Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 103

Q4034795

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Matemática - Edital nº 12 |

Q4034795 Pedagogia

Paulo está elaborando um plano de aula de Matemática para o 9.º ano e quer alinhá-lo às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Entre as opções abaixo, qual corresponde melhor à perspectiva da BNCC para o ensino de Matemática?

A

Substituir qualquer atividade de resolução de problemas por leituras teóricas de matemática avançada.

B

Concentrar o ensino em memorização de fórmulas e resolução padronizada de exercícios sem contextualização.

C

Avaliar apenas o desempenho na cópia de definições, sem demandas de produção ou justificativa.

D

Organizar atividades que desenvolvam competências, como argumentar, resolver problemas, aplicar conhecimentos matemáticos em contextos cotidianos, interpretar resultados e comunicar soluções com justificativas.

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Q4034704

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034704 Pedagogia

A política curricular brasileira contemporânea orienta-se pela tentativa de estabelecer compromissos formativos que articulem os direitos de aprendizagem, a inclusão social e a garantia da equidade no acesso ao conhecimento escolar. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, ao lado da Base Nacional Comum Curricular, sinalizam a necessidade de conjugar a flexibilidade dos contextos locais com a definição de referenciais comuns, o que coloca em tensão as noções de autonomia pedagógica e regulação estatal. Essa dualidade reflete disputas epistemológicas, éticas e políticas que atravessam o currículo escolar, especialmente no que tange à afirmação da diversidade, da cidadania e da formação humana integral. Esse cenário se manifesta quando:

A

A formulação da BNCC substitui os princípios da gestão democrática por um modelo de planejamento tecnicista e prescritivo, orientado por metas de desempenho e avaliações externas de larga escala, que excluem a intencionalidade formativa.

B

A aplicação das diretrizes curriculares favorece uma uniformização das práticas escolares, pois estabelece um repertório de habilidades e competências que não comporta a diversidade regional e cultural das realidades escolares brasileiras.

C

As competências gerais da BNCC orientam o planejamento curricular sem suprimir a necessidade de contextualização local, permitindo à escola afirmar sua identidade pedagógica ao mesmo tempo em que garante aprendizagens essenciais a todos os estudantes.

D

Os documentos normativos impõem uma padronização pedagógica inevitável, dificultando a expressão da singularidade das comunidades escolares, uma vez que a estrutura curricular comum limita as decisões autônomas dos sistemas de ensino.

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Q4034697

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034697 Pedagogia

Apesar de existir uma distinção conceitual entre as práticas de cuidado e de educação, a interação entre esses dois eixos, no âmbito das instituições de Educação Infantil, deve ser compreendida como fundamento indissociável das experiências significativas vividas pelas crianças nos espaços educativos. Diante das informações apresentadas, é pertinente ocorrer:

A

a formulação de propostas curriculares que articulem os eixos cuidar e educar como dimensões processuais e recíprocas, nas quais os gestos de atenção às necessidades vitais da criança são compreendidos como práticas culturalmente mediadas e portadoras de intencionalidade formativa.

B

a consideração de que a integração entre cuidado e educação pressupõe a equivalência operacional entre ambos, de modo que qualquer ação cotidiana voltada ao bem-estar físico da criança já se configure, por si só, como prática pedagógica, dispensando intencionalidade educativa explícita.

C

a manutenção de zonas funcionais distintas para as práticas de cuidado e de educação, garantindo maior clareza organizacional à equipe docente, ao mesmo tempo em que se preserva a autonomia dos campos de atuação no interior da rotina pedagógica.

D

a elaboração de projetos pedagógicos que reconheçam a função instrumental do cuidado como apoio logístico às experiências formativas, sem que isso implique a diluição da especificidade das ações educativas no cotidiano institucional.

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Q4034691

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034691 Pedagogia

Estudos evidenciam que o brincar, o movimento e a relação da criança consigo mesma e com os outros configuram núcleos estruturantes das práticas educativas na Educação Infantil. Nesse contexto, complementamos estas informações considerando que, no campo da Educação Infantil, os componentes curriculares como o brincar, o movimento e o conhecimento de si e do outro:

A

Devem ser organizados de modo a garantir progressão linear do domínio corporal e do controle afetivo, visto que o pleno desenvolvimento infantil exige a sistematização de competências psíquicas e motoras, passíveis de avaliação padronizada e acompanhamento pedagógico regular.

