Na educação infantil, a construção autônoma do conhecimento é fundamental para o desenvolvimento das crianças. Considerando o papel do educador como mediador do processo de aprendizagem, analise as afirmações abaixo:
I. O educador deve incentivar a curiosidade e a exploração, proporcionando um ambiente rico em estímulos e oportunidades de aprendizagem.
II. O educador deve adotar uma postura livre de regras, priorizando as decisões tomadas pelas crianças, de modo a estimular assim sua autonomia.
III. O educador deve promover a interação e a colaboração entre as crianças, estimulando o desenvolvimento socioemocional e o respeito às diferenças.
Assinale a alternativa correta: 

Compreendendo a complexidade do desenvolvimento infantil, é fundamental explorar os componentes motores em profundidade. No contexto das habilidades motoras, a motricidade fina é de particular interesse. Entre as seguintes definições, qual melhor representa a motricidade fina?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais(PCN) são um conjunto de diretrizes educacionais criadas no Brasil para orientar o ensino nas escolas. No contexto da Educação Infantil, os PCN estabelecem uma série de orientações para o desenvolvimento das crianças. Considerando os PCN, assinale a alternativa correta:

No contexto do desenvolvimento da escrita em crianças, qual dos seguintes estágios representa um marco crucial, normalmente alcançado por volta dos 4-5 anos de idade, indicando a compreensão da segmentação das palavras em sons individuais e a conexão entre fonética e representação gráfica? Este estágio é uma etapa intermediária em direção à aquisição plena da escrita.

As diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil apresentam a seguinte definição de criança:
“Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.” Para a garantia de todos os aspectos abordados acima, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:
I - À criança, a garantia de ser preservada de todas as realidades sociais que não sejam condizentes com a sua, que seja protegida e educada em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo dissociável ao processo educativo.
II - A importância de ser educada, como princípio fundamental, nas instituições de Educação Infantil, em sua proposta pedagógica e curricular, contendo as brincadeiras e a autonomia como eixos norteadores.
III - O desenvolvimento da criança como forma evolutiva e linear através dos jogos e brincadeiras, pois são as únicas atividades que influenciam no desenvolvimento psíquico da criança na idade pré-escolar. O desenvolvimento mental dá-se espontaneamente, a partir de suas potencialidades e da sua interação com o meio.
IV - O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação.
V - A dignidade da criança como pessoa humana e a proteção contra qualquer forma de violência – física ou simbólica – e negligência no interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os encaminhamentos de violações para instâncias competentes.

Assinale a alternativa correta abaixo.

Uma abordagem a respeito das orientações para o trabalho com a linguagem escrita, em turmas de crianças de seis anos de idade, segundo o Ministério da Educação (MEC), destaca sobre as dimensões da proposta pedagógica para o ensino da linguagem escrita em classes de crianças de seis anos. Nessa perspectiva, ao elaborar a proposta de ensino, é preciso considerar diferentes níveis de abordagem através da atividade pedagógica. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir que correspondam a essa ideia.
I - Análise das variações linguísticas que constituem a linguagem oral.
II - Análise das diferentes unidades fonológicas da língua oral.
III - A construção dessa prática educativa deve ter o professor como eixo principal do processo, e levar em conta as diferentes dimensões de sua formação.
IV - Para se assegurar o pleno desenvolvimento, das crianças com seis anos, de suas potencialidades, é fundamental, dentre outros aspectos, que a ação educativa seja voltada a práticas pedagógicas livres de cobranças à criança, com amplo espaço de lazer e recreação para que possam expressar seus sentimentos e emoções.
V - Reconhecimento das correspondências entre unidades fonológicas e unidades do sistema de escrita.

Assinale a alternativa correta abaixo.

Em relação ao processo de cuidar e educar, disposto no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), nas últimas décadas, os debates em nível nacional e internacional apontam para a necessidade de que as instituições de educação infantil incorporem de maneira integrada tais funções. Diante desse contexto, avalie as assertivas a seguir.
I) O ato de educar é uma atividade ausente de regras, em que as crianças demonstram livremente as relações sociais e culturais em que estão imersas, em contexto escolar.
II) Além da dimensão afetiva e relacional do cuidado, é preciso que o professor possa ajudar a criança a identificar suas necessidades e priorizá-las, assim como atendê-las de forma adequada.
III) Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal.
IV) Educar na instituição de educação infantil significa que a criança precisa ter o livre arbítrio de escolher suas brincadeiras, pois, nesse sentido esta estará desenvolvendo sua identidade autônoma nos seus contextos sociais.
V) Cuidar na Educação Infantil cumpre um papel meramente burocrático, propiciando às crianças dessa etapa um espaço onde estas possam passar parte do seu dia, tendo como princípio básico suprir a ausência da família.

Assinale a alternativa correta abaixo.

