Questões de Pedagogia - O Ensino Médio para Concurso - Página 11

Q2499058

Q2499058 Pedagogia

Considerando que a função precípua da educação de um modo geral e especialmente do Ensino Médio objetiva a construção da cidadania, é preciso oferecer aos jovens novas perspectivas culturais. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio orientam-se de modo a oferecer uma formação humana integral. Dessa forma, suas características são:

I - Considerar a orientação limitada da preparação para o vestibular.
II - Assegurar o acesso ao conhecimento historicamente acumulado e à produção coletiva de novos conhecimentos, sem perder de vista que a educação também é, em grande medida, uma chave para o exercício dos demais direitos sociais.
III - Atender a diversidade mediante o oferecimento de diferentes formas de organização curricular, o fortalecimento do projeto político-pedagógico e a criação das condições para a necessária discussão sobre a organização do trabalho pedagógico.

Estão CORRETAS as afirmações:

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q2499056

Q2499056 Pedagogia

Uma mudança dos anos finais em relação aos anos iniciais no Ensino Fundamental permite que o adolescente participe com maior criticidade de situações comunicativas diversificadas, interagindo com um número de interlocutores cada vez mais amplo no contexto escolar. Isso se deve a várias razões, entre elas:

A

a educação física ocorrer no contraturno do horário regular das aulas.

B

a duração das aulas ser menor e proporcionar a ocorrência de dois períodos de recreio.

C

o aumento da carga horária diária da jornada de efetivo trabalho escolar.

D

a ampliação do número de professores responsáveis por cada um dos componentes curriculares.

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Q2494956

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ Provas: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Assistente Social III | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Professor I - Arte |

Q2494956 Pedagogia

A dualidade do ensino médio se estende para as perspectivas futuras dos alunos. A qualidade da educação recebida muitas vezes influencia o desempenho em exames nacionais, como o ENEM, e, consequentemente, as oportunidades de ingresso no ensino superior. Historicamente, nos anos 40, o ensino médio era um ponto crucial na discussão educacional. A difusão dos ideais do escolanovismo, que preconizava escolarização para todos, disseminada em um contexto de desenvolvimento industrial, apesar de ainda incipiente, permitiram aos reformadores a apropriação do discurso de acesso à Educação, que contribuiu para disseminar a valorização da escola e do ideário pedagógico. A industrialização contribuiu para disseminar o ideário pedagógico que se manifesta na atribuição da escola como condutora do desenvolvimento e superação das mazelas sociais. A defesa da escola para todos, sobretudo no ensino secundário, passa a ser perseguida como possibilidade para ascensão social pelas classes médias, enquanto as classes populares dificilmente chegavam ao seu acesso. Até então o ensino secundário era apenas um substrato que conduzia a inserção daqueles que o cursavam em direção ao ensino superior. Esta foi a trama forjada que culminou

A

na mais recente reforma do ensino médio, que eliminou a dualidade do ensino médio ao estabelecer um currículo único e flexível, com itinerários formativos diversificados.

B

em dualidade do ensino médio, presente na Reforma Simões Filho, que foi superada na década de 1970 com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que instituiu um currículo único e diversificado para o ensino médio.

C

na reforma Francisco Azevedo, que instituiu a dualidade do ensino médio no Brasil, com a criação dos cursos técnicos profissionalizantes e a diversificação curricular com foco na formação propedêutica para o ensino superior e na preparação para o mercado de trabalho.

D

na reforma Capanema, que foi o marco da dualidade do ensino médio no Brasil quando se legitimou a preparação intelectual e humanista para aqueles que iam conduzir os rumos da nação, e a educação profissional e específica para aqueles que iam impulsionar a industrialização.

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Q2494155

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Arroio do Sal - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Arroio do Sal - RS - Professor de Filosofia |

Q2494155 Pedagogia

As Orientações Curriculares para o Ensino Médio versam sobre, entre outros temas, os conteúdos, as metodologias e os objetivos da Filosofia no Ensino Médio. Quanto aos objetivos, qual dos citados abaixo NÃO corresponde ao texto das Orientações Curriculares para o Ensino Médio?

A

Os conhecimentos de Filosofia devem ser vivos para alunas e alunos.

B

O objetivo da disciplina de Filosofia não é apenas propiciar ao aluno um mero enriquecimento intelectual.

