Identificar os conhecimentos, as habilidades, as potencialidades e as necessidades de aprendizagem dos alunos antes ou no início de um processo educativo, fornecendo informações que orientem o planejamento, a seleção de estratégias pedagógicas e o acompanhamento do desenvolvimento da turma.

Sistematizar periodicamente indicadores de desempenho destinados à consolidação de parâmetros comparativos entre os níveis de proficiência apresentados pelos alunos, favorecendo a organização sequencial das experiências curriculares previstas no planejamento escolar. 

Estruturar procedimentos de verificação fundamentados na mensuração progressiva das aquisições cognitivas, articulando referenciais analíticos voltados à categorização evolutiva das competências desenvolvidas ao longo do percurso formativo.

 Desenvolver mecanismos de aferição orientados pela formalização de evidências educacionais compatíveis com a padronização dos processos avaliativos institucionais, promovendo a racionalização metodológica das decisões relacionadas ao desempenho discente.