Questões de Concurso
Sobre legislação da educação em pedagogia
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Q600595
Pedagogia
Segundo a legislação atual (Resol. CNE/CP Nº 1/2006),
a formação do Pedagogo para atuação em instituições
escolares e não escolares poderá ser realizada e obtida:
I- Ensino Médio – formação específica para o Magistério.
II- Ensino Superior – Licenciatura: qualquer curso.
III- Especialização (Lato Sensu) em formação docente.
IV- Ensino Superior – Licenciatura em Pedagogia.
I- Ensino Médio – formação específica para o Magistério.
II- Ensino Superior – Licenciatura: qualquer curso.
III- Especialização (Lato Sensu) em formação docente.
IV- Ensino Superior – Licenciatura em Pedagogia.
Q600590
Pedagogia
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB
9394/96), podemos afirmar que:
I- Educação básica inclui a Educação Infantil, Ensino fundamental e Ensino Médio
II- Educação básica diz respeito apenas ao Ensino fundamental de 9 anos
III- Educação superior é um dos níveis de formação da Educação escolar
IV- Educação básica inclui apenas Educação Infantil e Ensino fundamental de 9 anos.
I- Educação básica inclui a Educação Infantil, Ensino fundamental e Ensino Médio
II- Educação básica diz respeito apenas ao Ensino fundamental de 9 anos
III- Educação superior é um dos níveis de formação da Educação escolar
IV- Educação básica inclui apenas Educação Infantil e Ensino fundamental de 9 anos.
Q600589
Pedagogia
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB
9394/96), o ensino deverá ser ministrado com base em
alguns princípios:
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III- Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV- Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
V- Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
VI- Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
VII- Valorização do profissional da educação escolar.
VIII-Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.
IX- Garantia de padrão de qualidade.
X- Valorização da experiência extraescolar.
XI- Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III- Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV- Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
V- Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
VI- Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
VII- Valorização do profissional da educação escolar.
VIII-Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.
IX- Garantia de padrão de qualidade.
X- Valorização da experiência extraescolar.
XI- Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais
Q600588
Pedagogia
A Declaração de Salamanca é um documento
internacional que apresenta proposições sobre:
Q600587
Pedagogia
Considerando o atendimento aos educandos com
necessidades especiais, o texto da LDB (Lei 9394/96)
afirma que os sistemas de ensino deverão garantir:
I- Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
II- Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências.
III- Aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
IV-Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
V - Educação especial para o trabalho, visando à sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
I- Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
II- Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências.
III- Aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
IV-Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
V - Educação especial para o trabalho, visando à sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
Q600104
Pedagogia
A história da educação dos surdos está relacionada
à história da educação especial. Sobre essa
história, assinale a alternativa INCORRETA.
Q600103
Pedagogia
As filosofias da educação de surdos constituem-se
em quais marcos?
Q600102
Pedagogia
Sobre as línguas de sinais, NÃO podemos afirmar
que
Q600100
Pedagogia
Assinale a alternativa INCORRETA acerca das
considerações sobre a educação de adultos.
Q600099
Pedagogia
Ao considerarmos o aluno adulto na escola,
podemos afirmar que
Q600094
Pedagogia
Assinale a alternativa correta acerca da educação
para os jovens.
Ano: 2013
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Poá - SP
Prova:
VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575317
Pedagogia
Conforme o Art. 5.º da Resolução CNE/CEB n.º 05/09, é correto afirmar que a Educação Infantil é
Ano: 2013
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Poá - SP
Prova:
VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575316
Pedagogia
De acordo com a obra Ensino Fundamental de 9 anos:
orientações para a inclusão da criança de 6 anos de idade, pode-se afirmar que
Ano: 2013
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Poá - SP
Prova:
VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575299
Pedagogia
Com relação à Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar, Ropoli et alii (2010) afirmam que:
Q571673
Pedagogia
Inserido no programa FUNDESCOLA (Fundo de Desenvolvimento
da Escola), o Fundo Nacional de Educação – PNE criou o projeto
denominado “Planejamento Estratégico da Secretaria – PES",
direcionado para as secretarias municipais e estaduais de
educação. Nesta concepção de planejamento estratégico, um
elemento importante é o painel de gestão, onde estão presentes
os objetivos estratégicos, os indicadores que os compõem e suas
respectivas finalidades.
