Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 30

Q4297649

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Primeiro ao Quinto Ano do Ensino Fundamental |

Q4297649 Pedagogia

No contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a avaliação da aprendizagem deve orientar o planejamento pedagógico e subsidiar a tomada de decisões pelo Professor. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que a avaliação diagnóstica se caracteriza por:

A

Identificar os conhecimentos, as habilidades, as potencialidades e as necessidades de aprendizagem dos alunos antes ou no início de um processo educativo, fornecendo informações que orientem o planejamento, a seleção de estratégias pedagógicas e o acompanhamento do desenvolvimento da turma.

B

Sistematizar periodicamente indicadores de desempenho destinados à consolidação de parâmetros comparativos entre os níveis de proficiência apresentados pelos alunos, favorecendo a organização sequencial das experiências curriculares previstas no planejamento escolar.

C

Estruturar procedimentos de verificação fundamentados na mensuração progressiva das aquisições cognitivas, articulando referenciais analíticos voltados à categorização evolutiva das competências desenvolvidas ao longo do percurso formativo.

D

Desenvolver mecanismos de aferição orientados pela formalização de evidências educacionais compatíveis com a padronização dos processos avaliativos institucionais, promovendo a racionalização metodológica das decisões relacionadas ao desempenho discente.

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Q4297645

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Primeiro ao Quinto Ano do Ensino Fundamental |

Q4297645 Pedagogia

Em uma turma com crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, o Professor organiza uma situação didática de escrita com função social real: a elaboração da lista de presença da turma. Durante a atividade, observa-se que algumas crianças registram sequências de letras sem correspondência convencional, outras utilizam apenas a letra inicial do nome, enquanto um terceiro grupo apresenta escritas próximas da forma ortográfica. Nesse cenário, a intervenção pedagógica MAIS adequada do Professor consiste em:

A

Corrigir todas as produções, exigindo a escrita convencional como forma de evitar a fixação de erros.

B

Solicitar a cópia repetitiva dos nomes corretos, a fim de promover a memorização da forma gráfica.

C

Interromper atividades dessa natureza até que todas as crianças dominem previamente o alfabeto e as correspondências grafema-fonema.

D

Reconhecer as produções como hipoteses sobre o sistema de escrita, problematizando-as e propondo intervenções que favoreçam avanços conceituais.

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Q4297631

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 6 |

Q4297631 Pedagogia

Na Educação Infantil, a avaliação acompanha os processos vivenciados pelas crianças e fornece elementos para que o professor compreenda seus percursos de aprendizagem e reorganize as experiências pedagógicas. Para isso, a observação e os diferentes registros produzidos no cotidiano assumem importante função no acompanhamento do desenvolvimento infantil.
Considerando uma perspectiva diagnóstica, formativa e processual de avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação utiliza observações periódicas para comparar os resultados apresentados pelas crianças, identificar níveis de desenvolvimento semelhantes e organizar propostas adequadas ao desempenho predominante da turma.

B

A avaliação utiliza observações e registros sistemáticos para acompanhar percursos de aprendizagem, identificar necessidades e orientar o replanejamento das experiências pedagógicas, respeitando as características das crianças.

C

A avaliação utiliza registros das atividades para verificar o alcance dos resultados previamente estabelecidos, priorizando as produções concluídas como evidências centrais do desenvolvimento alcançado pelas crianças.

D

A avaliação utiliza informações obtidas nas experiências cotidianas para identificar aprendizagens consolidadas, direcionando intervenções posteriores aos aspectos em que as crianças apresentaram resultados abaixo do esperado.

