As discussões sobre o currículo integrado na
Educação Profissional e Tecnológica têm buscado
superar a histórica dualidade entre a formação
geral e a formação técnica. Nessa perspectiva, o
currículo deve

Question

As discussões sobre o currículo integrado na
Educação Profissional e Tecnológica têm buscado
superar a histórica dualidade entre a formação
geral e a formação técnica. Nessa perspectiva, o
currículo deve Alternativa A: priorizar o atendimento às demandas imediatas do
mercado de trabalho, estruturando-se em
disciplinas isoladas voltadas à eficiência
produtiva. Ou Alternativa B: manter a separação entre formação propedêutica
e formação profissional, articulando-as apenas de
forma pontual em projetos interdisciplinares. Ou Alternativa C: integrar conhecimentos científicos, culturais,
tecnológicos e práticos, promovendo uma
formação omnilateral e politécnica que una
trabalho, ciência, cultura e tecnologia. Ou Alternativa D: enfatizar apenas o desenvolvimento de
competências técnicas específicas, reduzindo o
tempo destinado aos conteúdos de formação
geral. Ou Alternativa E: organizar o percurso formativo em módulos
independentes e autônomos, garantindo
flexibilidade curricular, ainda que sem
interdependência entre as áreas do
conhecimento.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] integrar conhecimentos científicos, culturais,
tecnológicos e práticos, promovendo uma
formação omnilateral e politécnica que una
trabalho, ciência, cultura e tecnologia. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado já indica que o currículo integrado deve superar a dualidade entre formação geral e formação técnica; por isso, a resposta correta é a alternativa que preserve essa superação em vez de manter separação ou fragmentação.Tema central: Currículo integrado na EPTAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque subordina o currículo às demandas imediatas do mercado e o organiza em disciplinas isoladas. Isso contraria a integração curricular e reduz a formação a uma lógica instrumental e fragmentada.BErradaEstá errada porque mantém a separação entre formação propedêutica e formação profissional, admitindo apenas articulação pontual. O enunciado cobra justamente a superação dessa dualidade, não sua preservação com contatos episódicos.CCertaA alternativa C está certa porque corresponde ao conceito de currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica: integração de conhecimentos científicos, culturais, tecnológicos e práticos, com articulação entre trabalho, ciência, cultura e tecnologia. Esse arranjo curricular não separa formação geral e formação profissional, mas as une em uma perspectiva de formação omnilateral e politécnica, que é exatamente o núcleo conceitual cobrado.DErradaEstá errada porque restringe o percurso formativo ao desenvolvimento de competências técnicas específicas e ainda reduz o espaço da formação geral. Isso nega a formação humana integral que caracteriza o currículo integrado.EErradaEstá errada porque defende módulos independentes e autônomos sem interdependência entre áreas do conhecimento. O problema não é a ideia de flexibilidade em si, mas a fragmentação sem articulação orgânica, incompatível com integração curricular.Pegadinha da questãoA banca contrapõe integração orgânica a separação ou fragmentação instrumental.Dica para questões semelhantesSe o enunciado falar em superar a dualidade entre formação geral e técnica, procure a alternativa que una essas dimensões de modo estrutural, não episódico.Diferencie integração curricular de justaposição: disciplinas isoladas, módulos autônomos sem interdependência e projetos pontuais não bastam para caracterizar currículo integrado.Elimine alternativas que reduzam a EPT ao treinamento técnico ou ao atendimento imediato do mercado, porque isso contraria a formação omnilateral/politécnica.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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