Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 1273

Q3661204

Q3661204 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394/1996 - LDB, os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

I. Participação exclusiva dos profissionais da educação em conselhos escolares ou equivalentes.
II. Participação das comunidades escolar e local na elaboração do projeto pedagógico da escola.

A

Os itens I e II estão corretos.

B

Somente o item I está correto.

C

Somente o item II está correto.

D

Os itens I e II estão incorretos.

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Q3379726

Ano: 2022 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3379726 Pedagogia

A obrigatoriedade da inclusão de conteúdos sobre a história e a cultura afro-brasileira e africana no ensino brasileiro foi sancionada pela Lei 10639/03 e foi resultado da mobilização dos setores populares, especialmente do movimento negro, com um determinado objetivo. Assinale a única opção que não referenda o objetivo da Lei.

A

Comemorar a abolição como o evento que permitiu a cidadania das africanos e de seus descendentes e a inclusão desses segmentos na sociedade brasileira, através da eliminação das barreiras raciais.

B

Reescrever a história do Brasil, a partir de uma perspectiva mais abrangente, que volte os olhos para a história dos ancestrais africanos, com a intenção de compreender a formação do povo brasileiro.

C

Recolocar a importância do reconhecimento da repressão, da dominação e da exclusão social, durante o período em que a economia e a sociedade foram marcadas pela presença da mão-de-obra escrava africana.

D

Resgatar a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica, cultural e política, pertinente à história do Brasil para a difusão da diversidade cultural brasileira, prevenindo, através do conhecimento, gestos e práticas de exclusão.

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Q3367952

Ano: 2022 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2022 - IF-PI - Assistente em Administração |

Q3367952 Pedagogia

A LDB, Lei n0 9.394/1996, também é conhecida por Carta Magna da Educação, uma vez que está para a educação brasileira como a Constituição Federal está para o restante do ordenamento jurídico. A respeito da organização das diretrizes e bases da educação nacional, previstas na Lei nº 9.394, de 20/12/1996, assinale a alternativa CORRETA:

A

Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base estadual, que deve ser complementada em cada estabelecimento escolar, de acordo com as características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

B

A educação se restringe aos processos formativos que se desenvolvem nas instituições de ensino e pesquisa.

C

Tendo em vista os benefícios que proporciona para a saúde física e mental, a educação física é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática obrigatória para todos os alunos.

D

O ensino da História do Brasil deverá priorizar as contribuições culturais de etnias indígena e africana.

E

Os estabelecimentos de ensino devem promover medidas para conscientização, prevenção e combate a todos os tipos de violência no âmbito das escolas, especialmente a intimidação sistemática, que também é conhecida por bullying.

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Q3267520

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q3267520 Pedagogia

Sobre as Diretrizes para a Educação Básica no Brasil, o Ministério da Educação, por meio da Resolução CNE/CEB nº 2, de 16 de agosto de 2021, que dispõe sobre Diretrizes Operacionais para implementação do Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão pública para a melhoria da qualidade social da educação, define, em seu Art. 1º:

A

A presente Resolução complementa as disposições da Resolução CNE/CEB nº 1, de 23 de janeiro de 2012, visando estabelecer diretrizes operacionais para orientar a implementação de Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão privada para a melhoria da qualidade social da educação. § 1º O ADE é uma forma de colaboração instituída entre estados da região Norte, articulados horizontalmente, visando a assegurar o direito à educação de qualidade e ao seu desenvolvimento territorial e geopolítico.

B

A presente Resolução complementa as disposições da Resolução CNE/CEB nº 1, de 23 de janeiro de 2012, visando estabelecer diretrizes operacionais para orientar a implementação de Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão privada para a melhoria da qualidade social da educação. § 1º O ADE é uma forma de colaboração instituída entre estados da região Nordeste, em articulação horizontal, visando a assegurar o direito à educação de qualidade e ao seu desenvolvimento territorial e geopolítico.

C

A presente Resolução complementa as disposições da Resolução CNE/CEB nº 1, de 23 de janeiro de 2012, visando estabelecer diretrizes operacionais para orientar a implementação de Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão pública para a melhoria da qualidade social da educação e da saúde. § 1º O ADE é uma forma de colaboração instituída entre municípios, em articulação horizontal, visando a assegurar o direito à educação de qualidade e à saúde pública no desenvolvimento territorial e geopolítico.