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Q4297614

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Orientador Pedagógico |

Q4297614 Pedagogia

"O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica do ensino fundamental brasileiro nas redes públicas e privadas passou de 6 para 6,3 nos anos iniciais e de 5 para 5,3 nos anos finais. O indicador combina o desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa e Matemática no Saeb com as taxas de aprovação apuradas pelo Censo Escolar, permitindo acompanhar a qualidade da educação básica brasileira." INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Ideb avança em todas as etapas da educação básica. Brasília, 5 ago. 2026. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/ideb/ideb-av anca-em-todas-as-etapas-da-educacao-basica. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Uma escola de anos iniciais eleva de forma consistente o desempenho médio dos estudantes na avaliação de proficiência, mas mantém taxas elevadas de reprovação ao final do ano letivo. Ao analisar a série histórica do indicador com a equipe gestora, o orientador pedagógico é solicitado a explicar o resultado obtido. Com base no excerto e na composição do indicador, conclui-se que:

A

O ganho de proficiência pode ser neutralizado pelo componente de fluxo, de modo que a atuação da escola precisa incidir sobre as duas dimensões do cálculo.

B

A elevação da reprovação tende a melhorar o resultado no médio prazo, pois retém os estudantes que ainda não alcançaram o desempenho esperado na etapa.

C

O ganho de proficiência assegura a elevação do resultado final, pois o desempenho responde pela maior parcela do cálculo aplicado às escolas das redes públicas.

D

O resultado permanece inalterado enquanto a rede não divulgar os dados do censo, que são apurados em período distinto daquele da avaliação de proficiência.

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Q4297607

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Orientador Pedagógico |

Q4297607 Pedagogia

Após a divulgação dos resultados de uma avaliação externa, a equipe de uma escola pública debate o uso desses dados no planejamento pedagógico. A partir das concepções de avaliação, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.Os resultados das avaliações externas contribuem para o diagnóstico institucional da unidade escolar, sem substituir a avaliação da aprendizagem conduzida cotidianamente pelos professores.
PORQUE
II.As avaliações externas aferem o desempenho individual de cada estudante em todos os componentes curriculares, o que dispensa a coleta sistemática de evidências pelo docente em sala.
A respeito dessas asserções, é correto afirmar que:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

B

A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.

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Q4297067

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - Música |

Q4297067 Pedagogia

O processo de avaliação no ensino de Música na Educação Básica pressupõe concepções pedagógicas alinhadas ao desenvolvimento integral do estudante, superando abordagens tradicionais e excludentes centradas apenas na técnica. Tendo como base a avaliação formativa e as diretrizes curriculares para a educação musical, analise as afirmativas a seguir:

I. A avaliação deve respeitar a diversidade cultural e a bagagem musical prévia dos estudantes, evitando o uso de um único padrão estético como régua de desempenho.
II. O erro na prática ou na criação musical deve ser compreendido como uma etapa natural do aprendizado e como diagnóstico para o redirecionamento das estratégias de ensino do Professor.
III. A avaliação em música deve ter caráter formativo, contínuo e processual, priorizando o acompanhamento do desenvolvimento do aluno em vez da medição pontual de resultados técnicos.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I,ll e III.

B

I e ll,apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e lll,apenas.

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Q4296289

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4296289 Pedagogia

Sobre a avaliação na etapa da Educação Infantil, é CORRETO afirmar que:

A

Configura-se como procedimento sistemático de aferição da progressão das competências previstas no planejamento institucional, orientando a consolidação de indicadores comparativos destinados à organização dos percursos curriculares subsequentes.

B

Estrutura-se mediante instrumentos de verificação do desempenho pedagógico articulados à mensuração gradual das aquisições cognitivas, subsidiando parâmetros analíticos para a ordenação das trajetórias individuais de aprendizagem.

C

Desenvolve-se por intermédio da sistematização periódica de evidências educacionais vinculadas à conformidade dos objetivos curriculares, favorecendo a categorização evolutiva dos níveis de desenvolvimento infantil em referenciais institucionais.

D

Constitui um processo contínuo de acompanhamento e documentação das aprendizagens e do desenvolvimento das crianças, realizado por meio da observação das interações e das brincadeiras, com finalidade formativa e sem objetivo de promoção, retenção ou classificação.

