Questões de Concurso
Sobre educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 16.156 questões
Ano: 2026
Banca:
PROMUN
Órgão:
Prefeitura de Campos do Jordão - SP
Provas:
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Diretor de Escola Educação Infantil
|
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II Inglês |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II Ciências |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II Geografia |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Especialista em Psicopedagogia |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II Educação Física |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor de Educação Infantil |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Especialista em Deficiência Intelectual |
Q3971830
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta
que o trabalho com múltiplas linguagens deve ser
iniciado desde a Educação Infantil, envolvendo
diferentes formas de expressão (oral, escrita,
corporal, gestual, visual, musical, entre outras.
Considerando os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento apresentados no documento,
assinale a alternativa incorreta:
Q3970532
Pedagogia
No documento intitulado Práticas cotidianas na educação
infantil (MEC, 2009), Maria Carmen Silveira Barbosa afirma: “A intencionalidade pedagógica transforma espaços
físicos em ambientes”. Considerando a literatura corrente
sobre Educação Infantil e a perspectiva da autora, a afirmação apresentada significa que
Q3970528
Pedagogia
Paulo Fochi (em Afinal, o que os bebês fazem no berçário?, 2015) faz referência a estudos do campo pedagógico que entendem que “os sujeitos da Educação Infantil
não são alunos, mas crianças”. Essa colocação demarca
um certo modo de compreender comportamentos infantis, expectativas dos adultos, papéis exercidos na escola,
entre outros. É uma consideração relevante, pois
Q3970527
Pedagogia
Leia o excerto a seguir, adaptado de Bujes (In: Craidy;
Kaercher, Educação Infantil: Pra que te quero? Artmed,
2001):
A educação não constitui um processo _____________ , mas de produção de sentidos e de criação de significados. A forma como as instituições escolares, entre elas as creches e pré-escolas, se organizam para produzir estes processos é _____________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
A educação não constitui um processo _____________ , mas de produção de sentidos e de criação de significados. A forma como as instituições escolares, entre elas as creches e pré-escolas, se organizam para produzir estes processos é _____________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
Q3970525
Pedagogia
A lida com crianças pequenas envolve diversas dimensões, entre elas o cuidar e o educar. Considerando o que
determina a legislação brasileira a respeito da Educação
Infantil, assinale a alternativa correta.
Q3970524
Pedagogia
Smole, Diniz e Cândido (Resolução de Problemas, Ed.
Penso, 2014) afirmam que “com frequência, a educação
matemática é associada à habilidade de resolver problemas”. No contexto específico da Educação Infantil, consideram que a resolução de problemas
Q3970518
Pedagogia
Nas discussões e reflexões sobre Educação Infantil, muito se tematiza o brincar e a relação deste com a criança.
Do ponto de vista pedagógico, a brincadeira de alta qualidade resulta, fundamentalmente,
Q3970517
Pedagogia
A experiência pedagógica de Reggio Emilia oferece contribuições relevantes para a compreensão do trabalho
com crianças pequenas. Sobre a capacidade de comunicação dessas crianças, uma das premissas de tal abordagem é que
Q3970515
Pedagogia
Texto associado
Uma professora de Educação Infantil está organizando um projeto para seus alunos de 5 anos, envolvendo
animais ficcionais na mitologia (como unicórnios e outros
seres fantásticos). Sua proposta envolve diversas experiências, com atenção especial às rodas de conversas com
as crianças, à contação de histórias a partir de diferentes
mitologias e a brincadeiras de faz-de-conta envolvendo
animais desse imaginário. A professora também pretende
organizar uma visita ao zoológico da região para a observação de animais, aproveitando para tematizar a área de
ciências da natureza. Ela pensa que, ao final do projeto,
as crianças podem apresentar para outros grupos da escola pequenas histórias sobre animais fantásticos inventados por elas mesmas, além de expor desenhos dessas
criações nos murais.
Como mencionado, a professora pretende promover brincadeiras de faz-de-conta envolvendo os animais fantásticos. Do ponto de vista pedagógico, essa modalidade de
brincadeira justifica-se, sobretudo,
Q3970514
Pedagogia
Texto associado
Uma professora de Educação Infantil está organizando um projeto para seus alunos de 5 anos, envolvendo
animais ficcionais na mitologia (como unicórnios e outros
seres fantásticos). Sua proposta envolve diversas experiências, com atenção especial às rodas de conversas com
as crianças, à contação de histórias a partir de diferentes
mitologias e a brincadeiras de faz-de-conta envolvendo
animais desse imaginário. A professora também pretende
organizar uma visita ao zoológico da região para a observação de animais, aproveitando para tematizar a área de
ciências da natureza. Ela pensa que, ao final do projeto,
as crianças podem apresentar para outros grupos da escola pequenas histórias sobre animais fantásticos inventados por elas mesmas, além de expor desenhos dessas
criações nos murais.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um importante documento para guiar o arranjo dos currículos no
Brasil. A partir do modo como a BNCC organiza a Educação Infantil e das concepções pedagógicas que a fundamentam, o projeto pensado pela professora deve ser
considerado
Q3970513
Pedagogia
Texto associado
Uma professora de Educação Infantil está organizando um projeto para seus alunos de 5 anos, envolvendo
animais ficcionais na mitologia (como unicórnios e outros
seres fantásticos). Sua proposta envolve diversas experiências, com atenção especial às rodas de conversas com
as crianças, à contação de histórias a partir de diferentes
mitologias e a brincadeiras de faz-de-conta envolvendo
animais desse imaginário. A professora também pretende
organizar uma visita ao zoológico da região para a observação de animais, aproveitando para tematizar a área de
ciências da natureza. Ela pensa que, ao final do projeto,
as crianças podem apresentar para outros grupos da escola pequenas histórias sobre animais fantásticos inventados por elas mesmas, além de expor desenhos dessas
criações nos murais.
