Questões de Concurso
Sobre concepções de currículo em pedagogia
Foram encontradas 1.271 questões
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q4200981
Pedagogia
Conforme Moreira e Candau (2007), rituais e práticas, relações hierárquicas, regras e procedimentos, modos de
organizar o espaço e o tempo na escola e modos de distribuir os alunos por grupamentos e turmas fazem parte
do currículo
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200957
Pedagogia
As diferentes concepções de currículo segundo Libâneo
(2004) estão fundamentadas em diferentes tendências
pedagógicas. Uma delas apresenta a ideia do currículo
centrado no aluno e no provimento de experiências de
aprendizagem como forma de ligar a escola com a vida
e adaptar os alunos ao meio, colocando-se ênfase nas
necessidades e interesses dos alunos, na atividade, no
ritmo de cada um; o professor é entendido como facilitador da aprendizagem a qual vem das experiências dos
alunos. A tendência pedagógica que contempla essa concepção de currículo é denominada
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200950
Pedagogia
Um texto muito interessante sobre educação inclusiva é
o de Nilma Lino Gomes, intitulado “Diversidade e Currículo” (In Moreira, 2007). Segundo essa autora, “Na última
década houve vários avanços nas políticas de inclusão.
Propostas de educação inclusiva acontecem nas redes
de educação e nas escolas. São políticas e propostas
orientadas por concepções mais democráticas de educação. O debate torna-se necessário não apenas no âmbito
das propostas, mas também no âmbito
Q4199479
Pedagogia
Texto associado
Nas últimas décadas, as discussões a respeito de currículo ganharam relevância em virtude, principalmente, da centralidade que assumiu nas reformas que se processaram na educação, sendo utilizado como campo estratégico da disseminação do significado politico das mudanças decorrentes do contexto neoliberal, o que passou a demandar novos estudos e orientações para a escola.
NASCIMENTO, L. et al. Currículo Escolar: dimensões pedagógicas e políticas. São Luís — MA: Edufma, 2010, p. 9, com adaptações
No que concerne às teorias do currículo, julgue (C ou E) o item a seguir.
O currículo pós-moderno enaltece a pluralidade de saberes e desconsidera o uso das tecnologias digitais, já que tal recurso pode comprometer o processo de ensino
e aprendizagem reflexivo.
Q4199478
Pedagogia
Texto associado
Nas últimas décadas, as discussões a respeito de currículo ganharam relevância em virtude, principalmente, da centralidade que assumiu nas reformas que se processaram na educação, sendo utilizado como campo estratégico da disseminação do significado politico das mudanças decorrentes do contexto neoliberal, o que passou a demandar novos estudos e orientações para a escola.
NASCIMENTO, L. et al. Currículo Escolar: dimensões pedagógicas e políticas. São Luís — MA: Edufma, 2010, p. 9, com adaptações
No que concerne às teorias do currículo, julgue (C ou E) o item a seguir.
Ao promover a participação ativa de estudantes na
identificação e no enfrentamento de problemas sociais,
o professor; que é visto como facilitador na construção
do conhecimento, está baseando a sua prática no
currículo crítico.
Q4199477
Pedagogia
Texto associado
Nas últimas décadas, as discussões a respeito de currículo ganharam relevância em virtude, principalmente, da centralidade que assumiu nas reformas que se processaram na educação, sendo utilizado como campo estratégico da disseminação do significado politico das mudanças decorrentes do contexto neoliberal, o que passou a demandar novos estudos e orientações para a escola.
NASCIMENTO, L. et al. Currículo Escolar: dimensões pedagógicas e políticas. São Luís — MA: Edufma, 2010, p. 9, com adaptações
No que concerne às teorias do currículo, julgue (C ou E) o item a seguir.
Ao priorizar o desenvolvimento das habilidades sociais
e emocionais, o currículo, tecnicista prepara os
estudantes para o mundo do trabalho.