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Q4296281

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4296281 Pedagogia

A avaliação, como sabemos, é um dos grandes desafios na prática pedagogica: de elemento de referência do andamento do processo para a cooperação com o educando no seu desenvolvimento, tornou-se elemento de controle e dominação. O Professor, com dificuldade de mobilizar os alunos, passa a usar a nota como instrumento de pressão. Dessa forma, mantém-se a alienação da necessidade, pois o aluno não se relaciona com o conhecimento enquanto tal, mas como meio de atingir um fim exterior à aprendizagem. Sobre a avaliação, analise as assertivas a seguir:
I. Definir bem as regras do jogo da avaliação com os alunos evita criar ansiedade e desconfiança na relação pedagógica. No caso de se trabalhar com notas ou conceitos, e importante deixar claro como vai se chegar a eles.
II. A avaliação visa favorecer que o Professor, individualmente, possa refletir sobre a realidade e selecionar as formas apropriadas de dar continuidade aos trabalhos.
III. A avaliação precisa abranger os três aspectos básicos da tarefa educativa: trabalho com o conhecimento, relacionamento interpessoal e organização da coletividade.
Está(ão) CORRETA(S)

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas l e lll.

D

I, II e III.

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Q4296280

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4296280 Pedagogia

No livro Avaliação: concepção dialética-libertadora do processo de avaliação escolar, Celso Vasconcellos afirma que a avaliação escolar está relacionada a uma concepção de homem, de sociedade (que tipo de homem e de sociedade queremos formar), ao projeto pedagógico da instituição. Sobre a avaliação, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) Na pedagogia do esforço-recompensa, a nota e algo interior do proprio processo educativo, pois o conhecimento tem sentido em si mesmo.
( ) Na pedagogia da autonomia, a avaliação remete ao exterior do processo de ensino-aprendizagem.
( ) O sentido maior da avaliação e avaliar para que os alunos aprendam mais e melhor.
( ) A principal finalidade da avaliação no processo escolar é ajudar a garantir a formação integral do sujeito pela mediação da efetiva construção do conhecimento e a aprendizagem por parte de todos os alunos.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

V-F-V-F.

B

F-F-V-V.

C

F-V-F-V.

D

V-V-F-V.

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Q4295977

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Triunfo - PE Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil |

Q4295977 Pedagogia

A professora de Língua Portuguesa do 8º ano inicia uma sequência didática sobre produção textual. Antes de começar, solicita aos estudantes que produzam um pequeno texto argumentativo para identificar conhecimentos prévios relacionados à estrutura do gênero, organização das ideias, coesão e uso da norma-padrão. Durante as aulas, a professora acompanha as produções, realiza intervenções, promove revisões coletivas e individuais e fornece feedback para que os alunos possam aprimorar seus textos. Ao final da sequência, solicita uma nova produção textual e utiliza critérios previamente estabelecidos para atribuir uma nota.

Considerando as concepções de avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:

A

A primeira produção textual caracteriza uma avaliação diagnóstica; o acompanhamento, as intervenções e os feedbacks realizados durante o processo correspondem à avaliação formativa; e a produção textual final caracteriza uma avaliação somativa.

B

A primeira produção textual caracteriza uma avaliação somativa, pois permite atribuir uma nota aos conhecimentos prévios dos alunos; as atividades durante as aulas correspondem à avaliação diagnóstica.

C

Todas as atividades realizadas pela professora correspondem à avaliação formativa, pois acontecem dentro de uma sequência didática.

D

A avaliação diagnóstica deve ocorrer somente ao final do processo de ensino, enquanto a avaliação formativa deve ser aplicada exclusivamente por meio de provas escritas.

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Q4295975

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Triunfo - PE Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil |

Q4295975 Pedagogia

Em uma instituição de ensino, um professor precisa avaliar o desempenho de uma estudante que apresentou dificuldades acadêmicas durante o semestre. Ao mesmo tempo, a estudante solicita que suas informações pessoais e acadêmicas sejam tratadas de forma reservada. O professor também precisa garantir que os critérios de avaliação sejam aplicados de maneira justa, sem favorecimentos ou discriminação.

Considerando os princípios da bioética aplicados ao contexto educacional, assinale a alternativa CORRETA:

A

O princípio da autonomia permite que o professor tome todas as decisões acadêmicas sem considerar a opinião ou participação do estudante.

