Questões de Concurso
Sobre função social da escola e compromisso social do educador em pedagogia
Foram encontradas 1.107 questões
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caconde - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Básica I |
Q4228523
Pedagogia
As relações entre sociedade, escola e conhecimento exigem reflexões sobre os desafios educacionais
contemporâneos e sobre a forma como o conhecimento é produzido e compreendido. Sobre esse tema,
analise as asserções a seguir.
I - Há de se reconhecer que o desafio maior está na necessidade de repensar as perspectivas de um conhecimento digno da humanidade na era planetária, pois um dos princípios que orientam as sociedades contemporâneas é a imprevisibilidade.
II - As sociedades contemporâneas caracterizam-se pela estabilidade de seus percursos históricos e pela possibilidade de planejamento baseado em certezas duradouras, o que reduz a necessidade de revisão das concepções educacionais.
Assinale a alternativa correta.
I - Há de se reconhecer que o desafio maior está na necessidade de repensar as perspectivas de um conhecimento digno da humanidade na era planetária, pois um dos princípios que orientam as sociedades contemporâneas é a imprevisibilidade.
II - As sociedades contemporâneas caracterizam-se pela estabilidade de seus percursos históricos e pela possibilidade de planejamento baseado em certezas duradouras, o que reduz a necessidade de revisão das concepções educacionais.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caconde - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Básica I |
Q4228508
Pedagogia
Sobre a função social da escola, analise as
afirmativas a seguir e assinale a alternativa
correta.
I. A educação tem relação com paradigmas vigentes em determinado tempo histórico.
II. Os paradigmas educacionais atendem às necessidades de um grupo social.
III. A educação se organiza de forma independente dos valores e costumes sociais.
I. A educação tem relação com paradigmas vigentes em determinado tempo histórico.
II. Os paradigmas educacionais atendem às necessidades de um grupo social.
III. A educação se organiza de forma independente dos valores e costumes sociais.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Feliz - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Feliz - RS - Auxiliar de Ensino |
Q4225710
Pedagogia
Em relação à importância das brincadeiras para o
desenvolvimento infantil, analisar os itens abaixo:
I. Propiciam um espaço no qual as crianças podem experimentar o mundo e internalizar uma compreensão particular sobre as pessoas, os sentimentos e os diversos conhecimentos.
II. Favorecem a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa.
III. Permitem aos professores observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais de que dispõem.
Estão CORRETOS:
I. Propiciam um espaço no qual as crianças podem experimentar o mundo e internalizar uma compreensão particular sobre as pessoas, os sentimentos e os diversos conhecimentos.
II. Favorecem a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa.
III. Permitem aos professores observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais de que dispõem.
Estão CORRETOS:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Campestre da Serra - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Pedagogia - Educação Infantil (24h) |
Q4221259
Pedagogia
A educação tem por missão, por um lado,
transmitir conhecimentos sobre a diversidade da espécie
humana e, por outro, levar as pessoas a tomar consciência
das semelhanças e da interdependência entre todos os
seres humanos do planeta. Sobre a descoberta do outro,
analise as assertivas a seguir:
I. Passando à descoberta do outro, necessariamente, pela descoberta de si mesmo, e por dar à criança e ao adolescente uma visão desajustada do mundo, а educação, seja ela dada pela família, pela comunidade ou pela escola, deve antes de mais nada ajudá-los a descobrir a si mesmos. Só, então, poderão, inveridicamente, pôr-se no lugar dos outros e compreender as suas reações.
II. Desenvolver essa atitude de apatia na escola é muito útil para os comportamentos sociais ao longo de toda a vida. Ensinando, por exemplo, aos jovens a adotar a perspectiva de outros grupos étnicos ou religiosos podem-se evitar incompreensões geradoras de submissão e obediência na idade adulta.
III. Assim, o ensino da história das artes, das religiões ou dos costumes não serve de referência útil para futuros comportamentos, pois induzem o/a estudante a seguir determinadas doutrinas.
Está(ão) INCORRETA(S):
I. Passando à descoberta do outro, necessariamente, pela descoberta de si mesmo, e por dar à criança e ao adolescente uma visão desajustada do mundo, а educação, seja ela dada pela família, pela comunidade ou pela escola, deve antes de mais nada ajudá-los a descobrir a si mesmos. Só, então, poderão, inveridicamente, pôr-se no lugar dos outros e compreender as suas reações.
II. Desenvolver essa atitude de apatia na escola é muito útil para os comportamentos sociais ao longo de toda a vida. Ensinando, por exemplo, aos jovens a adotar a perspectiva de outros grupos étnicos ou religiosos podem-se evitar incompreensões geradoras de submissão e obediência na idade adulta.
III. Assim, o ensino da história das artes, das religiões ou dos costumes não serve de referência útil para futuros comportamentos, pois induzem o/a estudante a seguir determinadas doutrinas.
