Kramer (In: Brasil, 2007), em texto que aborda a construção histórica da infância e o conceito de cultura infantil,
analisa alguns desafios que se apresentam à educação
de crianças, seja na Educação Infantil (EI) ou no Ensino
Fundamental (EF).Conforme a autora, é correto afirmar que

Question

Kramer (In: Brasil, 2007), em texto que aborda a construção histórica da infância e o conceito de cultura infantil,
analisa alguns desafios que se apresentam à educação
de crianças, seja na Educação Infantil (EI) ou no Ensino
Fundamental (EF).Conforme a autora, é correto afirmar que  Alternativa A: EI e EF se articulam por meio da experiência com a
cultura. Ou Alternativa B: a EI é, essencialmente, uma preparação qualificada
para o EF. Ou Alternativa C: EI e EF, do ponto de vista da criança, são níveis de
ensino fragmentados entre si. Ou Alternativa D: EI e EF devem ser dissociados, sinalizando à criança
a diferença entre as duas etapas. Ou Alternativa E: EI e EF são instâncias de formação instrucional e
não de formação cultural.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] EI e EF se articulam por meio da experiência com a
cultura. Gabarito: AFundamento decisivo: A chave está na defesa da articulação entre EI e EF pela experiência com a cultura, em vez de vê-los como etapas separadas ou como mera preparação.Tema central: Articulação EI e EFAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque expressa o núcleo da posição atribuída a Kramer: Educação Infantil e Ensino Fundamental devem ser pensados em continuidade, com articulação fundada na experiência cultural da criança. O critério decisivo é a centralidade da cultura como eixo de formação e de ligação entre as etapas.BErradaEstá errada porque transforma a Educação Infantil em preparação para o Ensino Fundamental. A base afirma que essa lógica preparatória é criticada pela autora, por substituir a especificidade da EI e a formação cultural por função propedêutica.CErradaEstá errada porque atribui fragmentação entre EI e EF do ponto de vista da criança. A base informa exatamente o contrário: a autora sustenta continuidade e articulação entre as etapas nessa perspectiva.DErradaEstá errada porque defende dissociação entre EI e EF e reforço da diferença entre etapas. Isso contraria o desafio apontado por Kramer, que é articular as etapas, e não institucionalizar a ruptura entre elas.EErradaEstá errada porque nega a dimensão cultural da formação ao reduzir EI e EF a instâncias instrucionais. A base é expressa ao afirmar que a cultura é eixo de experiência e formação na posição da autora.Pegadinha da questãoTomar a articulação cultural entre EI e EF como se fosse preparação ou separação entre as etapas.Dica para questões semelhantesQuando a questão citar Kramer nesse tema, procure a ideia de continuidade entre EI e EF a partir da experiência cultural da criança.Elimine alternativas que reduzam a EI a função preparatória para o EF.Elimine alternativas que apresentem a relação entre EI e EF como fragmentação ou dissociação.Se a alternativa negar a dimensão cultural da formação infantil e reduzir tudo à instrução, ela contraria a base.

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Gabarito: A

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