Relacione os objetivos estratégicos com seus respectivos indicadores.
1. Educação integral e de qualidade
2. Incentivar e qualificar o controle social
3. Aprimorar a gestão de recursos de programas finalísticos e compras governamentais
4. Desenvolver lideranças com foco em resultados
( ) Taxa de execução orçamentária
( ) Taxa de formação em liderança de servidores
( ) Índice de atendimento escolar
( ) Taxa de capacitação de conselhos
Assinale a alternativa que mostra a relação correta, de cima para baixo.
1. Educação integral e de qualidade
2. Incentivar e qualificar o controle social
3. Aprimorar a gestão de recursos de programas finalísticos e compras governamentais
4. Desenvolver lideranças com foco em resultados
( ) Taxa de execução orçamentária
( ) Taxa de formação em liderança de servidores
( ) Índice de atendimento escolar
( ) Taxa de capacitação de conselhos
Assinale a alternativa que mostra a relação correta, de cima para baixo.
Q571663
Pedagogia
“O projeto de lei que cria o Plano Nacional de Educação (PNE),
para vigorar de 2011 a 2020, apresenta dez diretrizes objetivas e
20 metas, seguidas das estratégias específicas de concretização.
O texto prevê formas de a sociedade monitorar e cobrar cada
uma das conquistas previstas. As metas seguem o modelo de
visão sistêmica da educação estabelecido em 2007 com a criação
do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Tanto as metas
quanto as estratégias premiam iniciativas para todos os níveis,
modalidades e etapas educacionais."
(http://portal.mec.gov.br/) As alternativas a seguir apresentam diretrizes que estão presentes no PNE 2011/2020, à exceção de uma. Assinale‐a.
(http://portal.mec.gov.br/) As alternativas a seguir apresentam diretrizes que estão presentes no PNE 2011/2020, à exceção de uma. Assinale‐a.
Q571656
Pedagogia
Assinale a alternativa, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei n. 9.394/96). No capítulo II – Educação
Básica, seção I, artigo 24, que explicita as regras comuns de
organização da Educação Básica.
Q571649
Pedagogia
“A Lei de Diretrizes e Bases, de 1996, detalha, entre outros
aspectos, a competência de cada ente federado.
Assinale a alternativa que apresenta uma incumbência da esfera municipal.
Assinale a alternativa que apresenta uma incumbência da esfera municipal.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2013 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q561527
Pedagogia
Julgue o item que se segue, a respeito da modalidade de educação a distância (EaD).
Equipe profissional multidisciplinar, comunicação e interação entre os agentes, avaliação contínua e abrangente, convênios e parcerias, transparência nas informações e sustentabilidade financeira são itens básicos que devem nortear a elaboração de projetos de curso de EaD pelas IES.
Equipe profissional multidisciplinar, comunicação e interação entre os agentes, avaliação contínua e abrangente, convênios e parcerias, transparência nas informações e sustentabilidade financeira são itens básicos que devem nortear a elaboração de projetos de curso de EaD pelas IES.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2013 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q561526
Pedagogia
Julgue o item que se segue, a respeito da modalidade de educação a distância (EaD).
Corpo docente com formação para o trabalho com EaD e descrição detalhada dos serviços de suporte e infraestrutura disponíveis constituem alguns dos requisitos a serem cumpridos pelas instituições interessadas em credenciar-se para o oferecimento dessa modalidade de educação.
Corpo docente com formação para o trabalho com EaD e descrição detalhada dos serviços de suporte e infraestrutura disponíveis constituem alguns dos requisitos a serem cumpridos pelas instituições interessadas em credenciar-se para o oferecimento dessa modalidade de educação.
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