Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 87

Q3787115

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Auxiliar de Ensino |

Q3787115 Pedagogia

Na Educação Infantil, o desenvolvimento das diversas formas de linguagem é fundamental para a construção do conhecimento e das habilidades comunicativas das crianças. Assinale a alternativa que melhor descreve as contribuições das diferentes linguagens:

A

A linguagem musical, corporal e plástica não interfere no desenvolvimento da oralidade, sendo atividades separadas e independentes.

B

A linguagem oral se desenvolve apenas por meio da fala em sala de aula, sem relação com música, histórias ou leitura.

C

A linguagem oral se desenvolve por meio de experiências com fala, escuta, música, canto, histórias e leitura, enriquecendo o repertório das crianças e sua relação com a escrita.

D

A linguagem plástica deve ser priorizada em detrimento das demais linguagens, pois garante de forma exclusiva o aprendizado cognitivo e da comunicação.

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Q3787114

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Auxiliar de Ensino |

Q3787114 Pedagogia

Sobre o papel das brincadeiras na Educação Infantil e sua relação com o desenvolvimento das crianças e a organização pedagógica, avalie as afirmativas a seguir:

(__)As brincadeiras constituem um eixo estruturante da prática pedagógica e devem ser planejadas considerando objetivos claros, sem perder a espontaneidade e a iniciativa das crianças.
(__)A observação das brincadeiras é um recurso importante para compreender hipóteses, modos de agir e relações que as crianças estabelecem, contribuindo para o planejamento dos educadores.
(__)As brincadeiras simbólicas, como faz de conta, não são consideradas essenciais para o desenvolvimento cognitivo, pois priorizam aspectos sociais e afetivos, e não a construção de conhecimentos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

A

V, V, F.

B

V, V, V.

C

F, V, F.

D

V, F, V.

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Q3787105

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pouso Redondo - SC Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pouso Redondo - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |

Q3787105 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o documento que expressa a identidade e as intencionalidades de uma instituição escolar. Numa perspectiva crítica e democrática de construção, qual é o principal significado do PPP para o trabalho docente na Educação Infantil?

A

Ser um documento burocrático e meramente legal, exigido pela Secretaria de Educação para fins de fiscalização.

B

Servir como um planejamento rígido de conteúdos que deve ser seguido à risca, inibindo a autonomia dos professores.

C

Ser um instrumento que materializa o compromisso político e social da escola, definindo a qualidade de ensino desejada e o tipo de cidadão que se pretende formar, de forma participativa.

D

Resumir-se ao registro dos objetivos de cada disciplina do currículo formal, desconsiderando a participação da comunidade externa.

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Q3787104

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pouso Redondo - SC Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pouso Redondo - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |

Q3787104 Pedagogia

O desenvolvimento humano é um dos pilares da Educação Infantil. De acordo com a teoria sociointeracionista de Lev Vygotsky, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores (como a linguagem, a memória voluntária e o pensamento abstrato) é impulsionado principalmente pelo(a):

A

Maturação biológica e o desenvolvimento orgânico inato do indivíduo, seguindo fases rígidas e universais.

B

Interação social, o contexto cultural e a mediação da linguagem, sendo o aprendizado anterior ao desenvolvimento.

C

O fluxo contínuo da energia libidinal (pulsões) e as fases psicossexuais (oral, anal, fálica, etc.) da infância.

D

Associações estímulo-resposta e o reforço positivo ou negativo recebido do ambiente (condicionamento).

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Q3787010

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3787010 Pedagogia

Bomtempo (em Kishimoto, Jogo, brincadeira, brinquedo e a educação, 2017) reflete sobre a brincadeira de faz de conta – suas características e significados. Entre as diferentes formas como as crianças se engajam em jogos de papéis, encontra-se uma modalidade popular de simulação, que é a brincadeira de super-herói.
Assinale a alternativa correta quanto à posição da autora a respeito desse tipo de jogo imaginativo.

A

Entre os tipos de brincadeiras de faz de conta, a de super-herói é a mais produtiva de uma perspectiva educacional, pois dá à criança a oportunidade de criar mundos completamente novos e ilimitados.

B

Brincar de super-herói com frequência é um fator gerador de ansiedade para as crianças, dada a desconexão percebida entre as habilidades imaginadas e as limitações claramente existentes em sua vivência diária.

C

Há diferença significativa entre a brincadeira de super-herói e outras modalidades de faz de conta, uma vez que os comportamentos na primeira tendem a ser prejudiciais, caóticos e violentos.

