O ensino de história e geografia deve ter um cenário
avaliativo diferente da prática tradicional, no sentido de
que as tarefas avaliativas propostas deverão privilegiar
e valorizar, principalmente, expressões singulares de
noções de tempo e lugar, construídas pelos estudantes,
o aprender a ser e conviver em determinado espaço de
pertencimento, a formação de identidades, da própria
cidadania.
(ESTEBAN, Maria Teresa. HOFFMANN, Jussara.
SILVA, Janssen Felipe. (ORGs). Práticas Avaliativas e
aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo.
Capítulo 3, p. 53 a 64. Mediação. 2013. Adaptado)
Considerando o texto, a melhor forma de acompanhar
os(as) estudantes em processos avaliativos deve ocorrer

Question

O ensino de história e geografia deve ter um cenário
avaliativo diferente da prática tradicional, no sentido de
que as tarefas avaliativas propostas deverão privilegiar
e valorizar, principalmente, expressões singulares de
noções de tempo e lugar, construídas pelos estudantes,
o aprender a ser e conviver em determinado espaço de
pertencimento, a formação de identidades, da própria
cidadania.
(ESTEBAN, Maria Teresa. HOFFMANN, Jussara.
SILVA, Janssen Felipe. (ORGs). Práticas Avaliativas e
aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo.
Capítulo 3, p. 53 a 64. Mediação. 2013. Adaptado)
Considerando o texto, a melhor forma de acompanhar
os(as) estudantes em processos avaliativos deve ocorrer Alternativa A: mediante a aplicação de provas objetivas, capazes
de mensurar de forma homogênea os conhecimentos adquiridos pela turma. Ou Alternativa B: através de tarefas que permitam a expressão de
suas próprias ideias e de suas vivências, preferencialmente em tarefas dissertativas. Ou Alternativa C: pela valorização da memorização de conteúdos
previamente estabelecidos, de modo a garantir que
todos apresentem respostas análogas. Ou Alternativa D: por meio de atividades centradas na reprodução do
que foi ensinado em sala de aula, preferivelmente
em textos detalhados e descritivos. Ou Alternativa E: com exercícios objetivos que priorizem a fixação de
fatos históricos ou geográficos, preterindo interpretações pessoais e experiências particulares.

Vestibular da Universidade Estadual Paulista - VUNESP · Accepted Answer

Alternativa [B] através de tarefas que permitam a expressão de
suas próprias ideias e de suas vivências, preferencialmente em tarefas dissertativas.

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O ensino de história e geografia deve ter um cenário avalia...

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