A rotina é estruturada a partir das atividades, desde o momento que a criança chega, até a hora que vai embora (GASPAR, 2010, p. 48) Nesse sentido e de acordo com a Proposta Pedagógica da Rede Municipal (2010) podemos dizer que:

I. A rotina é estruturada nas Linguagens, Interações e Brincadeiras.
II. A rotina acontece nas áreas, cantos, espaços internos e externos.
III. A “rotina heterogênea” é organizada nas interações de grande grupo, pequeno grupo, individual.
IV. A rotina é determinada pelo adulto, e objetiva que as crianças compreendam a disciplina de uma instituição escolar.



A sequência correta é: 

Muito se vem falando a respeito da organização do tempo e do espaço para a educação e os cuidados das crianças nos contextos de Educação Infantil. Conforme a Proposta Pedagógica da Rede Municipal (2010, p. 45 - 46) aponta algumas considerações em relação ao espaço, tais como:

I. Ele precisa ser flexível, com constantes modificações, conforme as necessidades.
II. Tem que se tornar um lugar desafiador, instigante, fortalecedor da independência da criança.
III. Ele deve ser socialmente construído pelas crianças e adultos que nela convivem, principalmente das crianças, pois podemos tirar o máximo das falas delas.
IV. Ele contém indicações que as crianças nos dão para que possamos tornar esse espaço um lugar em que elas vivam suas infâncias.


A sequência correta é: 

Já a Proposta Pedagógica da Rede Municipal (2010, p. 16) de Gaspar sustenta-se sob três eixos, que são:  
I. Relações, Interações e Brincadeiras. II. Linguagens, Interações e Mediações. III. Linguagens, Interações e Brincadeiras. IV. Linguagens, Relações e Brincadeiras.

A sequência correta é:

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009, p. 25) são apresentados dois eixos norteadores para as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil, sendo eles: 

I. As interações e a brincadeira. II. As mediações e a brincadeira. III. O tempo e a brincadeira. IV. O espaço e a brincadeira.

A sequência correta é:

Na Educação Infantil as propostas pedagógicas devem respeitar três princípios (DCNEI, 2009, p. 16), sendo eles:
I. Éticos. II. Políticos. III. Filosóficos. IV. Estéticos.
A sequência correta é: 

A Proposta pedagógica ou projeto político pedagógico, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009, p. 13) é:

I. O plano orientador das ações da instituição.
II. Define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados.
III. É elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar.
IV. É elaborado somente pelo coletivo de profissionais dos Centros de Desenvolvimento Infantil e posteriormente apresentado para as famílias.

A sequência correta é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009, p. 12) definem a Educação Infantil como:

I. A primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas.
II. As creches e pré-escolas educam e cuidam de crianças de 0 a 7 anos de idade.
III. É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública.
IV. É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil privada.


A sequência correta é:

Arlete é mãe de Ana Clara, atualmente com 2 anos e 3 meses que ainda não está matriculada na escola em virtude de mudanças de residência recorrentes da família. Dessa vez, Arlete pretende matriculá-la e deve, conforme a idade da filha, procurar a seguinte etapa da educação básica:

No texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil consta que as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:

1. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

2. Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns, etc).

3. A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental).

4. Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.

5. Registros que evidenciem o caráter meritocrático no processo de apropriação dos conhecimentos específicos da Educação Infantil.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:

1. O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação.

2. A dignidade da criança como pessoa humana e a proteção contra qualquer forma de violência – física ou simbólica – e negligência no interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os encaminhamentos de violações para instâncias competentes.

3. Situações que promovam o bem-estar das crianças e propostas pedagógicas que favoreçam a conformação dos corpos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a proposta pedagógica ou o projeto político-pedagógico é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil sinalizam que o Currículo é um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover nas crianças de 0 a 5 anos de idade:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a criança é concebida como:

Consta nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil:

É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e ___________________________ , sem requisito de seleção.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Para Vigotski, a aquisição da escrita, na educação infantil, resulta de um longo processo de desenvolvimento das funções superiores do comportamento infantil que o autor chama de:

No texto dos Parâmetros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil encontram-se os seguintes parâmetros destinados ao Gestor da Instituição de Educação Infantil:

1. Adotar práticas de abordagem participativa e democrática, envolvendo a comunidade escolar, por meio de suas organizações representativas: os profissionais da Educação Infantil, os pais, os responsáveis e as crianças.

2. Considerar a participação da família ou dos responsáveis como condição necessária da avaliação das políticas educacionais para a Educação Infantil.

3. Criar canais que estimulem a participação e a interação entre os profissionais de Educação Infantil e as famílias ou responsáveis, no processo de elaboração, implementação e avaliação dos Projetos Pedagógicos das Instituições.

4. Promover um clima de respeito, cooperação e profissionalismo entre os profissionais que atuam nas Instituições de Educação Infantil e as famílias ou responsáveis pelas crianças.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) tendo como base o texto dos Parâmetros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil.

( ) A qualidade almejada para a Educação Infantil no Brasil baseia-se na defesa de uma sociedade em que órgãos, entidades, Instituições de Educação Infantil e seus profissionais trabalhem em conjunto para garantir o desenvolvimento integral e integrado das crianças.

( ) A Educação Infantil tem papel importante no desenvolvimento humano e social. Configura-se como uma das áreas educacionais que mais retribui à sociedade os recursos nela investidos, contribuindo para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças.

( ) As crianças precisam de relacionamentos consistentes, estimulantes e interativos. O desenvolvimento e a aprendizagem ideais nessa faixa etária são amplamente reforçados quando há processos sociais e relacionamentos recíprocos, responsivos, respeitosos entre elas e os adultos nas práticas ofertadas. 

( ) É importante que os profissionais que trabalham com essa faixa etária engajem-se em uma cultura de pensamento, reflexão e diálogo sobre as crianças e suas infâncias, tenham um conhecimento profundo e amplo de como elas aprendem e desenvolvem-se, respondendo de maneira que melhor atenda suas necessidades e interesses individuais e coletivos, planejando situações que promovam a disciplina, segregação e conformação dos corpos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com a Teoria Histórico-Cultural, qual é a atividade principal, também denominada de atividade guia, na criança em idade pré-escolar?

As Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação recomendam que:

1. A prática pedagógica considere os saberes produzidos no cotidiano por todos os sujeitos envolvidos no processo: crianças, professoras e professores, pais, comunidade e outros profissionais.

2. Estados e municípios elaborem ou adequem seus planos de educação em consonância com a Política Nacional de Educação Infantil.

3. As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 6 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômicos e culturais.

4. As instituições de Educação Infantil assegurem e divulguem iniciativas inovadoras, que levem ao avanço na produção de conhecimentos teóricos na área da Educação Infantil, sobre a infância e a prática pedagógica pautada na pedagogia cartesiana.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No documento intitulado Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças, são considerados critérios para a unidade creche:

1. As crianças têm direito ao movimento em espaços amplos.

2. As crianças têm direito à proteção, ao afeto e à amizade.

3. As crianças têm direito a expressar seus sentimentos.

4. As crianças têm direito a uma especial atenção durante seu período de adaptação à creche.

5. As crianças têm direito a desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.