D

Predominante entre crianças de classes sociais elevadas, a brincadeira de super-herói exige investimento em fantasias e acessórios, sem os quais o jogo se inviabiliza.

E

A brincadeira de super-herói, ao mesmo tempo que ajuda a criança a construir a autoconfiança, leva-a a superar obstáculos da vida real, como vestir-se, comer um alimento sem deixar cair ou fazer amigos.

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Q3787008

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3787008 Pedagogia

Rosemberg (“Políticas de Educação Infantil e avaliação”, 2013) estuda políticas de avaliação da Educação Infantil.
No entendimento da autora, é correto afirmar que

A

é possível incorporar a Educação Infantil a uma política de avaliação da educação básica, mas se adequando às especificidades dessa etapa da educação e das crianças às quais se destina.

B

a impossibilidade de acessar, de forma ética e objetiva, o desenvolvimento da criança pequena torna a avaliação da Educação Infantil impraticável, e a tentativa de realizá-la torna-se nociva aos seus sujeitos.

C

o segmento da Educação Infantil é aquele que, no Brasil, se encontra mais solidamente estruturado, com critérios e metodologias consolidadas e validadas por um histórico consistente de aplicação.

D

só faz sentido integrar a Educação Infantil às políticas de avaliação de outros segmentos se forem mobilizados os mesmos princípios e práticas, como indicadores de qualidade ligados ao desempenho cognitivo dos alunos.

E

é indesejável, apesar de possível, avaliar a Educação Infantil, pois seus resultados são pouco confiáveis e, portanto, prejudiciais à gestão das escolas e à estruturação de políticas públicas.

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Q3785238

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |

Q3785238 Pedagogia

Nos ambientes da Educação Infantil, a organização dos espaços deve favorecer interações, autonomia e exploração sensorial, sendo estruturada de modo a garantir experiências significativas. Nessa perspectiva, caracteriza o espaço pedagógico bem planejado:

A

Disposição fixa de mesas e cadeiras para todas as atividades.

B

Predominância de materiais padronizados e de uso restrito.

C

Variedade de cantos temáticos que permitam livre circulação.

D

Exclusão de materiais naturais devido à imprevisibilidade do uso.

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Q3785237

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |

Q3785237 Pedagogia

Um projeto desenvolvido com crianças pequenas envolve investigação sobre fenômenos do cotidiano, registros em diferentes linguagens, interação entre pares e diálogo com a comunidade. Tal característica reflete um currículo que:

A

se estrutura exclusivamente por disciplinas tradicionais, com ênfase em conteúdos abstratos.

B

organiza experiências pautadas em problematizações e na construção coletiva de conhecimentos.

C

define objetivos fixos, independentes dos interesses e das perguntas das crianças.

D

prioriza exercícios repetitivos para assegurar memorização de conteúdos.

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Q3785236

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |

Q3785236 Pedagogia

Em uma instituição de Educação Infantil, identifica-se que os espaços e materiais foram reorganizados para favorecer escolhas autônomas, circulação fluida, exploração corporal e múltiplas linguagens. Essa reorganização indica uma prática pedagógica que:

A

privilegia tempos rígidos e homogêneos, orientados exclusivamente por rotinas pré-fixadas.

B

articula intencionalidade pedagógica e liberdade de exploração, promovendo participação ativa das crianças.

C

restringe o uso de materiais a momentos formais, evitando manipulação espontânea.

D

reduz a interação entre grupos, priorizando isolamento para manter silêncio e controle ambiental.

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Q3785235

Ano: 2025 Banca: Fênix Órgão: Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC Prova: Portal Fênix - 2025 - Prefeitura de Faxinal dos Guedes - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |

Q3785235 Pedagogia

A compreensão contemporânea de criança, no campo da Educação Infantil, vincula-se à perspectiva de sujeito histórico, social e cultural. Nesse entendimento, a criança é concebida como:

A

alguém que produz sentidos sobre o mundo a partir de interações, exprimindo modos próprios de significar experiências.

B

alguém que depende integralmente da ação diretiva do adulto para construir conhecimentos sobre a realidade.

C

alguém que se desenvolve em sequência linear, aplicável uniformemente a todos os contextos socioculturais.

D

alguém que repete modelos prontos apresentados pelos adultos, sem manifestar formas particulares de pensamento.