C

O aprimoramento de alunas e alunos deve ser voltado, sobretudo, ao mercado de trabalho.

D

A Filosofia cumpre um papel formador, uma vez que articula noções de modo bem mais duradouro que outros saberes.

E

A educação em geral, e a Filosofia em particular, deve centrar-se mais na ideia de fornecer instrumentos e de apresentar perspectivas.

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Q2481316

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Garanhuns - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor II - Educação Física (Regular) |

Q2481316 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

Segundo a LDB, o Ensino Médio deve ser estruturado de forma a promover a formação técnico-profissional do estudante, priorizando apenas disciplinas relacionadas à área de atuação desejada.

Certo

Errado

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Q2466336

Ano: 2024 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de São João do Tigre - PB Prova: Ápice Consultoria - 2024 - Prefeitura de São João do Tigre - PB - Professor A - 1 |

Q2466336 Pedagogia

As afirmativas a seguir dizem respeito aos níveis e modalidades da educação brasileira estabelecidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96. Analise o conteúdo das proposições e assinale a alternativa correta.

A

o ensino afro-brasileiro é uma modalidade da educação;

B

o ensino fundamental é o primeiro nível da educação básica;

C

A educação profissional e tecnológica é uma modalidade da educação;

D

o ensino médio é o segundo nível da educação básica;

E

a educação especial é uma modalidade da educação integrada à educação básica.

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Q2464615

Ano: 2024 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Prudentópolis - PR Prova: FAU - 2024 - Prefeitura de Prudentópolis - PR - Pedagogo |

Q2464615 Pedagogia

Em relação à estreita relação entre Educação e Trabalho, é CORRETO afirmar:

A

A Educação é processo, e como tal, se articula com a formação dos sujeitos que produzem, e dessa maneira, se relaciona com as formas de materializar a vivência humana, no entanto, deve preparar os sujeitos para compreender seu papel no mundo do trabalho.

B

Educação e trabalho em nada se relacionam.

C

A Educação deveria preparar as pessoas para o trabalho, apenas para isso ela existe.

D

Educação e Trabalho permanecem desarticulados, pois o estudo não prepara os sujeitos para exercer funções junto ao meio social.

E

A Educação por si não possui função social.

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Q2461498

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES - Agente de Apoio Educacional |

Q2461498 Pedagogia

Acerca de pedagogia e andragogia, julgue o item a seguir.

A educação de jovens e adultos deve se articular com a educação profissional.

Certo

Errado

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Q2400550

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Professor (a) de Educação Infantil até o 5º ano |

Q2400550 Pedagogia

Analise as informações a seguir:

I. Levando-se em consideração os níveis e as Modalidades de Educação e Ensino, a educação escolar se compõe de educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental, médio, e de educação superior.
II. A carga horária mínima anual será de seiscentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais.

Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q2370780

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Pedagogo |

Q2370780 Pedagogia

Observe o fragmento a seguir:
“Teóricos como Dewey (1950), Freire (2009), Rogers (1973), Novak (1999), entre outros, enfatizam, há muito tempo, a importância de superar a educação bancária, tradicional e focar a aprendizagem no aluno, envolvendo-o, motivando-o e dialogando com ele.”

VALENTE, J. A. Comunicação e a Educação baseada no uso das tecnologias digitais de informação e comunicação. Revista UNIFESO – Humanas e Sociais, Vol. 1, n. 1, 2014, pp. 141- 166.

Por isso, de acordo com o Art. 35. da Lei 9.394/96, o ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidade:

A

A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino básico, possibilitando o prosseguimento de estudos.

B

A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo com flexibilidade as árduas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.

C

O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação histórico-cultural e o desenvolvimento da autonomia intelectual.

D

A possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.

E

A compreensão dos fundamentos científicotecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

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Q3714562

Ano: 2023 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Delta - MG Prova: Instituto IDEAP - 2023 - Prefeitura de Delta - MG - Supervisor Escolar |

Q3714562 Pedagogia

Leia:

O Ensino Médio é uma fase crucial na jornada educacional dos estudantes, na qual eles consolidam conhecimentos adquiridos ao longo dos anos e se preparam para a vida adulta e o ensino superior. Para que essa etapa seja eficaz e motivadora, é essencial que a metodologia de ensino seja pensada cuidadosamente.