Q4199476
Pedagogia
Texto associado
Nas últimas décadas, as discussões a respeito de currículo ganharam relevância em virtude, principalmente, da centralidade que assumiu nas reformas que se processaram na educação, sendo utilizado como campo estratégico da disseminação do significado politico das mudanças decorrentes do contexto neoliberal, o que passou a demandar novos estudos e orientações para a escola.
NASCIMENTO, L. et al. Currículo Escolar: dimensões pedagógicas e políticas. São Luís — MA: Edufma, 2010, p. 9, com adaptações
No que concerne às teorias do currículo, julgue (C ou E) o item a seguir.
A superação da visão classificatória da avaliação e a
educação para além do desenvolvimento das
habilidades acadêmicas são características do currículo
humanista.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte)
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (História) |
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Portuguesa) |
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Matemática) |
Q4198753
Pedagogia
Conforme o Currículo Paulista, o papel da escola, sintonizada com as novas formas de produção do conhecimento na cultura digital, consiste em
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte)
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (História) |
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Portuguesa) |
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Matemática) |
Q4198752
Pedagogia
Conforme Arroyo (2007), guiar-nos na organização dos
currículos pela lógica dos educandos como sujeitos do
direito à formação plena, respeitada a especificidade
de cada tempo de vida, terá de significar
Q4178008
Pedagogia
Acerca da relação currículo e cultura, dadas as afirmativas,
I. Na sua atuação, a escola precisa acolher, criticar e colocar em contato diferentes saberes, diferentes manifestações culturais e diferentes óticas. A contemporaneidade requer culturas que se misturem e ressoem mutuamente, que convivam e se modifiquem; modificando, assim, outras culturas por meio da convivência pacífica e respeitosa.
II. O currículo não é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, mas sim um lugar em que, ativamente, em meio a tensões, produz-se e se reproduz a cultura. Currículo se refere, portanto, à criação, à recriação e à contestação da produção cultural.
III. O currículo é um campo em que se tenta impor tanto a definição particular de cultura de um dado grupo quanto o conteúdo dessa cultura.
verifica-se que está/ão correta/s
I. Na sua atuação, a escola precisa acolher, criticar e colocar em contato diferentes saberes, diferentes manifestações culturais e diferentes óticas. A contemporaneidade requer culturas que se misturem e ressoem mutuamente, que convivam e se modifiquem; modificando, assim, outras culturas por meio da convivência pacífica e respeitosa.
II. O currículo não é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, mas sim um lugar em que, ativamente, em meio a tensões, produz-se e se reproduz a cultura. Currículo se refere, portanto, à criação, à recriação e à contestação da produção cultural.
III. O currículo é um campo em que se tenta impor tanto a definição particular de cultura de um dado grupo quanto o conteúdo dessa cultura.
verifica-se que está/ão correta/s
Q4177991
Pedagogia
Segundo entendimento de Moreira e Candau (2007), o currículo
não está limitado ao conjunto de disciplinas desenvolvidas pela
instituição escolar. Nesse contexto, dadas as afirmativas a
respeito do currículo escolar,
I. O currículo deve ser entendido como a síntese do programa de formação estudantil, concebido e projetado pelas secretarias e colegiados municipais, a fim de construir padrões de qualidade em torno de comportamentos e desenvolvimento intelectual desejados para cada nível de formação.
II. O currículo representa um conjunto de práticas que propiciam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais.
III. O currículo pode indicar efeitos alcançados na escola, que não estão explicitados nos planos e nas propostas, não sendo sempre, por isso, claramente percebidos pela comunidade escolar.
verifica-se que está/ão correta/s
I. O currículo deve ser entendido como a síntese do programa de formação estudantil, concebido e projetado pelas secretarias e colegiados municipais, a fim de construir padrões de qualidade em torno de comportamentos e desenvolvimento intelectual desejados para cada nível de formação.
II. O currículo representa um conjunto de práticas que propiciam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais.
