De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais p...
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Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor (P3) - Ensino Fundamental (1° ao 5° ano) |
Q4232186
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Básica, a
avaliação no ambiente educacional compreende
3 (três) dimensões básicas. Assinale a alternativa
que corresponde corretamente a essas três
dimensões:
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: A questão exigia reconhecer, nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a tríade normativa da avaliação no ambiente educacional, o que corresponde à alternativa C.
Tema central: Dimensões da avaliação
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. A alternativa apresenta recortes genéricos — pedagógico, administrativo e social — que não coincidem com a enumeração oficial das três dimensões básicas prevista nas Diretrizes.
B
Errada
Incorreta. Diagnóstica, somativa e formativa são classificações ligadas a modalidades ou funções da avaliação da aprendizagem, enquanto a norma cobrada separa a avaliação por âmbito: aprendizagem, instituição e redes.
C
Certa
A alternativa C está correta porque corresponde diretamente à formulação das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, que organizam a avaliação no ambiente educacional em três âmbitos: a avaliação da aprendizagem, a avaliação institucional interna e externa e a avaliação de redes de Educação Básica.
D
Errada
Incorreta. Currículo, professores e infraestrutura são objetos possíveis de avaliação no contexto escolar, mas não correspondem às três dimensões básicas definidas nas Diretrizes.
E
Errada
Incorreta. Ensino, gestão e comunidade escolar são áreas amplas de análise da escola, porém a questão exigia a tríade normativa específica das Diretrizes, e essa formulação não aparece nelas como as três dimensões básicas.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar a tríade normativa das Diretrizes por classificações conhecidas de avaliação da aprendizagem ou por áreas plausíveis da gestão escolar.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão citar Diretrizes e pedir dimensões, eixos ou categorias básicas, procure a formulação normativa exata antes de recorrer a classificações pedagógicas conhecidas.
- Diferencie avaliação por função pedagógica da avaliação por âmbito: nesta norma, a divisão é aprendizagem, instituição e redes.
- Se a alternativa trouxer termos plausíveis, mas não reproduzir a nomenclatura normativa específica, ela não atende ao comando da questão.
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