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Q3783794

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783794 Pedagogia

A atuação docente na Educação Infantil não se limita à execução de rotinas escolares previamente estabelecidas, tampouco à reprodução de formatos já legitimados de ensino. Ao contrário, exige do educador a leitura sensível e crítica das infâncias em sua pluralidade, o que implica reconhecer que brincar, cuidar e interagir não se confundem com ações instrumentais, mas constituem formas de estar, conhecer e viver o mundo. Nesse horizonte teórico e ético, infere-se que:

A

O reconhecimento da centralidade dos eixos estruturantes permite conferir coesão ao processo pedagógico, desde que sua condução esteja assentada na antecipação das respostas infantis, de modo a assegurar a progressão das aprendizagens conforme as metas curriculares instituídas.

B

O trabalho pedagógico se realiza na tensão entre a previsibilidade dos planejamentos e a imprevisibilidade das experiências, sendo os eixos da brincadeira, do cuidado e da interação compreendidos como dispositivos de escuta e invenção, em que o cotidiano se torna matéria educativa, e não apenas contexto auxiliar.

C

A consideração da brincadeira, do cuidado e da interação como eixos estruturantes justifica sua presença recorrente na organização das rotinas, ainda que, na prática, sua função principal se restrinja à ambientação das crianças para atividades de natureza didática mais formalizada.

D

A valorização dos eixos em questão está diretamente vinculada à necessidade de garantir o engajamento da criança nas propostas curriculares, motivo pelo qual esses elementos devem ser mediados conforme os objetivos previamente estipulados, sem que ultrapassem a função de suporte às aprendizagens cognitivas.

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Q3783793

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783793 Pedagogia

Na Educação Infantil, a ação docente ultrapassa a transmissão de conteúdos, exigindo a criação de contextos pedagógicos que respeitem a lógica da infância e integrem múltiplas linguagens. O planejamento interdisciplinar deve considerar vínculos afetivos, interesses infantis e modos próprios de agir da criança.
Diante disso, assinale a alternativa que expressa correta conexão com os princípios metodológicos contemporâneos da Educação Infantil.

A

O planejamento por projetos deve considerar os campos de experiência como unidades de trabalho interdependentes, articuladas por meio de recortes temáticos que mantenham coerência interna e permitam a antecipação do percurso a ser trilhado pela criança sem prejuízo à sua autonomia exploratória.

B

A construção de projetos interdisciplinares na Educação Infantil pressupõe a eleição de eixos temáticos com potencial de desdobramento conceitual, cabendo ao professor assegurar que as situações de aprendizagem emergentes sejam alinhadas aos objetivos curriculares previstos, de modo a preservar a coesão metodológica.

C

As práticas pedagógicas interdisciplinares, para manterem consistência formativa, devem tomar como referência a interação entre os campos do conhecimento e as experiências infantis, sendo a escuta qualificada das crianças o ponto de partida para a seleção e reorganização das situações educativas que compõem os projetos e as sequências.

D

A metodologia de sequências didáticas, ao operar com progressões organizadas, requer delimitação prévia de metas pedagógicas e critérios de desenvolvimento, sendo a interdisciplinaridade alcançada quando as propostas promovem o trânsito entre diferentes áreas de conhecimento sem ruptura com o encadeamento estrutural da aprendizagem.

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Q3783792

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783792 Pedagogia

A Educação Infantil, ao ser reconhecida como a primeira etapa da Educação Básica, assume um papel estratégico na formação integral da criança. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão teoricamente fundamentada e coerente com os marcos legais e conceituais da educação contemporânea.

A

A finalidade formativa da Educação Infantil deve considerar a intencionalidade pedagógica como vetor para a identificação precoce de traços de desempenho, possibilitando a formulação de estratégias educativas direcionadas ao alinhamento da criança às exigências curriculares posteriores.

B

A noção de formação integral pressupõe um projeto educativo voltado à articulação entre dimensões éticas, sensíveis e expressivas da criança, cuja realização depende da construção de contextos nos quais o brincar e a linguagem operem como experiências de mundo e não apenas como mediações para o desenvolvimento.

C

A formação integral da criança, conforme proposta para a Educação Infantil, está associada à organização de itinerários pedagógicos baseados na internalização progressiva de competências relacionais e cognitivas, com foco na adaptação funcional ao ambiente escolar.

D

A Educação Infantil, ao ser compreendida como espaço de constituição de vínculos, deve orientar sua prática pela oferta de experiências que estimulem a conformação da criança a padrões coletivos de convivência e à regulação de condutas nos marcos institucionais vigentes.