III. O currículo pode indicar efeitos alcançados na escola, que não estão explicitados nos planos e nas propostas, não sendo sempre, por isso, claramente percebidos pela comunidade escolar.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Teutônia - RS
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Informática |
Q4163634
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define
diretrizes para que todas as instituições de ensino
básico, até o último ano do fundamental, reestruturem
seus currículos, objetivando assegurar que todos os
alunos brasileiros tenham acesso aos conhecimentos
essenciais para cada etapa da educação,
independentemente da região onde vivem. Neste
contexto, é possível inserir a robótica educacional
como ferramenta inovadora de aprendizagem em
diferentes níveis de ensino, significando a construção
do conhecimento pelo estudante. Assinale a
alternativa que apresenta quais as etapas/níveis
educacionais abordados pela BNCC.
Ano: 2023
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Teutônia - RS
Prova:
CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |
Q4160793
Pedagogia
No currículo constam os conteúdos que deverão ser
abordados no processo de ensino-aprendizagem e a
metodologia utilizada para os diferentes níveis de
ensino, então, a função da teoria curricular é
compreender e descrever fenômenos da prática
curricular. Com isso, tem-se como teorias do
currículo:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais |
Q4119570
Pedagogia
Conforme Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica, analise a sentença
abaixo:
O foco nas experiências escolares significa que as orientações e propostas curriculares que provêm das diversas instâncias só terão concretude por meio das ações educativas que envolvem os alunos (1ª parte). Os conhecimentos escolares podem ser compreendidos como o conjunto de conhecimentos que a escola seleciona e transforma, no sentido de torná-los passíveis de serem ensinados, ao mesmo tempo em que servem de elementos para a formação ética, estética e política do aluno (2ª parte). O aluno precisa aprender não apenas os conteúdos escolares, mas também saber se movimentar na instituição pelo conhecimento que adquire de seus valores, rituais e normas, ou seja, pela familiaridade com a cultura da escola (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
O foco nas experiências escolares significa que as orientações e propostas curriculares que provêm das diversas instâncias só terão concretude por meio das ações educativas que envolvem os alunos (1ª parte). Os conhecimentos escolares podem ser compreendidos como o conjunto de conhecimentos que a escola seleciona e transforma, no sentido de torná-los passíveis de serem ensinados, ao mesmo tempo em que servem de elementos para a formação ética, estética e política do aluno (2ª parte). O aluno precisa aprender não apenas os conteúdos escolares, mas também saber se movimentar na instituição pelo conhecimento que adquire de seus valores, rituais e normas, ou seja, pela familiaridade com a cultura da escola (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Portuguesa (Ensino Fundamental)
|
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Matemática (Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Inglesa (Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Alemã (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de História (Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Geografia (Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Ciências (Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Artes (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil - 22 Horas, 30 Horas e 40 Horas |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais |
Q4113903
Pedagogia
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise a sentença abaixo:
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Com base nas competências gerais da BNCC, esse é o objetivo de qual competência?
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Com base nas competências gerais da BNCC, esse é o objetivo de qual competência?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de André da Rocha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor de Religião |
Q4105170
Pedagogia
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso, a escola é o
espaço de construção do conhecimento e da socialização; por essa razão, o conhecimento religioso
deve estar disponível a todos que desejam acessá-lo. Segundo o documento, o Ensino Religioso é:
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Ribeira do Pombal - BA
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Ribeira do Pombal - BA - Diretor Escolar |
Q4075042
Pedagogia
Conforme descrito na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), ao longo do Ensino Fundamental dos anos
iniciais e a transição deste para os anos finais, julgue os
itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
I.(__)Deve ocorrer por meio da consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.
II.(__)A elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas deve considerar a ruptura das aprendizagens entre as duas fases do Ensino Fundamental, de modo a separá-las claramente uma da outra.
III.(__)Os alunos durante o período de transição de uma etapa para a outra, não sentem diferenças pedagógicas, pois perpetua o mesmo sistema com professores generalistas.
Marque a alternativa CORRETA.
I.(__)Deve ocorrer por meio da consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.