Está(ão) INCORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Campestre da Serra - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Pedagogia - Educação Infantil (24h) |
Q4221255
Pedagogia
A inclusão social desempenha um papel
fundamental no combate à exclusão de grupos que, por
diversas razões, encontram-se à margem da sociedade.
Diante disso, marque a alternativa que NÃO indica o
público-alvo das ações de inclusão escolar.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |
Q4220138
Pedagogia
Em uma escola periférica, professores observam
que estudantes em situação de vulnerabilidade
social apresentam maiores índices de reprovação.
Durante a reunião pedagógica, surge o debate
sobre o papel social da escola. Um professor pede
a palavra e afirma corretamente que, segundo a
sociologia da educação,
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |
Q4220132
Pedagogia
Considerando a relação escola-família e o impacto
dessa relação na frequência e no rendimento
escolar, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Inglês |
Q4219698
Pedagogia
Texto associado
Underground library in Warsaw metro invites
commuters to trade scrolling for stories
In Warsaw’s Targówek district, a metro ride has
become more than a daily routine. Now it offers a
chance to escape into a story. Thanks to Metroteka, a
newly opened subterranean library inside the
Kondratowicza M2 metro station, commuters can now
trade mindless scrolling for meaningful reading.
The 150-square-meter space is stocked with more than
16,000 books, all available through a fast self-checkout
system. Visitors can also borrow laptops, sip
complimentary coffee, and unwind in a cozy communal
area, all while waiting for their train.
“Our dream is for Metroteka to become an educational
and cultural center, and not just a place where you can
borrow your books from,” says Grażyna StrzelczakBatkowska, deputy director of the Targówek library.
A modern space that breathes life into books
Metroteka’s design is as inviting as its mission. A lush
hydroponic garden wall filled with herbs and flowers
gives the underground space a breath of fresh air,
literally. Basil, oregano, and other plants grow without
soil or sunlight, infusing the library with an unexpected
sense of vitality. The bookshelves, shaped like soft,
undulating waves, add to the organic feel.
“I always joke that books are not made of glass,”
Strzelczak-Batkowska says. “You can just pop in, grab
a few, throw them on a self-checkout machine, and
that’s it—you’re out on a new adventure.”
Aiming to reverse a national trend
Poland’s reading habits have been in steady decline for
years. A 2024 survey by the National Library of Poland
found that only 41 percent of respondents had read at
least one book in the past year. According to Tomasz
Makowski, director of the National Library, the legacy
of war has shaped these numbers. During World War
II, Poland lost 70 percent of its libraries.
“We had several generations that did not see their
parents or grandparents in front of a wall of books,”
Makowski says. “Reading is [also] not something
associated with adulthood, but with schools, teachers,
librarians, and usually mothers reading to children.”
By placing literature in the path of everyday
commuters, Metroteka hopes to shift that cultural
perception.
An open invitation to all
For Makowski, the location is just as important as the
books. “Opening a library in a metro station is like a
dream for us,” he says. “Libraries should be beautiful
and open; inviting, not intimidating. It’s not a shrine, but
a place where you can spend time freely, take part in
discussions, public consultations, or meet people.”
In the coming months, Metroteka plans to host author
readings, workshops, and classes to further engage the
community. Books can be returned either directly to the
library or via parcel lockers outside the station,
available around the clock.
As commuters pass through Kondratowicza station
with coffee in hand and a novel tucked under one arm,
Metroteka quietly transforms daily routines into cultural
moments. By meeting people where they are, literally
underground, the library isn’t just promoting reading.
It’s redefining what public space can offer.
Source: https://www.optimistdaily.com/2025/09/underground-libraryin-warsaw-metro-invites-commuters-to-trade-scrolling-for-stories/.
Access on May 4th 2026.
You, an English teacher, decided to use the article
“Underground library in Warsaw metro invites
commuters to trade scrolling for stories” to
practice speaking with your students. After
studying the text, you give them some questions
about reading habits, so they can ask their friends
and interact while you observe. If you want to do
this activity from a sociocultural approach, you
have to prioritize
Q4218856
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
A associação entre educação integral e desenvolvimento integral se ancora na oferta regular e contínua de oportunidades para um crescimento humano tecido na experiência sócio-histórica, na articulação das diversas dimensões da vida e na interdependência entre processos e contextos de vida.
Fonte: GUARÁ, Isa Maria F. Rosa. “Educação e desenvolvimento integral: articulando saberes na escola e além da escola”. Em Aberto, v. 22, n. 80, 2009, p. 78.
Com base no trecho, analise as afirmativas a seguir sobre a associação entre educação integral e desenvolvimento integral do aluno.
I. A educação integral requer a oferta de vivências educativas diversificadas, capazes de considerar os aspectos constitutivos do desenvolvimento humano, como a ética e a estética.