B

O princípio da justiça está relacionado à utilização de critérios equitativos e imparciais, garantindo tratamento justo aos estudantes, enquanto a autonomia envolve o respeito à capacidade do estudante de participar das decisões que lhe dizem respeito.

C

O princípio da beneficência determina que o professor deve favorecer estudantes com maior dificuldade, independentemente dos critérios institucionais de avaliação.

D

A confidencialidade não se aplica ao ambiente educacional, pois informações acadêmicas podem ser compartilhadas livremente entre professores e demais estudantes.

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Q4295753

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Dois Irmãos - RS Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Língua Espanhola |

Q4295753 Pedagogia

Sobre a avaliação da aprendizagem no ensino de Língua Espanhola, assinale a alternativa correta.

A

Deve restringir-se às provas escritas de gramática.

B

A avaliação formativa possibilita acompanhar o desenvolvimento das competências linguísticas e comunicativas ao longo do processo de aprendizagem.

C

A oralidade não deve ser considerada nos instrumentos avaliativos.

D

O planejamento avaliativo independe dos objetivos de aprendizagem estabelecidos pelo professor.

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Q4295718

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Dois Irmãos - RS Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Língua Alemã |

Q4295718 Pedagogia

Em uma sequência didática, os estudantes devem organizar, em alemão, uma viagem ferroviária entre cidades de países germanófonos. Para isso, precisam consultar horários, negociar escolhas, solicitar informações e apresentar oralmente o roteiro.
Qual procedimento avaliativo produz evidências mais coerentes com uma abordagem comunicativa e orientada por tarefas?

A

Aplicar uma prova exclusivamente metalinguística sobre declinação de artigos, sem relação com a tarefa desenvolvida.

B

Avaliar somente a quantidade de palavras utilizadas, desconsiderando a compreensão e a interação entre os participantes.

C

Utilizar uma rubrica que contemple realização da tarefa, adequação discursiva, inteligibilidade, interação, estratégias comunicativas e domínio linguístico compatível com o nível da turma.

D

atribuir a mesma pontuação a todos os integrantes, independentemente de sua participação, para preservar o caráter coletivo da atividade.

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Q4295715

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Dois Irmãos - RS Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Língua Alemã |

Q4295715 Pedagogia

Em uma turma de Língua Alemã, o professor emprega portfólios, produções orais, reescritas, autoavaliações e tarefas comunicativas realizadas ao longo do trimestre. A prova final é considerada apenas um dos elementos do processo, e os estudantes com dificuldades participam de atividades de recuperação durante o próprio período letivo.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, essa prática:

A

contraria a legislação, pois a avaliação final deve prevalecer sobre os registros produzidos ao longo do período.

B

está de acordo com a avaliação contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados obtidos ao longo do período, além da oferta de recuperação preferencialmente paralela

C

somente é permitida quando a instituição adota progressão continuada e elimina qualquer forma de avaliação quantitativa.

D

é incompatível com a LDB, pois os estudos de recuperação devem ocorrer exclusivamente após o encerramento do ano letivo.

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Q4295713

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Dois Irmãos - RS Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Informática Educativa |

Q4295713 Pedagogia

Ao final de um projeto interdisciplinar desenvolvido em laboratório de informática, a professora utilizou portfólios digitais, rubricas, observação das atividades, autoavaliação e produções colaborativas para acompanhar o desenvolvimento dos estudantes ao longo do processo de aprendizagem.
Considerando os princípios da avaliação no uso das tecnologias educacionais, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação deve restringir-se ao domínio operacional dos equipamentos utilizados pelos estudantes.

B

A avaliação formativa permite acompanhar continuamente o desenvolvimento das competências digitais e orientar intervenções pedagógicas durante o processo de aprendizagem.

C

O desempenho dos estudantes deve ser avaliado exclusivamente por meio de provas objetivas realizadas em laboratório.

D

A utilização de tecnologias digitais torna desnecessária a elaboração de critérios de avaliação previamente definidos.

