Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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Q3972608 Pedagogia
A avaliação da aprendizagem em biologia deve 
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Q3972427 Pedagogia
Sobre a avaliação da aprendizagem, podemos apontar como afirmativa correta:
Alternativas
Q3972420 Pedagogia
Sobre a avaliação da aprendizagem, podemos apontar como afirmativa correta: 
Alternativas
Q3972413 Pedagogia
Sobre a avaliação da aprendizagem, podemos apontar como afirmativa correta:
Alternativas
Q3972406 Pedagogia
Sobre a avaliação da aprendizagem, podemos apontar como afirmativa correta:
Alternativas
Q3972399 Pedagogia
Sobre a avaliação da aprendizagem, podemos apontar como afirmativa correta:
Alternativas
Q3972392 Pedagogia
Sobre a avaliação da aprendizagem, podemos apontar como afirmativa correta:
Alternativas
Q3972385 Pedagogia
Sobre a avaliação da aprendizagem, podemos apontar como afirmativa correta: 
Alternativas
Q3972333 Pedagogia
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), foi criado em 2007, e, desde então se constitui como uma importante ferramenta na construção de metas para a educação brasileira. A respeito do IDEB, é correto afirmar que:
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Q3972330 Pedagogia
Iniciado em 1990, o SAEB foi estruturado no sentido de produzir informações sobre o desempenho da Educação Básica em todo o país, abrangendo as diferentes realidades dos sistemas estaduais e municipais de ensino. Entre os principais objetivos do SAEB, podem ser destacados:

I. Instruir os estudantes sobre os conteúdos que devem ser estudados em cada série.
II. Oferecer às Administrações Públicas de educação, informações técnicas e gerenciais que lhes permitam formular e avaliar programas de melhoria da qualidade de ensino.
III. Proporcionar aos agentes educacionais e à sociedade, uma visão clara e concreta dos resultados dos processos de ensino e das condições em que são desenvolvidos e obtidos.

Está (ão) correta (s) a (s) seguinte (s) proposição (ões): 
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Q3972329 Pedagogia
 Sobrea a avaliação da aprendizagem, podemos apontar como afirmativa correta: 
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Q3971909 Pedagogia
No âmbito de um sistema educativo integrador, faz-se imprescindível realizar diagnósticos psicopedagógicos que não legitimem a mera classificação ou discriminação dos indivíduos, levando a aprofundar ainda mais as dificuldades existentes. São práticas que visam evitar a rotulagem e a discriminação dos sujeitos em atendimento psicopedagógico:

I. Diferenciar as situações de fracasso na escola, daquelas que possam ser consideradas como dificuldades individuais.

II. Considerar as características individuais como “diferenças” e não como “deficiências”.

III. Considerar os recursos, potencialidades e estratégias de cada sujeito, evitando que as carências balizem o trabalho.

IV. Utilizar testes como elemento principal da avaliação, evitando outros instrumentos que envolvam os aspectos menos científicos, como a caixa lúdica e a observação em sala de aula.


Quais estão corretas? 
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Q3971834 Pedagogia
As avaliações escolares cumprem pelo menos três funções: a pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle. Cada uma dessas funções possui um papel importante no ambiente escolar. Sobre essas funções, leia as afirmações abaixo e complete-as com V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas.

( ) A função pedagógico-didática se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais específicos da educação escolar. Cumprindo sua função didática, a avaliação contribui para a assimilação e fixação.

( ) A função de diagnóstico permite classificar os alunos no término dos temas estudados, a fim de analisar a atuação do professor que, por sua vez, determina o resultado do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos.

( ) A função de controle pode acontecer de diversas formas, como o controle sistemático e contínuo, que acontece durante todas as aulas, onde o professor irá perceber a evolução da turma, sem, no entanto, a qualificação de resultados, ou o controle parcial, onde no final de cada bimestre ou semestre, por exemplo, ocorre uma avaliação.
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Q3971245 Pedagogia

No que se refere à ação pedagógica e ao trabalho com projetos, julgue o item a seguir.


A avaliação no trabalho com projetos é um processo global que considera o estudante de forma integral, incluindo tanto aspectos conceituais quanto atitudinais.

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Q3969581 Pedagogia
Durante o processo avaliativo de uma Instituição de Educação Superior, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº 10.861/2004, prevê, em seu art. 3º, o objetivo de “identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais”. Conforme essa lei, é dimensão obrigatória dessa avaliação:
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Q3969571 Pedagogia
Sampaio e Pires (2025) afirmam que o sistema de avaliação e regulação nacional do ensino superior brasileiro, que foi originalmente concebido para ser aplicado a um sistema de ensino superior de menor porte e menor diversidade, enfrenta diversos desafios. Conforme esses autores, entre as críticas a esse sistema está
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Q3969110 Pedagogia
Na avaliação da aprendizagem nos anos iniciais, a equipe discute registro, devolutiva e uso pedagógico dos resultados. A avaliação formativa se caracteriza por: 
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Q3969107 Pedagogia
Na alfabetização matemática, a equipe quer verificar se a turma compreendeu o sistema de numeração decimal para além da contagem. Esse entendimento se evidencia quando o estudante:
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Q3968406 Pedagogia
No processo avaliativo da Educação Física, o professor utiliza registros sistemáticos de participação, evolução individual, envolvimento nas atividades e capacidade de reflexão crítica dos estudantes sobre as práticas corporais vivenciadas ao longo do período letivo. Essa concepção de avaliação está de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) por ser:
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Q3968228 Pedagogia

Leia o caso a seguir.


Em uma unidade de educação infantil municipal, muitas atividades pedagógicas plenas de intencionalidade são realizadas com as crianças. Por exemplo, uma turma com crianças de três anos de idade fazia a divertida tarefa de caminhar em fila sobre as linhas retas e curvas riscadas com giz no chão do pátio da escola, alternando a velocidade dos passos (mais rápido ou mais devagar) e alternando momentos nos quais deveriam estar de mãos dadas e outros nos quais deveriam caminhar sozinhas. Naquela mesma unidade, uma turma com crianças de quatro anos de idade recortava com as mãos, em pequenos pedaços, papéis coloridos que seriam colados em garrafinhas plásticas.


Considerando o caso descrito e a questão da avaliação na educação infantil, alguns tipos de instrumentos devem integrar o processo avaliativo das crianças, de modo que devem ser 

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Respostas
561: A
562: B
563: B
564: B
565: B
566: B
567: B
568: B
569: A
570: A
571: B
572: D
573: D
574: C
575: C
576: B
577: A
578: C
579: D
580: B