Questões de Pedagogia - Concepções de currículo para Concurso - Página 25

Q3924607

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor Anos Iniciais – 25h |

Q3924607 Pedagogia

A concepção de currículo presente nas DCNEI (Resolução CNE/CEB nº 5/2009) supera a visão de uma lista de conteúdos a serem transmitidos, definindo-o como um conjunto de práticas que articulam as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.

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Q3924555

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil – 25h |

Q3924555 Pedagogia

Conforme as DCNEI, o currículo na Educação Infantil é concebido como o conjunto de práticas que articulam os saberes e as experiências das crianças com os conhecimentos do patrimônio cultural, artístico, ambiental e tecnológico, devendo ser organizado em torno dos eixos estruturantes das interações e da brincadeira.

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Q3883644

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor |

Q3883644 Pedagogia

O currículo escolar expressa concepções de educação, sociedade e sujeito, orientando a seleção, a organização e a articulação dos conhecimentos a serem trabalhados no processo educativo. Na perspectiva contemporânea, o currículo compreende a construção do conhecimento como um processo dinâmico, histórico, social e culturalmente situado. Nessa abordagem, o currículo:

A

deve priorizar a transmissão linear de conteúdos prontos, garantindo a neutralidade do conhecimento e a centralidade do professor no processo de ensino

B

organiza-se como um conjunto fixo de disciplinas, desvinculado das experiências dos estudantes e das práticas sociais

C

constitui-se como um instrumento que articula conhecimentos, experiências, contextos e práticas sociais, favorecendo a construção ativa do conhecimento pelos estudantes

D

limita-se à definição de conteúdos básicos, desconsiderando os processos de aprendizagem e as interações pedagógicas

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Q3861269

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Professor de Educação Infantil - 20 |

Q3861269 Pedagogia

O currículo na Educação Infantil deve ser concebido como um conjunto de práticas que articulam as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico da sociedade.

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Q3861205

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Professor de Educação Física – 20h (6º ao 9º ano) |

Q3861205 Pedagogia

O planejamento curricular deve ser um documento flexível, que permita a adaptação aos diferentes contextos escolares e às necessidades dos alunos, mas deve sempre se basear em um modelo único e universal de currículo para garantir a padronização da educação em nível nacional.

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Q3861189

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Professor de Educação Física – 20h (6º ao 9º ano) |

Q3861189 Pedagogia

Em relação ao currículo e à organização do tempo escolar, é fundamental que o currículo seja visto como um produto acabado, que dita o tempo de cada disciplina de forma rígida, sem flexibilidade para a interdisciplinaridade ou para projetos que demandem tempos diferenciados.

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Q3859402

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI - Professor de Português |

Q3859402 Pedagogia

O currículo, em uma perspectiva crítica, não é apenas um rol de conteúdos a serem ensinados, mas um constructo social e cultural que reflete relações de poder e saberes valorizados em determinado contexto, justificando sua constante revisão e problematização.

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Q3858886

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI - Professor de educação Especial Sala de AEE |

Q3858886 Pedagogia

O currículo e o projeto político-pedagógico são documentos estáticos que, uma vez aprovados, não podem sofrer alterações, garantindo a padronização e a estabilidade das práticas educacionais da escola.

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Q3857357

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI - Psicopedagogo Escolar |

Q3857357 Pedagogia

O Currículo, conforme entendido na contemporaneidade, é um documento estático e prescritivo que deve ser seguido rigidamente, não permitindo adaptações às realidades locais ou às necessidades específicas dos alunos.

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Q3840623

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Caiçara - PB Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Coordenador Pedagógico |

Q3840623 Pedagogia

Na história do curso de pedagogia no Brasil observa-se que sempre houve mudanças qualitativas desde sua institucionalização inicial, em 1939. Nesse sentido:

Ao conceber um currículo para o curso de Pedagogia, é fundamental refletir sobre o perfil de pedagogo que se busca formar. Esse processo de elaboração curricular deve incluir um diálogo sobre o engajamento desse profissional em práticas sociais e culturais, e deve ser construído com base em sólidos fundamentos que compõem a área do Pedagogo.

Com base no excerto citado é CORRETO afirmar que a pedagogia contemporânea deve:

A

ser compreendida como uma disciplina que desenvolve ações, reflexões e pesquisas em resposta às necessidades educacionais da sociedade atual.

B

restringir-se exclusivamente ao estudo histórico das práticas escolares, sem considerar os contextos sociais e culturais contemporâneos.

C

priorizar apenas conteúdos técnicos e burocráticos da gestão escolar, deixando em segundo plano a formação crítica e reflexiva do pedagogo.

D

limitar a atuação do pedagogo às tarefas administrativas da escola, afastando-o do compromisso com práticas sociais e educativas mais amplas.

