Questões de Concurso
Sobre gestão democrática em pedagogia
Foram encontradas 1.681 questões
Ano: 2022
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2022 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor II |
Q2030855
Pedagogia
Para se garantir um clima harmonioso dentro da
sala de aula é indispensável um relacionamento
positivo entre professores e alunos, uma forma de
instaurar a vivência igualitária tal qual deve ser a
vida em sociedade. A valorização da escola como
instrumento de apropriação do saber é o melhor
serviço que se presta aos interesses populares, já
que a própria escola pode contribuir para eliminar
a seletividade social, favorecendo a construção:
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Professor - Educação Infantil |
Q2029256
Pedagogia
Sobre participação, Castro (2010, p. 16) afirma:
Existe, talvez, mais retórica sobre a participação de crianças e jovens do que direções efetivas sobre como elas devam participar, e que mudanças nas práticas sociais devam ser feitas de modo a implementar essas direções. Ou seja, há dificuldades tanto pelo fato de não se ter clareza sobre qual participação de crianças e jovens se quer, como também de haver resistências sobre aumentar o espaço de sua participação.
CASTRO, L. R. (Coord.). Falatório: participação e democracia na escola.
Rio de Janeiro: Contra Capa, 2010.
Diante do debate sobre o direito das crianças a participar, a participação das crianças pequenas
Q2027558
Pedagogia
Podemos compreender o ato indisciplinado como
materialização da tirania e/ou descaso das novas gerações
com a vida pública e, consequentemente, prova cabal do
esfacelamento da escola como instituição democrática. Ou,
de modo oposto, compreendê-lo como força legítima de
contestação e/ou resistência civil ao modelo anacrônico e
discriminatório da organização escolar. Seja como for, a
escola será tomada como palco de confluência de forças
molares, que em muito ultrapassam seu escopo de atuação.
Ora vítimas (porque reproduzem tais forças), ora algozes
(porque fazem reproduzi-las), professores e alunos estariam
sempre constrangidos pela camisa de força do entorno
escolar, relativizadora da autonomia de seus protagonistas.
AQUINO. Júlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democráticas. São Paulo, Moderna. 2003, p. 39-40.
De acordo com o excerto, podemos afirmar:
AQUINO. Júlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democráticas. São Paulo, Moderna. 2003, p. 39-40.
De acordo com o excerto, podemos afirmar:
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Maringá - PR
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Maringá - PR - Professor |
Q2018656
Pedagogia
Ao longo da história da humanidade, a atividade de
ensino sofreu mudanças significativas por meio da ação de
diversas correntes pedagógicas. Julgue os itens a seguir,
relacionados aos princípios dessas diferentes correntes do
pensamento pedagógico.
I Ao contrário da escola clássica, a escola nova preconiza a personalização do ensino. II Assim como a educação freireana, a escola nova é favorável à aproximação entre educação e mundo do trabalho. III A escola democrática promove a discussão relativa à ampliação dos turnos de aulas e à gratuidade do ensino.
Assinale a opção correta.
I Ao contrário da escola clássica, a escola nova preconiza a personalização do ensino. II Assim como a educação freireana, a escola nova é favorável à aproximação entre educação e mundo do trabalho. III A escola democrática promove a discussão relativa à ampliação dos turnos de aulas e à gratuidade do ensino.
Assinale a opção correta.
Ano: 2022
Banca:
Aroeira
Órgão:
SME de Luziânia - GO
Prova:
Aroeira - 2022 - SME de Luziânia - GO - Professor I |
Q2018035
Pedagogia
Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos
em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão
escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos
sobre o tema; entrevistas com professores, alunos, pais e
funcionários; relatos de experiência de outras escolas; seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a
discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso
escolar de seus alunos. Para alcançar o que pretendem, os
coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
Ano: 2022
Banca:
FADENOR
Órgão:
Prefeitura de Dores de Guanhães - MG
Prova:
FADENOR - 2022 - Prefeitura de Dores de Guanhães - MG - Professor Eventual |
Q2017767
Pedagogia
Para Libâneo (1994), o planejamento escolar é uma tarefa docente, meio para as promoções das ações e também
de pesquisa e reflexão, que está, muitas vezes, ligada à avaliação. Sobre o planejamento educacional participativo,
elaborado na perspectiva das teorias críticas, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.
