Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 86

Q3929257

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de História |

Q3929257 Pedagogia

Em 12 de dezembro de 2012, o website da Radio CUT de São Paulo publicou a seguinte manchete: Alunos “problemáticos” têm matricula rejeitada na rede pública de São Paulo.
A reportagem indicava que crianças e adolescentes identificados por trajetórias marcadas por mobilidade residencial, instabilidade familiar, vulnerabilidade socioeconômica ou histórico de interrupção da escolarização encontravam barreiras informais de acesso à escola, sob justificativas administrativas como “indisciplina potencial”, “defasagem idade série” ou ausência de vaga na turma considerada adequada.
Situações como essas tensionam o princípio da universalização do direito à educação, especialmente quando categorias difusas e estigmatizantes são mobilizadas para produzir exclusões que se apresentam como meramente técnicas ou organizacionais.
Considerando-se uma hipótese em que uma escola municipal de Assaré receba a solicitação de matrícula de um estudante de 13 anos que permaneceu dois anos fora da escola em razão de deslocamentos territoriais e instabilidade familiar, e cuja equipe gestora cogite negar sua matrícula sob o argumento de defasagem idade série e inexistência de vaga em turma correspondente, leia atentamente as afirmativas a seguir à luz da Lei nº 9.394/1996 (LDB), e, em seguida, marque a alternativa CORRETA:
I. A garantia do acesso à educação básica obrigatória constitui dever do Estado e direito público subjetivo, não podendo ser relativizada por critérios administrativos de organização interna da escola.
II. A escola pode condicionar a matrícula à existência de vaga em turma compatível com a idade cronológica do estudante, uma vez que a organização pedagógica é prerrogativa da unidade escolar.
III. A defasagem idade série não configura fundamento legal para recusa de matrícula, devendo ser enfrentada por meio de estratégias pedagógicas, como avaliação diagnóstica e eventual classificação.
IV. A matrícula pode ser indeferida caso o histórico escolar revele interrupções prolongadas de frequência, cabendo a família buscar vaga em outra instituição.
V. O dever do poder público abrange não apenas o acesso, mas também a garantia de permanência e atendimento adequado às necessidades educacionais dos estudantes.

A

Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.

B

Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmativas I, IIl e V estão corretas.

D

Apenas as afirmativas II, IIl e V estão corretas.

E

Apenas as afirmativas IIl e V estão corretas.

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Q3929201

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Educação Básica |

Q3929201 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei nº 13.005/2014, determina 20 metas para a educação brasileira. Sobre a meta 1 do PNE, assinale a alternativa que descreve corretamente sua diretriz:

A

Universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos.

B

Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio.

C

Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos e ampliar a oferta de creches para atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos.

D

Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 1º ano do ensino fundamental.

E

Garantir que 100% dos professores da educação básica possuam pós-graduação stricto sensu.

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Q3929193

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Educação Básica |

Q3929193 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), as práticas pedagógicas da Educação Infantil têm por eixos norteadores as interações e as brincadeiras. Essas práticas devem garantir experiências significativas às crianças. Assinale a alternativa que não é uma das experiências descritas no documento:

A

Experiências que promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas e corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança.

B

Experiências que recriem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço-temporais.

C

Experiências que possibilitem vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais.

D

Experiências que promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura.

E

Experiências que promovam o desenvolvimento como condição da aprendizagem, através do ato de cuidar, favorecendo a aquisição da criatividade e domínio motor, assim como da personalidade.

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Q3929191

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Educação Básica |

Q3929191 Pedagogia

O Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta a Lei nº 10.436/2002, tem um capítulo dedicado à formação de professores e instrutores de Libras. Essa regulamentação vem colaborar com a comunidade surda ao trazer um perfil desses profissionais que estarão em contato com esse público, visando garantir as oportunidades educacionais por meio do contato com os componentes curriculares de forma pedagogicamente orientada. Sobre essa formação do professor e do intérprete de Libras no decreto supracitado, assinale o que não é correto nesses processos:

A

Os docentes para o ensino de Libras nos anos finais do ensino fundamental, médio e superior devem ter formação realizada em nível superior, em qualquer graduação, mas complementada por curso técnico em Libras.

B

Admite-se docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental com formação mínima realizada em curso de Pedagogia, desde que estes viabilizem uma formação bilíngue em Libras e Língua Portuguesa escrita.

C

A formação de instrutores de Libras pode ser realizada também por organizações da sociedade civil representativas da comunidade surda, desde que haja a convalidação dos certificados pelas instituições previstas no decreto.

