Consider the following classroom situation.

A teacher shares the Daniel Johns article through a digital learning platform. Before class, students use an online dictionary with audio to check selected words. During the lesson, they compare interpretations of Johns's cryptic posts and verify textual evidence. After class, they publish a short written response and review their own text using teacher-provided criteria.
Judge the statements below as TRUE (T) or FALSE (F).

(__)The online dictionary can support vocabulary learning and pronunciation practice.
(__)The comparison of interpretations can encourage interaction and evidence-based reading.
(__)The written response and self-review can contribute to autonomous language learning.

The correct sequence is: 

A utilização dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) como meio de realização de ações formativas possibilita

No Atendimento Educacional Especializado, a Tecnologia Assistiva não se limita ao uso de equipamentos sofisticados. Ela também envolve recursos simples, como pranchas de comunicação impressas, materiais pedagógicos adaptados, objetos que auxiliam nas atividades de vida diária e recursos de acessibilidade ao computador. Esses recursos devem ser pensados a partir das necessidades do aluno, favorecendo sua participação nas atividades escolares.

Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) As pranchas de comunicação impressas podem ser utilizadas com alunos com deficiência intelectual como recurso de comunicação aumentativa e alternativa, ajudando-os a expressar escolhas, sentimentos, respostas e necessidades.

( ) A Tecnologia Assistiva, no contexto escolar, deve ser utilizada principalmente para substituir a participação do aluno na sala comum, oferecendo a ele atividades separadas das realizadas pela turma.

( ) Materiais pedagógicos especiais, recursos de acessibilidade ao computador e auxílios para a vida diária e prática podem ampliar a autonomia do aluno e favorecer sua participação no cotidiano escolar.

A sequência correta é 

Ao abordar as representações da ascensão de D. Pedro II ao trono em uma turma da segunda série do Ensino Médio, a professora de História utilizou, em sala de aula, um aplicativo de inteligência artificial para gerar uma imagem do imperador. Para isso, inseriu o comando: “Crie uma imagem de D. Pedro II durante os primeiros anos de seu reinado.”. O aplicativo gerou a imagem a seguir. 

Após analisar a imagem produzida, a professora propôs uma discussão sobre os limites e as possibilidades do uso de ferramentas digitais na representação do passado.

Considerando essa atividade, é correto afirmar que ela permite desenvolver nos estudantes a capacidade de 

O conjunto de competências, habilidades e conhecimentos necessários ao pleno exercício da cidadania digital na contemporaneidade é a definição de:

As aprendizagens necessárias para a educação digital e midiática são as seguintes, EXCETО uma:

As mídias contemporâneas são as principais fontes de informação e significação sobre a cultura corporal para o público em geral, operando por meio de discursos que frequentemente fragmentam e espetacularizam a experiência motora. Diante desse cenário, a Educação Física necessita de uma atualização cultural que transcenda a mera execução técnica do movimento. Considerando a proposta de atualização cultural da Educação Física, como deve ser estruturada a intervenção pedagógica voltada para a "mídia-educação"?

A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo implantou uma estratégia inspirada em álbuns de figurinhas de futebol para incentivar a leitura entre estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio. A dinâmica é simples: cada minuto de leitura realizada em uma plataforma digital gera pontos, que podem ser trocados por figurinhas digitais. Em razão da Copa do Mundo, cada minuto lido vale 5 pontos e a conclusão de um livro rende um bônus de 200 pontos. Com esses pontos, os estudantes abrem “pacotinhos” virtuais e completam álbuns com temas ligados ao futebol. Os álbuns são lançados semanalmente na plataforma e permitem trocas de figurinhas entre colegas, inclusive em sala de aula.

Adaptado de Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Índice de leitura na rede estadual de SP cresce com álbuns digitais de figurinhas de futebol. 23/06/2026.

Após implementar a atividade em uma turma da 1ª série do Ensino Médio, com o objetivo de ampliar os índices de leitura, um professor identificou que os alunos apresentavam grande participação na plataforma digital e nas trocas de figurinhas, mas pouca interação nas discussões realizadas em sala de aula sobre os textos lidos.

Considerando os princípios das metodologias ativas e da integração pedagógica das tecnologias digitais, conforme Bacich e Moran (2017), o encaminhamento docente mais adequado para essa situação é 

Um professor de Ciências e Biologia desenvolveu um projeto no qual os estudantes investigaram impactos ambientais, produziram representações artísticas com ferramentas digitais, criaram um jogo educativo sobre a Teoria da Evolução das Espécies e elaboraram uma linha do tempo da evolução vegetal em um mural virtual. As atividades envolveram pesquisa, criação, colaboração entre os estudantes e uso de diferentes recursos tecnológicos.
Ao avaliar o desenvolvimento do projeto, o professor identifica possibilidades de aprimorar as próximas atividades, buscando maior aproximação com os princípios da abordagem STEAM (BACICH; HOLANDA, 2020).

Assinale a opção que apresenta o encaminhamento pedagógico mais adequado para essa finalidade.

No que se refere ao fazer histórico e ao fazer pedagógico, um desafio se destaca dos enfrentados pelos educadores na sala de aula, pode ser lembrado como necessário à formação do Professor de História: realizar a transposição didática dos conteúdos e do procedimento histórico e também da relação entre as inovações tecnológicas e o ensino de História, (Schimidt, M. A. A formação do professor de História e o cotidiano da sala de aula. In.: Bittencourt, C. O saber histórico na sala de aula. 12. ed. São Paulo: Contexto, 1997, p. 58).