( ) Traz consigo duas dimensões fundamentais: o trabalho individual e o compromisso com a transformação social e é concebido e realizado dentro de um modelo de decisão unificado e homogeneizador. ( ) Parte de uma leitura crítica do mundo, revelando contradições sociais, práticas de exclusão e de injustiça presentes em nossa realidade e seu caráter não é meramente técnico e instrumental. ( ) É um caminho a ser percorrido durante um período, tempos maiores ou menores como a aula, assim o professor prevê o que irá ministrar e, no momento da aula, expõe o que foi formulado. ( ) Consiste em um processo de sistematização dos conteúdos e ações docentes, que visa organizar o trabalho pedagógico, racionalizando as atividades do professor e do aluno, nas situações de ensino-aprendizagem.
Marque a alternativa CORRETA, considerando as afirmativas, de cima para baixo.
( ) Traz consigo duas dimensões fundamentais: o trabalho individual e o compromisso com a transformação social e é concebido e realizado dentro de um modelo de decisão unificado e homogeneizador. ( ) Parte de uma leitura crítica do mundo, revelando contradições sociais, práticas de exclusão e de injustiça presentes em nossa realidade e seu caráter não é meramente técnico e instrumental. ( ) É um caminho a ser percorrido durante um período, tempos maiores ou menores como a aula, assim o professor prevê o que irá ministrar e, no momento da aula, expõe o que foi formulado. ( ) Consiste em um processo de sistematização dos conteúdos e ações docentes, que visa organizar o trabalho pedagógico, racionalizando as atividades do professor e do aluno, nas situações de ensino-aprendizagem.
Marque a alternativa CORRETA, considerando as afirmativas, de cima para baixo.
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Arte |
Q2017581
Pedagogia
"Cidadania global é um conceito contestado no discurso
acadêmico e existem múltiplas interpretações sobre o
significado de ser um cidadão global. Alguns chamam a
cidadania global cidadania sem fronteiras, ou cidadania
além do Estado-nação. Outros observam que o termo
cosmopolitismo pode ser mais amplo e mais inclusivo
que cidadania global, enquanto outros, ainda, optam por
cidadania planetária ao abordar a responsabilidade da
comunidade global para preservar o planeta Terra. A
noção de cidadania foi ampliada como um conceito de
múltiplas perspectivas. Está vinculada a uma crescente
interdependência e interconectividade entre países nas
áreas econômica, cultural e social, por meio de maior
comércio internacional, migração, comunicação etc".
Fonte (adaptada): UNESCO. Educação para a cidadania global: preparando alunos para os desafios do século XXI. Brasília:UNESCO, 2015, p.14.
Julgue o excerto acima e assinale a alternativa CORRETA.
Fonte (adaptada): UNESCO. Educação para a cidadania global: preparando alunos para os desafios do século XXI. Brasília:UNESCO, 2015, p.14.
Julgue o excerto acima e assinale a alternativa CORRETA.
Q1998122
Pedagogia
Ao definirmos como atribuições da gestão de
ensino à gestão democrática, existem mecanismos de
ações coletivas e relações pedagógicas coerentes às
atribuições do ensino.
Considere nas alternativas o funcionamento da gestão democrática do ensino:
1. A gestão deve ser pautada pela transparência, com divulgação ampla de todas as informações necessárias.
2. Todas as definições devem ser coletivas.
3. As relações dos sujeitos escolares e comunidade escolar devem ser baseadas no princípio da alteridade e dialogicidade.
4. A equipe diretiva assume as decisões.
5. Não são necessárias reuniões da gestão; as opiniões individuais sobre os assuntos são somente da equipe diretiva.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Considere nas alternativas o funcionamento da gestão democrática do ensino:
1. A gestão deve ser pautada pela transparência, com divulgação ampla de todas as informações necessárias.
2. Todas as definições devem ser coletivas.
3. As relações dos sujeitos escolares e comunidade escolar devem ser baseadas no princípio da alteridade e dialogicidade.
4. A equipe diretiva assume as decisões.
5. Não são necessárias reuniões da gestão; as opiniões individuais sobre os assuntos são somente da equipe diretiva.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Q1998119
Pedagogia
Para o autor Carlos Roberto Jamil Cury (2007),
“A educação escolar é um bem público de caráter
próprio por implicar a cidadania e seu exercício consciente […]” De acordo com o autor, é responsabilidade
do gestor escolar assegurar e efetivar esse direito no
âmbito de suas atribuições.