B

Implicam a transposição didática dos conteúdos essenciais das etapas posteriores da Educação Básica, de forma a preparar a criança para a convivência institucional, socializando-a por meio da simulação de práticas cognitivas e regras relacionais comuns ao ambiente escolar formal.

C

Devem ser delimitados por objetivos comportamentais observáveis, com vistas à mensuração das condutas sociais e motoras das crianças, uma vez que o planejamento pedagógico precisa se apoiar em metas avaliativas de desempenho para orientar a mediação docente.

D

Demandam abordagens pedagógicas centradas em competências relacionais e expressivas, concebidas como construções intersubjetivas e culturalmente situadas, que se concretizam por meio da ludicidade, da experiência corporal e do reconhecimento das múltiplas formas de subjetivação da criança.

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Q4034690

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034690 Pedagogia

Em uma proposta curricular alinhada aos pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os campos conceituais da Matemática não devem ser compreendidos como domínios isolados, mas como esferas integradas de construção de conhecimentos que permitem ao estudante interpretar, modelar e intervir em situações diversas. Ao tratar de situações que envolvam proporcionalidade, organização de dados, reconhecimento de padrões e exploração de propriedades espaciais, espera-se que o ensino mobilize diferentes modos de raciocínio matemático. Considerando esse contexto, é coerente com a abordagem contemporânea de ensino da Matemática afirmar que:

A

Os conteúdos algébricos devem ser introduzidos apenas após o domínio completo das operações numéricas, uma vez que a antecipação do pensamento generalizante pode comprometer a precisão dos cálculos e gerar obstáculos conceituais no entendimento das expressões simbólicas.

B

A compreensão das propriedades geométricas deve ocorrer preferencialmente por meio de demonstrações formais, que asseguram a transição do pensamento concreto para o abstrato, tornando desnecessário o uso de recursos manipulativos ou experiências espaciais.

C

O campo do tratamento da informação deve restringir-se à leitura de gráficos e tabelas, sem exigir dos alunos a construção de representações próprias ou o uso de estatísticas descritivas, que são conteúdos mais adequados aos anos finais do Ensino Fundamental.

D

A articulação entre os campos numérico, algébrico, geométrico e do tratamento da informação favorece o desenvolvimento de capacidades como a modelagem, a abstração e a argumentação, ao integrar diferentes representações e contextos significativos para os estudantes.

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Q4034687

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034687 Pedagogia

A compreensão contemporânea da deficiência e da inclusão educacional desafia modelos explicativos historicamente consolidados, convocando a escola a revisar seus fundamentos epistemológicos, suas estratégias pedagógicas e seus marcos avaliativos. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva desloca o foco da condição individual para a análise das barreiras institucionais, propondo um novo paradigma de escolarização que reconhece o pertencimento de todos ao espaço comum, sem, contudo, negligenciar a especificidade das trajetórias. Essa diretriz manifesta-se de maneira mais consistente quando:

A

A inserção dos estudantes público-alvo da educação especial se dá mediante a adoção de procedimentos compensatórios, elaborados a partir de parâmetros técnico-terapêuticos, cujos efeitos são monitorados por indicadores padronizados de progresso educacional.

B

As práticas escolares são organizadas por meio de itinerários formativos paralelos, nos quais a singularidade dos sujeitos é atendida por estratégias adaptativas, sem comprometer a arquitetura curricular geral prevista pela base comum.

C

A identificação de necessidades educacionais específicas é precedida por uma avaliação classificatória que viabilize o redirecionamento do estudante para recursos especializados, sem que isso implique ruptura com a lógica inclusiva definida pelo projeto pedagógico da escola.

D

A presença de serviços de apoio especializados é considerada complementar ao trabalho pedagógico cotidiano, sendo planejada de forma colaborativa e vinculada aos princípios de flexibilização curricular e de redesenho das práticas escolares.

