Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 9.600 questões
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional - Edital nº 15 |
Q4035930
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para a
Educação Infantil, estabelece seis direitos de
aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar,
participar, explorar, expressar e conhecer-se. Um Agente
Educacional, ao planejar a rotina, em uma turma de
crianças bem pequenas, (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11
meses), observa que um pequeno grupo se interessa por
empilhar potes de plástico de diferentes tamanhos,
enquanto outro grupo prefere folhear livros de imagem
na área da leitura. Qual ação do Agente Educacional está mais alinhada com a garantia do direito de
"participar"?
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |
Q4035585
Pedagogia
Considerando que, na Educação Infantil, as
aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm
como eixos estruturantes as interações e a brincadeira,
assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar,
participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a
organização curricular dessa etapa, conforme a BNCC,
está estruturada em cinco campos de experiências, nos
quais são definidos os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento.
Os campos de experiências constituem ______________ que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:
Os campos de experiências constituem ______________ que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |
Q4035584
Pedagogia
Na Educação Infantil, os conteúdos se configuram como
vivências culturais que integram linguagem, imaginação
e corporeidade. Nesses contextos, a criança aprende
interagindo, experimentando e atribuindo significados às
suas ações, o que desloca o foco da simples
transmissão de saberes para a construção compartilhada
do conhecimento. Assim, os conteúdos da Educação
Infantil:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |
Q4035577
Pedagogia
A articulação entre conteúdos e métodos na Educação
Infantil exige compreender o ensino como experiência
cultural, simbólica e socialmente mediada, na qual o
conhecimento emerge das interações e das práticas
significativas.
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Na Educação Infantil, o conteúdo constitui-se como experiência de sentido e produção cultural, em que o conhecimento é elaborado pela criança nas interações com o outro e com o mundo, cabendo ao professor organizar intencionalmente os espaços, tempos e linguagens que sustentam tais vivências.
PORQUE
II. O método, nesse contexto, define-se como um conjunto de procedimentos previamente estruturados, que asseguram a sistematização das aprendizagens pela aplicação ordenada de estratégias pedagógicas, garantindo o controle e a previsibilidade do processo educativo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Na Educação Infantil, o conteúdo constitui-se como experiência de sentido e produção cultural, em que o conhecimento é elaborado pela criança nas interações com o outro e com o mundo, cabendo ao professor organizar intencionalmente os espaços, tempos e linguagens que sustentam tais vivências.
PORQUE
II. O método, nesse contexto, define-se como um conjunto de procedimentos previamente estruturados, que asseguram a sistematização das aprendizagens pela aplicação ordenada de estratégias pedagógicas, garantindo o controle e a previsibilidade do processo educativo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 12 |
Q4035547
Pedagogia
O pedagogo Antoni Zabala, em "A Prática Educativa:
Como Ensinar", oferece uma estrutura para o
planejamento do ensino que é amplamente utilizada na
Educação Física, especialmente por Suraya Darido, para
superar o foco exclusivo no "saber fazer". Zabala
classifica os conteúdos da aprendizagem em três tipos:
conceituais, procedimentais e atitudinais. Ele argumenta
que uma prática educativa completa deve articular
intencionalmente esses três tipos de conteúdo, pois eles
são interdependentes para a formação integral do aluno.
Analise as afirmativas a seguir:
I.Os conteúdos conceituais referem-se ao "saber sobre", envolvendo fatos, conceitos e princípios (ex: saber a história do handebol, entender a regra do impedimento no futebol, compreender por que o aquecimento é importante).
II.Os conteúdos procedimentais referem-se ao "saber fazer", envolvendo a execução de habilidades, técnicas e estratégias motoras (ex: saber executar um arremesso, realizar uma coreografia de dança, aplicar um sistema tático).
III.Os conteúdos atitudinais referem-se ao "saber ser", envolvendo valores, normas e atitudes (ex: saber respeitar os colegas, cooperar com a equipe, valorizar a prática da atividade física como um hábito saudável).
Está correto o que se afirma em:
I.Os conteúdos conceituais referem-se ao "saber sobre", envolvendo fatos, conceitos e princípios (ex: saber a história do handebol, entender a regra do impedimento no futebol, compreender por que o aquecimento é importante).
II.Os conteúdos procedimentais referem-se ao "saber fazer", envolvendo a execução de habilidades, técnicas e estratégias motoras (ex: saber executar um arremesso, realizar uma coreografia de dança, aplicar um sistema tático).