Como parte do direito à educação, que visa à formação consciente para a cidadania, uma gestão democrática deve assegurar:
Como parte do direito à educação, que visa à formação consciente para a cidadania, uma gestão democrática deve assegurar:
Q1981878
Pedagogia
O princípio da gestão democrática do ensino público,
estabelecido desde a Constituição da República de 1988, faz
parte de um esforço para fomentar a cultura democrática no
país. Ele foi ratificado pela Lei nº 9.394/1996 e desdobrado em
estratégias no Plano Nacional de Educação (2014-2024).
Uma ação que visa concretizar esse princípio é o(a):
Uma ação que visa concretizar esse princípio é o(a):
Q1981033
Pedagogia
Quando se adota uma visão geral sobre a obra de Anísio Teixeira e sua trajetória profissional, é comum se reconhecer ter ele deixado marcas não apenas como pensador e político da educação, mas também como administrador. Tendo ele vivenciado os múltiplos problemas levantados pela realidade do ensino e da administração pública, além de produzir reflexões, definir posições, propor e construir modelos para a organização do sistema educacional brasileiro dos anos 1920 aos 1960, é relativamente fácil distinguir a permanente atualidade dos grandes temas com os quais Anísio se empenhou. Tais propostas estão presentes no livro “Educação não é privilégio”, defendidas como pressupostos de democracia.
Assinale a afirmativa que resume, de forma mais completa, as principais defesas de Anísio Teixeira.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Pedagogo - Orientador Educacional - Edital nº 31 |
Q1977082
Pedagogia
Texto associado
Um dia, enquanto caminhava pelos arredores de
uma nova construção, Miguelangelo aproximou-se de dois
artesãos. Ele se dirigiu ao primeiro e perguntou-lhe o que
estava fazendo. “Senhor, eu estou quebrando estas pedras”,
foi a resposta. Então, perguntou a mesma coisa ao segundo.
A resposta desta vez foi: “Eu sou parte de um grupo de
trabalhadores e artesãos que está construindo uma catedral”.
A tarefa era a mesma, mas a perspectiva, bem diferente. Da
segunda, por certo, resulta a possibilidade de sucesso de
qualquer empreendimento.
Heloísa Lück. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. Rio de
Janeiro: DP&A, 1998 apud José Carlos Libâneo. Práticas de organização e
gestão da escola: objetivos e formas de funcionamento a serviço da
aprendizagem de professores e alunos. Cascavel: SME, 2015 (com
adaptações).
Com base no texto acima, julgue o item.
Os grêmios estudantis, por serem órgãos que compõem a estrutura de uma gestão democrática, contam, em sua estrutura, com a representação de todos os segmentos da comunidade escolar.
Os grêmios estudantis, por serem órgãos que compõem a estrutura de uma gestão democrática, contam, em sua estrutura, com a representação de todos os segmentos da comunidade escolar.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Pedagogo - Orientador Educacional - Edital nº 31 |
Q1977080
Pedagogia
Texto associado
Um dia, enquanto caminhava pelos arredores de
uma nova construção, Miguelangelo aproximou-se de dois
artesãos. Ele se dirigiu ao primeiro e perguntou-lhe o que
estava fazendo. “Senhor, eu estou quebrando estas pedras”,
foi a resposta. Então, perguntou a mesma coisa ao segundo.
A resposta desta vez foi: “Eu sou parte de um grupo de
trabalhadores e artesãos que está construindo uma catedral”.
A tarefa era a mesma, mas a perspectiva, bem diferente. Da
segunda, por certo, resulta a possibilidade de sucesso de
qualquer empreendimento.
Heloísa Lück. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. Rio de
Janeiro: DP&A, 1998 apud José Carlos Libâneo. Práticas de organização e
gestão da escola: objetivos e formas de funcionamento a serviço da
aprendizagem de professores e alunos. Cascavel: SME, 2015 (com
adaptações).
Com base no texto acima, julgue o item.
Considerando-se a gestão participativa e democrática, a assembleia geral escolar é considerada o órgão colegiado máximo de participação direta da comunidade escolar. Abrangendo todos os segmentos que compõem a comunidade escolar, responsabiliza-se por acompanhar o desenvolvimento das ações da escolas. Os recursos contra as decisões da assembleia devem ser deliberados pelos gestores da escola.