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Q4034685

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034685 Pedagogia

A reconfiguração do fazer pedagógico, segundo os fundamentos curriculares do município de Antônio Carlos/SC, demanda um deslocamento epistemológico em direção a um currículo que valorize o atravessamento entre áreas do conhecimento, os modos múltiplos de interação com a cultura digital e a constituição de práticas avaliativas coerentes com a intencionalidade da formação integral. A mediação do professor, neste contexto, deixa de ser um operador técnico e passa a atuar como um organizador simbólico do sentido pedagógico. Nessa perspectiva, a elaboração do plano de aula vinculado a dispositivos tecnológicos exige que:

A

Os instrumentos avaliativos sejam estruturados em consonância com a autonomia técnica das plataformas educacionais adotadas, ainda que em dissonância com os objetivos formativos estabelecidos no planejamento interdisciplinar.

B

O planejamento curricular se estruture em eixos de competências generalistas, e os aplicativos escolares sejam utilizados preferencialmente como ferramentas de sistematização de indicadores, sem interferência no desenho metodológico das atividades.

C

A mediação docente opere como mecanismo de modulação dos dispositivos digitais, de modo a garantir a estabilidade dos conteúdos programáticos e a replicabilidade dos objetos de aprendizagem nas diferentes etapas da escolarização.

D

O professor atue como curador de experiências que emergem do contexto formativo, articulando recursos digitais com processos avaliativos que superem o diagnóstico de desempenho e favoreçam a construção situada do conhecimento.

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Q4033866

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Ciências - Edital nº 15 |

Q4033866 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no componente curricular de Ciências, assinale a opção INCORRETA que descreve uma estratégia para a definição de problemas.

A

Observar o mundo a sua volta e fazer perguntas.

B

Analisar demandas, delinear problemas e planejar investigações.

C

Selecionar e construir argumentos com base em evidências, modelos e/ou conhecimentos científicos.

D

Propor hipóteses.

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Q4033711

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Atendente de Educação Infantil - Edital nº 12 |

Q4033711 Pedagogia

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) (BRASIL, 2010, Vols. 1, 2 e 3) destaca que, para que as crianças desenvolvam sua capacidade de criar, é fundamental que recebam experiências ricas e diversificadas nas instituições de Educação Infantil. Com base nesse conceito, avalie os itens a seguir:
I.Com base nos direitos de aprendizagem e desenvolvimento, o currículo da Educação Infantil organiza-se em campos de experiências destinados a oferecer às crianças vivências significativas por meio de múltiplas possibilidades, situações e linguagens.
II.Quanto menor a diversidade das interações e das brincadeiras utilizadas como eixos norteadores, maior seria o potencial de aprendizagem e desenvolvimento da criança, reforçado por uma intencionalidade pedagógica.
A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:

A

I e II estão corretos.

B

I e II estão incorretos.

C

I está incorreto e II está correto.

D

I está correto e II está incorreto.

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Q4033698

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Atendente de Educação Infantil - Edital nº 12 |

Q4033698 Pedagogia

Considerando que o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) buscou instrumentalizar a ação docente diante da diversidade do mundo sociocultural e natural, foram criadas organizações em âmbitos e eixos para orientar a seleção e o desenvolvimento dos conteúdos nas instituições de Educação Infantil.
Essas organizações foram estruturadas em função das:

A

áreas de conhecimento da educação básica, como linguagens, ciências humanas e matemática.

B

particularidades da faixa etária compreendida entre zero e cinco anos e suas formas específicas de aprender.

C

exigências curriculares do ensino fundamental e parâmetros nacionais de avaliação.

D

metas de alfabetização e domínio de códigos linguísticos até os seis anos de idade.

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Q4032671

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Ciências - Edital nº 12 |

Q4032671 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, no Referencial Curricular Ciências, quando o estudante precisar debater assuntos e assumir posições sobre alimentos, medicamentos, combustíveis, transportes, comunicações, contracepção, saneamento e manutenção da vida na Terra, entre muitos outros temas, são imprescindíveis conhecimentos:
I.Éticos. II.Políticos. III.Culturais. IV.Científicos.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I, II, III e IV.

C

II e III, apenas.

D

I e IV, apenas.