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Q3783791

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783791 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil requer rupturas conceituais em relação aos modelos classificatórios consolidados na tradição escolar. Longe de um sistema de aferição de rendimentos, ela constitui um processo contínuo de interpretação das experiências da criança no ambiente educativo. Nessa etapa, avaliar é compreender como a criança constrói sentidos, se relaciona, experimenta, brinca, comunica e se transforma no cotidiano compartilhado. Com base nessa concepção, analise as alternativas a seguir e assinale a correta:

A

A avaliação diagnóstica, ao preceder a organização das propostas pedagógicas, tem como finalidade mapear déficits e lacunas que exigem intervenção imediata, sendo, portanto, o momento mais próximo da lógica de classificação, embora ajustado à linguagem da infância.

B

A avaliação processual na Educação Infantil deve assegurar que os registros reflitam, com objetividade, a superação ou não das metas previamente estabelecidas, permitindo ao professor tomar decisões pedagógicas fundamentadas nos critérios de rendimento infantil previstos para a faixa etária.

C

A observação como instrumento avaliativo pressupõe um roteiro estruturado de indicadores comportamentais e cognitivos, a ser preenchido em intervalos regulares, de modo que o acompanhamento do desenvolvimento se mantenha alinhado aos padrões esperados.

D

Os registros avaliativos na Educação Infantil devem captar os sentidos das experiências infantis, evidenciando hipóteses, descobertas e interações, sem se restringirem a listas de habilidades atingidas, pois o foco está nos processos, e não na verificação de resultados.

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Q3783790

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783790 Pedagogia

Considerando os debates contemporâneos sobre os processos de construção da infância e da educação infantil, assinale a alternativa que expressa, de forma coerente, a articulação entre os dispositivos institucionais e as formas de reconhecimento da criança como sujeito social.

A

A infância, em sua formulação moderna, constitui uma etapa da vida cuja delimitação advém de estruturas discursivas e normativas que, embora orientadas por pressupostos científicos, não excluem a valorização das experiências espontâneas e afetivas da criança como princípios educativos.

B

A consolidação da infância como objeto de políticas públicas decorre de uma progressiva distinção entre os papéis sociais atribuídos à criança e ao adulto, processo que, ao mesmo tempo que amplia a escuta da criança, também a inscreve em regimes de visibilidade que tensionam sua condição de sujeito de direitos.

C

O reconhecimento da criança como categoria social específica implicou a configuração de um campo educativo fundado na interlocução entre as políticas de cuidado e as exigências de desempenho, resultando em formas de intervenção pautadas tanto por valores formativos quanto pela neutralidade das técnicas pedagógicas.

D

As práticas sociais voltadas à infância, desde sua emergência como campo de interesse público, têm oscilado entre a afirmação da autonomia infantil e a manutenção de formas implícitas de tutela, ainda que os marcos regulatórios mais recentes privilegiem uma abordagem centrada na autodeterminação da criança.

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Q3783789

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783789 Pedagogia

A afetividade, longe de ser compreendida como dimensão acessória ao processo pedagógico, constitui um dos fundamentos da aprendizagem na infância. No campo educacional, especialmente na Educação Infantil, o vínculo entre professor e criança configura-se como espaço de segurança e mediação, sendo atravessado por múltiplos sentidos que vão da escuta ativa à co-regulação emocional. Assim, a ação docente exige não apenas domínio de conteúdos, mas também sensibilidade às relações interpessoais que se instauram no cotidiano da sala de aula.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A construção de vínculos afetivos positivos entre professor e criança constitui elemento essencial para o desenvolvimento de atitudes de curiosidade, confiança e abertura à aprendizagem.
PORQUE
II.A afetividade estabelece condições propícias à mediação pedagógica, favorecendo a constituição de relações que asseguram previsibilidade, escuta e acolhimento no cotidiano educativo.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta

D

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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Q3783788

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783788 Pedagogia

O planejamento pedagógico na Educação Infantil, ao operar sobre múltiplas camadas de significação — espaço, tempo, materialidades e relações — não pode ser reduzido à aplicação de estruturas pré-fixadas. Nesse campo, os sentidos atribuídos à atividade e ao ambiente são constantemente tensionados entre a intenção pedagógica e a vitalidade das experiências das crianças. Em tal perspectiva, o ato de planejar torna-se também um exercício de escuta e de negociação simbólica, sendo revelador quando:

A

A configuração do ambiente e a definição das ações pedagógicas devem observar parâmetros que garantam a articulação entre as necessidades infantis e os objetivos de desenvolvimento, preservando a identidade formativa da etapa.