Considerando-se a gestão participativa e democrática, a assembleia geral escolar é considerada o órgão colegiado máximo de participação direta da comunidade escolar. Abrangendo todos os segmentos que compõem a comunidade escolar, responsabiliza-se por acompanhar o desenvolvimento das ações da escolas. Os recursos contra as decisões da assembleia devem ser deliberados pelos gestores da escola.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Administração - Edital nº 31
|
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Construção Civil - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Ciências Naturais - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Biomedicina - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Biologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Inglês - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Francês - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Farmácia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Artes - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Arquitetura - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Filosofia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Física - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Fisioterapia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Gastronomia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - História - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Enfermagem - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Informática - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrotécnica - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Libras - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Espanhol - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrônica - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Educação Física - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Direito - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Contabilidade - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Radiologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Química - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Sociologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Telecomunicações - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Psicologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Pedagogo - Orientador Educacional - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Matemática - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Odontologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Nutrição - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1973445
Pedagogia
Mas dona Marta é também bastante crítica e interessada no funcionamento da escola: “eu vejo a situação da escola, eu vou lá todo dia [...] eu vejo qual a classe que tá suja, qual tá sem carteira, eu sei tudo”. Talvez por isso, sua tentativa de ajuda seja vista como intromissão pela escola. É a esse tipo de “intromissão” que a merendeira Dona Margarida parece estar se referindo quando relativiza o direito de participação da população na escola: “Participar, assim, no bom sentido... Tem muitas mães que vêm se intrometer em coisas que não entende... Até no nosso serviço, falar de merenda...” O curioso é que a relevância atribuída à participação na execução por parte de dona Marta a faz, inclusive, relegar a segundo plano sua participação no Conselho de Escola. “Eu acho que, pra eu ser do Conselho de Escola, eu tenho que fazer alguma coisa [...] Lá só me chamam se tem uma reuniãozinha”. Talvez Dona Marta perceba que é na realização de serviços na escola que ela tem maiores chances de interferir em seu funcionamento.
Vitor H. Paro. Gestão da Escola Pública: a participação da comunidade. In: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, v. 73, n.º 174, p. 255-290, maio/ago. de 1992 (com adaptações).
Acerca das questões abordadas no texto acima, julgue o item.
Uma escola socialmente comprometida com os interesses de sua comunidade está em permanente avaliação de seu projeto político-pedagógico, como condição para alcançar os objetivos, coletiva e democraticamente definidos. Pensa-se o presente para se projetar o futuro, compreendendo a produção do conhecimento como uma ação social, historicamente situada e culturalmente determinada. Por isso, essa escola se configura como uma organização aprendente, que pode ser denominada escola reflexiva.
Vitor H. Paro. Gestão da Escola Pública: a participação da comunidade. In: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, v. 73, n.º 174, p. 255-290, maio/ago. de 1992 (com adaptações).
Acerca das questões abordadas no texto acima, julgue o item.
Uma escola socialmente comprometida com os interesses de sua comunidade está em permanente avaliação de seu projeto político-pedagógico, como condição para alcançar os objetivos, coletiva e democraticamente definidos. Pensa-se o presente para se projetar o futuro, compreendendo a produção do conhecimento como uma ação social, historicamente situada e culturalmente determinada. Por isso, essa escola se configura como uma organização aprendente, que pode ser denominada escola reflexiva.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Administração - Edital nº 31
|
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Construção Civil - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Ciências Naturais - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Biomedicina - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Biologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Inglês - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Francês - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Farmácia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Artes - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Arquitetura - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Filosofia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Física - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Fisioterapia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Gastronomia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - História - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Enfermagem - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Informática - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrotécnica - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Libras - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Espanhol - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrônica - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Educação Física - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Direito - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Contabilidade - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Radiologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Química - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Sociologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Telecomunicações - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Psicologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Pedagogo - Orientador Educacional - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Matemática - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Odontologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Nutrição - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1973444
Pedagogia
Mas dona Marta é também bastante crítica e interessada no funcionamento da escola: “eu vejo a situação da escola, eu vou lá todo dia [...] eu vejo qual a classe que tá suja, qual tá sem carteira, eu sei tudo”. Talvez por isso, sua tentativa de ajuda seja vista como intromissão pela escola. É a esse tipo de “intromissão” que a merendeira Dona Margarida parece estar se referindo quando relativiza o direito de participação da população na escola: “Participar, assim, no bom sentido... Tem muitas mães que vêm se intrometer em coisas que não entende... Até no nosso serviço, falar de merenda...” O curioso é que a relevância atribuída à participação na execução por parte de dona Marta a faz, inclusive, relegar a segundo plano sua participação no Conselho de Escola. “Eu acho que, pra eu ser do Conselho de Escola, eu tenho que fazer alguma coisa [...] Lá só me chamam se tem uma reuniãozinha”. Talvez Dona Marta perceba que é na realização de serviços na escola que ela tem maiores chances de interferir em seu funcionamento.