II. A educação integral consiste na ampliação do tempo escolar como finalidade em si mesma e considera a permanência prolongada do aluno na escola condição suficiente para assegurar seu desenvolvimento pleno.
III. A educação integral centraliza a dimensão cognitiva da aprendizagem como critério principal da ação educativa, orientando-a pelos objetivos de desempenho escolar.
Está correto o que se afirma em
A associação entre educação integral e desenvolvimento integral se ancora na oferta regular e contínua de oportunidades para um crescimento humano tecido na experiência sócio-histórica, na articulação das diversas dimensões da vida e na interdependência entre processos e contextos de vida.
Fonte: GUARÁ, Isa Maria F. Rosa. “Educação e desenvolvimento integral: articulando saberes na escola e além da escola”. Em Aberto, v. 22, n. 80, 2009, p. 78.
Com base no trecho, analise as afirmativas a seguir sobre a associação entre educação integral e desenvolvimento integral do aluno.
I. A educação integral requer a oferta de vivências educativas diversificadas, capazes de considerar os aspectos constitutivos do desenvolvimento humano, como a ética e a estética.
II. A educação integral consiste na ampliação do tempo escolar como finalidade em si mesma e considera a permanência prolongada do aluno na escola condição suficiente para assegurar seu desenvolvimento pleno.
III. A educação integral centraliza a dimensão cognitiva da aprendizagem como critério principal da ação educativa, orientando-a pelos objetivos de desempenho escolar.
Está correto o que se afirma em
Q4218853
Pedagogia
Observe a imagem a seguir.
Fonte: Gonzales-Day, Ken, Erased Lynchings, Smithsonian American Art Museum, 2006.
A imagem é uma intervenção digital de Ken Gonzales-Day em cartões-postais históricos que retratavam linchamentos ocorridos nos Estados Unidos, nos séculos XIX e XX. Ao remover digitalmente as vítimas das fotografias originais, o artista desloca o olhar para a multidão.
Em uma aula sobre imagens como documentos históricos, o professor propõe analisar a obra considerando os efeitos de sentido da intervenção artística.
Considerando a atividade, analise as afirmativas a seguir sobre as competências socioemocionais mobilizadas, conforme a BNCC.
I. Estimula o autocontrole emocional dos estudantes ao orientar uma análise objetiva da imagem e evitar percepções subjetivas diante do fenômeno histórico representado.
II. Favorece a consciência social ao apresentar o apagamento do sofrimento na imagem como estratégia adequada para superar o passado violento e promover justiça social.
III. Promove a tomada de decisão responsável ao orientar os estudantes a considerar critérios éticos no uso de registros de violência e seus impactos na construção da memória coletiva.
Está correto o que se afirma em
Fonte: Gonzales-Day, Ken, Erased Lynchings, Smithsonian American Art Museum, 2006.
A imagem é uma intervenção digital de Ken Gonzales-Day em cartões-postais históricos que retratavam linchamentos ocorridos nos Estados Unidos, nos séculos XIX e XX. Ao remover digitalmente as vítimas das fotografias originais, o artista desloca o olhar para a multidão.
Em uma aula sobre imagens como documentos históricos, o professor propõe analisar a obra considerando os efeitos de sentido da intervenção artística.
Considerando a atividade, analise as afirmativas a seguir sobre as competências socioemocionais mobilizadas, conforme a BNCC.
I. Estimula o autocontrole emocional dos estudantes ao orientar uma análise objetiva da imagem e evitar percepções subjetivas diante do fenômeno histórico representado.
II. Favorece a consciência social ao apresentar o apagamento do sofrimento na imagem como estratégia adequada para superar o passado violento e promover justiça social.
III. Promove a tomada de decisão responsável ao orientar os estudantes a considerar critérios éticos no uso de registros de violência e seus impactos na construção da memória coletiva.
Está correto o que se afirma em
Q4218845
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
Tanto a tentativa de superação das “deficiências” pela educação compensatória quanto a tentativa de superação das “diferenças” pela educação para o bidialetalismo funcional preservam a discriminação e legitimam a dominação, pois ambas aceitam como legítimo um único saber linguístico: o saber das classes dominantes. Nos dois casos, o efeito é o mesmo: afastar qualquer ameaça à estrutura social. Então, a divergência entre as duas teorias está na interpretação que dão às desigualdades: deficiências ou diferenças.
Adaptado de SOARES, Magda. Linguagem e Escola. Uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 1986, p.54.
Segundo o trecho, as duas propostas pedagógicas buscam
Tanto a tentativa de superação das “deficiências” pela educação compensatória quanto a tentativa de superação das “diferenças” pela educação para o bidialetalismo funcional preservam a discriminação e legitimam a dominação, pois ambas aceitam como legítimo um único saber linguístico: o saber das classes dominantes. Nos dois casos, o efeito é o mesmo: afastar qualquer ameaça à estrutura social. Então, a divergência entre as duas teorias está na interpretação que dão às desigualdades: deficiências ou diferenças.
