dos estudantes e a sociedade em geral.
(II) Considerar os estudos locais, a identificação
das oportunidades ocupacionais, as tendências da
dinâmica sócioprodutiva local, regional, nacional
e global.
(III) Desenvolver um projeto de resgate da escola como um lugar de memória, das lembranças de
seus personagens e momentos mais expressivos.
(IV) Discutir e elaborar coletivamente as estratégias acadêmico-científicas de integração, no sentido de contar com a participação de gestores, de
educadores e da comunidade em geral.
As afirmações que representam pressupostos presentes nesse documento são:
As afirmações que representam pressupostos presentes nesse documento são:
Q3976077
Pedagogia
A Lei n° 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, no artigo 36-A, parágrafo único, determina
que, além de proporcionar a formação geral do aluno do ensino
médio, a instituição educacional podera formar o aluno para o
exercicio de profissões técnicas, ofertando a habilitação
profissional na propria instituição ou em cooperação com:
Q3074314
Pedagogia
Em relação às concepções e práticas que direcionam a Educação Profissional Técnica
Integrada ao Ensino Médio, analise as sentenças abaixo seguindo o critério de (V) para
VERDADEIRO e (F) para FALSO.
( ) A concepção de omnilateralidade sustenta a base para a formação do estudante da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio, uma vez que se contrapõe aos pressupostos da formação unilateral.
( ) Práticas interdisciplinares e integradoras não devem ser incluídas nas metodologias de aprendizagem da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio.
( ) O objetivo principal da oferta da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio consiste em preparar o estudante para obter êxito no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
( ) Conceitos como o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como princípio pedagógico direcionam as concepções teóricas acerca da atuação como cidadão e a formação para a leitura de mundo que a Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio visa promover.
( ) O perfil do egresso dos cursos de Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio contempla a necessidade do estudante exercer a profissão para a qual se formou, de modo a cumprir com sua autonomia profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
( ) A concepção de omnilateralidade sustenta a base para a formação do estudante da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio, uma vez que se contrapõe aos pressupostos da formação unilateral.
( ) Práticas interdisciplinares e integradoras não devem ser incluídas nas metodologias de aprendizagem da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio.
( ) O objetivo principal da oferta da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio consiste em preparar o estudante para obter êxito no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
( ) Conceitos como o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como princípio pedagógico direcionam as concepções teóricas acerca da atuação como cidadão e a formação para a leitura de mundo que a Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio visa promover.
( ) O perfil do egresso dos cursos de Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio contempla a necessidade do estudante exercer a profissão para a qual se formou, de modo a cumprir com sua autonomia profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Filosofia |
Q2122888
Pedagogia
Texto associado
Na infância, a Barbie é a boneca preferida de boa parte das meninas. Muitas crianças, inclusive, sonham um dia se parecer com o brinquedo. Segundo o sítio britânico Daily Mail, as adolescentes Emily Pounde e Hannah Jagger, ambas com dezesseis anos de idade, tiveram a oportunidade de ser a Barbie por um dia.
As garotas, que moram na cidade de Crewkerne, no Reino Unido, chegaram ao baile de formatura do colégio vestidas e “embaladas” como a boneca. Elas foram transportadas à festa dentro de caixas de madeira por um caminhão, sob aplausos da população local.
A responsável pela criação do figurino e das embalagens
foi a mãe de Emily, Christine Pounde, que gastou cerca de 200
libras (o equivalente a 630 reais) para transformar sua filha e a
amiga dela em réplicas da Barbie.
Internet:
Considerando a reportagem apresentada nesse texto, e sabendo que, segundo o Currículo de Pernambuco, a filosofia no ensino médio deve proporcionar ao estudante a habilidade de analisar criticamente os principais valores da sociedade de consumo e seus impactos na política, sociedade e economia do mundo contemporâneo, julgue o próximo item, referente à relação entre os conceitos de consumo e consumismo.
Um dos grandes problemas que envolvem as reflexões e os debates acerca do consumismo é o prejuízo ambiental causado pela indústria da moda, que, relativamente à produção de danos ambientais, é precedida só pela indústria do petróleo.
Um dos grandes problemas que envolvem as reflexões e os debates acerca do consumismo é o prejuízo ambiental causado pela indústria da moda, que, relativamente à produção de danos ambientais, é precedida só pela indústria do petróleo.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Filosofia |
Q2122887
Pedagogia
Texto associado
Na infância, a Barbie é a boneca preferida de boa parte das meninas. Muitas crianças, inclusive, sonham um dia se parecer com o brinquedo. Segundo o sítio britânico Daily Mail, as adolescentes Emily Pounde e Hannah Jagger, ambas com dezesseis anos de idade, tiveram a oportunidade de ser a Barbie por um dia.