D

As instituições de ensino devem incluir a Libras como objeto de ensino, pesquisa e extensão nos cursos de formação para a educação básica, de Fonoaudiologia e nos cursos de Tradução e Interpretação de Libras–Língua Portuguesa.

E

As pessoas surdas têm prioridade nos cursos de formação docente e para instrutor.

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Q3929189

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Educação Básica |

Q3929189 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº 9.394/1996) regulamenta o sistema educacional do Brasil, de acordo com princípios constitucionais. Ela determina os deveres das esferas administrativas do país com relação à organização e oferta da Educação Nacional. Assinale a alternativa que descreve corretamente as incumbências da União, Estados e Municípios, nessa ordem, na oferta dos níveis de ensino:

A

Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos territórios; assegurar o ensino médio e obrigatoriamente o superior; oferecer a educação infantil.

B

Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos territórios; assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio; oferecer com prioridade a educação infantil em creches e pré-escolas e oferecer o ensino fundamental.

C

Oferecer o ensino superior, exclusivamente; oferecer prioritariamente o ensino fundamental e ofertar o ensino médio; oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental, sendo permitida a atuação em outros níveis de ensino livremente.

D

Oferecer o ensino superior, exclusivamente; assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio; oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas.

E

Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos territórios; assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio; oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental, sendo permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente suas competências.

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Q3929187

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Educação Básica |

Q3929187 Pedagogia

Na legislação brasileira, a infância e a adolescência são protegidas, assegurando direitos a esse público. No âmbito escolar não é diferente: os dirigentes do estabelecimento de Ensino Fundamental têm responsabilidades com relação à proteção da infância e da adolescência, tendo inclusive a atribuição, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), de acionar o Conselho Tutelar:

A

No caso de reiteradas faltas justificadas por atestados médicos em internações hospitalares por problemas crônicos de saúde, mesmo tendo acompanhamento pedagógico hospitalar.

B

Quando há elevados níveis de repetência, sendo motivo de investigação e acompanhamento.

C

Quando a família não comparece a todas as reuniões escolares, mesmo a criança tendo aprendizagem e desenvolvimento normais e convivência familiar adequada.

D

Quando a instituição cumpre todas as medidas necessárias a seu funcionamento, mas não atualizou o PPP e o Regimento Escolar, trazendo prejuízos.

E

Quando os alunos não cumprem as obrigações, mesmo ainda não tendo esgotado os recursos escolares.

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Q3929135

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Infantil |

Q3929135 Pedagogia

No que concerne à transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, as disposições gerais das DCNs impõem às instituições o dever de criar estratégias de continuidade. Analise a complexidade normativa dessa transição e assinale a alternativa correta:

A

A transição deve focar na antecipação de conteúdos do 1º ano do Ensino Fundamental para que a criança já ingresse na escola obrigatória alfabetizada.

B

É vedado qualquer contato entre os professores das duas etapas para garantir a "pureza pedagógica" de cada ciclo de desenvolvimento.

C

As DCNs determinam que as creches devem adotar o modelo de "escolarização precoce", substituindo o cuidar pelo instruir de forma definitiva a partir dos 2 anos.

D

O processo de transição deve assegurar a continuidade do aprendizado e o respeito às especificidades da infância, evitando a fragmentação do percurso educativo e a exigência de pré-requisitos para a matrícula no Fundamental.

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Q3929134

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Infantil |

Q3929134 Pedagogia

Quanto à organização curricular e ao atendimento, as DCNs estabelecem parâmetros normativos para a jornada e a avaliação. Assinale a alternativa que condiz com o texto legal:

A

A avaliação na Educação Infantil deve ser realizada mediante testes e exames, visando a seleção e classificação para o acesso ao Ensino Fundamental.

B

O currículo da Educação Infantil deve ser organizado em torno de áreas do conhecimento como Matemática e Português, com carga horária mínima de 1.000 horas anuais.

C

As instituições devem elaborar propostas pedagógicas que prevejam o monitoramento do desenvolvimento infantil sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.

D

O atendimento em creches e pré-escolas deve ser ofertado em jornada parcial de, no máximo, 2 horas diárias para evitar o cansaço excessivo da criança.

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Q3929131

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Infantil |

Q3929131 Pedagogia

Do ponto de vista normativo e jurídico, a BNCC é definida como uma referência nacional obrigatória. Sobre sua natureza legal em relação aos currículos locais, assinale a opção correta:

A

A BNCC é o próprio currículo das redes de ensino, não permitindo qualquer adaptação regional ou inclusão de temas locais pelas secretarias de educação.