Qual é a alternativa correta em relação ao trabalho docente na área de História?

Um professor do 5º ano do Ensino Fundamental planejou uma sequência de atividades utilizando recursos digitais para ampliar as possibilidades de pesquisa, comunicação e produção dos estudantes. Entretanto, ao iniciar a proposta, percebeu que parte da turma possuía pouco acesso à internet e a dispositivos tecnológicos fora do ambiente escolar, o que poderia dificultar a realização de algumas etapas previstas. Considerando o papel da escola diante da inclusão tecnológica e das diferentes realidades dos estudantes, a decisão pedagógica mais adequada do professor seria: 

Sousa e Amaral (2024) defendem que os desafios da educação contemporânea, diante da consolidação da cultura digital, exigem uma compreensão ampliada das mudanças que permeiam o processo educativo. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

Leia:

    O universo da comunicação vem se ampliando com maior dinamismo, nos últimos anos, para atender à demanda de seus usuários, nas mais diferentes situações de interatividade. Nele estamos inseridos, exercitando nossa linguagem oral e escrita, até mesmo na área digital. Por isso, necessitamos sempre assimilar novos conhecimentos e expressá-los com objetividade e competência.
    A construção do pensamento — e sua exposição de forma clara e persuasiva — constitui um dos objetivos mais perseguidos por todo aquele que almeja sucesso na vida profissional e, muitas vezes, pessoal. É evidente que a interlocução comunicativa permite o entendimento, proporciona o intercâmbio de ideias e nos faz refletir e argumentar com maior propriedade em defesa de nossos direitos e deveres como cidadãos.

L. L. Sarmentto. Oficina de redação. 5.ª ed. São Paulo: Moderna, 2016, p. 3 (com adaptações).

Sobre o uso das tecnologias digitais na área educacional, é correto afirmar que estas 

Segundo José Manuel Moran, qual organização pedagógica expressa uma integração adequada das tecnologias ao processo de aprendizagem?

Uma professora pretende utilizar um ambiente virtual de aprendizagem para desenvolver uma sequência didática sobre sustentabilidade. O planejamento prevê disponibilização de textos e vídeos, fórum de discussão, entrega de atividade, devolutiva individual e acompanhamento da participação dos estudantes. À luz do uso pedagógico das tecnologias digitais da informação e comunicação, assinale a alternativa que apresenta a prática mais adequada.

Um estudante utiliza um recurso de comunicação com bom desempenho durante o Atendimento Educacional Especializado, mas encontra dificuldades para empregá-lo em atividades coletivas, avaliações e situações de interação na classe comum. O professor do AEE e o professor da turma discutem a organização do trabalho. Considerando a situação apresentada, assinale a alternativa correta quanto à articulação entre esses profissionais.

As Tecnologias da Informação e da Comunicação transformaram as formas de interação, aprendizagem e produção de conhecimentos, tornando-se parte integrante do processo educativo. Nesse contexto, a escola não pode ignorar as tecnologias digitais, sob o risco de oferecer uma formação fragmentada e distanciada das práticas sociais contemporâneas.
Entre os gêneros da esfera digital, destaca-se o blog, que apresenta potencial pedagógico para o ensino de Língua Portuguesa. Por permitir a integração de diferentes linguagens, como textos, imagens, vídeos e músicas, esse gênero favorece abordagens mais dinâmicas da leitura, da escrita e da gramática.
Outra característica relevante do blog é a interatividade. Os usuários podem participar por meio de comentários e acompanhar atualizações constantes, o que amplia as possibilidades de comunicação e de construção colaborativa de conhecimentos.
Segundo os estudos apresentados no capítulo, a inserção das tecnologias digitais na escola exige também formação docente adequada, uma vez que a utilização pedagógica desses recursos depende de professores preparados para integrá-los às práticas de ensino.
Dessa forma, o blog constitui um recurso didático que pode contribuir significativamente para o ensino de Língua Portuguesa ao aproximar os conteúdos escolares das práticas de linguagem vivenciadas pelos estudantes na cultura digital.
Texto adaptado de: FEITOSA, Alceane Bezerra. Contribuições e implicações pedagógicas de um blog no ensino de Língua Portuguesa. In: VARÃO, Maria Goreth de Sousa (Org.). Tecnologias Digitais no Ensino de Língua Portuguesa: o olhar dos professores na prática de extensão.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre recursos didáticos e tecnologias digitais aplicadas ao ensino de Língua Portuguesa, analise as assertivas a seguir:

(__)As tecnologias digitais devem ser compreendidas como parte integrante do processo educativo, e não como recursos acessórios ou desvinculados das práticas de ensino.
(__)O potencial pedagógico do blog decorre, entre outros fatores, da possibilidade de articular diferentes semioses, favorecendo o trabalho com leitura, escrita e gramática.
(__)A utilização de blogs no ensino de Língua Portuguesa dispensa formação específica do professor, uma vez que as ferramentas digitais são intuitivas e de fácil acesso.
(__)A interatividade proporcionada pelos blogs amplia as possibilidades de participação dos estudantes e de construção de conhecimentos no ambiente digital.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.