Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
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Para Arroyo (2008) em seu texto “Educandos e Educadores: seus Direitos e o Currículo” considere as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a verdadeira e F para a falsa:
( ) O currículo é o polo estruturante para o trabalho docente.
( ) Os educandos são constituintes da docência, das funções da escola e da conformação curricular e por elas são constituídos.
( ) Equacionar o conhecimento, as competências e o currículo no referente do direito de todo ser humano, particularmente das novas gerações à produção cultural da humanidade, nos levará a um currículo mais rico, mais plural.
( ) Somente partindo do reconhecimento dos educandos como sujeitos de direitos, estaremos em condições de questionar o trato seletivo e segmentado em que ainda se estruturam os conteúdos.
As assertivas são, respectivamente:
Leia e analise o fragmento abaixo:
Cortella (2011) afirma que “(...) o ensino do conhecimento científico precisa reservar um lugar para falar sobre o ____________________; o conhecimento é resultado de processo e este não fica imune aos embaraços que o próprio ato de investigar a realidade acarreta.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento acima:
Reis (2011) afirma: “Especialmente durante as duas últimas décadas, tem-se verificado uma tendência nacional e internacional para encarar a observação de aulas como um processo essencialmente de interação profissional, de caráter formativo, centrado no desenvolvimento individual e coletivo dos professores e na melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens”.
O autor aponta dois tipos de observação: a formal e a informal. Entre os métodos de observação informal destacam-se as visitas de curta duração à s aulas dos professores, com objetivos de motivá-los, valorizar seus sucessos, proporcionar apoio no caso de ser necessário.
Geralmente estas visitas duram de quinze a vinte minutos, e sã o seguidas por uma breve discussão sobre os aspectos observados, tais como os que seguem, afora:
A organização curricular é uma importante ferramenta de apoio à prática docente e às aprendizagens dos estudantes. De acordo com a Lei no 9.394/96, os currículos do Ensino Fundamental devem abranger, obrigatoriamente:
I. O estudo da Língua Portuguesa e Matemática.
II. O conhecimento do mundo físico e natural.
III. O conhecimento da realidade social e política.
IV. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais.
Está CORRETO o que se afirma em:
É importante para o educador das Artes incluir em sua formação o conhecimento das danças e ritmos de brincadeiras tradicionais brasileiras, no sentido de entender o estudante como um cidadão que reconhece as memórias de seu próprio país.
Com base no comentário acima, é fundamental que façam parte do contexto escolar os seguintes elementos:
Em um contexto escolar, a estratégia que um professor deve usar para colocar seus estudantes em contato com a ideia de pluralidade de culturas é
A atitude correta em relação ao ensino de dança, com base no comentário anterior, é considerar que
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, configura-se como importante momento de socialização, ampliação de repertórios individuais e coletivos e experimentação do mundo. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (2013), a construção de propostas pedagógicas para a educação infantil segue determinados princípios.
O trabalho em Artes Visuais e o contato com diversas manifestações artísticas neste segmento atendem aos princípios de
O conhecimento geral da aprendizagem adquire características determinadas, segundo as diferenças tipológicas de cada um dos diversos tipos de conteúdo.
A opção que apresenta corretamente as tipologias dos conteúdos de aprendizagem que servem para identificar com mais precisão as intenções educativas é:
O corpo docente de uma escola de ensino médio se reuniu com a equipe técnico-pedagógica da escola para elaborar um planejamento interdisciplinar para o próximo ano letivo.
O grupo estudou e debateu sobre a melhor maneira de estruturar o currículo com foco na interdisciplinaridade, chegando à conclusão de que seria necessário
No que se refere a currículo, aprendizagem organizacional e universidade corporativa, julgue o item a seguir.
Os estudos sobre currículo iniciaram-se nos Estados Unidos da
América, onde Bobbitt desenvolveu uma tendência
conservadora de estudo do currículo que buscava igualar o
sistema educacional ao industrial, com base no modelo
organizacional e administrativo de Frederick Taylor.
No que se refere a currículo, aprendizagem organizacional e universidade corporativa, julgue o item a seguir.
O currículo das universidades corporativas, em geral, prevê a
promoção do desenvolvimento dos empregados nas áreas de
cidadania corporativa, estrutura contextual e competências
básicas do ambiente de negócios.
A respeito da compreensão teórico‐metodológica da educação física escolar segundo as abordagens críticas, julgue o item.
A configuração curricular escolar da educação física
toma como pressupostos os sentidos e significados
da cultura corporal historicamente elaborados e
culturalmente desenvolvidos pela humanidade.
Se formos entender que, na aula de educação física, alguém vai aprender movimento, eu diria que vamos cair naquela crítica de que aprender movimento relaciona‐se também com adestramento de pessoas. Da mesma forma que o ser humano aprende movimento, o urso aprende, o elefante aprende, a foca aprende.
J. G. Mariz de Oliveira. Educação física escolar: construindo
castelos de areia. In: Revista Paulista de Educação Física,
São Paulo, v. 5, n.º 1/2, 1991, p. 5‐11
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a seguir quanto à educação física de concepção crítica.
O adestramento físico tornou‐se uma temática clássica
em educação física escolar, fato que justifica sua
presença no currículo.
Com base na figura acima, julgue o seguinte item acerca da concepção crítica de educação física.
Quando necessário, as aulas de educação física devem
suprimir o conteúdo de esporte devido ao fato de este
se apresentar como um fenômeno social que carrega,
em si, valores individualistas e de sobrepujança.
Com base na figura acima, julgue o seguinte item acerca da concepção crítica de educação física.
A expressão “esporte da escola”, em oposição à
expressão “esporte na escola”, reivindica a necessidade
de participação coletiva, entre professores e estudantes,
para aspectos que se atentem aos pressupostos do
projeto pedagógico da escola, comprometido com a
participação de todos.
Com base na figura acima, julgue o seguinte item acerca da concepção crítica de educação física.
Quando tematizam esporte, as aulas de educação física
na escola devem ter como principal objetivo o
desenvolvimento de técnicas e táticas esportivas com
vistas à detecção de talentos.
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