Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
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1 - pluridisciplinaridade. 2 - interdisciplinaridade. 3 - transdisciplinaridade. 4 - multidisciplinaridade:
( ) O trabalho acontece de forma isolada, geralmente com troca e cooperação mínima entre as disciplinas. ( ) As disciplinas se agrupam de forma justaposta, com cooperação, porém cada profissional decide isoladamente. ( ) A coordenação é realizada por todas as disciplinas, propondo a criação de um campo com autonomia teórica, disciplinar e operativa. ( ) As relações profissionais e de poder tendem à horizontalidade, as estratégias de ação são comuns e estabelecesse uma troca recíproca de conhecimento entre as diferentes disciplinas.
Para trabalhar em uma organização curricular por competências, é necessário:
Sobre as possíveis concepções acerca do currículo escolar dos dois professores, analise as afirmativas a seguir.
I. André se aproxima mais das teorias tradicionais do currículo, buscando formas de transmitir os conteúdos tidos como inquestionáveis. II. Pedro se aproxima mais das teorias críticas e pós-críticas do currículo, que estão preocupadas com as conexões entre saber, identidade e poder. III. André e Pedro traduzem concepção próxima às teorias tradicionais do currículo, preocupando-se com “o quê” ensinar.
Está correto somente o que se afirma em:
I. multidisciplinaridade; II. interdisciplinaridade; III. transdisciplinaridade.
( ) Há uma relação entre os conteúdos de duas ou mais disciplinas para abordar um tema de maneira mais aprofundada. ( ) Um tema é abordado por diversas disciplinas sem uma relação direta entre elas. ( ) É uma abordagem mais complexa, em que a divisão por disciplinas, hoje implantada nas escolas, deixa de existir.
A ordem correta das associações é:
Com base em referênciais da chamada filosofia da práxis e das abordagens críticas do campo do currículo, é possível afirmar que há uma complexa relação entre currículo e interdisciplinaridade. Sobre a interdisciplinaridade, julgue o item a seguir.
Pode ser entendida como uma estratégia
de trabalho que, técnica ou formalmente,
possa ser implementada em processos
formativos por via de atividades educativas
sistematizadas.
Com base em referênciais da chamada filosofia da práxis e das abordagens críticas do campo do currículo, é possível afirmar que há uma complexa relação entre currículo e interdisciplinaridade. Sobre a interdisciplinaridade, julgue o item a seguir.
Como princípio (imanência) que manifesta
o movimento do real, portanto, da
gênese da produção histórica do mundo
e do conhecimento, e como método
(exterioridade) que orienta certa
organização do mundo e dos saberes
por intermédio das linguagens, a
interdisciplinaridade curricular somente
se efetiva no âmbito da prática dos
sujeitos como atos de aprendizagem e de
apropriação mediada do mundo.
A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.
Atualmente, o currículo deve denotar uma
sequência articulada de estudos, ou seja,
um percurso a ser seguido de forma a
garantir a todos uma mesma educação de
qualidade.
A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.
O que caracteriza um trabalho
interdisciplinar é a busca, a pesquisa e a
ousadia em romper os limites das fronteiras
estabelecidas entre as várias áreas de
conhecimento.
A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.
O trabalho interdisciplinar consiste,
primordialmente, em lançar uma ponte
para religar as fronteiras que haviam
sido estabelecidas anteriormente entre
as disciplinas com o objetivo preciso
de assegurar a uma delas seu caráter
propriamente positivo, segundo modos
particulares e com resultados específicos.
A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.
No currículo integrado, os diferentes
conteúdos são partes de um todo e cada
função dessa parte é explicar esse todo, não
havendo nenhuma redução da autonomia
do conteúdo.
A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são abordagens epistemológicas que coadunam com a busca pela integração e articulação da ação pedagógica. Sobre essas abordagens, julgue o item a seguir.
Na abordagem transdisciplinar, ao
invés da simplificação, são requeridos
a interconexão e o convívio do diverso,
partindo da compreensão de que os
fenômenos apresentados estão interligados
e constituem um todo em fluxo contínuo de
trocas.
A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são abordagens epistemológicas que coadunam com a busca pela integração e articulação da ação pedagógica. Sobre essas abordagens, julgue o item a seguir.
A transdisciplinaridade consolida-se como
campo fértil na articulação entre os diferentes
níveis de organização do conhecimento
(disciplinaridade, multidisciplinaridade,
pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade)
e, em uma postura de transcendência,
amplia-se para além deles.
A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são abordagens epistemológicas que coadunam com a busca pela integração e articulação da ação pedagógica. Sobre essas abordagens, julgue o item a seguir.
O conceito de interdisciplinaridade não
é unívoco, mas é possível afirmar que
a interdisciplinaridade diz respeito à
transferência de métodos de uma disciplina
para outra, e pode ser verificada a partir de
três graus: a) um grau de aplicação; b) um
grau epistemológico; c) um grau de geração
de novas disciplinas.
I.a finalidade da interdisciplinaridade é de ampliar uma ligação entre o momento identificador de cada disciplina de conhecimento e o necessário corte diferenciador.
II. na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade tem a pretensão de criar novas disciplinas ou saberes.
III. serve como um principal complemento no conhecimento escolar transmitindo como uma nova dinâmica na metodologia aplicada.
IV. supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação,um plano de intervenção.
Estão corretos apenas os itens:
Ele precisa ser um caminho norteador do planejamento pedagógico. O currículo escolar deve se basear:
I. pressupõe que o aluno seja sujeito de seu processo de aprendizagem. II. privilegia principalmente o saber que deve ser produzido, deixando em segundo plano o saber que o aluno já possui. III. as atividades de currículo e ensino não são separadas da totalidade social. IV. as atividades de currículo e ensino e visam à transformação crítica e criativa do contexto escolar, e mais especificamente de sua forma de se organizar.
Está correto apenas o que se apresenta em:
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