Questões de Concurso
Sobre legislação da educação em pedagogia
Foram encontradas 41.410 questões
Ano: 2024
Banca:
UNIFIMES
Órgão:
Prefeitura de Mineiros - GO
Prova:
UNIFIMES - 2024 - Prefeitura de Mineiros - GO - Profissional do Magistério - Pedagogo 3 |
Q3144182
Pedagogia
“As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da Educação, e têm por meta, promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática” (Brasil, CNE/CP, n.1, art. 2º, 2004).
BRASIL, Resolução CNE/CP n.º 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Disponível em:https://etnicoracial.mec.gov.br/images/pdf/cne_resolucao_1_170604.pdf
Com base na Resolução supracitada, assinale a alternativa INCORRETA.
BRASIL, Resolução CNE/CP n.º 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Disponível em:https://etnicoracial.mec.gov.br/images/pdf/cne_resolucao_1_170604.pdf
Com base na Resolução supracitada, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
UNIFIMES
Órgão:
Prefeitura de Mineiros - GO
Prova:
UNIFIMES - 2024 - Prefeitura de Mineiros - GO - Profissional do Magistério - Pedagogo 3 |
Q3144181
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo para as redes de ensino e suas instituições públicas e privadas, referência obrigatória para elaboração dos currículos escolares e propostas pedagógicas para a educação infantil, ensino fundamental e ensino médio no Brasil. (Brasil, 2018).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
Em relação à definição do documento citado, Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa INCORRETA.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
Em relação à definição do documento citado, Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
UNIFIMES
Órgão:
Prefeitura de Mineiros - GO
Prova:
UNIFIMES - 2024 - Prefeitura de Mineiros - GO - Profissional do Magistério - Pedagogo 3 |
Q3144180
Pedagogia
Em cumprimento ao Art. 56 do Estatuto da Criança e do Adolescente, em relação à função determinada aos dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental (Brasil, 1990), marque a alternativa CORRETA.
BRASIL. Lei 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16 jul. 1990.
BRASIL. Lei 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16 jul. 1990.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Câmara de Manaus - AM
Prova:
Instituto Acesso - 2024 - Câmara de Manaus - AM - Pedagogo |
Q3144037
Pedagogia
A evolução da educação infantil no Brasil foi marcada
por diversas transformações sociais e políticas. Sobre o
assunto, julgue as seguintes afirmações como
verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A educação infantil no Brasil sempre foi uma prioridade desde o início do século XX.
(__)A Constituição de 1988 reconheceu a educação infantil como um direito da criança e um dever do Estado.
(__)A educação infantil no Brasil começou a se estruturar formalmente apenas após a criação do MEC em 1930.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__)A educação infantil no Brasil sempre foi uma prioridade desde o início do século XX.
(__)A Constituição de 1988 reconheceu a educação infantil como um direito da criança e um dever do Estado.
(__)A educação infantil no Brasil começou a se estruturar formalmente apenas após a criação do MEC em 1930.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Câmara de Manaus - AM
Prova:
Instituto Acesso - 2024 - Câmara de Manaus - AM - Pedagogo |
Q3144024
Pedagogia
A BNCC estabelece um roteiro objetivo para o ensino da
Matemática, indicando habilidades específicas e a
progressão da aprendizagem. Sobre o assunto, julgue as
seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A BNCC complementa os PCNs, mas não rompe com eles.
(__)A explicitação das expectativas de aprendizagem é menos clara na BNCC do que nos PCNs.
(__)A organização do ensino por áreas temáticas deve considerar a conexão entre diferentes conceitos matemáticos.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__)A BNCC complementa os PCNs, mas não rompe com eles.
(__)A explicitação das expectativas de aprendizagem é menos clara na BNCC do que nos PCNs.
(__)A organização do ensino por áreas temáticas deve considerar a conexão entre diferentes conceitos matemáticos.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Câmara de Manaus - AM
Prova:
Instituto Acesso - 2024 - Câmara de Manaus - AM - Pedagogo |
Q3144021
Pedagogia
A Lei nº 10.639/2003 determina a inclusão da história e
cultura afro-brasileira no currículo escolar, promovendo
uma educação mais inclusiva e representativa. Assinale
a alternativa que apresenta corretamente a importância
dessa inclusão e os desafios para sua implementação:
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
SEC-BA
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |
Q3143954
Pedagogia
Como a confidencialidade e a privacidade são
abordadas nas normas de direitos e legislações que
regulamentam a atuação do educador educacional?
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
SEC-BA
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |
Q3143945
Pedagogia
Como se pode apresentar as Diretrizes e Bases da
Educação (LDB) de forma clara e eficaz?
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
SEC-BA
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Técnico de Atendimento Educacional - AEE |
Q3143714
Pedagogia
Como implementar estratégias de intervenção
baseadas em evidências e práticas pedagógicas
específicas para apoiar o aprendizado e o
desenvolvimento integral de alunos com Transtorno do
Espectro Autista (TEA)?