B

A BNCC estabelece os "conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam", mas a elaboração dos currículos e propostas pedagógicas é de autonomia das redes e escolas.

C

Por ser uma norma infralegal, a BNCC não possui caráter vinculante para as escolas privadas, sendo de aplicação restrita apenas às instituições públicas de ensino.

D

A Base substitui integralmente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), tornando-se o único documento jurídico-pedagógico vigente no país.

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Q3929122

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Infantil |

Q3929122 Pedagogia

A gestão democrática do ensino público na educação básica é um princípio constitucional reafirmado pela LDB. Contudo, a redação do Artigo 14 da referida lei, alterada pela Lei nº 14.644/2023, vincula a definição das normas de gestão democrática a critérios específicos. Sobre esse tema, é correto afirmar que tais normas devem:

A

Ser padronizadas em nível federal para garantir a isonomia entre os entes federados.

B

Priorizar a escolha de dirigentes escolares por meio de participação política direta para assegurar o alinhamento administrativo.

C

Observar a participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou por intermédio das secretarias municipais de educação.

D

Ser definidas pelos respectivos sistemas de ensino, garantindo a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

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Q3929105

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |

Q3929105 Pedagogia

No que concerne à transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, as disposições gerais das DCNs impõem às instituições o dever de criar estratégias de continuidade. Analise a complexidade normativa dessa transição e assinale a alternativa correta:

A

A transição deve focar na antecipação de conteúdos do 1º ano do Ensino Fundamental para que a criança já ingresse na escola obrigatória alfabetizada.

B

É vedado qualquer contato entre os professores das duas etapas para garantir a "pureza pedagógica" de cada ciclo de desenvolvimento.

C

As DCNs determinam que as creches devem adotar o modelo de "escolarização precoce", substituindo o cuidar pelo instruir de forma definitiva a partir dos 2 anos.

D

O processo de transição deve assegurar a continuidade do aprendizado e o respeito às especificidades da infância, evitando a fragmentação do percurso educativo e a exigência de pré-requisitos para a matrícula no Fundamental.

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Q3929104

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |

Q3929104 Pedagogia

Quanto à organização curricular e ao atendimento, as DCNs estabelecem parâmetros normativos para a jornada e a avaliação. Assinale a alternativa que condiz com o texto legal:

A

A avaliação na Educação Infantil deve ser realizada mediante testes e exames, visando a seleção e classificação para o acesso ao Ensino Fundamental.

B

O currículo da Educação Infantil deve ser organizado em torno de áreas do conhecimento como Matemática e Português, com carga horária mínima de 1.000 horas anuais.

C

As instituições devem elaborar propostas pedagógicas que prevejam o monitoramento do desenvolvimento infantil sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.

D

O atendimento em creches e pré-escolas deve ser ofertado em jornada parcial de, no máximo, 2 horas diárias para evitar o cansaço excessivo da criança.

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Q3929102

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |

Q3929102 Pedagogia

O conceito de "aprendizagem" na BNCC está intrinsecamente ligado ao desenvolvimento de competências. No texto da Base, a competência é definida como a mobilização de:

A

Apenas conhecimentos teóricos e habilidades motoras, visando a eficiência produtiva imediata no mercado de trabalho.

B

Conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana.

C

Conteúdos programáticos fixos que devem ser memorizados pelos estudantes para a obtenção de índices elevados em avaliações de larga escala.

D

Comportamentos observáveis e mensuráveis, seguindo a lógica da pedagogia tecnicista, onde o aprendizado é um processo de resposta a estímulos externos.

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Q3929101

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |

Q3929101 Pedagogia

Do ponto de vista normativo e jurídico, a BNCC é definida como uma referência nacional obrigatória. Sobre sua natureza legal em relação aos currículos locais, assinale a opção correta:

A

A BNCC é o próprio currículo das redes de ensino, não permitindo qualquer adaptação regional ou inclusão de temas locais pelas secretarias de educação.

B

A BNCC estabelece os "conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam", mas a elaboração dos currículos e propostas pedagógicas é de autonomia das redes e escolas.

C

Por ser uma norma infralegal, a BNCC não possui caráter vinculante para as escolas privadas, sendo de aplicação restrita apenas às instituições públicas de ensino.

D

A Base substitui integralmente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), tornando-se o único documento jurídico-pedagógico vigente no país.

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Q3929092

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |

Q3929092 Pedagogia

A gestão democrática do ensino público na educação básica é um princípio constitucional reafirmado pela LDB. Contudo, a redação do Artigo 14 da referida lei, alterada pela Lei nº 14.644/2023, vincula a definição das normas de gestão democrática a critérios específicos. Sobre esse tema, é correto afirmar que tais normas devem:

A

Ser padronizadas em nível federal para garantir a isonomia entre os entes federados.

