Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 49

Q3088449

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor de Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado (Sala de recursos multifuncionais) |

Q3088449 Pedagogia

São consideradas atribuições do Professor do AEE no contexto da sala de recursos:

1. Identificar e realizar a manutenção dos equipamentos de tecnologia assistiva.

2. Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.

3. Identificar e elaborar recursos pedagógicos acessíveis.

4. Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

E

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

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Q3088442

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor de Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado (Sala de recursos multifuncionais) |

Q3088442 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais.

Nesse contexto, assinale a imagem que representa a transversalidade da educação especial.

Fonte: Google imagens

A

B

C

D

E

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Q3085811

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Balneário Camboriú - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Especialista em Educação - Administrador Escolar |

Q3085811 Pedagogia

Qual é a principal diretriz estabelecida pela Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) em relação à educação de pessoas com deficiência?

A

A Lei Brasileira de Inclusão exige que todas as adaptações sejam feitas apenas no ensino superior, sem contemplar a educação básica porque a aprovação automática para esses estudantes é garantida.

B

A Lei Brasileira de Inclusão estabelece que o ensino de estudantes com deficiência deve ocorrer apenas em espaços de atendimento educacional especializado (AEE), sem integração com a turma regular.

C

A Lei Brasileira de Inclusão permite que as escolas excluam estudantes com deficiência se não puderem atender às suas necessidades sensoriais, intelectuais e emocionais no ambiente escolar.

D

A Lei Brasileira de Inclusão garante o direito das pessoas com deficiência a uma educação inclusiva em todos os níveis de ensino, com acesso ao currículo comum, adaptações necessárias e recursos de acessibilidade, promovendo a plena participação dos estudantes no ambiente escolar.

E

A Lei Brasileira de Inclusão determina que as pessoas com deficiência devem ser educadas em instituições especializadas, separadas das escolas regulares, ajustando as adaptações necessárias e recursos de acessibilidade para promover a plena participação dos estudantes no ambiente escolar.

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Q3084628

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q3084628 Pedagogia

A Sala de Recursos Multifuncionais é um espaço fundamental para o Atendimento Educacional Especializado (AEE). De acordo com as Diretrizes Operacionais da Educação Especial (Brasil, 2009), descreve corretamente a caracterização desse espaço:

A

Espaço físico com materiais pedagógicos e dispositivos clínico-hospitalares para o atendimento educacional.

B

Equipado com aparelhos médicos, medicamentos e materiais de primeiros-socorros para alunos com deficiência.

C

Possui medicamentos, aparelhos médicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para apoio ao processo de ensino.

D

Espaço físico com materiais pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para apoio ao processo de ensino.

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Q3084627

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q3084627 Pedagogia

Os estudantes com altas habilidades/superdotação, conforme as Diretrizes Operacionais da Educação Especial, devem ter a oportunidade de participar de atividades de enriquecimento curricular. Com base no documento, como essas atividades devem ser organizadas?

A

Em núcleos específicos, sem vínculo com a escola regular.

B

Exclusivamente em institutos de pesquisa e não estão relacionadas às escolas regulares.

C

Devem ser desenvolvidas apenas nas escolas regulares, sem necessidade de parcerias externas.

D

Devem ser desenvolvidas nas escolas regulares, em interface com núcleos e instituições de ensino superior.

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Q3084625

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q3084625 Pedagogia

O Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) é um relevante instrumento utilizado para a promoção da inclusão escolar. Com base nas Diretrizes Operacionais da Educação Especial (Brasil, 2009), e atribuições do Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a afirmativa que descreve corretamente as atribuições na elaboração do PAEE.

A

Elaborado exclusivamente pelos professores regentes de turmas, e deve estar em consonância com o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), para ser executado pelos professores do AEE.

B

Elaborado por professores que atuam na sala de recursos multifuncionais ou centros de AEE, em articulação com professores do ensino regular, famílias, serviços setoriais da saúde e assistência social.

C

Elaborado exclusivamente pelo professor especialista da sala de recursos, e executado pelos professores regentes das salas de aulas comuns e famílias, além de orientar serviços setoriais da saúde e da assistência social.

D

Elaborado pelos familiares, que preenchem um relatório consubstanciado do estudante, apoiados pelos serviços setoriais da saúde e assistência social, e entregam para a escola para que seja executado pelos professores do AEE.

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Q3084624

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q3084624 Pedagogia

A tecnologia assistiva é reconhecida como importante meio para a autonomia e a inclusão social de pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, conforme a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Brasil, 2015). Assinale a afirmativa que descreve corretamente o papel da tecnologia assistiva na promoção da inclusão escolar de estudantes com deficiência.

A

Substitui a comunicação e a interação com o aluno, focando no uso de dispositivos que suprimem sua participação direta nas atividades escolares.

B

É voltada para a pesquisa e a aplicação exclusiva de equipamentos médicos, que são essenciais para promover a participação do aluno nas atividades escolares.

C

É indicada apenas para uso fora do contexto escolar, sendo aplicada em situações sociais, e secundariamente nas atividades pedagógicas e educacionais.

