Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 78

Q3738481

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Supervisor de Ensino |

Q3738481 Pedagogia

Em uma turma de 4º ano, a professora propõe uma atividade de leitura em grupos. Alguns alunos com dificuldades individuais apresentam avanços quando interagem com colegas mais experientes. Entretanto, parte da equipe pedagógica insiste que apenas provas individuais revelam o "verdadeiro" nível de aprendizagem. Com base nos pressupostos construtivistas e sócio-históricos, assinale a alternativa correta.

A

A construção do conhecimento segue estágios progressivos de raciocínio, que podem ser estimulados por interações sociais, mas não são determinados por elas.

B

A ênfase em avaliações individuais preserva a objetividade pedagógica, mas pode limitar a interpretação da aprendizagem que ocorre em situações coletivas.

C

O avanço observado ilustra o papel da mediação e da zona de desenvolvimento proximal, em que a colaboração possibilita a emergência de novas formas de compreensão.

D

O progresso do grupo indica que o desenvolvimento se beneficia de interações mediadas, mas não substitui o acompanhamento individual dos processos cognitivos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3738382

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de Escola |

Q3738382 Pedagogia

O diretor, como gestor pedagógico, deve orientar a política de avaliação da escola. Considerando os diferentes paradigmas discutidos na obra sobre avaliação educacional, analise as afirmativas que descrevem as implicações da adoção de um modelo avaliativo processual e emancipador:

I.A avaliação deixa de ser um instrumento de poder e classificação para se tornar uma ferramenta de análise do processo de ensino-aprendizagem, fornecendo subsídios para a reflexão sobre a prática docente e o replanejamento das ações pedagógicas.

II.A centralidade da avaliação desloca-se do produto final (nota ou conceito) para o processo, valorizando o percurso do aluno, suas estratégias, seus erros como hipóteses de trabalho e seus avanços em relação a si mesmo.

III.A implementação de uma avaliação emancipadora pressupõe a padronização de instrumentos e critérios para toda a rede de ensino, garantindo a objetividade e a comparabilidade dos resultados entre diferentes escolas e turmas.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I, II e III.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3738379

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de Escola |

Q3738379 Pedagogia

A avaliação mediadora, proposta por Jussara Hoffmann, implica uma transformação radical no papel do professor e na sua relação com o conhecimento e com o aluno. Analise as afirmativas a seguir sobre a postura do professor na prática da avaliação mediadora:

I.O professor deve atuar como um mediador que, a partir da observação das manifestações da criança, propõe desafios e questionamentos que a levem a refletir sobre suas hipóteses e a avançar na construção do conhecimento.
II.O professor deve assumir uma postura de neutralidade absoluta, abstendo-se de qualquer intervenção durante as atividades para não interferir no processo espontâneo de aprendizagem da criança.
III.O professor deve registrar e analisar continuamente o percurso de cada criança, utilizando esses registros não para formular sentenças sobre o que ela "é" ou "não é" capaz, mas para planejar as próximas ações pedagógicas de forma a favorecer novas aprendizagens.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, II e III.

C

I e III, apenas.

D

I e II, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3738374

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de Escola |

Q3738374 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental orientam a avaliação da aprendizagem a partir de uma perspectiva formativa. Qual das seguintes práticas avaliativas está em DESACORDO com as orientações dos PCN?

A

A compreensão de que os erros cometidos pelos alunos são evidências do seu processo de construção do conhecimento, devendo ser analisados pelo professor como ponto de partida para a intervenção pedagógica, e não apenas como algo a ser punido com a perda de pontos.

B

A utilização da avaliação como um instrumento para orientar e regular o processo de ensino-aprendizagem, fornecendo informações contínuas ao professor para o replanejamento de sua prática e ao aluno para a tomada de consciência de seus avanços e dificuldades.

C

A predominância de uma função classificatória e seletiva, na qual a avaliação se resume à aplicação de testes e provas ao final do bimestre com o único objetivo de atribuir notas para aprovar ou reprovar os alunos.

D

A diversificação dos instrumentos e situações de avaliação, utilizando, além das provas escritas, observações, registros, trabalhos em grupo, autoavaliação e portfólios, de modo a contemplar as diferentes dimensões da aprendizagem.