III.Os conteúdos atitudinais referem-se ao "saber ser", envolvendo valores, normas e atitudes (ex: saber respeitar os colegas, cooperar com a equipe, valorizar a prática da atividade física como um hábito saudável).
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 12 |
Q4035542
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece
um avanço conceitual e estrutural para a Educação
Física escolar, organizando o componente em torno do
conceito de "cultura corporal de movimento" e definindo
um conjunto de competências e habilidades essenciais.
Para garantir que os alunos tenham acesso à
diversidade de práticas, a BNCC propõe uma
organização curricular baseada em seis Unidades
Temáticas que devem ser articuladas ao longo dos anos
do Ensino Fundamental, assegurando a progressão da
aprendizagem. Acerca da estrutura e organização das
Unidades Temáticas da BNCC, registre V, para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)As seis Unidades Temáticas definidas pela BNCC são: Brincadeiras e Jogos, Esportes, Ginásticas, Danças, Lutas e Práticas Corporais de Aventura.
(__)A Unidade Temática "Práticas Corporais de Aventura" foi incluída visando contemplar tanto as práticas urbanas (como skate, parkour) quanto as realizadas na natureza (como rapel, corrida de orientação).
(__)A Unidade Temática "Esportes" é subdividida em categorias (invasão, rede/parede, campo e taco, marca, precisão, técnico-combinatório) para facilitar o ensino, mas exclui explicitamente os esportes paraolímpicos.
(__)A Unidade Temática "Lutas" é considerada inadequada para os anos iniciais do Ensino Fundamental devido ao seu potencial violento, sendo sua introdução recomendada apenas a partir do 6º ano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
(__)As seis Unidades Temáticas definidas pela BNCC são: Brincadeiras e Jogos, Esportes, Ginásticas, Danças, Lutas e Práticas Corporais de Aventura.
(__)A Unidade Temática "Práticas Corporais de Aventura" foi incluída visando contemplar tanto as práticas urbanas (como skate, parkour) quanto as realizadas na natureza (como rapel, corrida de orientação).
(__)A Unidade Temática "Esportes" é subdividida em categorias (invasão, rede/parede, campo e taco, marca, precisão, técnico-combinatório) para facilitar o ensino, mas exclui explicitamente os esportes paraolímpicos.
(__)A Unidade Temática "Lutas" é considerada inadequada para os anos iniciais do Ensino Fundamental devido ao seu potencial violento, sendo sua introdução recomendada apenas a partir do 6º ano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 12 |
Q4035539
Pedagogia
A relação entre Educação Física e esporte é
historicamente complexa e muitas vezes conflituosa.
Valter Bracht, em "Educação Física e Aprendizagem
Social", analisa criticamente a forma como o esporte foi
introduzido na escola, apontando que, em vez de a
escola "tratar" pedagogicamente o esporte, foi o esporte
(com sua lógica de rendimento e seleção) que
"esportivizou" a Educação Física. Isso significa que a
lógica do alto rendimento (competição, exclusão,
tecnicismo) invadiu o ambiente escolar, subvertendo
seus objetivos educacionais. Qual é a proposta de
Bracht para superar essa "esportivização" da Educação
Física?
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Matemática - Ensino Fundamental/ Educação Integral / EJA |
Q4035393
Pedagogia
As orientações curriculares brasileiras para a Matemática
no Ensino Fundamental destacam a importância da
contextualização e da articulação entre diferentes
campos matemáticos. Qual alternativa está de acordo
com as diretrizes curriculares vigentes?