II.(__)A elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas deve considerar a ruptura das aprendizagens entre as duas fases do Ensino Fundamental, de modo a separá-las claramente uma da outra.
III.(__)Os alunos durante o período de transição de uma etapa para a outra, não sentem diferenças pedagógicas, pois perpetua o mesmo sistema com professores generalistas.
Marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Miguel Leão - PI
Prova:
JVL Concursos - 2023 - Prefeitura de Miguel Leão - PI - Professor |
Q3650656
Pedagogia
O conceito de currículo como fato se articula com a
cultura escolar, uma cultura didatizada que cumpre ao
currículo transmitir. Nessa formulação, a cultura é vista
como um repertório de sentidos partilhados, produzidos em
espaços externos à escola. Desse repertório, são
selecionados e organizados elementos ______________,
em um processo que envolve _______________, ou
_________________________, que compõem o mosaico a
que denominamos __________________.
A alternativa que completa corretamente as lacunas é:
A alternativa que completa corretamente as lacunas é:
Ano: 2023
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Miguel Leão - PI
Prova:
JVL Concursos - 2023 - Prefeitura de Miguel Leão - PI - Professor |
Q3650655
Pedagogia
Analise o trecho a seguir.
As principais questões sobre o conhecimento, para professores e pesquisadores educacionais, não são primordialmente questões filosóficas como “O que é conhecimento?” ou “Como conhecemos?”. As questões educacionais sobre o conhecimento se referem a como o conhecimento escolar é e deve ser diferente do não escolar, assim como a base em que é feita essa diferenciação. Embora as questões filosóficas estejam envolvidas, as diferenças entre o conhecimento escolar e o não-escolar levam a questões primordialmente sociológicas e pedagógicas.(YOUNG, 2007, p. 1295)
Conforme o trecho citado, a escolaridade envolve o fornecimento de acesso ao conhecimento especializado incluído em diferentes domínios. Sendo assim, as questões centrais sobre o currículo devem envolver, EXCETO:
As principais questões sobre o conhecimento, para professores e pesquisadores educacionais, não são primordialmente questões filosóficas como “O que é conhecimento?” ou “Como conhecemos?”. As questões educacionais sobre o conhecimento se referem a como o conhecimento escolar é e deve ser diferente do não escolar, assim como a base em que é feita essa diferenciação. Embora as questões filosóficas estejam envolvidas, as diferenças entre o conhecimento escolar e o não-escolar levam a questões primordialmente sociológicas e pedagógicas.(YOUNG, 2007, p. 1295)
Conforme o trecho citado, a escolaridade envolve o fornecimento de acesso ao conhecimento especializado incluído em diferentes domínios. Sendo assim, as questões centrais sobre o currículo devem envolver, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Mata de São João - BA
Prova:
MS Consultoria - 2023 - Prefeitura de Mata de São João - BA - Professor NIV - Língua Portuguesa |
Q3575425
Pedagogia
Definir currículo não é uma tarefa fácil,
principalmente para os profissionais da
educação, pois esse termo tem sido
apropriado, de maneiras diversas, e até
mesmo contraditórias, por aqueles que se
dizem especialistas nessa área. Tal
apropriação tem levado a lutas constantes
que envolvem os próprios objetivos da
educação. Todavia, ao se pesquisar a
etimologia da palavra currículo, verifica-se
que ela deriva da palavra latina scurrere e
apresenta vários significados como: ato
de correr, atalho, pista de corrida. Daí o
entendimento do currículo escolar como
um caminho, um curso ou uma listagem
de conteúdos que devem ser seguidos
(GOODSON, 2005) - (Por: Virgínia C.Bueno
de Queiroz Matias. Currículo: prescrição
ou produção de diferenças)
(Microsoft Word - matias.doc (curriculosemfronteiras.org))
Nessa perspectiva, tem-se que “currículo” está intimamente vinculado à ideia de:
(Microsoft Word - matias.doc (curriculosemfronteiras.org))
Nessa perspectiva, tem-se que “currículo” está intimamente vinculado à ideia de:
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