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Q4032026

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032026 Pedagogia

O "currículo em ação" refere-se à prática pedagógica efetiva, o momento em que o currículo formal (prescrito na BNCC e no PPP) é mediado pelo professor na sala de aula. Esse processo exige planejamento, seleção e organização de conteúdos. Para Libâneo, o planejamento docente não é uma formalidade burocrática, mas uma atividade de reflexão crítica que articula os objetivos educacionais (o que ensinar) com a realidade dos alunos (para quem ensinar) e as metodologias (como ensinar). A seleção dos conteúdos, na visão crítico-social, deve garantir o acesso ao saber universal, mas de forma relevante e significativa. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O planejamento docente, na perspectiva crítico-social, é um ato político-pedagógico de previsão e mediação, que deve ser flexível, mas intencional, para garantir a articulação entre o saber universal e a prática social.
(__) O currículo em ação é sempre idêntico ao currículo formal (prescrito), pois o professor deve aplicar a BNCC mecanicamente, sem qualquer adaptação metodológica ou contextualização à realidade dos alunos.
(__) A seleção de conteúdos deve pautar-se, segundo Libâneo, apenas na relevância social (interesse imediato do aluno), podendo descartar o conhecimento científico e cultural se este não for de fácil compreensão.
(__) A organização dos conteúdos, para ser eficaz, deve seguir princípios didáticos como a progressão (do simples ao complexo, do próximo ao distante) e a articulação entre os temas, facilitando a construção do conhecimento pelo aluno.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, F.

B

V, F, F, V.

C

F, F, V, V.

D

F, V, V, F.

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Q4032024

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032024 Pedagogia

A organização escolar, conforme a LDB (Lei nº 9.394/96) e a BNCC, deve ser flexível o suficiente para centrar-se no processo de desenvolvimento do educando, superando a rigidez do modelo seriado tradicional. A LDB, por exemplo, permite diferentes formas de organização da Educação Básica (ciclos, semestres, etc.) e mecanismos como a reclassificação e a aceleração de estudos, desde que o foco seja a aprendizagem do aluno. A BNCC, por sua vez, estrutura o currículo em competências e habilidades, visando o desenvolvimento integral (intelectual, social, emocional, cultural). Assinale a alternativa que descreve corretamente essa organização.

A

A organização centrada no educando, segundo a BNCC, significa que o aluno pode escolher livremente se deseja ou não frequentar as aulas, sendo a frequência mínima de 75% uma regra opcional e não obrigatória para a aprovação.

B

A LDB permite que a Educação Básica se organize de formas diversas, como séries anuais, períodos semestrais, ciclos ou alternância regular de períodos de estudos, desde que se atenda ao interesse do processo de aprendizagem do aluno.

C

A BNCC determina que a organização escolar deve focar exclusivamente no desenvolvimento intelectual e cognitivo (conteúdos), desconsiderando o desenvolvimento social, emocional e cultural, que são de responsabilidade da família.

D

A LDB (Art. 23) proíbe expressamente a organização por ciclos ou semestres no Ensino Fundamental, exigindo que todas as escolas do país adotem exclusivamente o regime de séries anuais para fins de padronização nacional.

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Q4032022

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032022 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça a necessidade de superar a fragmentação do conhecimento por meio de abordagens interdisciplinares e transversais. A interdisciplinaridade promove o diálogo entre os diferentes componentes curriculares (como Música, História e Matemática), enquanto a transversalidade aborda temas que perpassam todas as áreas, como os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), que incluem ética, cidadania, meio ambiente e pluralidade cultural. Ambas as abordagens visam contextualizar o aprendizado e conectá-lo à realidade dos estudantes. Considerando a BNCC, analise as afirmativas a seguir.

I. A interdisciplinaridade propõe o diálogo e a articulação entre os saberes de diferentes componentes curriculares para uma compreensão mais ampla e contextualizada dos fenômenos.
II. A transversalidade, conforme a BNCC e os TCTs, deve ser implementada pela criação de uma nova disciplina específica para cada tema (ex: uma disciplina de "Ética", outra de "Meio Ambiente"), isolando-os do restante do currículo.
III. A BNCC, ao estruturar o conhecimento em áreas (Linguagens, Matemática, Ciências Humanas, etc.), incentiva a integração e a interdisciplinaridade dentro das próprias áreas e entre elas.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III apenas.

C

I e II apenas.

D

II e III apenas.