As garotas, que moram na cidade de Crewkerne, no Reino Unido, chegaram ao baile de formatura do colégio vestidas e “embaladas” como a boneca. Elas foram transportadas à festa dentro de caixas de madeira por um caminhão, sob aplausos da população local.
A responsável pela criação do figurino e das embalagens
foi a mãe de Emily, Christine Pounde, que gastou cerca de 200
libras (o equivalente a 630 reais) para transformar sua filha e a
amiga dela em réplicas da Barbie.
Internet:
Considerando a reportagem apresentada nesse texto, e sabendo que, segundo o Currículo de Pernambuco, a filosofia no ensino médio deve proporcionar ao estudante a habilidade de analisar criticamente os principais valores da sociedade de consumo e seus impactos na política, sociedade e economia do mundo contemporâneo, julgue o próximo item, referente à relação entre os conceitos de consumo e consumismo.
O modo de ser da sociedade de consumo ocupa espaço fundamental nas modificações históricas e, especialmente, na formação da identidade da sociedade burguesa, influenciando esferas como a religião e a cultura, sem atingir, contudo, a economia e a política.
O modo de ser da sociedade de consumo ocupa espaço fundamental nas modificações históricas e, especialmente, na formação da identidade da sociedade burguesa, influenciando esferas como a religião e a cultura, sem atingir, contudo, a economia e a política.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Filosofia |
Q2122886
Pedagogia
Texto associado
Na infância, a Barbie é a boneca preferida de boa parte das meninas. Muitas crianças, inclusive, sonham um dia se parecer com o brinquedo. Segundo o sítio britânico Daily Mail, as adolescentes Emily Pounde e Hannah Jagger, ambas com dezesseis anos de idade, tiveram a oportunidade de ser a Barbie por um dia.
As garotas, que moram na cidade de Crewkerne, no Reino Unido, chegaram ao baile de formatura do colégio vestidas e “embaladas” como a boneca. Elas foram transportadas à festa dentro de caixas de madeira por um caminhão, sob aplausos da população local.
A responsável pela criação do figurino e das embalagens
foi a mãe de Emily, Christine Pounde, que gastou cerca de 200
libras (o equivalente a 630 reais) para transformar sua filha e a
amiga dela em réplicas da Barbie.
Internet:
Considerando a reportagem apresentada nesse texto, e sabendo que, segundo o Currículo de Pernambuco, a filosofia no ensino médio deve proporcionar ao estudante a habilidade de analisar criticamente os principais valores da sociedade de consumo e seus impactos na política, sociedade e economia do mundo contemporâneo, julgue o próximo item, referente à relação entre os conceitos de consumo e consumismo.
A reportagem apresentada relaciona consumismo, padrão de beleza e inserção da criança no mundo adulto, três importantes conceitos que podem ser pensados criticamente e refletidos filosoficamente pelos estudantes do ensino médio, considerando-se, por exemplo, que, quando do surgimento da Barbie, tal boneca suscitava nas meninas a simulação do exercício da maternidade.
A reportagem apresentada relaciona consumismo, padrão de beleza e inserção da criança no mundo adulto, três importantes conceitos que podem ser pensados criticamente e refletidos filosoficamente pelos estudantes do ensino médio, considerando-se, por exemplo, que, quando do surgimento da Barbie, tal boneca suscitava nas meninas a simulação do exercício da maternidade.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Filosofia |
Q2122885
Pedagogia
Texto associado
Na infância, a Barbie é a boneca preferida de boa parte das meninas. Muitas crianças, inclusive, sonham um dia se parecer com o brinquedo. Segundo o sítio britânico Daily Mail, as adolescentes Emily Pounde e Hannah Jagger, ambas com dezesseis anos de idade, tiveram a oportunidade de ser a Barbie por um dia.
As garotas, que moram na cidade de Crewkerne, no Reino Unido, chegaram ao baile de formatura do colégio vestidas e “embaladas” como a boneca. Elas foram transportadas à festa dentro de caixas de madeira por um caminhão, sob aplausos da população local.
A responsável pela criação do figurino e das embalagens
foi a mãe de Emily, Christine Pounde, que gastou cerca de 200
libras (o equivalente a 630 reais) para transformar sua filha e a
amiga dela em réplicas da Barbie.