Adaptado de SOARES, Magda. Linguagem e Escola. Uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 1986, p.54.
Segundo o trecho, as duas propostas pedagógicas buscam
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
MPE-GO
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - MPE-GO - Analista em Educação |
Q4217377
Pedagogia
A educação relaciona-se à formação ética, ao
exercício da cidadania e à vida em sociedade.
Considerando essas relações, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Monitor Escolar: Suporte às Turmas da Educação Infantil e Cobertura das AC's |
Q4215031
Pedagogia
Considerando a importância do diálogo e da
comunicação no ambiente escolar, é correto
afirmar que
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Monitor Escolar: Suporte às Turmas da Educação Infantil e Cobertura das AC's |
Q4215030
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta corretamente
a relação entre educação e sociedade.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Monitor Escolar: Suporte às Turmas da Educação Infantil e Cobertura das AC's |
Q4215014
Pedagogia
A respeito da relação entre educação e sociedade,
políticas de atendimento às crianças e
adolescentes em condições de risco, prática
socioeducativa e inclusão, informe se é verdadeiro
(V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale
a alternativa com a sequência correta.
( ) O papel da escola deve ser de transmitir conteúdos e trabalhar processos de alfabetização, eximindo-se de identificar crianças e adolescentes em situação de risco ou vulnerabilidade.
( ) A escola deve dar a devida atenção e fazer os encaminhamentos para a rede de proteção social nos casos de crianças e adolescentes em situação de abuso sexual, exploração do trabalho infantil, prostituição infantojuvenil e abandono.
( ) O estudante deve ser visto como sujeito de direitos, a quem deve ser direcionada proteção integral, buscando a garantia de respeito às suas necessidades e às diferenças.
( ) No que diz respeito à inclusão escolar segundo a Lei Brasileira de Inclusão, apesar da necessidade de garantia de matrícula para os estudantes com deficiência, é dispensável romper barreiras atitudinais e de comunicação.
( ) O papel da escola deve ser de transmitir conteúdos e trabalhar processos de alfabetização, eximindo-se de identificar crianças e adolescentes em situação de risco ou vulnerabilidade.
( ) A escola deve dar a devida atenção e fazer os encaminhamentos para a rede de proteção social nos casos de crianças e adolescentes em situação de abuso sexual, exploração do trabalho infantil, prostituição infantojuvenil e abandono.
( ) O estudante deve ser visto como sujeito de direitos, a quem deve ser direcionada proteção integral, buscando a garantia de respeito às suas necessidades e às diferenças.
( ) No que diz respeito à inclusão escolar segundo a Lei Brasileira de Inclusão, apesar da necessidade de garantia de matrícula para os estudantes com deficiência, é dispensável romper barreiras atitudinais e de comunicação.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Monitor Escolar: Suporte às Crianças com Deficiência |
Q4215010
Pedagogia
A relação entre educação e sociedade tem sido
objeto de discussões contemporâneas, havendo
diferentes perspectivas acerca da escola. A
respeito dessa relação entre educação e
sociedade, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Monitor Escolar: Suporte às Crianças com Deficiência |
Q4215006
Pedagogia
Em uma escola, a equipe pedagógica observa
baixa participação das famílias nas reuniões e
atividades escolares. Diante desse cenário, a
estratégia mais adequada para a escola fortalecer
essa parceria é
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Monitor Escolar: Suporte às Crianças com Deficiência |
Q4214996
Pedagogia
As redes de comunicação assumem papel central
nos processos de intervenção social ao
possibilitarem a articulação entre sujeitos e
instituições. Tendo isso em vista, é correto afirmar
que as redes de comunicação
Ano: 2026
Banca:
Instituto Ágata
Órgão:
Prefeitura de Vitória do Xingu - PA
Prova:
Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Vitória do Xingu - PA - Diretor(a) Escolar e Vice Diretor(a) Escolar |
Q4214695
Pedagogia
A escola pública, enquanto instituição social, participa da formação dos sujeitos e da organização da vida coletiva. Considerando a função social da educação no contexto da escola pública, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Esportes: Futebol e Futsal |
Q4213586
Pedagogia
Como professor da Prefeitura de Vitória da
Conquista, você coordena um projeto de futebol
em um bairro de alta vulnerabilidade social. O
objetivo do programa, além do ensino esportivo, é
a inclusão social. Ao planejar suas intervenções,
você se depara com a discussão teórica sobre o
“esporte para o bem” e o potencial educativo da
modalidade. De acordo com a sociologia e a
pedagogia do esporte, qual premissa deve nortear
sua prática para que a inclusão social seja efetiva
e não apenas uma reprodução de sentidos?
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