E

ser organizada de forma fixa e imutável, sem necessidade de revisões ou debates acerca do perfil profissional desejado para atender às transformações sociais.

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Q4364076

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364076 Pedagogia

A organização curricular em uma proposta de Educação Integral busca superar a fragmentação do ensino, promovendo aprendizagens que consideram o desenvolvimento pleno dos estudantes em suas múltiplas dimensões. Para isso, propõe a ampliação do tempo escolar, a diversificação de práticas pedagógicas e a articulação entre conhecimentos acadêmicos e a realidade social dos educandos. Diante dessa perspectiva, a estrutura curricular da Educação Integral se caracteriza por:

A

adotar um modelo rígido, no qual todas as escolas seguem um currículo padronizado, independente das especificidades locais.

B

priorizar exclusivamente as disciplinas tradicionais, garantindo maior tempo para reforço dos conteúdos básicos, sem integração com outras áreas.

C

articular diferentes campos do conhecimento, valorizando as experiências socioculturais e promovendo aprendizagens conectadas ao contexto dos estudantes.

D

reduzir a carga horária das disciplinas convencionais para incluir atividades extracurriculares sem relação com o currículo escolar.

E

basear-se na repetição e memorização de conteúdos, enfatizando a avaliação tradicional como principal meio de aferição do aprendizado.

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Q4362080

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Física |

Q4362080 Pedagogia

Em relação ao conceito de Currículo e Educação Integral no Brasil, conforme estabelecido pela legislação e as orientações educacionais nacionais, assinale o item verdadeiro.

A

A educação integral, ao incorporar uma abordagem de tempo ampliado, visa exclusivamente ao aprofundamento do conteúdo acadêmico das áreas de conhecimento tradicionais, sem a inclusão de atividades complementares ou de desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

B

O currículo da educação integral, além de ser integrado e articulado entre as diversas áreas do conhecimento, deve promover a inter-relação entre os componentes curriculares e as demandas sociais, culturais e emocionais da comunidade escolar, visando à formação de cidadãos críticos, autônomos e comprometidos com o desenvolvimento coletivo.

C

O currículo da educação integral deve ser centrado exclusivamente em um conjunto de saberes acadêmicos que preparem os alunos para a inserção no mercado de trabalho, ignorando as necessidades culturais, emocionais e sociais dos estudantes, já que estas são abordadas em atividades extracurriculares separadas.

D

A educação integral implica um aumento linear da carga horária escolar sem a necessidade de modificação significativa nos métodos pedagógicos, que devem seguir um modelo tradicional, sem considerar a diversidade de ritmos de aprendizagem ou a utilização de metodologias inovadoras.

E

No contexto da educação integral, o desenvolvimento de competências cognitivas é considerado de forma separada das competências socioemocionais, sendo tratadas em momentos distintos e sem a necessária integração, uma vez que são dimensões de aprendizagem independentes e sem vínculo direto.

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Q4362070

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Física |

Q4362070 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre os aspectos abordados nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos.

A

A organização do Ensino Fundamental de 9 anos, conforme as Diretrizes, deve permitir a adaptação de metodologias pedagógicas que favoreçam a aprendizagem significativa e que respeitem as diversidades culturais, sociais e cognitivas dos estudantes, com ênfase na formação crítica e cidadã.

B

O currículo do Ensino Fundamental de 9 anos deve ser desenvolvido de forma rígida e homogênea para todas as escolas, sem considerar as diversidades regionais, culturais e sociais dos estudantes, com o objetivo de garantir igualdade de ensino para todos.

C

O Ensino Fundamental de 9 anos, conforme as Diretrizes, propõe uma organização curricular flexível que contempla a inserção das áreas de conhecimento, de modo a garantir a formação integral dos alunos, priorizando o desenvolvimento intelectual e físico em detrimento das habilidades socioemocionais.

D

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos orientam a adoção de práticas pedagógicas que favoreçam a alfabetização e o letramento das crianças, com especial ênfase na cultura digital e no desenvolvimento das competências para o uso de tecnologias.

E

O Ensino Fundamental de 9 anos deve ser estruturado com base na homogeneização das metodologias pedagógicas, sem espaço para a inclusão de novas práticas ou metodologias que atendam às especificidades do ambiente escolar local, focando apenas no conteúdo tradicional.

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Q4362023

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362023 Pedagogia

A educação integral é propalada como discurso redentor educacional. Entretanto, definir o que se propõe enquanto educação integral é tarefa fundamental para a elaboração de políticas públicas consistentes e que impactem significativamente na melhoria da educação brasileira. Nesse sentido, uma educação integral na perspectiva multi/intercultural deve focalizar o(a)

A

reforço do ensino de português, matemática e das novas tecnologias.

B

ensino do esporte de alto rendimento no currículo escolar normal.

C

diversidade de conteúdos e disciplinas que compõem o currículo escolar.