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
SEC-BA
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Técnico de Atendimento Educacional - AEE |
Q3143711
Pedagogia
Quais são as avaliações contínuas que devem ser
apresentadas no Atendimento Educacional
Especializado (AEE) para assegurar a efetiva
participação dos pais no Plano Educacional Individual
(PEI) na educação inclusiva, conforme destacado pelo
estudo de Tucker e Schwartz?
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
SEC-BA
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Técnico de Atendimento Educacional - AEE |
Q3143704
Pedagogia
Sobre os recursos adaptados para os profissionais do
AEE, no contexto do atendimento educacional
especializado, podemos afirmar:
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
SEC-BA
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Técnico de Atendimento Educacional - AEE |
Q3143703
Pedagogia
Como os métodos montessorianos podem ser
integrados às tecnologias assistivas de diferentes
maneiras para aprimorar o aprendizado sob a
orientação do profissional de Atendimento Educacional
Especializado (AEE)?
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
SEC-BA
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Técnico de Atendimento Educacional - AEE |
Q3143701
Pedagogia
Os recursos pedagógicos adaptados utilizados pelo
Técnico de Atendimento Educacional Especializado
(AEE), incluem:
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
SEC-BA
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Técnico de Atendimento Educacional - AEE |
Q3143699
Pedagogia
Qual dos itens a seguir NÃO faz parte das
responsabilidades essenciais do profissional no
Atendimento Educacional Especializado (AEE)?
Considere que a resposta correta deve apontar algo
que NÃO esteja ligado ao suporte educacional,
planejamento individualizado ou uso de tecnologias
assistivas.
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
SEC-BA
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Técnico de Atendimento Educacional - AEE |
Q3143696
Pedagogia
Como a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, estabelecida em
2008, se relaciona com os desafios contemporâneos
enfrentados na promoção da inclusão de alunos com
deficiência no sistema regular de ensino no Brasil?
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
SEC-BA
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Técnico de Atendimento Educacional - AEE |
Q3143695
Pedagogia
As leis e políticas públicas são fundamentais para a
promoção da inclusão e do Atendimento Educacional
Especializado (AEE) na educação brasileira pelas
seguintes razões:
I - Direito à Educação: A Constituição Federal de 1988 estabelece a educação como um direito fundamental para todos, incluindo pessoas com deficiências, o que forma a base legal para práticas inclusivas.
II - Diretrizes Educacionais: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 define a educação especial como parte integrante da educação básica, promovendo a inclusão de alunos com deficiência no sistema regular de ensino.
III - Reconhecimento da Libras: A Lei nº 10.436 de 2002, em muitos contextos, implementa Libras de forma inadequada, dificultando a inclusão real de alunos surdos. Isso resulta em sua participação limitada na educação, já que as barreiras de comunicação continuam a existir, comprometendo a qualidade do ensino e a interação social desses alunos.
IV - O Estatuto da Pessoa com Deficiência, conforme indicado pela Lei nº 13.146, sancionada em 6 de julho de 2015, tem a intenção de estabelecer diretrizes e garantir direitos para pessoas com deficiência. Embora a lei promova a inclusão e a acessibilidade em vários aspectos da vida social, educacional e laboral, sua aplicação e efetividade podem ser incertas. Em muitos contextos, a implementação das diretrizes do estatuto ainda enfrenta desafios, resultando em limitações na inclusão real e no acesso efetivo a serviços e oportunidades para essas pessoas.
V - A Educação Inclusiva no Brasil é, em grande parte, inadequadamente promovida pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, estabelecida em 2008. Essa política, embora tenha como intenção a inclusão de alunos com deficiência no sistema regular de ensino, muitas vezes falha em garantir que esses alunos realmente tenham acesso a uma educação de qualidade. As necessidades específicas dos alunos com deficiência não são devidamente respeitadas, e a promoção da diversidade no ambiente escolar é frequentemente superficial.
Além disso, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sancionada em 1996, apenas formaliza a educação especial como parte da educação básica, mas na prática, essa inclusão continua a ser insuficiente e repleta de desafios.
Assinale a alternativa CORRETA.
I - Direito à Educação: A Constituição Federal de 1988 estabelece a educação como um direito fundamental para todos, incluindo pessoas com deficiências, o que forma a base legal para práticas inclusivas.
II - Diretrizes Educacionais: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 define a educação especial como parte integrante da educação básica, promovendo a inclusão de alunos com deficiência no sistema regular de ensino.
III - Reconhecimento da Libras: A Lei nº 10.436 de 2002, em muitos contextos, implementa Libras de forma inadequada, dificultando a inclusão real de alunos surdos. Isso resulta em sua participação limitada na educação, já que as barreiras de comunicação continuam a existir, comprometendo a qualidade do ensino e a interação social desses alunos.