D

Engloba uma variedade de recursos e metodologias que promovem a funcionalidade, a autonomia e a participação ativa do aluno nas atividades escolares e sociais.

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Q3084623

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q3084623 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir identificando o que deve estar presente na formação dos profissionais da educação para o atendimento aos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), de acordo com a Nota Técnica nº 24/2013 e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) Mediação pedagógica nos processos de aquisição de competências, por meio da antecipação da organização das atividades de recreação, alimentação e outras, inerentes ao cotidiano escolar.

( ) Interlocução com a área clínica quando o estudante estiver submetido a tratamento terapêutico e se fizer necessária a troca de informações sobre seu desenvolvimento.

( ) Intervenção pedagógica para o desenvolvimento das relações sociais e o estímulo à comunicação, oportunizando novas experiências ambientais, sensoriais, cognitivas, afetivas e emocionais.

( ) Identificação das competências de comunicação e linguagem desenvolvidas pelo estudante, vislumbrando estratégias de comunicação no âmbito da educação escolar.

A sequência está correta em

A

V, V, V, V.

B

F, F, V, F.

C

V, F, F, V.

D

F, V, F, F.

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Q3084622

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q3084622 Pedagogia

As diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008) elencam o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como um de seus pilares. Considerando as funções e as características do papel do AEE no contexto da educação inclusiva, assinale a afirmativa correta.

A

Tem como objetivo substituir as atividades realizadas na sala de aula comum, proporcionando uma formação acessível para os alunos com deficiência.

B

Organiza recursos pedagógicos que eliminam barreiras, sem a necessidade de incluir atividades que diferenciam daquelas realizadas em sala de aula.

C

Desenvolve e trabalha as mesmas atividades oferecidas na sala de aula comum; contudo, são adaptadas às especificidades dos alunos com deficiência.

D

Complementa e/ou suplementa a escolarização dos alunos, com o foco no desenvolvimento de sua autonomia e independência, tanto na escola quanto fora dela.

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Q3081806

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Assistente Educacional |

Q3081806 Pedagogia

Adequar-se aos padrões não é fácil e não é tão claro e certo que as escolas saberão de antemão como fazer. Por isso, buscar os conhecimentos e diretrizes que expressam e amparam a educação inclusiva é de suma importância. Não há como prever que tudo sairá como deve ser e como estão descritos nos manuais do “como fazer”, pois, segundo Paganelli (2017, s.p.), “a ideia de que a escola precisa, antes, estar pronta para depois receber os alunos com deficiência, é baseada em uma expectativa ilusória de um saber pronto, capaz de prescrever como trabalhar com cada criança”. São estudantes elegíveis ao serviço do Atendimento Educacional Especializado (AEE), considerando as diretrizes, aqueles com, EXCETO:

A

deficiência.

B

altas habilidades/superdotação.

C

dificuldades e/ou transtornos de aprendizagem.

D

Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD).

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Q3081804

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Assistente Educacional |

Q3081804 Pedagogia

As Salas de Recursos Multifuncionais são os mais difundidos espaços para a realização do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Nelas, educadores com formações especializadas atuam como importantes mediadores entre o estudante, público-alvo da educação especial, seus familiares e os professores da sala de aula comum. Em 2007, foi lançado em nível nacional o Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais. O lançamento do Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais foi um passo decisivo para se efetivar a realização do AEE em espaços específicos. Ele forneceu condições para a aprendizagem de todos ao disponibilizar materiais pedagógicos e ofertar quadros docentes com profissionais capacitados. O Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais, instituído pelo Ministério de Educação e Cultura, objetiva, EXCETO:

A

Apoiar a organização da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.

B

Promover o desenvolvimento profissional e a participação da comunidade escolar.

C

Disponibilizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com privilégio às escolas especiais da rede pública de ensino.

D

Assegurar o pleno acesso dos estudantes público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais estudantes.

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Q3078901

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Aragoiânia - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Aragoiânia - GO - Assistente Social |

Q3078901 Pedagogia

São áreas inerentes às Altas Habilidades/Superdotação:

A

psicomotora, acadêmica e intelectual.

B

genialidade, excepcionalidade e longitudidade.

C

temperamental, focal, bifocal.

D

apologeta, mítica e telelogosófica.

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Q3077105

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Cururupu - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Cururupu - MA - Cuidador para Educação Infantil e Estudante com Deficiências, Síndromes e Transtornos |

Q3077105 Pedagogia

A Portaria nº 1.793/1994 foi criada com o objetivo de:

A

Incentivar a formação de profissionais que atuem com pessoas com deficiência, promovendo uma abordagem inclusiva e humanizada.

B

Estabelecer normas rígidas para a exclusão de alunos com deficiência do sistema regular de ensino.

C

Definir quais deficiências não podem ser atendidas em escolas regulares.

D

Eliminar o ensino de LIBRAS dos currículos de formação docente.