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Q4295703

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Dois Irmãos - RS Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Ciências |

Q4295703 Pedagogia

Ao concluir um projeto interdisciplinar sobre saúde, alimentação e qualidade de vida, a professora avaliou os estudantes por meio de registros de observação, elaboração de relatórios, experimentos, autoavaliação e apresentações coletivas, valorizando tanto o processo investigativo quanto os resultados alcançados.
Considerando os princípios da avaliação da aprendizagem no ensino de Ciências, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação deve concentrar-se exclusivamente na memorização de conceitos científicos e fórmulas.

B

A avaliação formativa acompanha o desenvolvimento das aprendizagens, permitindo intervenções pedagógicas durante o processo de ensino.

C

A avaliação em Ciências deve restringir-se às provas escritas, por serem os únicos instrumentos capazes de medir o conhecimento científico.

D

O desempenho em atividades experimentais não deve ser considerado no processo avaliativo por apresentar elevado grau de subjetividade.

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Q4293638

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Psicopedagogo |

Q4293638 Pedagogia

Durante a avaliação de uma criança em fase inicial de escolarização, o psicopedagogo utiliza o Instrumento de Avaliação do Repertório Básico para Alfabetização (IAR). Os resultados indicam dificuldades em habilidades relacionadas à discriminação visual, orientação espacial e análise-síntese.
Com base na finalidade e nas possibilidades de utilização desse instrumento, é correto afirmar que:

A

os resultados permitem identificar o nível de desenvolvimento das estruturas operatórias envolvidas na construção do pensamento lógico.

B

o instrumento possibilita verificar o desempenho acadêmico já consolidado em leitura, escrita e aritmética, permitindo estimar a defasagem escolar do estudante.

C

os indicadores obtidos fornecem evidências suficientes para a caracterização de transtornos específicos de aprendizagem relacionados ao processo de alfabetização.

D

a avaliação das habilidades investigadas pelo instrumento permite compreender a modalidade de aprendizagem do sujeito e sua relação subjetiva com o conhecimento.

E

os resultados possibilitam identificar habilidades consideradas relevantes para a aprendizagem inicial da leitura e escrita, subsidiando o planejamento de intervenções.

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Q4292842

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Matemática |

Q4292842 Pedagogia

Segundo a BNCC, a avaliação deve ser formativa de processo, portanto, também, no ensino de matemática, deve contar com uma etapa de

A

comprovação de conhecimentos aprofundados.

B

classificação de desafios matemáticos.

C

realização de cálculos complexos.

D

prova sobre letramento matemático.

E

autoavaliação desenvolvida pelo aluno.

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Q4292839

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Matemática |

Q4292839 Pedagogia

“Nesse sentido, eles procuram refletir de forma equilibrada os diferentes tipos de capacidades e as três dimensões dos conteúdos (conceitos, procedimentos e atitudes) de modo que o professor possa identificar assuntos que necessitam ser retomados e organizar novas situações que possibilitem sua efetiva aprendizagem.”
(PCN. https://basenacionalcomum.mec.gov.br /images/pcn/matematica.pdf. Adaptado)
Nesse trecho reproduzido dos PCN, a expressão “eles” refere-se a

A

exercícios propostos.

B

planejamentos de aula.

C

conteúdos curriculares.

D

critérios de avaliação.

E

assuntos retomados.

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Q4291940

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Forquetinha - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Forquetinha - RS - Professor de Educação Básica - Disciplina de Música |

Q4291940 Pedagogia

No contexto da didática da música para o Ensino Fundamental, a avaliação da aprendizagem ainda gera controvérsias quando confundida com critérios de virtuosismo instrumental ou "dom" natural. De acordo com as diretrizes pedagógicas contemporâneas para o ensino de Música na escola, o processo avaliativo deve ser:

A

Padrão e unificado, exigindo que todos os alunos alcancem o mesmo nível técnico de execução instrumental.

B

Focado na medição estrita do tempo de resposta na leitura teórica de partituras tradicionais.

C

Pautado pela precisão da afinação vocal e pelo rigor técnico na execução de escalas e arpejos.

D

Processual, formativo e inclusivo, valorizando a evolução do aluno em sua percepção, criação e participação nas vivências musicais.

E

Informal e espontâneo, dispensando instrumentos formais de acompanhamento para evitar a inibição da criatividade dos estudantes.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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