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Matemática - Ensino Fundamental/ Educação Integral / EJA |
Q4035386
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/1996) estabelece fundamentos que orientam a
organização dos currículos da Educação Básica no
Brasil. Entre esses fundamentos, destacam-se a
definição de uma base comum para todos os sistemas
de ensino e a necessidade de considerar as particularidades regionais e locais no planejamento
curricular. Esses princípios contribuíram para a
formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Com base nessas orientações legais, assinale a
alternativa que expressa corretamente uma implicação
para a organização curricular das escolas.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Língua Portuguesa - Ensino Fundamental/ Educação Integral/ EJA |
Q4035354
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/1996) estabelece fundamentos que orientam a
organização dos currículos da Educação Básica no
Brasil. Entre esses fundamentos, destacam-se a
definição de uma base comum para todos os sistemas
de ensino e a necessidade de considerar as
particularidades regionais e locais no planejamento
curricular. Esses princípios contribuíram para a
formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Com base nessas orientações legais, assinale a
alternativa que expressa corretamente uma implicação
para a organização curricular das escolas.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Inglês - Ensino Fundamental / Educação Infantil/ Educação Integral/ EJA |
Q4035323
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/1996) estabelece fundamentos que orientam a
organização dos currículos da Educação Básica no
Brasil. Entre esses fundamentos, destacam-se a
definição de uma base comum para todos os sistemas
de ensino e a necessidade de considerar as
particularidades regionais e locais no planejamento
curricular. Esses princípios contribuíram para a
formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Com base nessas orientações legais, assinale a
alternativa que expressa corretamente uma implicação
para a organização curricular das escolas.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor História - Ensino Fundamental/ Educação Integral / EJA |
Q4035298
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/1996) estabelece fundamentos que orientam a
organização dos currículos da Educação Básica no
Brasil. Entre esses fundamentos, destacam-se a
definição de uma base comum para todos os sistemas
de ensino e a necessidade de considerar as
particularidades regionais e locais no planejamento
curricular. Esses princípios contribuíram para a
formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Com base nessas orientações legais, assinale a
alternativa que expressa corretamente uma implicação
para a organização curricular das escolas.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Geografia - Ensino Fundamental/ Educação Integral / EJA |
Q4035265
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/1996) estabelece fundamentos que orientam a
organização dos currículos da Educação Básica no
Brasil. Entre esses fundamentos, destacam-se a
definição de uma base comum para todos os sistemas
de ensino e a necessidade de considerar as
particularidades regionais e locais no planejamento
curricular. Esses princípios contribuíram para a
formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Com base nessas orientações legais, assinale a
alternativa que expressa corretamente uma implicação
para a organização curricular das escolas.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Ensino Religioso |
Q4035251
Pedagogia
Em uma escola pública de ensino fundamental, a
coordenadora pedagógica realiza uma reunião com os
professores de Educação Religiosa para discutir a
importância da formação continuada, do respeito à
diversidade religiosa e das metodologias ativas na sala
de aula. Ela apresenta o seguinte texto auxiliar para
reflexão:
"O professor de Educação Religiosa deve possuir não apenas conhecimento das diferentes tradições religiosas, mas também habilidades pedagógicas que permitam criar um ambiente de diálogo, respeito e compreensão crítica. A formação inicial, complementada por cursos de atualização e estudos continuados, é fundamental para que o educador consiga mediar conflitos de valores e abordar temas sensíveis de forma ética e inclusiva."
Com base no texto auxiliar e na situação apresentada, correlacione as práticas do professor de Educação Religiosa com os objetivos da formação profissional, utilizando a tabela abaixo:
Coluna A − Práticas do professor
1.Promover debates sobre diferentes crenças 2.Participar de cursos de atualização 3.Mediar conflitos relacionados a valores 4.Planejar atividades inclusivas
Coluna B − Objetivos da formação profissional
(__)Desenvolver habilidades pedagógicas e de mediação (__)Garantir compreensão crítica e respeito à diversidade (__)Atualizar conhecimentos e refletir sobre práticas (__)Preparar o professor para contextualizar conteúdos historicamente
Assinale a sequência correta de cima para baixo:
"O professor de Educação Religiosa deve possuir não apenas conhecimento das diferentes tradições religiosas, mas também habilidades pedagógicas que permitam criar um ambiente de diálogo, respeito e compreensão crítica. A formação inicial, complementada por cursos de atualização e estudos continuados, é fundamental para que o educador consiga mediar conflitos de valores e abordar temas sensíveis de forma ética e inclusiva."
Com base no texto auxiliar e na situação apresentada, correlacione as práticas do professor de Educação Religiosa com os objetivos da formação profissional, utilizando a tabela abaixo:
Coluna A − Práticas do professor
1.Promover debates sobre diferentes crenças 2.Participar de cursos de atualização 3.Mediar conflitos relacionados a valores 4.Planejar atividades inclusivas
Coluna B − Objetivos da formação profissional
(__)Desenvolver habilidades pedagógicas e de mediação (__)Garantir compreensão crítica e respeito à diversidade (__)Atualizar conhecimentos e refletir sobre práticas (__)Preparar o professor para contextualizar conteúdos historicamente
Assinale a sequência correta de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Ensino Religioso |
Q4035246
Pedagogia
Em uma escola pública de ensino fundamental, a
professora Mariana busca desenvolver o ensino de
Ciências da Religião de modo que seus alunos
compreendam a diversidade das tradições religiosas
presentes na comunidade. Para isso, ela propõe um
projeto interdisciplinar com História e Arte, no qual os
estudantes pesquisam manifestações culturais de
diferentes matrizes religiosas e produzem uma exposição
sobre o tema "Rituais e Simbolismos da Fé".
