Questões de Concurso
Sobre concepções de currículo em pedagogia
Foram encontradas 1.277 questões
Julgue o item a seguir.
O currículo formal e o currículo vivido constituem um
ambiente simbólico, material e humano que se modifica
constantemente. Dessa forma, as decisões curriculares
não são neutras e envolvem questões técnicas, políticas,
éticas e estéticas. Essas dimensões que perpassam
qualquer formulação curricular constituem o que se
denomina currículo integral.
Julgue o item a seguir.
Os princípios para elaboração do currículo não são
prescrições rígidas, senão diretrizes flexíveis. Eles têm
por finalidade dar a estrutura que forma o ponto de
referência para a tomada de decisões em diferentes
situações e necessidades. Deve-se considerar que o
processo de elaboração de currículo é estático, sendo
que a sequência de planejamento, implementação e
avaliação nem sempre deverão estar em evidência e isto
não significa que cada categoria se acha separada e se
distingue das demais.
Julgue o item que se segue.
Currículo é tudo aquilo que uma sociedade considera
necessário que os discentes aprendam ao longo de sua
escolaridade. Por conta disso, o currículo tem papel
complementar, assegurando que as aprendizagens
essenciais sejam definidas para cada Etapa da Educação
Básica.
Julgue o item subsequente.
Segundo o Currículo de Pernambuco para o Ensino
Fundamental – Anos Iniciais, sobre os conceitos de
multimodalidade e multissemiose abordados por Dionísio
e Vasconcelos (2013), ambos se combinam
intencionalmente para produzir sentido e se constitui em
um artefato multimodal ou multissemiótico.
Julgue o item subsequente.
No Currículo do estado de Pernambuco para a Educação
Infantil, os princípios para a etapa de Educação Infantil
estão expressos nos direitos de: conviver, brincar,
participar, explorar, expressar e conhecer-se, devendo ser
expressos nas habilidades previstas no ensino das
crianças pequenas.
Julgue o item subsequente.
No Currículo do estado de Pernambuco para a Educação
Infantil, os princípios da etapa da Educação Infantil
ganham sentido nos direitos das crianças de: relacionar,
brincar, cooperar, explorar, contar e conhecer.
Julgue o item subsequente.
A competência geral número 9, do documento “Currículo
do estado de Pernambuco”, expressa que: Exercitar a
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o
respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e
de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Julgue o item a seguir.
O currículo escolar é uma construção social permeada
por ideologias, valores e poder, refletindo e reproduzindo
as relações de poder presentes na sociedade.
Julgue o item que se segue.
O currículo de ensino não precisa contemplar as
habilidades socioemocionais dos alunos, focando apenas
no conteúdo acadêmico.
Julgue o item que se segue.
A inclusão de atividades extracurriculares no currículo de
ensino é desnecessária e não contribui para o
desenvolvimento dos alunos.
(HALL, 1997, p. 20.)
Estudiosos modernos têm destacado como as preocupações dos pesquisadores deslocam das relações entre currículo e conhecimento escolar para as relações entre currículo e cultura. É preciso entender, que nesse viés, o educador:
Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um ensino de qualidade provém de iniciativas que envolvem professores, gestores, especialistas, pais e alunos e outros profissionais que compõem uma rede educacional em torno de uma proposta que é comum a todas as escolas e que, ao mesmo tempo, é construída por cada uma delas, segundo as suas peculiaridades.
( ) Acolher as diferenças terá sentido para o professor e fará com que ele rompa com seus posicionamentos sobre o desempenho escolar padronizado e homogêneo dos alunos, se ele tiver percebido e compreendido por si mesmo essas variações, ao se submeter a uma experiência que lhe perpassa a existência.
( ) Um currículo não disciplinar implica um ensino sem as gavetas das disciplinas, em que se reconhece a multiplicidade das áreas do conhecimento e o trânsito livre entre elas. O ensino não disciplinar se assemelha aos temas transversais dos parâmetros curriculares nacionais, os quais superam a disciplinarização.
( ) As propostas curriculares, quando contextualizadas, reconhecem e valorizam os alunos em suas peculiaridades de etnia, de gênero, de cultura. Elas partem das vidas e experiências dos alunos e vão sendo tramadas em redes de conhecimento, que superam a tão decantada sistematização do saber.
Assinale a alternativa CORRETA:
I - A Música constitui conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular Arte, o qual compreende, também, as artes visuais, o teatro e a dança.
II - A História e a Cultura Afro-Brasileira, bem como a dos povos indígenas, presentes obrigatoriamente nos conteúdos desenvolvidos no âmbito de todo o currículo escolar, em especial na Arte, Literatura e História do Brasil.
III - O currículo da base nacional comum do Ensino Fundamental deve abranger, obrigatoriamente, conforme o art. 26 da Lei nº 9.394/96, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso.
IV - Do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, os componentes curriculares Educação Física e Arte poderão estar a cargo do professor de referência da turma, aquele com o qual os alunos permanecem a maior parte do período escolar, ou de professores licenciados nos respectivos componentes.
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