D

A presente Resolução complementa as disposições da Resolução CNE/CEB nº 1, de 23 de janeiro de 2012, visando estabelecer diretrizes operacionais para orientar a implementação de Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão pública para a melhoria da qualidade social da educação. § 1º O ADE é uma forma de colaboração instituída entre municípios, em articulação horizontal, visando a assegurar o direito à educação de qualidade e ao seu desenvolvimento territorial e geopolítico.

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Q3265862

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265862 Pedagogia

Para Nogueira, Beise e Silva (2020), atualmente, o ensino religioso no Brasil, vai se consolidando como uma área do conhecimento humano e de componente curricular, “[...] na busca pela autorrealização e pelo amadurecimento de todo o ser humano, na sua subjetividade” (NOGUEIRA; BEISE; SILVA, 2020, p. 39). Ainda de acordo com os autores, ao fazer parte da BNCC, o ensino religioso alcançou tais resultados, entre outros aspectos, pelos avanços

A

do Ecumenismo.

B

do Diálogo interreligioso.

C

da Base Nacional Comum Curricular.

D

do Estado Democrático e Social de Direitos.

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Q3265860

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265860 Pedagogia

Considere o quadro a seguir, que descreve, conforme estabelece a BNCC, a Unidade Temática e os Objetos de Conhecimento para se trabalhar com o Ensino Religioso.:
Captura_de tela 2025-03-27 143940.png (781×89)

Captura_de tela 2025-03-27 143940.png (781×89)

O quadro descreve Unidade a Temática e os Objetos de Conhecimento para se trabalhar no

A

2º Ano do Ensino Fundamental.

B

3º Ano do Ensino Fundamental.

C

4º Ano do Ensino Fundamental

D

5º Ano do Ensino Fundamental

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Q3265859

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265859 Pedagogia

Para atuar no 1º ano do Ensino Fundamental, as unidades temáticas e os objetos de conhecimento estabelecidos pela BNCC são, respectivamente:

A

identidades e alteridades (o eu, a família e o ambiente de convivência); e manifestações religiosas (sentimentos, lembranças, memórias e saberes).

B

identidades e alteridades (espaços e territórios religiosos); e manifestações religiosas (sentimentos, lembranças, memórias e saberes).

C

identidades e alteridades (ritos religiosos; e manifestações religiosas (sentimentos, lembranças, memórias e saberes).

D

identidades e alteridades (o eu, o outro e o nós; imanência e transcendência); e manifestações religiosas (sentimentos, lembranças, memórias e saberes).

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Q3265858

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265858 Pedagogia

De acordo com a BNCC, os rituais religiosos, geralmente, se realizam coletivamente em espaços e territórios que são estabelecidos como sagrados (montanhas, mares, rios, florestas, templos, santuários, caminhos, entre outros). A apropriação desses espaços para o desenvolvimento e a vivência das respectivas identidades religiosas define-se como apropriação

A

simbólico-cultural.

B

divino-cultural.

C

do simbólico-divino.

D

do sagrado e do profano.

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Q3265857

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265857 Pedagogia

Para a BNCC (2018, p. 438), “[...] o ser humano se constrói a partir de um conjunto de relações tecidas em determinado contexto histórico-social, em um movimento ininterrupto de apropriação e produção cultural”. Nessa acepção, o sujeito é constituído como

A

ser de imanência (dimensão concreta, biológica) e de transcendência (dimensão subjetiva, simbólica).

B

ser puramente de imanência (dimensão concreta, biológica).

C

ser puramente de transcendência (dimensão subjetiva, simbólica).

D

ser de alma, de corpo e de espírito.

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Q3265856

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265856 Pedagogia

Conforme estabelece a BNCC, o Ensino Religioso deve tratar os conhecimentos religiosos, tendo, como ponto de partida, os pressupostos éticos e científicos, sem privilégio de nenhuma crença ou convicção, sendo necessário abordar os conhecimentos com base nas diferentes e diversas culturas e tradições religiosas, sem desconsiderar, conforme a Base,

A

a existência do cristianismo.

B

a existência do hinduísmo.

C

a existência de filosofias seculares de vida.

D

a existência da teologia do judaísmo.

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Q3265855

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265855 Pedagogia

De acordo com os marcos normativos e em consonância com as competências gerais previstas pela BNCC, o Ensino Religioso deve atender aos seguintes objetivos: a) Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos; b) Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos; c) Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal; e o último objetivo é

A

contribuir para que os educandos escolham a religião que desejam professar.

B

contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania.