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Q3076906

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Psicopedagogo |

Q3076906 Pedagogia

Leia com atenção o seguinte recorte:
Ratificou o paradigma (necessidade/possibilidade de inclusão) que anteriormente havia sido introduzido no direito pátrio pela Convenção da ONU sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, da qual o Brasil é signatário e que foi recepcionada em 2008, posicionada hierarquicamente como emenda constitucional, por força do Decreto Legislativo nº 186, de 9 de julho.

O recorte trata sobre qual legislação?

A

Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Brasil, 2015).

B

Lei de Diretrizes e Bases Nacionais da Educação (Brasil,1996).

C

Lei Berenice Piana (Brasil, 2012).

D

Declaração de Salamanca (1994).

E

Lei de Direitos às Pessoas com TDAH, Dislexia e Discalculia (Brasil, 2021).

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Q3076231

Ano: 2024 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Jaguapitã - PR Prova: FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |

Q3076231 Pedagogia

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, em seu Art. 3º, inciso IV, uma barreira é “qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros”. Leia as informações a seguir e organize as associações entre os tipos de barreiras e suas respectivas descrições. Depois, assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

I. Barreiras urbanísticas.
II. Barreiras arquitetônicas.
III. Barreiras nos transportes.
IV. Barreiras nas comunicações e na informação.
V. Barreiras atitudinais.
VI. Barreiras tecnológicas.

( ) As que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias.
( ) As existentes nos edifícios públicos e privados.
( ) As existentes nos sistemas e meios de transportes.
( ) Atitudes ou comportamentos que impedem ou prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
( ) Qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação.
( ) As existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.

A

I – III – IV – V – II – VI.

B

VI – II – III – V – IV – I.

C

III – IV – V – I – II – VI.

D

VI – IV – V – III – II – I.

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Q3076230

Ano: 2024 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Jaguapitã - PR Prova: FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |

Q3076230 Pedagogia

Segundo o Art. 90 da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, qual é a penalidade para alguém que abandona uma pessoa com deficiência em hospitais, casas de saúde, entidades de abrigamento ou congêneres, ou que não provenha suas necessidades básicas quando obrigado por lei ou mandado?

A

Pena – reclusão, de 1 (um) ano a 3 (três) anos.

B

Pena – reclusão, de 1 (um) ano a 3 (três) anos, e multa.

C

Pena – reclusão, de 6 (seis) meses a 3 (três) anos, e multa.

D

Pena – reclusão, de 6 (seis) meses a 3 (três) anos.

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Q3076229

Ano: 2024 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Jaguapitã - PR Prova: FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |

Q3076229 Pedagogia

Conforme a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, em seu Art. 2º, qual símbolo nacional foi instituído para identificação de pessoas com deficiências ocultas?

A

Cordão de fita com desenhos de laços.

B

Cordão de fita com desenhos de borboletas.

C

Cordão de fita com desenhos de quebra-cabeças.

D

Cordão de fita com desenhos de girassóis.

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Q3076219

Ano: 2024 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Jaguapitã - PR Prova: FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |

Q3076219 Pedagogia

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e as orientações para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), qual das seguintes orientações é fundamental para promover uma educação inclusiva e acessível?

A

O pleno acesso e a efetiva participação dos estudantes no ensino regular.

B

A oferta do atendimento educacional especializado (AEE).

C

A formação de professores exclusivamente para o ensino regular.

D

A falta de acessibilidade arquitetônica e os recursos de comunicação.

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Q3073161

Ano: 2024 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Conceição dos Ouros - MG Prova: Gama Consult - 2024 - Prefeitura de Conceição dos Ouros - MG - Professor - Ensino Religioso |

Q3073161 Pedagogia

Em relação à inclusão escolar, a legislação brasileira que assegura a educação para todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação é a:

A

Lei nº 10.639/2003.

B

Lei nº 13.005/2014.

C

Lei nº 11.645/2008.

D

Lei nº 13.146/2015.

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Q3072284

Ano: 2024 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Guaraciaba do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba do Norte - CE - Secretário Escolar |

Q3072284 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares para a Educação Especial orientam a prática pedagógica para garantir a inclusão e a equidade na educação para alunos com necessidades educacionais especiais. Sobre essas diretrizes, assinale a alternativa CORRETA.

A

As Diretrizes Curriculares da Educação Especial preveem que os alunos com necessidades educacionais especiais devam ser segregados em classes especiais separadas para garantir que recebam a atenção adequada e não interfiram na aprendizagem dos demais alunos.

B

De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Especial, a avaliação dos alunos com necessidades especiais deve ser realizada exclusivamente por meio de testes padronizados que comparam seu desempenho ao de seus pares sem necessidades especiais.

C

Segundo as Diretrizes Curriculares da Educação Especial, o currículo deve seguir um modelo único e inflexível, independentemente das necessidades específicas de cada aluno, para garantir a uniformidade no processo de ensino.

D

As Diretrizes Curriculares da Educação Especial estabelecem que a prática pedagógica deva incluir estratégias de ensino adaptadas e personalizadas, com o objetivo de promover a participação ativa dos alunos e respeitar suas individualidades.

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Questões de Concurso Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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