Internet:
Considerando a reportagem apresentada nesse texto, e sabendo que, segundo o Currículo de Pernambuco, a filosofia no ensino médio deve proporcionar ao estudante a habilidade de analisar criticamente os principais valores da sociedade de consumo e seus impactos na política, sociedade e economia do mundo contemporâneo, julgue o próximo item, referente à relação entre os conceitos de consumo e consumismo.
Os bens de consumo, os serviços aos quais se tem acesso e os ganhos provenientes do trabalho são a representação de diferentes etapas da atividade econômica.
Os bens de consumo, os serviços aos quais se tem acesso e os ganhos provenientes do trabalho são a representação de diferentes etapas da atividade econômica.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Filosofia |
Q2122884
Pedagogia
Texto associado
Na infância, a Barbie é a boneca preferida de boa parte das meninas. Muitas crianças, inclusive, sonham um dia se parecer com o brinquedo. Segundo o sítio britânico Daily Mail, as adolescentes Emily Pounde e Hannah Jagger, ambas com dezesseis anos de idade, tiveram a oportunidade de ser a Barbie por um dia.
As garotas, que moram na cidade de Crewkerne, no Reino Unido, chegaram ao baile de formatura do colégio vestidas e “embaladas” como a boneca. Elas foram transportadas à festa dentro de caixas de madeira por um caminhão, sob aplausos da população local.
A responsável pela criação do figurino e das embalagens
foi a mãe de Emily, Christine Pounde, que gastou cerca de 200
libras (o equivalente a 630 reais) para transformar sua filha e a
amiga dela em réplicas da Barbie.
Internet:
Considerando a reportagem apresentada nesse texto, e sabendo
que, segundo o Currículo de Pernambuco, a filosofia no ensino
médio deve proporcionar ao estudante a habilidade de analisar
criticamente os principais valores da sociedade de consumo e
seus impactos na política, sociedade e economia do mundo
contemporâneo, julgue o próximo item, referente à relação
entre os conceitos de consumo e consumismo.
As questões acerca do consumismo estão diretamente relacionadas ao conceito de fetiche da mercadoria, isto é, são caracterizadas pelos objetos de desejo que se vinculam a círculos sociais específicos.
As questões acerca do consumismo estão diretamente relacionadas ao conceito de fetiche da mercadoria, isto é, são caracterizadas pelos objetos de desejo que se vinculam a círculos sociais específicos.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Filosofia |
Q2122883
Pedagogia
Texto associado
Na infância, a Barbie é a boneca preferida de boa parte das meninas. Muitas crianças, inclusive, sonham um dia se parecer com o brinquedo. Segundo o sítio britânico Daily Mail, as adolescentes Emily Pounde e Hannah Jagger, ambas com dezesseis anos de idade, tiveram a oportunidade de ser a Barbie por um dia.
As garotas, que moram na cidade de Crewkerne, no Reino Unido, chegaram ao baile de formatura do colégio vestidas e “embaladas” como a boneca. Elas foram transportadas à festa dentro de caixas de madeira por um caminhão, sob aplausos da população local.
A responsável pela criação do figurino e das embalagens
foi a mãe de Emily, Christine Pounde, que gastou cerca de 200
libras (o equivalente a 630 reais) para transformar sua filha e a
amiga dela em réplicas da Barbie.
Internet:
Considerando a reportagem apresentada nesse texto, e sabendo
que, segundo o Currículo de Pernambuco, a filosofia no ensino
médio deve proporcionar ao estudante a habilidade de analisar
criticamente os principais valores da sociedade de consumo e
seus impactos na política, sociedade e economia do mundo
contemporâneo, julgue o próximo item, referente à relação
entre os conceitos de consumo e consumismo.
A reportagem em questão mostra a valorização social de determinado padrão de beleza como uma dimensão importante para a criação, manutenção e ampliação do consumismo.
A reportagem em questão mostra a valorização social de determinado padrão de beleza como uma dimensão importante para a criação, manutenção e ampliação do consumismo.
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Francisco Morato - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Titular de Educação Básica |
Q2116937
Pedagogia
Maria, professora do Ensino Fundamental, tem pensado
na necessidade de trazer para seus alunos contextos de
aprendizagem mais ricos, valorizando a pesquisa. Chegou ao método do Estudo do Meio e considerou uma excelente possibilidade. Assinale a alternativa que apresenta um objetivo geral do método, segundo expõem Lopes
e Pontuschka (2009), que justifica a escolha de Maria.