Durante o planejamento, a professora enfrenta o desafio de equilibrar a abordagem científica e pedagógica da disciplina, evitando práticas proselitistas e respeitando o caráter laico e plural da escola.
Com base no texto e nos princípios da Metodologia do Ensino de Ciências da Religião, analise as afirmativas abaixo:
I.A professora atua conforme a perspectiva fenomenológica, pois busca compreender as manifestações religiosas a partir de sua expressão simbólica e cultural, sem julgamentos de valor.
II.A interdisciplinaridade proposta com História e Arte reforça o caráter científico e educativo da disciplina, integrando saberes e ampliando a compreensão da diversidade religiosa.
III.O ensino religioso escolar deve ter como objetivo principal promover a adesão dos alunos a uma fé específica, desde que respeite as crenças individuais.
IV.O desafio enfrentado pela professora reflete a necessidade de distinguir o ensino religioso confessional do ensino de Ciências da Religião, cujo foco é o conhecimento sobre o fenômeno religioso, e não a vivência da fé.
Assinale a alternativa correta:
Durante o planejamento, a professora enfrenta o desafio de equilibrar a abordagem científica e pedagógica da disciplina, evitando práticas proselitistas e respeitando o caráter laico e plural da escola.
Com base no texto e nos princípios da Metodologia do Ensino de Ciências da Religião, analise as afirmativas abaixo:
I.A professora atua conforme a perspectiva fenomenológica, pois busca compreender as manifestações religiosas a partir de sua expressão simbólica e cultural, sem julgamentos de valor.
II.A interdisciplinaridade proposta com História e Arte reforça o caráter científico e educativo da disciplina, integrando saberes e ampliando a compreensão da diversidade religiosa.
III.O ensino religioso escolar deve ter como objetivo principal promover a adesão dos alunos a uma fé específica, desde que respeite as crenças individuais.
IV.O desafio enfrentado pela professora reflete a necessidade de distinguir o ensino religioso confessional do ensino de Ciências da Religião, cujo foco é o conhecimento sobre o fenômeno religioso, e não a vivência da fé.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Ensino Religioso |
Q4035241
Pedagogia
Observe a imagem:
Durante uma aula de Ciências da Religião, a professora propõe aos alunos a construção do mural mostrado na imagem.
Seu objetivo é trabalhar o respeito à diversidade religiosa e desenvolver competências investigativas e interpretativas sobre os símbolos sagrados de diferentes tradições.
Ao final da atividade, um grupo de estudantes questiona se representar símbolos de várias religiões em uma mesma parede "não desrespeitaria" suas próprias crenças.
Diante dessa situação, a professora decide promover uma roda de conversa para discutir o sentido educativo da atividade e os princípios que fundamentam o ensino não confessional.
Com base na situação apresentada e nos princípios metodológicos das Ciências da Religião, avalie as afirmações a seguir:
I.A atividade proposta reflete o princípio da laicidade pedagógica, que reconhece o fenômeno religioso como objeto de estudo cultural e social, e não como prática devocional.
II.A atitude da professora é coerente com a abordagem dialógica e crítica, pois busca transformar o conflito em oportunidade de reflexão ética e respeito mútuo.
III.A representação de símbolos religiosos em atividades escolares é sempre inadequada, pois pode ferir a neutralidade do ensino e gerar conflitos de fé.
IV.O mural constitui uma estratégia didática que valoriza o pluralismo religioso e a educação para a convivência democrática.
Assinale a alternativa correta:
Durante uma aula de Ciências da Religião, a professora propõe aos alunos a construção do mural mostrado na imagem.
Seu objetivo é trabalhar o respeito à diversidade religiosa e desenvolver competências investigativas e interpretativas sobre os símbolos sagrados de diferentes tradições.
Ao final da atividade, um grupo de estudantes questiona se representar símbolos de várias religiões em uma mesma parede "não desrespeitaria" suas próprias crenças.
Diante dessa situação, a professora decide promover uma roda de conversa para discutir o sentido educativo da atividade e os princípios que fundamentam o ensino não confessional.