B

Priorizar a escolha de dirigentes escolares por meio de participação política direta para assegurar o alinhamento administrativo.

C

Observar a participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou por intermédio das secretarias municipais de educação.

D

Ser definidas pelos respectivos sistemas de ensino, garantindo a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

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Q3929073

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |

Q3929073 Pedagogia

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) conforme as DCNs Gerais, assinale a alternativa que descreve a responsabilidade do sistema de ensino e do professor da sala comum:

A

O aluno com deficiência deve ser retirado da sala comum durante as aulas de Inglês para receber instrução exclusiva na Sala de Recursos Multifuncionais.

B

O AEE substitui a escolarização obrigatória para alunos com transtornos globais do desenvolvimento, devendo ser realizado no turno regular.

C

O AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, de forma complementar ou suplementar.

D

A adaptação curricular para alunos da Educação Especial é de responsabilidade única e exclusiva do estagiário ou do professor de apoio, sem necessidade de diálogo com o docente regente.

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Q3929071

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |

Q3929071 Pedagogia

A quinta competência geral da BNCC trata da "Cultura Digital". Para um professor de Inglês, a mobilização dessa competência em sala de aula pressupõe:

A

O uso instrumental de softwares de tradução automática como fim último da aprendizagem, desestimulando a produção autoral do estudante.

B

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.

C

A substituição total do livro didático por redes sociais, independentemente da finalidade pedagógica ou do desenvolvimento do letramento crítico.

D

O acesso restrito a ferramentas digitais apenas para a pesquisa de vocabulário, sem o questionamento sobre a veracidade ou a ideologia das fontes online.

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Q3929070

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |

Q3929070 Pedagogia

No âmbito das DCNs para o Ensino Fundamental, a ludicidade e a integração de saberes são fundamentais para o desenvolvimento integral. Considerando as diretrizes para a organização curricular, assinale a alternativa correta:

A

O currículo deve ser entendido como o conjunto de experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos alunos com o patrimônio cultural.

B

A Base Comum Nacional deve ocupar 100% da carga horária, não havendo espaço normativo para a inclusão de uma Parte Diversificada baseada em contextos regionais.

C

O ensino fundamental deve focar exclusivamente nas competências cognitivas de leitura e cálculo, relegando as artes e línguas estrangeiras ao papel de atividades de recreação.

D

A organização do tempo escolar deve ser rígida e padronizada em todo o território nacional, impedindo que as escolas organizem seus calendários de acordo com ciclos de aprendizagem ou alternância regular de períodos de estudo.

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Q3929069

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |

Q3929069 Pedagogia

As DCNs para o Ensino Fundamental de 9 anos (Resolução CNE/CEB nº 7/2010) trazem orientações sobre a organização do currículo e a avaliação. Sobre a progressão continuada e a avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que:

A

A retenção do aluno por rendimento escolar é o principal instrumento pedagógico para garantir que as lacunas de alfabetização sejam sanadas antes do ingresso no segundo ciclo.

B

O ensino da Língua Inglesa, por ser obrigatório apenas a partir do 6º ano, está isento de seguir os princípios de avaliação formativa propostos pelas diretrizes gerais do Ensino Fundamental.

C

A avaliação deve ter caráter predominantemente formativo sobre o somativo, e diagnóstico sobre o classificatório, visando identificar as necessidades de apoio pedagógico imediato.

D

O currículo deve ser organizado de forma fragmentada e linear, onde a promoção do estudante de um ano para o outro depende exclusivamente da média aritmética das notas bimestrais.

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Q3929067

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |

Q3929067 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Resolução CNE/CEB nº 4/2010) estabelecem a organicidade da Rede Nacional de Educação. No que tange à integração curricular e à transversalidade, assinale a alternativa que reflete corretamente o posicionamento do documento sobre a gestão dos temas transversais no projeto políticopedagógico:

A

Devem ser tratados como componentes curriculares isolados, com carga horária própria, para garantir que a especificidade de temas como "Diversidade Cultural" não seja diluída nas disciplinas propedêuticas.

B

Devem ser entendidos como formas de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas de modo a permear todo o currículo.

C

A implementação de temas transversais é facultativa para as disciplinas de Língua Estrangeira, visto que o foco dessas reside exclusivamente na competência comunicativa e estrutural.

D

Devem ser abordados prioritariamente por meio de projetos extracurriculares pontuais, evitando a alteração das ementas das disciplinas tradicionais para não prejudicar o conteúdo programático.

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