B

A organização do espaço e a proposição de experiências partem de princípios estéticos, éticos e sensoriais, nos quais a previsibilidade não anula a emergência de trajetórias imprevistas, e o planejamento se reinscreve a partir daquilo que se move no cotidiano, sem a pretensão de exaurir seus sentidos.

C

O delineamento das atividades e a disposição do ambiente se articulam para assegurar a funcionalidade da rotina, sendo o planejamento responsável por mapear e distribuir com clareza os momentos destinados ao brincar, ao cuidado e à instrução intencional.

D

O espaço educativo e as atividades são organizados com vistas à manutenção da continuidade e da coerência pedagógica, de modo que o planejamento contribua para o alinhamento entre as propostas e os objetivos definidos pelos eixos curriculares.

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Q3783787

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783787 Pedagogia

Nos primeiros anos, o desenvolvimento infantil envolve a integração entre corpo, cognição, relações e simbolizações. A linguagem emerge das experiências sensoriais e afetivas em contextos sociais. Já a autonomia se constrói gradualmente a partir do cuidado e da participação ativa da criança no cotidiano.
Considerando tais fundamentos, compreende-se que:

A

Os estímulos à percepção sensorial e à linguagem devem ser organizados com base em sequências de desenvolvimento previstas, de modo que a criança avance gradualmente em direção a marcos de autonomia considerados adequados para cada faixa etária.

B

A aquisição da linguagem e o avanço da coordenação motora decorrem prioritariamente da maturação neurológica, sendo as relações afetivas fatores facilitadores, mas não determinantes, na construção da autonomia e nos progressos cognitivos da criança pequena.

C

As experiências afetivas têm papel secundário no desenvolvimento infantil, uma vez que os aspectos cognitivos e motores constituem o núcleo estruturante das aprendizagens entre 0 e 5 anos, cabendo ao professor garantir predominância de estímulos que favoreçam o aprimoramento das habilidades objetivas.

D

O desenvolvimento de 0 a 5 anos envolve a integração entre percepção, movimento e vínculo, de modo que a estimulação da linguagem, da coordenação motora e da autonomia depende de ambientes que acolham a expressividade infantil e reconheçam a inseparabilidade entre emoção, corpo e interação como mediadores das aprendizagens.

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Q3783785

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783785 Pedagogia

Os Campos de Experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõem uma organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil, com base em vivências significativas e integradoras. Fundamentam-se na interação e na brincadeira como eixos estruturantes do desenvolvimento.
Nesse sentido, complementa-se essa informação, considerando que:

A

Os Campos de Experiência definem núcleos geradores de aprendizagem que orientam a seleção dos conteúdos trabalhados na Educação Infantil, a partir de matrizes que visam proporcionar o alinhamento precoce às competências cognitivas requeridas no Ensino Fundamental.

B

A formulação dos Campos de Experiência estrutura-se na articulação entre direitos de aprendizagem e situações planejadas, operando como dispositivos para orientar práticas educativas baseadas na escuta, na experimentação e no reconhecimento da multiplicidade das expressões infantis.

C

Ao estabelecer os Campos de Experiência, a proposta curricular busca assegurar à criança o acesso a diferentes formas de mediação educativa, organizadas de forma a garantir a progressiva incorporação dos conteúdos estruturantes vinculados aos ciclos formativos iniciais.

D

A concepção de Campos de Experiência propõe organizar o currículo por meio de eixos que se sustentam em competências universais, permitindo à criança ampliar seu repertório a partir de práticas que conciliam diversidade cultural e previsão de resultados observáveis.

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Q3783778

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Física - PSS |

Q3783778 Pedagogia

Ao trabalhar com crianças da Educação Infantil (4 a 5 anos), as atividades devem respeitar as características dessa faixa etária. Assinale a alternativa que apresenta uma atividade adequada para o desenvolvimento motor e cognitivo dessas crianças.

A

Treinamento de levantamento de peso com halteres para ganho de massa muscular.

B

Partida oficial de voleibol com rede na altura padrão e bola de couro oficial.

C

Circuitos lúdicos com tarefas de rolar, engatinhar, equilibrar-se e saltar obstáculos baixos, estimulando a imaginação.

D

Corrida de resistência de 20 minutos em volta da quadra para melhorar o condicionamento cardiorrespiratório.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação infantil em pedagogia

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