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Q3738191

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Educador Infantil |

Q3738191 Pedagogia

A avaliação e os procedimentos de registro na Educação Infantil são parte integrante do trabalho pedagógico, cabendo ao professor criar estratégias para acompanhar o desenvolvimento de cada criança. Sobre essas estratégias, analise as sentenças a seguir:

I.Observação das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
II.Diversidade de registros produzidos tanto pelos profissionais como pelas crianças.
III.Documentação que possibilite às famílias conhecerem o trabalho das crianças e seus processos de desenvolvimento e aprendizagem.
IV.Seleção e classificação das crianças por idade e período em que estão matriculadas.

É estratégia para acompanhar o desenvolvimento de cada criança o que se apresenta em:

A

I e II, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

I, II, III e IV.

D

IV, apenas.

E

III e IV, apenas.

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Q3736241

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Especial |

Q3736241 Pedagogia

Uma diretora de escola está conduzindo a avaliação de um projeto pedagógico interdisciplinar sobre sustentabilidade. Para isso, ela reúne professores, coordenação pedagógica, estudantes e representantes da comunidade escolar, analisando resultados, dificuldades e impactos na aprendizagem.
Diante disso, é correto afirmar que a prática constitui:

A

Gestão escolar participativa, que integra avaliação de projetos pedagógicos e envolve diferentes atores da comunidade escolar.

B

Gestão centralizadora, em que apenas a direção decide sobre a continuidade do projeto.

C

Avaliação exclusiva do professor, sem considerar resultados ou impactos da aprendizagem.

D

Avaliação de projetos pedagógicos baseada apenas em provas e notas padronizadas.

E

Planejamento escolar isolado, sem articulação entre ensino e comunidade.

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Q3736181

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3736181 Pedagogia

Pesquisadores sinalizam que a avaliação diagnóstica no processo de alfabetização tem como objetivo:

A

Selecionar quais estudantes estão aptos a iniciar o processo de alfabetização.

B

Verificar o nível de aprendizagem inicial da criança para orientar o planejamento pedagógico.

C

Definir a nota final de cada estudante.

D

Identificar apenas dificuldades de leitura.

E

Segregar os estudantes para alcançar melhores resultados.

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Q3736180

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3736180 Pedagogia

Considerando o processo de alfabetização e letramento, a avaliação deve ter como foco:

A

A identificação de erros para correção e repetição mecânica da forma correta de grafar as palavras.

B

A classificação e segmentação dos estudantes em níveis de desempenho.

C

A padronização de resultados por meio de testes formais.

D

A comparação entre os estudantes para ranqueamento da turma e formação de turmas homogêneas.

E

A compreensão das hipóteses de escrita e dos avanços individuais dos estudantes.

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Q3736114

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3736114 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), em relação à avaliação, deve-se garantir:
1. A aplicação de instrumentos padronizados para medir o desempenho individual das crianças.
2. A elaboração de documentação específica que possibilite às famílias acompanhar o trabalho pedagógico e o desenvolvimento das crianças.
3. A não retenção das crianças na Educação Infantil.
4. A comparação entre crianças da mesma faixa etária como forma de avaliar a aprendizagem.
5. A utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças como relatórios, fotografias, desenhos e álbuns.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3736104

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3736104 Pedagogia

De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 20/2009, que revisou as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a avaliação:

A

É um instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica, visando melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças.

B

Permite organizar grupos de crianças de acordo com habilidades específicas ou ritmos de aprendizagem.

C

Tem o objetivo de definir caminhos padronizados de aprendizagem para todas as crianças.

D

Auxilia na comparação entre as crianças, para identificar níveis de aprendizagem.

E

Deve priorizar habilidades cognitivas específicas em detrimento de aspectos sociais e afetivos.

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Q3734883

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Vargeão - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Vargeão - SC - Professor de Educação Física |

Q3734883 Pedagogia

Assinale a alternativa INCORRETA sobre a avaliação em Educação Física Escolar:

A

A avaliação deve priorizar o envolvimento e a evolução individual do aluno.

B

O principal critério avaliativo é o desempenho técnico e o resultado competitivo.

C

O professor deve considerar o progresso motor, social e afetivo do estudante.

D

A avaliação deve ser contínua e formativa, acompanhando o processo de aprendizagem.

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Q3734871

Q3734871 Pedagogia

A avaliação diagnóstica constitui uma importante ferramenta de análise das aprendizagens dos estudantes e de planejamento pedagógico. Sobre esse tipo de avaliação, analise as afirmativas a seguir:

I. A avaliação diagnóstica ocorre geralmente no início de um ciclo, unidade de conhecimento ou período letivo, e tem como finalidade identificar o estado atual das aprendizagens e os conhecimentos prévios dos estudantes.