C

contribuir para que as religiões estabeleçam os sentidos pessoais de vida dos educandos a partir de valores, princípios éticos e visão de cidadania que cada religião concebe.

D

contribuir para que os educandos concluam o ensino fundamental conscientes da necessidade de definir uma crença religiosa.

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Q3265854

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265854 Pedagogia

Historicamente, o Ensino Religioso no Brasil caracterizou-se por diferentes abordagens teóricometodológicas. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, no geral, o viés predominante foi

A

cristão e laico.

B

teológico e filosófico.

C

conservador e progressista.

D

confessional ou interconfessional.

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Q3265850

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265850 Pedagogia

Para a definição dos conteúdos do ensino religioso, conforme dispões o § 2º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9.394/1996, deve-se ouvir

A

as entidades religiosas e os representantes da sociedade civil.

B

as entidades civis e os representantes de escolas confessionais.

C

as entidades civis, constituídas pelas diferentes denominações religiosas.

D

as entidades civis, indicadas pelas instituições pertencentes às escolas confessionais

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Q3265848

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Ensino Religioso |

Q3265848 Pedagogia

De acordo com o Art. 33 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9.394/1996, o Ensino Religioso integra a formação básica do cidadão, constituindo-se como disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. Desse modo, é de matrícula

A

facultativa e deve assegurar o respeito à diversidade cultural e religiosa do Brasil, podendo haver proselitismo, se ofertada em escolas indígenas.

B

obrigatória e deve assegurar o respeito à diversidade cultural e religiosa do Brasil, sendo vedadas quaisquer formas de proselitismo.

C

facultativa e deve assegurar o respeito à diversidade cultural e religiosa do Brasil, sendo vedadas quaisquer formas de proselitismo.

D

obrigatória e deve assegurar, sempre que possível, o respeito à diversidade cultural e religiosa do Brasil, sendo vedadas quaisquer formas de proselitismo.

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Q3265753

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265753 Pedagogia

Em 2016, a lei 13.278/2016, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional, referente ao ensino da arte, instituiu que

A

seja incluída a performance como componente obrigatório na educação básica.

B

seja incluída a dança-teatro como componente obrigatório na educação básica.

C

sejam incluídas, nos diversos níveis da educação básica, o ensino da música e do teatro.

D

sejam incluídas, nos diversos níveis da educação básica, o ensino das artes visuais, a dança, a música e o teatro.

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Q3265695

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265695 Pedagogia

O currículo da Base Nacional Comum do Ensino Fundamental deve abranger, obrigatoriamente, conforme o Art. 26, da LDBEN 9394/96, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso. Assim sendo, os componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental serão assim organizados em relação às seguintes áreas de conhecimento:

A

Linguagens, Matemática, História, Ciências da Natureza e Ensino Religioso.

B

Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso.

C

Língua Portuguesa, Matemática, Ciências da Natureza, História e Ensino Religioso.

D

Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas, Arte e Ciências da Natureza.

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Q3265692

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265692 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, nº 13.146/2015, no Art. 27, afirma que a educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível

A

de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

B

de seus talentos e habilidades intelectuais e afetivas, segundo suas características e necessidades de aprendizagem.

C

de seus talentos e habilidades sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características e necessidades de aprendizagem.

D

de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais e sociais, segundo suas características e interesses de aprendizagem.

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Q3265691

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265691 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais voltadas à Educação Básica, a avaliação da aprendizagem, no ensino fundamental e no ensino médio, adota uma estratégia de progresso individual e contínuo, com predominância sobre o quantitativo e classificatório, que favorece o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar, sendo organizada de acordo com regras comuns a essas etapas. Nessa perspectiva, a avaliação da aprendizagem apresenta um caráter

A

formativo.

B

comparativo.

C

classificatório.

D

unilateral.

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Q3265686

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265686 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE) vigente, em anexo à Lei nº 13.005/2014, determina diretrizes, metas e estratégias específicas para a política educacional a serem alcançadas num prazo de

A

cinco anos.

B

seis anos.

C

oito anos.

D

dez anos.

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Q3265685

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |

Q3265685 Pedagogia

O Art. 32, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96, determina que o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante

A

a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos na fase pré-escolar.

B

a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo.

C

o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

D

a compreensão do ambiente natural e social, desconsiderando o contexto sociopolítico que fundamenta a sociedade.

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Questões de Concurso Sobre legislação da educação em pedagogia

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