Ano: 2022
Banca:
FCC
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FCC - 2022 - SEC-BA - Coordenador Pedagógico Padrão P - Grau III - para Escolas Indígenas |
Q2114226
Pedagogia
Leia o trecho da Lei estadual nº
13.559, de 11 de maio de 2016.
O Plano Estadual de Educação (PEE-BA), estabelece metas e estratégias específicas para implementação, considerando a articulação interfederativa das políticas educacionais.
Meta 11: Ampliar as matrículas da Educação Profissional Técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público.
Estratégia 11.3: expandir o atendimento da Educação Profissional integrada ao Ensino Médio para as populações do campo e para as comunidades indígenas, quilombolas e povos das comunidades tradicionais, de acordo com as expectativas territoriais e escuta das representações institucionais dessas comunidades.
Com base no trecho acima,
O Plano Estadual de Educação (PEE-BA), estabelece metas e estratégias específicas para implementação, considerando a articulação interfederativa das políticas educacionais.
Meta 11: Ampliar as matrículas da Educação Profissional Técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público.
Estratégia 11.3: expandir o atendimento da Educação Profissional integrada ao Ensino Médio para as populações do campo e para as comunidades indígenas, quilombolas e povos das comunidades tradicionais, de acordo com as expectativas territoriais e escuta das representações institucionais dessas comunidades.
Com base no trecho acima,
Ano: 2022
Banca:
FCC
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FCC - 2022 - SEC-BA - Coordenador Pedagógico Padrão P - Grau III |
Q2114209
Pedagogia
Um trabalho efetivamente interdisciplinar, do ponto de vista epistemológico e didático, consiste no método de pesquisa e ensino
voltado para a interação de duas ou mais disciplinas, num processo que pode ir da simples comunicação de ideias até a
integração recíproca de finalidades, objetivos, conceitos, conteúdos, terminologias, metodologias, procedimentos, dados e
formas de organizá-los e sistematizá-los no processo de elaboração do conhecimento.
(ABREU, N. G. de. Concepções de interdisciplinaridade no trabalho docente dos professores de Ensino Médio da rede estadual e a reforma curricular: um estudo de caso. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2009)
A partir da reflexão apresentada no trecho lido, é correto afirmar que o trabalho interdisciplinar
(ABREU, N. G. de. Concepções de interdisciplinaridade no trabalho docente dos professores de Ensino Médio da rede estadual e a reforma curricular: um estudo de caso. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2009)
A partir da reflexão apresentada no trecho lido, é correto afirmar que o trabalho interdisciplinar
Ano: 2022
Banca:
FCC
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FCC - 2022 - SEC-BA - Coordenador Pedagógico Padrão P - Grau III |
Q2114186
Pedagogia
A reforma do Ensino Médio brasileiro, promovida em 2017, decorre de uma medida provisória que foi objeto de crítica e que
provocou inúmeras ocupações de escolas públicas do país por parte dos alunos nelas matriculados, dirigidas tanto à forma
quanto ao conteúdo da política educacional proposta.
(Disponível em: https://www.scielo.br)
Considerando as informações presentes no texto, uma das grandes novidades que a Reforma do Ensino Médio promoveu foi
(Disponível em: https://www.scielo.br)
Considerando as informações presentes no texto, uma das grandes novidades que a Reforma do Ensino Médio promoveu foi
Ano: 2022
Banca:
FCC
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FCC - 2022 - SEC-BA - Coordenador Pedagógico Padrão P - Grau III |
Q2114182
Pedagogia
A coordenação de uma escola da rede pública do Estado da Bahia decidiu que as aulas de inglês para todos os alunos de 1º , 2º
e 3º anos do Ensino Médio seriam oferecidas sob três formas de agrupamentos:
Agrupamento 1: para os alunos com maior dificuldade na língua estrangeira. Agrupamento 2: para os alunos com pouca dificuldade na língua estrangeira. Agrupamento 3: para os alunos com facilidade na língua estrangeira.
Tendo em vista a LDB, em seu artigo 24, a atitude da coordenação
Agrupamento 1: para os alunos com maior dificuldade na língua estrangeira. Agrupamento 2: para os alunos com pouca dificuldade na língua estrangeira. Agrupamento 3: para os alunos com facilidade na língua estrangeira.
Tendo em vista a LDB, em seu artigo 24, a atitude da coordenação
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