II. Os resultados obtidos por meio dessa avaliação não devem ser utilizados para o planejamento pedagógico, uma vez que seu caráter é apenas classificatório e não formativo.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

Ambas estão corretas.

D

Ambas estão incorretas.

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Q3734792

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor Pedagogo / Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental PSS |

Q3734792 Pedagogia

As práticas avaliativas na educação básica devem ser orientadas por princípios éticos, pedagógicos e formativos, considerando as especificidades de cada etapa do desenvolvimento. Enquanto na educação infantil a avaliação observa os processos e experiências vividas, no ensino fundamental exige-se uma articulação entre registros qualitativos e expectativas de aprendizagem. Com base nas informações descritas, considera-se que:

A

A avaliação no ensino fundamental deve priorizar a classificação por níveis de proficiência, pois é a forma mais eficiente de alinhar a prática docente aos objetivos estabelecidos nas avaliações externas.

B

A avaliação na educação infantil deve ocorrer de forma contínua e descritiva, observando os percursos de aprendizagem, sem o uso de notas ou menções classificatórias que hierarquizem as crianças.

C

O uso de registros sistemáticos na educação infantil tem como finalidade organizar dados que possam futuramente compor indicadores de aprendizagem e alimentar bases institucionais de controle pedagógico.

D

A avaliação em ambas as etapas deve ser centrada nos resultados de aprendizagem, com foco nos desempenhos mensuráveis, pois são eles que garantem evidências objetivas do avanço escolar do aluno.

E

A adoção de instrumentos padronizados é recomendada desde os primeiros anos do ensino fundamental, pois assegura critérios uniformes e facilita o monitoramento do desempenho escolar ao longo da trajetória educativa.

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Q3733842

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo - Edital nº 2 |

Q3733842 Pedagogia

Durante seis meses de acompanhamento em um CAPS, uma usuária de 28 anos participou regularmente de oficinas de leitura e escrita. Embora não tenha avançado significativamente na alfabetização formal, passou a verbalizar sentimentos por meio de desenhos e pequenos textos, estabeleceu vínculos com outros participantes e demonstrou maior interesse em retomar estudos futuramente. Na reunião de avaliação, um membro da equipe questiona a efetividade da intervenção pedagógica, citando a ausência de progressão nos níveis de alfabetização. Diante dessa situação, uma avaliação pedagógica coerente com os princípios da reabilitação psicossocial deve considerar que:

A

Os avanços qualitativos nas dimensões afetiva, relacional e expressiva constituem indicadores legítimos de desenvolvimento pedagógico, devendo ser valorizados como progressos significativos no processo de reabilitação psicossocial.

B

A avaliação deve ser reformulada com base em critérios objetivos de alfabetização, aplicando-se testes padronizados que permitam mensurar o desempenho da usuária em relação aos parâmetros da educação formal.

C

O pedagogo deve reconhecer que a usuária não apresenta condições cognitivas para processos de alfabetização, redirecionando o acompanhamento para atividades de socialização sem objetivos educativos formais.

D

A ausência de progressão na alfabetização formal indica falha metodológica da intervenção, sendo necessário substituir as oficinas de leitura por atividades ocupacionais menos exigentes cognitivamente.

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Q3733832

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo - Edital nº 2 |

Q3733832 Pedagogia

Leia o excerto abaixo:

"A análise de resultados das intervenções pedagógicas em contextos de saúde mental não deve restringir-se à verificação do cumprimento de metas predefinidas, mas sim constituir-se como processo reflexivo e dialógico que envolva a equipe, os usuários e, quando possível, as famílias. A implementação de medidas pedagógicas de melhoria pressupõe ___________, reconhecendo a complexidade dos processos educativos e a singularidade das trajetórias de cada sujeito acompanhado."

Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.

A

a responsabilização dos profissionais pelos eventuais insucessos terapêuticos identificados nos processos avaliativos

B

a revisão crítica das práticas desenvolvidas a partir dos dados coletados, da escuta dos envolvidos e da contextualização dos resultados nas condições concretas de trabalho

C

o estabelecimento de protocolos rígidos de intervenção que minimizem variações metodológicas e garantam previsibilidade dos resultados

D

a adoção de indicadores quantitativos que permitam comparações objetivas entre diferentes serviços e profissionais

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Q3733080

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Segundo Professor - Edital nº 1 PSS |

Q3733080 Pedagogia

O acompanhamento do processo de aprendizagem, concebido em uma perspectiva formativa e mediadora, ultrapassa a dimensão técnica da aferição de resultados e assume função epistemológica e ética na prática educativa. Assim, a ação avaliativa constitui-se como mediação intencional e reflexiva que articula observação, registro e intervenção pedagógica, uma vez que, na perspectiva formativa:

A

a intervenção pedagógica é eficaz quando se traduz em estratégias compensatórias voltadas à superação de defasagens cognitivas, assegurando o alinhamento do aluno aos padrões médios de rendimento previstos no currículo.