IV - O Estatuto da Pessoa com Deficiência, conforme indicado pela Lei nº 13.146, sancionada em 6 de julho de 2015, tem a intenção de estabelecer diretrizes e garantir direitos para pessoas com deficiência. Embora a lei promova a inclusão e a acessibilidade em vários aspectos da vida social, educacional e laboral, sua aplicação e efetividade podem ser incertas. Em muitos contextos, a implementação das diretrizes do estatuto ainda enfrenta desafios, resultando em limitações na inclusão real e no acesso efetivo a serviços e oportunidades para essas pessoas.
V - A Educação Inclusiva no Brasil é, em grande parte, inadequadamente promovida pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, estabelecida em 2008. Essa política, embora tenha como intenção a inclusão de alunos com deficiência no sistema regular de ensino, muitas vezes falha em garantir que esses alunos realmente tenham acesso a uma educação de qualidade. As necessidades específicas dos alunos com deficiência não são devidamente respeitadas, e a promoção da diversidade no ambiente escolar é frequentemente superficial.
Além disso, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sancionada em 1996, apenas formaliza a educação especial como parte da educação básica, mas na prática, essa inclusão continua a ser insuficiente e repleta de desafios.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3143482
Pedagogia
A Lei 9.475/1997, que alterou o art. 33 da Lei
9.394/1996, estabelece que o Ensino Religioso:
I.É de oferta obrigatória para todos os estudantes, exceto aos que provarem não serem religiosos.
II.Constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de Ensino Fundamental.
III.Deve assegurar o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, sendo vedada qualquer forma de proselitismo.
IV.É uma das áreas de conhecimento da Educação Básica, ministrado de acordo com o pensamento e opção religiosa dos estudantes.
V.É disciplina integrante do currículo do Ensino Fundamental, sendo competência das respectivas igrejas e religiões definirem seus conteúdos.
É correto o que se afirma em:
I.É de oferta obrigatória para todos os estudantes, exceto aos que provarem não serem religiosos.
II.Constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de Ensino Fundamental.
III.Deve assegurar o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, sendo vedada qualquer forma de proselitismo.
IV.É uma das áreas de conhecimento da Educação Básica, ministrado de acordo com o pensamento e opção religiosa dos estudantes.
V.É disciplina integrante do currículo do Ensino Fundamental, sendo competência das respectivas igrejas e religiões definirem seus conteúdos.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3143481
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil,
2017), o currículo do Ensino Religioso apresenta três
unidades temáticas. A primeira delas, Identidades e
alteridades , transversaliza todo o componente no Ensino
Fundamental, agrupando objetos de conhecimento
relacionados aos seguintes temas:
I.Compreensão das relações entre símbolos e significados de imanência e transcendência.
II.Reconhecimento e acolhimento do caráter singular e diverso do ser humano.
III.Apropriação exclusiva das religiosidades originárias do Cristianismo.
IV.Conhecimento das doutrinas dos grupos religiosos majoritários da humanidade.
V.Identificação e respeito às semelhanças e diferenças entre o eu e os outros.
É correto o que se afirma em:
I.Compreensão das relações entre símbolos e significados de imanência e transcendência.
II.Reconhecimento e acolhimento do caráter singular e diverso do ser humano.
III.Apropriação exclusiva das religiosidades originárias do Cristianismo.
IV.Conhecimento das doutrinas dos grupos religiosos majoritários da humanidade.
V.Identificação e respeito às semelhanças e diferenças entre o eu e os outros.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3143477
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil,
2017), o Ensino Religioso apresenta competências
específicas para serem desenvolvidas pelos estudantes
ao longo do Ensino Fundamental:
I.Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
II.Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
III.Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
IV.Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
V.Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.
É correto o que se afirma em:
I.Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
II.Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
III.Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
IV.Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
V.Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3143476
Pedagogia
As filosofias de vida, juntamente com as crenças
religiosas, constituem uma das unidades temáticas do
currículo do Ensino Religioso. Na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) (Brasil, 2017), entende-se por
filosofias de vida:
I.O conjunto de correntes científicas e filosóficas que não se assentam em elementos religiosos.
II.Os grupos radicais que advogam o fim da religião e a perseguição dos religiosos.
III.Correntes filosóficas despreocupadas com respeito à vida e à dignidade humana.
IV.Pessoas sem religião, ateus e agnósticos que se guiam por fundamentos racionais, filosóficos ou científicos.
V.Movimentos individuais ou coletivos que defendem valores seculares de vida e de bem comum.
É correto o que se afirma em:
I.O conjunto de correntes científicas e filosóficas que não se assentam em elementos religiosos.
II.Os grupos radicais que advogam o fim da religião e a perseguição dos religiosos.
III.Correntes filosóficas despreocupadas com respeito à vida e à dignidade humana.
IV.Pessoas sem religião, ateus e agnósticos que se guiam por fundamentos racionais, filosóficos ou científicos.
V.Movimentos individuais ou coletivos que defendem valores seculares de vida e de bem comum.
É correto o que se afirma em:
Conheça nossos planos