Vitor H. Paro. Gestão da Escola Pública: a participação da comunidade. In: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, v. 73, n.º 174, p. 255-290, maio/ago. de 1992 (com adaptações).
Acerca das questões abordadas no texto acima, julgue o item.
A escola pública contribui com os interesses coletivos da comunidade quando permite, a partir de uma gestão democrática, que a comunidade participe das decisões da escola, fazendo valer seus direitos coletivamente discutidos e definidos.
Vitor H. Paro. Gestão da Escola Pública: a participação da comunidade. In: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, v. 73, n.º 174, p. 255-290, maio/ago. de 1992 (com adaptações).
Acerca das questões abordadas no texto acima, julgue o item.
A escola pública contribui com os interesses coletivos da comunidade quando permite, a partir de uma gestão democrática, que a comunidade participe das decisões da escola, fazendo valer seus direitos coletivamente discutidos e definidos.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Administração - Edital nº 31
|
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Construção Civil - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Ciências Naturais - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Biomedicina - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Biologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Inglês - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Francês - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Farmácia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Artes - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Arquitetura - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Filosofia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Física - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Fisioterapia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Gastronomia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - História - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Enfermagem - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Informática - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrotécnica - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Libras - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Espanhol - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrônica - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Educação Física - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Direito - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Contabilidade - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Radiologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Química - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Sociologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Telecomunicações - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Psicologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Pedagogo - Orientador Educacional - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Matemática - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Odontologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Nutrição - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1973443
Pedagogia
Mas dona Marta é também bastante crítica e
interessada no funcionamento da escola: “eu vejo a situação
da escola, eu vou lá todo dia [...] eu vejo qual a classe que tá
suja, qual tá sem carteira, eu sei tudo”. Talvez por isso, sua
tentativa de ajuda seja vista como intromissão pela escola.
É a esse tipo de “intromissão” que a merendeira Dona
Margarida parece estar se referindo quando relativiza o
direito de participação da população na escola: “Participar,
assim, no bom sentido... Tem muitas mães que vêm se
intrometer em coisas que não entende... Até no nosso
serviço, falar de merenda...” O curioso é que a relevância
atribuída à participação na execução por parte de dona Marta
a faz, inclusive, relegar a segundo plano sua participação no
Conselho de Escola. “Eu acho que, pra eu ser do Conselho de
Escola, eu tenho que fazer alguma coisa [...] Lá só me chamam
se tem uma reuniãozinha”. Talvez Dona Marta perceba que é
na realização de serviços na escola que ela tem maiores
chances de interferir em seu funcionamento.
Vitor H. Paro. Gestão da Escola Pública: a participação da comunidade. In: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, v. 73, n.º 174, p. 255-290, maio/ago. de 1992 (com adaptações).
Acerca das questões abordadas no texto acima, julgue o item.
Uma gestão democrática e eficiente da escola refere-se a atribuir funções executivas a membros da comunidade, visto que não têm formação didático-pedagógica para contribuir com os processos político-pedagógicos da gestão.
Vitor H. Paro. Gestão da Escola Pública: a participação da comunidade. In: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, v. 73, n.º 174, p. 255-290, maio/ago. de 1992 (com adaptações).
Acerca das questões abordadas no texto acima, julgue o item.
Uma gestão democrática e eficiente da escola refere-se a atribuir funções executivas a membros da comunidade, visto que não têm formação didático-pedagógica para contribuir com os processos político-pedagógicos da gestão.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Administração - Edital nº 31
|
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Construção Civil - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Ciências Naturais - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Biomedicina - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Biologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Inglês - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Francês - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Farmácia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Artes - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Arquitetura - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Filosofia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Física - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Fisioterapia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Gastronomia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - História - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Enfermagem - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Informática - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrotécnica - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Libras - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Espanhol - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrônica - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Educação Física - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Direito - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Contabilidade - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Radiologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Química - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Sociologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Telecomunicações - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Psicologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Pedagogo - Orientador Educacional - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Matemática - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Odontologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Nutrição - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1973440
Pedagogia
De acordo com o Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item.