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Q4032012

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032012 Pedagogia

O educador musical R. Murray Schafer revolucionou o ensino de música ao propor uma pedagogia centrada na "limpeza dos ouvidos" (ear cleaning) e na escuta crítica da "paisagem sonora" (soundscape). Em sua obra "O Ouvido Pensante", ele critica o ensino tradicional focado excessivamente na leitura de partituras e na repetição de repertório histórico, defendendo que a educação musical deve começar pela sensibilização auditiva e pela prática da composição e improvisação criativa, utilizando qualquer som do ambiente como matéria-prima. O objetivo não é formar músicos profissionais, mas seres humanos com maior consciência auditiva e criatividade. Assinale a alternativa que descreve corretamente uma tendência educacional defendida por Schafer.

A

Argumenta que a música deve ser ensinada apenas por meio da apreciação musical passiva, onde os alunos ouvem gravações de música clássica em silêncio e escrevem resumos biográficos sobre os compositores, sem praticar, criar ou escutar o ambiente.

B

Propõe que a educação musical deve partir da escuta ativa do ambiente (paisagem sonora), estimulando a criatividade por meio da composição e improvisação, em vez de focar apenas na reprodução de repertório ou na teoria tradicional.

C

Defende que o ensino de música deve ser restrito ao estudo da teoria musical tradicional (harmonia e contraponto), com avaliações baseadas em ditados rítmicos e melódicos, proibindo a improvisação por considerá-la caótica.

D

Estabelece que a única metodologia válida para a sala de aula é a formação de uma orquestra sinfônica, onde todos os alunos devem aprender um instrumento clássico (violino, flauta) para executar o repertório europeu dos séculos XVIII e XIX.

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Q4032011

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032011 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece uma visão para a educação brasileira centrada no desenvolvimento de competências, redefinindo os papéis na construção do conhecimento. A sociedade define as demandas (formação integral, cidadania, mundo do trabalho). O educando assume um papel de protagonismo, mobilizando conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. O educador, por sua vez, atua como mediador e articulador desse processo, planejando situações de aprendizagem que desafiem o aluno a aplicar o conhecimento de forma significativa, indo além da mera memorização. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O educando é visto como protagonista na construção do seu conhecimento, devendo mobilizar atitudes e valores, além de conhecimentos e habilidades, para resolver demandas complexas da vida cotidiana.
(__) O papel do educador, segundo a BNCC, é o de um transmissor de informações, devendo evitar atividades práticas ou que conectem o conteúdo à realidade, para não prejudicar o rigor científico.
(__) A sociedade, refletida nos fundamentos da BNCC, demanda uma formação humana integral, que visa o desenvolvimento global do indivíduo (intelectual, físico, social, emocional, cultural), e não apenas a instrução.
(__) A BNCC define que a construção do conhecimento ocorre apenas pelo esforço individual do aluno, desconsiderando o papel da mediação docente e das interações sociais na escola.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, F, V, F.

C

F, V, F, V.

D

V, V, F, F.

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Q4031514

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031514 Pedagogia

Considere as afirmativas abaixo, relacionadas ao trabalho com gêneros textuais orais e escritos no ciclo de alfabetização. Registre V, para as proposições verdadeiras, e F, para as falsas:

(_)Na alfabetização, a escolha de gêneros textuais deve considerar tanto a função social quanto a complexidade estrutural e linguística dos textos. Gêneros mais previsíveis, como bilhetes e convites, oferecem estruturas e vocabulário familiares, facilitando o controle da produção linguística por parte da criança.
(_)O ensino de gêneros orais como entrevista, relato ou reconto, embora possível nos anos iniciais, deve ser visto como etapa preparatória para práticas posteriores de produção escrita, já que o trabalho com a oralidade tem finalidade eminentemente instrumental.
(_)A proposição de atividades com gêneros textuais deve considerar os usos sociais reais da linguagem, mas isso não exclui o planejamento didático intencional, que pode reorganizar os textos conforme os objetivos de ensino e aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F, V, F.

B

V, V, F.

C

V, F, V.

D

V, V, V.