O conhecimento do corpo é um tema estruturador e tem como função primária sensibilizar a criança a se diferenciar corporalmente dos outros e respeitar suas diferenças. Dessa forma, analise as estratégias pedagógicas abaixo e identifique quais são possíveis nesse momento
I – Solicitar à criança que desenhe seu retrato.
II – Trabalhar a percepção do corpo a partir de observações sistemáticas, usando o espelho, estudando o rosto, os cabelos, as partes do corpo, a altura.
III – Estabelecer observações em duplas acerca das diferenças e semelhanças entre os demais colegas, buscando construir o conceito de eu e de outro.
IV – Fazer gráfico de altura com tiras de jornal e após observações no espelho, procurando determinar as diferenças e semelhanças de tamanho entre as crianças.

Com relação aos jogos assinale a alternativa INCORRETA.

Os jogos e as brincadeiras são atividades vivenciadas desde a educação infantil, onde promove a aprendizagem de diversos conhecimentos. Analise as afirmativas abaixo:
I - Ao brincar de amarelinha por exemplo, o conhecimento comum é transformado em conhecimento científico;
II - Através dos jogos, a criança desenvolve suas capacidades físicas, intelectual e social;
III - Brincadeiras tradicionais e o faz de conta, proporcionam experiências emocionais, corporais, sensoriais e cognitivas;

As afirmativas corretas são:

Leia:

“O brincar com outras crianças garante a produção, conservação e recriação do repertório lúdico infantil. Essa modalidade de cultura é conhecida como cultura infantil ou cultura lúdica.”

Sobre brinquedos e brincadeiras, o parágrafo discorre sobre:

O RCNEI v.2 aponta que é na interação social que as crianças são inseridas na linguagem, partilhando significados e sendo significadas pelo outro. Cada língua carrega, em sua estrutura, um jeito próprio de ver e compreender o mundo, o qual se relaciona: 

A imitação é resultado da capacidade de a criança observar e aprender com os outros e de seu desejo de se identificar com eles, ser aceita e de diferenciar-se. É entendida aqui como reconstrução interna e não meramente uma cópia ou repetição mecânica. As crianças tendem a observar, de início, as ações mais simples e mais próximas à sua compreensão, especialmente aquelas apresentadas por gestos ou cenas atrativas ou por pessoas de seu círculo afetivo. A observação, de acordo com o RCNEI v.2, é uma das capacidades humanas que auxiliam as crianças a: 

O movimento para a criança pequena significa muito mais do que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espaço. A criança se expressa e se comunica por meio dos gestos e das mímicas faciais e interage utilizando fortemente o apoio do corpo. O RCNEI (v.3) discorre que a dimensão corporal: 

De acordo com o Referencial Curricular para Educação Infantil – RCNEI (v.3), ao brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam:

O currículo da educação infantil, da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, é composto pelos seguintes Núcleos de Ação Pedagógica (NAP):

1. Relações Sociais

2. Relações Culturais

3. Linguagens

4. Relações com a Natureza

5. Relações religiosas/cristãs

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Com relação à importância da brincadeira, no contexto da educação infantil, consta nos documentos publicados pela Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis que:

1. A brincadeira deixa de ser encarada como mero entretenimento, ou mesmo prática indesejável ou imprópria, passando a ser considerada como fundamental para a atividade infantil que, também amparada em brinquedos e livros, torna-se repleta de potencialidades.

2. Os brinquedos têm um papel na formação das crianças, mas o que se faz com eles, o brincar, é expressão da cultura.

3. O brinquedo pode ser também compreendido como qualquer objeto ao qual a criança possa atribuir sentidos e significados.

4. A brincadeira pressupõe uma aprendizagem social, ou seja, brincar é algo que se aprende no interior de uma cultura na qual a criança se insere. Não se trata de atividade inata da criança. Seu desenvolvimento ocorre na relação que ela estabelece com o que percebe e vivencia ao longo dos primeiros anos de vida.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Consta no Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015) que se faz necessário disponibilizar ao alcance das crianças:

1. Livros em língua materna e estrangeira, possibilitando que as crianças entrem em contato com escritas e culturas diversas.

2. Somente livros com ilustrações, livros de tecido e em outras texturas, livros sonoros.

3. Literatura contemporânea.

4. Jornais e revistas diversificados de cunho científico e tecnológico, literário, artístico, de arquitetura e urbanismo, paisagismo e jardinagem, variedades, automobilismo, navegação, esportes, moda, cabelos, entre outros, em língua nacional e estrangeira.

5. Literatura de cordel, contos, lendas e mitos locais e globais (açorianos, gregos, africanos, indianos, indígenas e outros).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Está expresso no artigo 8º das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009) que a Proposta Pedagógica das Instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.

Na efetivação desse objetivo, as Propostas Pedagógicas das Instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:

1. A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.

2. A indivisibilidade das dimensões expressivo- -motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.

3. A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.

4. O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade.

5. O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

De acordo com o artigo 2º das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009), as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem __________________ , __________________ e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas na área e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.