Para que o projeto planejado pela professora siga o que
propõe a Resolução CNE/CEB no
05/2009, ela deve ter
clareza quanto à necessidade de a proposta curricular da
Educação Infantil ter como eixos norteadores
Q3970512
Pedagogia
A respeito do que deve ser contemplado pelas propostas
pedagógicas da Educação Infantil, o parágrafo 3o
do art.
8o
da Resolução CNE/CEB no
05/2009 destaca especificidades quanto às “crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas,
caiçaras, povos da floresta”. Entre essas especificidades,
o inciso II estabelece que se
Q3970511
Pedagogia
De acordo com o art. 4º da Resolução CNE/CEB
no
05/2009 (que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil), as propostas pedagógicas da
Educação Infantil deverão considerar
Ano: 2025
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2025 - Prefeitura de Vacaria - RS - Atendente de Creche |
Q3969050
Pedagogia
A aprendizagem significativa pode ser uma
abordagem importante para o desenvolvimento integral
da criança, promovendo compreensão profunda dos
conceitos. Assinale a alternativa que contém uma
característica que NÃO se aplica a este método.
Ano: 2025
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2025 - Prefeitura de Vacaria - RS - Atendente de Creche |
Q3969049
Pedagogia
A organização do espaço e da rotina na
educação é importante para que o ambiente seja
acessível, desafiador e estimulante. Frente a isso,
assinale a alternativa em que as informações constantes
divergem deste conceito.
Ano: 2025
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2025 - Prefeitura de Vacaria - RS - Atendente de Creche |
Q3969048
Pedagogia
O lúdico é um artifício pedagógico que utiliza
jogos e brincadeiras para ensinar, sem cobranças, e que
pode ser um instrumento de aprendizagem eficaz. A partir
deste conceito, assinale a alternativa que contém
informações INCORRETAS sobre ele.
Ano: 2025
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2025 - Prefeitura de Vacaria - RS - Atendente de Creche |
Q3969045
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), os eixos estruturantes das práticas
pedagógicas da Educação Infantil são as interações e a
brincadeira, que devem possibilitar experiências às
crianças, como as constantes nas alternativas a seguir,
exceto uma. Qual?
Ano: 2025
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2025 - Prefeitura de Vacaria - RS - Atendente de Creche |
Q3969044
Pedagogia
Analise as assertivas a seguir, sobre a
veracidade das atribuições do Atendente de Creche e dos
alunos no que se refere ao processo de ensino e
aprendizagem, julgando-as V, se verdadeiras, ou F, se
falsas.
( ) O Atendente de Creche auxilia os alunos em atividades escolares, como alimentação, higiene e locomoção, porém não auxilia na questão pedagógica.
( ) No contexto escolar, o aluno não deve apenas absorver conteúdos, mas construí-los, com o auxílio de professores e colegas.
( ) As situações participativas e de inclusão social são de responsabilidade única do aluno.
( ) O Atendente deve ser ativo em suas obrigações, enquanto o aluno deve manter-se passivo.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, os parênteses, na ordem em que aparecem?
( ) O Atendente de Creche auxilia os alunos em atividades escolares, como alimentação, higiene e locomoção, porém não auxilia na questão pedagógica.
( ) No contexto escolar, o aluno não deve apenas absorver conteúdos, mas construí-los, com o auxílio de professores e colegas.
( ) As situações participativas e de inclusão social são de responsabilidade única do aluno.
( ) O Atendente deve ser ativo em suas obrigações, enquanto o aluno deve manter-se passivo.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, os parênteses, na ordem em que aparecem?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Assistente de Educação - Monitor |
Q3968240
Pedagogia
Leia o caso a seguir.
Era início do ano letivo e uma educadora que trabalha com uma turma de crianças com 5 anos de idade resolveu inovar: ela buscou uma outra forma de organizar o processo pedagógico. No ponto de partida ela considerou os conteúdos do conhecimento que deveriam ser trabalhados, depois os inseriu em uma ação que se desdobrou em um conjunto de aulas nas quais as crianças defrontaram situações-problema, buscaram respostas e propuseram novas perguntas, fizeram experimentos, escutaram e participaram de contação de histórias sobre o assunto, convidaram seus avós para uma das atividades e finalizaram com a produção de desenhos.
Considerando os elementos descritos no caso, a referida educadora faz uso da
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Assistente de Educação - Monitor |
Q3968239
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
As primeiras creches, em algumas cidades do país, vieram substituir a Casa dos Expostos, instituições criadas para receber e cuidar das crianças abandonadas, atendidas em regime de internato [...]. As primeiras experiências do atendimento em creches no início do século XX revelaram seu caráter assistencial e custodial, voltado ao atendimento das crianças e famílias empobrecidas. Apresentavam elementos que marcaram por longos anos a história da instituição na sociedade [...]. (p. 135).
ANDRADE, L. B. P. Educação Infantil: discurso, legislação e práticas institucionais. São Paulo: UNESP, 2010.
Acerca da história da educação infantil, o trecho destacado discorre sobre importantes marcas na trajetória da educação brasileira. Sobre o que aponta o referido trecho e o que se verificou ao final do século XX no Brasil, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), a educação infantil passa de uma concepção
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