D

desempenho estritamente lógico-matemático dos estudantes em provas de avaliação nacional.

E

ausência de proposições curriculares mínimas para a educação básica brasileira.

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Q4357747

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFSBA Prova: IDECAN - 2025 - UFSBA - Pedagogo |

Q4357747 Pedagogia

O currículo é parte essencial do processo educativo, pois tem papel fundamental na organização das disciplinas e dos conteúdos a serem trabalhados. Nesse aspecto, considerando o currículo escolar, assinale a alternativa correta.

A

O currículo funciona por meio dos métodos de avaliação diagnóstica e as funções de ensino na escola são colocadas em prática.

B

O currículo visa orientar as práticas pedagógicas para o desenvolvimento das aprendizagens dos educandos, considera a cultura de cada um e tem papel importante na sua formação.

C

O currículo é um documento estático para os encarregados de seu desenvolvimento, um instrumento útil para orientar a prática pedagógica, essencial para o professor.

D

O currículo é pensado para definir as concepções e intenções do professor. Além disso, proporcionar meios para que as atividades dialoguem com essas crenças.

E

O currículo é um documento formal expedido pela Secretaria de Educação para garantir que o ensino seja igualitário para os estudantes. Nesse sentido, a escola não tem autonomia para mudanças e alterações.

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Q4262249

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262249 Pedagogia

Sacristán (2000) aponta a construção de um currículo como um processo e, nessa direção, sistematiza um modelo com fases diferenciadas e inter- -relacionados. Considerando a proposição do autor, é correto afirmar que todas as fases compreendem:

A

currículo formal; currículo apresentado aos gestores; currículo modelado pelos professores; currículo reflexivo; e currículo avaliado.

B

currículo oculto; currículo reflexivo; currículo em ação; currículo modelado pelos gestores; e currículo avaliado.

C

currículo formal; currículo real; currículo apresentado aos gestores; currículo em ação; e currículo realizado.

D

currículo prescrito; currículo apresentado aos professores; currículo modelado pelos professores; currículo em ação; currículo realizado; e currículo avaliado.

E

currículo prescrito; currículo real; currículo oculto; currículo em ação; e currículo realizado.

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Q4261558

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261558 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estrutura o currículo escolar do ensino fundamental com base em uma lógica formativa que prioriza a articulação entre conhecimentos, atitudes e ações concretas, orientando-se por finalidades como adaptabilidade, resolução de problemas e busca da inserção produtiva na sociedade. Essa concepção está alinhada a qual perspectiva teórico-pedagógica?

A

Pedagogia socialista.

B

Pedagogia histórico-crítica.

C

Pedagogia anarquista.

D

Pedagogia das competências.

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Q4261554

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261554 Pedagogia

Marque a alternativa que sintetiza corretamente o que são as teorias pós-críticas do currículo.

A

Como uma sequência linear de conteúdos científicos organizados para promover eficiência pedagógica.

B

Como um conjunto de habilidades marxistas de competências universais destinadas ao sucesso no mercado de trabalho.

C

Como uma prática técnica neutra voltada à formação do sujeito autônomo e racional.

D

Como uma construção social e simbólica que envolve relações de poder, identidade e exclusão.

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Q4256741

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256741 Pedagogia

Sobre a relação proposta pela BNCC entre os Campos de Atuação e as Práticas de Linguagem (os eixos), informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Os Campos de Atuação contextualizam o conhecimento escolar, situando as Práticas de Linguagem em situações da vida social para que o aprendizado seja significativo e voltado para o uso real.
( ) Os Campos de Atuação são apenas uma sugestão, e as Práticas de Linguagem devem ser trabalhadas de forma descontextualizada para focar na teoria.
( ) As Práticas de Linguagem (eixos) são mais importantes e determinam quais Campos de Atuação devem ser explorados em cada ano escolar.

A

V – F – F.

B

F – F – F.

C

V – V – V.

D

V – V – F.

E

F – F – V.

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Q4256737

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256737 Pedagogia

Segundo a BNCC, a principal justificativa para a ênfase dada à cultura digital e aos novos letramentos na parte introdutória é porque

A

as práticas de letramento do impresso, como a leitura de notícias e contos, já não são mais relevantes para os estudantes do século XXI.

B

o objetivo principal da escola é formar programadores e editores de vídeo, profissões que ainda nem existem.

C

a articulação da cultura digital ao currículo é mais recente e menos usual nas escolas, necessitando de maior destaque, embora as práticas da escrita e do oral ainda tenham primazia.

D

a Web é um espaço totalmente seguro e democrático, onde todos os conteúdos são fidedignos e não necessitam de curadoria.

E

o uso de memes e gifs é considerado academicamente mais importante do que a análise de ensaios ou a compreensão de palestras.

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Questões de Concurso Sobre concepções de currículo em pedagogia

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