Sobre metodologias usadas no ensino médio podemos afirmar, exceto:

A

A metodologia do Ensino Médio deve priorizar a promoção do aprendizado ativo, em que os alunos se envolvem ativamente na construção do conhecimento. Isso pode ser alcançado por meio de atividades práticas, projetos de pesquisa, debates e resolução de problemas.

B

Estimular a interdisciplinaridade é fundamental. Os alunos devem perceber a conexão entre diferentes áreas do conhecimento, permitindo-lhes compreender a relevância do que estão aprendendo para a vida real.

C

Aprendizado contextualizado é mais significativo. Os professores devem relacionar o conteúdo às situações da vida cotidiana e aos desafios contemporâneos, tornando o ensino mais relevante e envolvente.

D

A incorporação de tecnologia na sala de aula não é essencial no ensino médio. A tecnologia pode ser usada apenas para acessar informações, criar conteúdo e colaborar com colegas.

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Q3637291

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Tubarão - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Tubarão - SC - Professor de Geografia |

Q3637291 Pedagogia

No contexto de retirada da disciplina de Geografia juntamente com outras do currículo escolar na Reforma do Ensino Médio (2017), escolha a alternativa que segundo Straforini (2018) evidencia o olhar distorcido dado para a Geografia Escolar e também ajuda a reduzir a sua importância na formação do aluno:

A

A Geografia Escolar é vista como uma Ciência enciclopédica.

B

A Geografia Escolar é vista exclusivamente como a Ciência que estuda o presente.

C

A Geografia Escolar é vista como um modelo abstrato matemático.

D

A Geografia Escolar é vista como uma ciência generalista e produtora de monografias regionalistas.

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Q3635170

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3635170 Pedagogia

O Ministério da Educação propõe mudanças no ensino médio, segundo reportagem do O Globo, os principais pontos para reforma do ensino médio foram apresentados pelo ministro e tem como base a consulta pública feita desde março, quando o governo passou a reavaliar o ensino médio.

Acesso em: https://oglobo.globo.com/brasil/noticia/ 2023/08/07 (Adaptado)

Dentre as mudanças propostas, a principal delas é:

A

A oferta concomitante de várias opções de cursos profissionalizantes junto ao ensino médio.

B

Aumento de carga horária e de disciplinas de formação básica.

C

A redução do número de disciplinas que o estudante terá em sua grade curricular.

D

Aumento do número de disciplinas que o estudante terá em sua grade curricular.

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Q3560093

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q3560093 Pedagogia

No artigo 36, a Lei 9.596/1996 – LDB explicita que o currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local.

Isso para possibilitar a concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, desde que:

A

Considere que o rendimento do estudante seja superior em 60%

B

Seja estruturada e organizada em etapas com terminalidade.

C

Ofereça provas aleatórias práticas e com notas acimas de 7,0.

D

Esteja associada a um processo seletivo análogo ao ENEM.

E

Seja alicerçada na média avaliativa da educação básica.

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Q3559931

Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2023 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Psicopedagogo |

Q3559931 Pedagogia

Segundo a UNESCO, são objetivos da educação profissional:

1. Oferecer oportunidades de aprendizagem ao longo da vida que atendam às demandas e expectativas dos indivíduos, das comunidades e dos setores produtivos.
2. Preparar o cidadão para o exercício de profissões, contribuindo para sua inserção e atuação no mundo do trabalho e na vida em sociedade.
3. Promover o desenvolvimento sustentável e a inclusão social por meio da Educação de Qualidade, para garantir uma educação inclusiva e equitativa e promover oportunidades de aprendizagem para todos.
4. Preparar o cidadão para a nova revolução industrial, chamada de Indústria 4.0, que demanda competências técnicas e socioemocionais relacionadas à inovação, à criatividade e à resolução de problemas.
5. Promover a padronização e a homogeneização dos currículos e dos métodos de ensino-aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

E

São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.