B

a observação sistemática deve priorizar a coleta de dados mensuráveis, pois a objetividade dos registros é condição essencial para assegurar a comparabilidade entre os desempenhos individuais e o alcance das metas institucionais de aprendizagem.

C

o registro pedagógico, quando orientado pela intencionalidade educativa, constitui um dispositivo reflexivo que integra diagnóstico, acompanhamento e replanejamento, articulando-se à construção compartilhada de significados sobre o aprender.

D

o apoio ao professor regente deve ocorrer de modo pontual, voltado à correção de dificuldades específicas dos alunos, evitando interferências nos princípios metodológicos que orientam o trabalho docente.

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Q3733060

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Ensino Fundamental 1° ao 5° ano - Edital nº 1 PSS |

Q3733060 Pedagogia

Nas discussões atuais sobre avaliação da aprendizagem, diferentes concepções orientam o modo como se compreende o papel desse processo no desenvolvimento do estudante e na organização do trabalho pedagógico. Nas concepções críticas e mediadoras, a avaliação é vista como parte integrante do ensino e da aprendizagem, assumindo funções diversas no acompanhamento do percurso formativo.

Portanto, complementam-se essas informações tendo em vista que:

A

a avaliação somativa, ao sintetizar os resultados do percurso formativo, deve garantir objetividade e equidade por meio de instrumentos padronizados, assegurando comparabilidade entre desempenhos e evitando a interferência de variáveis subjetivas do professor.

B

a avaliação diagnóstica deve incidir sobre o repertório cognitivo prévio do estudante, com a finalidade de ajustar as estratégias de ensino, mas não de modificar os objetivos curriculares previamente definidos, que permanecem fixos em função da progressão esperada.

C

a avaliação formativa tem por base a observação sistemática das aprendizagens, cuja função é promover a regulação contínua do ensino e da aprendizagem, integrando a recuperação ao próprio processo pedagógico, sem dissociá-la das situações didáticas cotidianas.

D

a recuperação paralela corresponde a um conjunto de práticas específicas de reensino que ocorrem fora do tempo regular da aprendizagem, visando à superação pontual das lacunas detectadas nas etapas de verificação de rendimento.

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Q3732928

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Provas: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Artes | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ciências | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ensino Religioso | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Geografia | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de História | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Informática | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Inglês | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Especial |

Q3732928 Pedagogia

Com relação ao uso dos instrumentos avaliativos, o portfólio pode ser concebido como um:

A

Método de avaliação externa.

B

Conjunto de provas classificatórias.

C

Recurso que prioriza a avaliação somativa.

D

Registro padronizado de avaliação externa.

E

Conjunto de evidências que mostra a trajetória de aprendizagem ao longo do tempo.

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Q3732927

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Provas: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Artes | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ciências | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ensino Religioso | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Geografia | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de História | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Informática | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Inglês | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Especial |

Q3732927 Pedagogia

Estudos contemporâneos sinalizam que a principal função da avaliação formativa é:

A

Substituir os registros qualitativos pelos quantitativos.

B

Promover a classificação dos estudantes em rankings.

C

Estimular a competição entre os estudantes que mais se destacam.

D

Apoiar o processo de aprendizagem, permitindo ajustes metodológicos.

E

Identificar apenas os estudantes com dificuldades de aprendizagem.

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Q3732891

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Educação Infantil (20 horas) - Edital nº 1 PSS |

Q3732891 Pedagogia

A avaliação ocorre constantemente para acompanhar a evolução da criança e orientar o trabalho do professor, sendo um processo contínuo e formativo. Com base nos princípios da avaliação na Educação Infantil analise as assertivas a seguir:

I.A avaliação na Educação Infantil tem caráter processual, contínuo e qualitativo, buscando compreender o desenvolvimento integral da criança.
II.O registro e a observação cotidiana são instrumentos fundamentais da avaliação formativa.
III.A retenção de crianças por desempenho insuficiente é permitida quando há atraso no desenvolvimento esperado.
IV.A avaliação deve considerar as singularidades e o ritmo de aprendizagem de cada criança.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas II e III.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas I, II e IV.

D

Apenas I e III.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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