Com base na situação apresentada e nos princípios metodológicos das Ciências da Religião, avalie as afirmações a seguir:
I.A atividade proposta reflete o princípio da laicidade pedagógica, que reconhece o fenômeno religioso como objeto de estudo cultural e social, e não como prática devocional.
II.A atitude da professora é coerente com a abordagem dialógica e crítica, pois busca transformar o conflito em oportunidade de reflexão ética e respeito mútuo.
III.A representação de símbolos religiosos em atividades escolares é sempre inadequada, pois pode ferir a neutralidade do ensino e gerar conflitos de fé.
IV.O mural constitui uma estratégia didática que valoriza o pluralismo religioso e a educação para a convivência democrática.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Ensino Religioso |
Q4035240
Pedagogia
Durante a comemoração do "Mês da Consciência
Negra", uma professora do ensino fundamental propõe
um projeto interdisciplinar intitulado "Religião e Cultura
Afro-brasileira: saberes e celebrações".
Os alunos são convidados a pesquisar rituais, danças, cantos e símbolos das religiões de matriz africana, como o Candomblé e a Umbanda, destacando sua contribuição cultural e histórica para a identidade brasileira. Durante a apresentação, alguns responsáveis manifestam desconforto, alegando que o projeto "ensina religião" dentro da escola pública. A direção solicita à professora uma explicação formal sobre a intencionalidade pedagógica da atividade.
Considerando os fundamentos metodológicos do Ensino de Ciências da Religião, qual deve ser a justificativa mais adequada da professora diante da direção escolar?
Os alunos são convidados a pesquisar rituais, danças, cantos e símbolos das religiões de matriz africana, como o Candomblé e a Umbanda, destacando sua contribuição cultural e histórica para a identidade brasileira. Durante a apresentação, alguns responsáveis manifestam desconforto, alegando que o projeto "ensina religião" dentro da escola pública. A direção solicita à professora uma explicação formal sobre a intencionalidade pedagógica da atividade.
Considerando os fundamentos metodológicos do Ensino de Ciências da Religião, qual deve ser a justificativa mais adequada da professora diante da direção escolar?
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Ensino Religioso |
Q4035239
Pedagogia
O currículo escolar é um elemento fundamental que
orienta as práticas educativas e está diretamente
vinculado à aprendizagem dos alunos. Ele reflete as
expectativas da sociedade e da cultura, e é construído a
partir do projeto pedagógico da escola. O currículo não
apenas organiza as experiências educativas, mas
também define as finalidades do ensino, as metodologias
e as formas de avaliação. Com base nesse conceito de
currículo, assinale a alternativa que melhor descreve sua
função dentro do contexto escolar:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Ensino Religioso |
Q4035236
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/1996) estabelece fundamentos que orientam a
organização dos currículos da Educação Básica no
Brasil. Entre esses fundamentos, destacam-se a
definição de uma base comum para todos os sistemas
de ensino e a necessidade de considerar as
particularidades regionais e locais no planejamento
curricular. Esses princípios contribuíram para a
formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Com base nessas orientações legais, assinale a
alternativa que expressa corretamente uma implicação
para a organização curricular das escolas.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física (SMS) - Edital nº 15 |
Q4034850
Pedagogia
A obra "Metodologia do Ensino de Educação Física", do Coletivo de Autores, propõe uma abordagem pedagógica denominada Crítico-Superadora, que visa superar as concepções tradicionais (tecnicistas, higienistas) ao tratar os conteúdos da cultura corporal de movimento em sua complexidade e vinculação com a realidade social. Essa proposta metodológica reorganiza não apenas os conteúdos, mas também a própria estrutura do currículo e a forma de avaliar, buscando a emancipação dos alunos. Analise as afirmativas a seguir:
I. A proposta organiza os conteúdos (jogo, esporte, ginástica, lutas, dança) com base no princípio da complexidade, abordando-os em círculos concêntricos de aprofundamento ao longo dos ciclos de escolarização, em vez de uma seriação linear.
II. O "trato com o conhecimento" nessa metodologia envolve um ciclo que inclui a leitura da realidade (síncrese), a problematização, a instrumentalização (análise e compreensão) e a síntese (nova síncrese), permitindo ao aluno reinterpretar criticamente a prática corporal.
III. A avaliação do processo de ensino-aprendizagem deve ser focada no rendimento esportivo e na execução técnica perfeita dos movimentos, utilizando testes quantitativos como ferramenta principal para classificar os alunos por nível de habilidade.
Está correto o que se afirma em:
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