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Q4031512

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031512 Pedagogia

O cotidiano escolar constitui um espaço em que se entrelaçam aprendizagens, afetos, valores e modos de convivência, configurando um ambiente de formação integral. Nessa perspectiva, a rotina e as interações que ocorrem na escola participam da construção de significados, do desenvolvimento ético e da produção cultural das crianças.

Portanto, complementa-se essas informações considerando que:

A

O cotidiano escolar, enquanto espaço de aprendizagem e socialização, deve ser compreendido como um conjunto de práticas regulares e previsíveis, que asseguram estabilidade emocional e cognitiva aos estudantes, reduzindo a interferência de afetos e experiências subjetivas na organização pedagógica.

B

A afetividade e os cuidados essenciais devem ser considerados dimensões paralelas ao processo pedagógico, pois, embora relevantes para o desenvolvimento infantil, não se articulam diretamente às práticas curriculares e à construção do conhecimento sistematizado.

C

A organização do espaço e da rotina escolar deve pautar-se em princípios de racionalidade e produtividade, de modo que o tempo destinado a cuidados, higiene e alimentação seja planejado apenas como suporte logístico às atividades de ensino.

D

s rotinas escolares configuram-se como dispositivos culturais e simbólicos que estruturam o tempo e o espaço da aprendizagem, integrando dimensões cognitivas, afetivas e éticas; nelas, o cuidado, a alimentação, a higiene e o brincar assumem função pedagógica e formadora.

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Q4031508

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031508 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular no Ensino Fundamental propõe uma educação que valoriza a integração entre as diferentes áreas do conhecimento, favorecendo a construção de sentidos e a participação ativa dos estudantes. Nessa etapa, o ensino busca articular teoria e prática, aproximando os conteúdos escolares da vida cotidiana, considerando que esse período:

A

deve articular saberes oriundos da tradição acadêmica com práticas socioculturais escolares, organizando-se por campos de experiência que privilegiam o protagonismo estudantil no processo de recontextualização crítica dos conteúdos escolares, em interface com os projetos de vida dos estudantes.

B

constitui um momento de expansão das aprendizagens iniciais, na qual o currículo se estrutura por áreas do conhecimento, com vistas ao desenvolvimento de competências que possibilitem aos estudantes interpretar, intervir e participar da realidade social com base em processos críticos, colaborativos e éticos.

C

é concebido como um momento de aprofundamento sequencial dos conteúdos escolares, pautado por critérios de organização conceitual progressiva, que asseguram o encadeamento lógico entre as áreas do conhecimento, de modo a formar percursos de aprendizagem coerentes com as exigências epistemológicas de cada campo disciplinar.

D

fundamenta-se na integração entre os objetos de conhecimento das diferentes disciplinas, priorizando a consolidação dos domínios técnicos e operacionais necessários à resolução de problemas cotidianos, em consonância com o princípio da aplicabilidade imediata dos saberes escolares.

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Q4031502

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031502 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular propõe uma reformulação das práticas pedagógicas no ensino de História, visando à construção de uma consciência histórica situada e plural. Considerando esse princípio bem como os fundamentos epistemológicos e didáticos expressos no referido documento, é correto afirmar que:

A

A orientação da Base Nacional Comum Curricular para o ensino de História fundamenta-se na articulação entre multiplicidade de sujeitos históricos e regimes de historicidade diversos, sem prescindir da abordagem sequencial de conteúdos, que permite a apreensão progressiva das continuidades e rupturas da experiência humana no tempo.

B

A proposta da Base Nacional Comum Curricular parte da premissa de que o ensino de História deve recuperar os núcleos estruturantes do passado coletivo, garantindo o reconhecimento dos grandes processos civilizatórios e a apropriação de um repertório cronológico básico que sirva como referência para interpretações interculturais.

C

O componente curricular de História, conforme definido na Base Nacional Comum Curricular, busca conciliar o rigor metodológico da análise documental com a dimensão experiencial da memória social, organizando o currículo por núcleos temáticos que promovem a construção de inferências narrativas a partir de evidências factuais.

D

O ensino de História, segundo a Base Nacional Comum Curricular, tem como eixo a formação do pensamento histórico, entendendo a aprendizagem como prática interpretativa, orientada pela problematização de fontes, pela análise da intencionalidade das narrativas e pela compreensão de temporalidades não lineares nem consensuais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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