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Q3433617

Ano: 2023 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Águas Lindas de Goiás - GO Prova: Itame - 2023 - Prefeitura de Águas Lindas de Goiás - GO - Assistente Social (Secretaria de Educação) |

Q3433617 Pedagogia

Integra o currículo do ensino médio, além da Base Nacional Comum Curricular. Sua organização deve ocorrer por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino. É integrado pelas seguintes áreas: I - linguagens e suas tecnologias; II - matemática e suas tecnologias; III - ciências da natureza e suas tecnologias; IV - ciências humanas e sociais aplicadas; e V - formação técnica e profissional. A organização das referidas áreas e das respectivas competências e habilidades será feita de acordo com critérios estabelecidos em cada sistema de ensino.

O texto acima está se referindo:

A

aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)

B

às Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

C

Aos itinerários formativos.

D

Aos ciclos e direitos de aprendizagem.

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Q2640856

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Pedagogo |

Q2640856 Pedagogia

Sabemos que a Educação Básica é constituída pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, desta forma, cada uma destas etapas de ensino tem seus objetivos. De acordo com os objetivos do Ensino Fundamental, pode-se afirmar CORRETAMENTE que:

A

O ensino fundamental tem como um dos seus objetivos: o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

B

O ensino fundamental tem como um dos seus objetivos: formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua.

C

O ensino fundamental tem como um dos seus objetivos: a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.

D

O ensino fundamental tem como um dos seus objetivos: o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

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Q2426352

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Especial |

Q2426352 Pedagogia

Considerando a relação entre a Educação Especial e o Ensino Médio no Brasil, dentro do contexto da identificação das necessidades educacionais especiais, assinale a alternativa correta:

A

A organização de processos de avaliação para educandos com necessidades especiais não deve considerar possibilidades de extensão de prazo ou complementação de atendimento.

B

O Ensino Médio para alunos com deficiência é regido apenas por normativas gerais da educação, sem necessidade de considerar atos específicos da Educação Especial.

C

A Educação Especial, por ser transversal, está presente apenas nas etapas finais do ensino, não influenciando o projeto político-pedagógico das instituições.

D

A interação de indivíduos com deficiência com barreiras atitudinais e ambientais resulta na noção moderna de "deficiência" como um conceito em evolução.

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Q2341344

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341344 Pedagogia

Realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) compreende um exame que visa a aferir competências, saberes e habilidades de jovens e adultos que deixaram de concluir o ensino fundamental e o ensino médio, estando habilitados aqueles que possuam

A

no mínimo quinze anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino fundamental, e no mínimo dezoito anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino médio.

B

pelo menos catorze anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino fundamental, e no mínimo vinte e um anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino médio.

C

no mínimo dezesseis anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino fundamental, e no mínimo vinte e um anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino médio.

D

pelo menos dezessete anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino fundamental, e no mínimo vinte e um anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino médio.

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Q2310282

Ano: 2023 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2023 - IF-ES - Assistente de Aluno |

Q2310282 Pedagogia

Paulo é aluno do 1º ano do Ensino Médio e foi suspenso das aulas por dois dias. Ele é tido por alguns professores como um aluno indisciplinado. Paulo, no entanto, não apresenta histórico de indisciplina na família, na Igreja e nem no clube que frequenta, mas somente na escola e diante de alguns professores.
Ouvido pelo Conselho de Ética Discente da escola, Paulo diz que alguns de seus professores, em geral, mantêm uma didática pela qual se consideram os únicos detentores do saber em sala de aula. Ele afirma que, em algumas aulas, os alunos devem se manter, horas a fio, calados e atentos. Paulo finaliza afirmando que alguns de seus professores se habituaram a trabalhar sempre com os ‘limites do não pode’, ao invés de privilegiar os ‘limites da possibilidade’.
Sobre o comportamento de Paulo na escola, especificamente, NÃO é coerente afirmar.

A

que a determinação de um comportamento deve partir, via de regra, da ideia do indivíduo naturalmente indisciplinado.

B

que disciplina é um exercício diário configurado pelas exigências do momento histórico e do ambiente em que ocorre; na escola ela é, sem dúvida, o resultado do trabalho cotidiano em sala de aula.

C

que indisciplina é resultado de uma construção coletiva e nessa perspectiva é que deve ser analisada.

D

que o comportamento indisciplinado pode estar revelando os conflitos velados da instituição e, mais que isso, pode estar indicando a insatisfação com uma instituição.

E

que ainda que a indisciplina seja uma expressão particular, via de regra, traduz o que ocorre no âmbito coletivo.

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