A execução das políticas educacionais pelo diretor e pelo
vice-diretor deve se dar em articulação com os órgãos
colegiados da gestão democrática.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Administração - Edital nº 31
|
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Construção Civil - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Ciências Naturais - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Biomedicina - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Biologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Inglês - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Francês - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Farmácia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Artes - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Arquitetura - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Filosofia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Física - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Fisioterapia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Gastronomia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - História - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Enfermagem - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Informática - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrotécnica - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Libras - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Espanhol - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrônica - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Educação Física - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Direito - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Contabilidade - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Radiologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Química - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Sociologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Telecomunicações - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Psicologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Pedagogo - Orientador Educacional - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Matemática - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Odontologia - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Nutrição - Edital nº 31 |
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1973438
Pedagogia
De acordo com o Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item.
O grêmio estudantil integra os mecanismos de participação da gestão democrática do ensino.
Ano: 2022
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
UFJF
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Pedagogo - Edital nº 70 |
Q1971771
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir relativas à Gestão
Democrática na Universidade Pública.
I. Um dos maiores desafios quanto à gestão democrática na universidade pública é considerar os pressupostos da administração pública em um contexto de sociedade capitalista.
II. Gestão democrática e autonomia universitária são princípios defendidos na Constituição Federal de 1988, assim como na LDB nº 9.394/96, como possibilidade de promover a participação e o envolvimento dos diversos segmentos da comunidade acadêmica.
III. A estrutura da gestão universitária deve ser no sentido de favorecer a comunicação e facilitar o desenvolvimento de ações de ensino, pesquisa e extensão, calcadas no princípio da indissociabilidade.
IV. A gestão democrática e participativa implica superar desafios, por exigir exercício autônomo de suas atividades e organização e administração colegiada por intermédio dos conselhos.
Estão corretas as afirmativas
I. Um dos maiores desafios quanto à gestão democrática na universidade pública é considerar os pressupostos da administração pública em um contexto de sociedade capitalista.
II. Gestão democrática e autonomia universitária são princípios defendidos na Constituição Federal de 1988, assim como na LDB nº 9.394/96, como possibilidade de promover a participação e o envolvimento dos diversos segmentos da comunidade acadêmica.
III. A estrutura da gestão universitária deve ser no sentido de favorecer a comunicação e facilitar o desenvolvimento de ações de ensino, pesquisa e extensão, calcadas no princípio da indissociabilidade.
IV. A gestão democrática e participativa implica superar desafios, por exigir exercício autônomo de suas atividades e organização e administração colegiada por intermédio dos conselhos.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2022
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Pingo D`Água - MG
Prova:
Máxima - 2022 - Prefeitura de Pingo D`Água - MG - Supervisor Pedagógico |
Q1964613
Pedagogia
Sobre o processo de construção de Projetos Político-Pedagógicos analise
as proposições abaixo.
I. A gestão democrática de uma escola consolida-se por meio de suas Instâncias Colegiadas: Conselho Escolar, Conselho de Classe, Associação de Pais, Mestres e Funcionários (APMF) e o Grêmio Estudantil.
II. O Projeto Político-Pedagógico, documento base dos trabalhos escolares, cujo elemento primordial é o currículo.
III. O Projeto Político-Pedagógico deve ser elaborado por um grupo seleto de funcionários da escola e o mesmo deve ser consultado quando, e se, houver dúvidas.
IV.O Projeto Político-Pedagógico é o documento base no qual está contida sua filosofia, suas concepções de sociedade, de educação, de homem.
Marque a opção CORRETA.
I. A gestão democrática de uma escola consolida-se por meio de suas Instâncias Colegiadas: Conselho Escolar, Conselho de Classe, Associação de Pais, Mestres e Funcionários (APMF) e o Grêmio Estudantil.
II. O Projeto Político-Pedagógico, documento base dos trabalhos escolares, cujo elemento primordial é o currículo.
III. O Projeto Político-Pedagógico deve ser elaborado por um grupo seleto de funcionários da escola e o mesmo deve ser consultado quando, e se, houver dúvidas.
IV.O Projeto Político-Pedagógico é o documento base no qual está contida sua filosofia, suas concepções de sociedade, de educação, de homem.
Marque a opção CORRETA.
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