Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 85

Q3344189

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Educador Social |

Q3344189 Pedagogia

A autoestima, na perspectiva social, é o reconhecer-se igual em direitos, especialmente pela parcela da população que foi historicamente inserida de forma desigual na sociedade. A autoestima social nasce, então, do reconhecimento de si e dos outros como sujeitos de direitos. Entre as atividades voltadas para a reconstrução da autoestima social, estão aquelas que questionam os processos subalternizantes e discriminatórios; são também as ações de fortalecimento dos mecanismos democráticos da sociedade, ou seja, de incentivo

A

à livre iniciativa.

B

à participação social.

C

ao desempenho laboral.

D

à responsabilidade pessoal.

E

ao desenvolvimento psicossocial.

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Q3344185

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Educador Social |

Q3344185 Pedagogia

A experiência de convívio, como método de trabalho, parte do entendimento de que as situações de convivência precisam ser preparadas e criadas como oportunidades para aquisição de conhecimentos e para o desenvolvimento de habilidades e de projetos de vida pessoais e coletivos. As práticas socioeducativas assentam-se nos princípios de liberdade de expressão, na corresponsabilidade dos participantes, na valorização de suas vivências e saberes e no/na permanente

A

adequação comportamental.

B

resgate da verdade.

C

reflexão crítica.

D

regramento social.

E

posicionamento conservador.

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Q3344161

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola |

Q3344161 Pedagogia

Ao discutir algumas representações sociais sobre o que denomina autoria docente, Arroyo (2013) constata que, entre elas, “persiste arraigada uma visão inferiorizada dos profissionais e do próprio campo da educação básica, que são vistos como inferiores no conjunto dos corpos docentes porque são desqualificados, ou mal qualificados”. Para o autor, essa visão pretende

A

revalorizar o profissional da educação por meio da promoção da educação continuada e da formação em serviço.

B

justificar o controle da autonomia docente e a necessidade de mecanismos de tutorias por parte dos órgãos centrais ou de coletivos técnico-gestores.

C

denunciar o descaso de décadas com o campo educativo e seus sujeitos, confrontando o Estado na busca de soluções de longo prazo.

D

propor um caminho alternativo para a educação pública, por meio de uma radical requalificação do currículo, dos professores e da gestão escolar.

E

romper com a hierarquização dos professores segundo os níveis em que lecionam, resgatando princípios da educação libertária.

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Q3344160

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola |

Q3344160 Pedagogia

Para pensar a gestão da escola reflexiva, Alarcão (2011) resgata sua definição: “organização que continuadamente se pensa a si própria, na sua missão social e na sua organização e se confronta com o desenrolar da sua atividade num processo heurístico simultaneamente avaliativo e formativo”. Nesse sentido, deve-se entender a escola como

A

projeto consumado.

B

organização tecnocrata.

C

construção social.

D

desordem criativa.

E

simulacro da dinâmica política.

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Q3342802

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Sobradinho - BA Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |

Q3342802 Pedagogia

No atual contexto histórico, entender o compromisso político-institucional que o processo educacional intencionalmente assume na preparação dos sujeitos para viver na sociedade vem delegando a instituição escolar uma tarefa circunstanciada de significado, sentidos e responsabilidade social com a transmissão dos conhecimentos para além da supremacia ideológica, mas comprometedora com o aspecto central da sua função social que é a democratização dos conhecimentos enquanto prática social.

Disponível em: http://repositorio.unicentro. br:8080/jspui/handle/123456789/525. Acesso em: 28 dez. 2023.( adaptado).

A partir das informações do texto quanto aos pressupostos sobre a função social da escola, avalie as afirmações a seguir.

I. Preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições através da aquisição dos conteúdos e da socialização, para uma vida organizada e ativa na democratização da sociedade.

II. Manter a função do ensino e aprendizagem baseados na transformação e formação do sujeito crítico, oportunizando ao aluno posicionar-se de forma ativa na construção do conhecimento.

III. Primar por uma estreita integração entre a convivência social proposta pela escola e a cidadania.

IV. Propiciar um processo educativo motivador e desafiador permitindo com que o aluno intervenha e modifique sua realidade, o que implica levar em consideração aspectos de seu cotidiano, especialmente os relacionados ao seu contexto histórico-sociocultural.

V. Fortalecer o papel da escola como um espaço que educa para a vida em sociedade, tornando o indivíduo conhecedor de seus direitos e deveres.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

A

I, II, III e IV.

B

II, III e V.

C

I, II, IV e V.

D

II, III, IV e V.

E

I, III, IV e V.

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Q3339302

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Assistente Pedagógico |

Q3339302 Pedagogia

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

(__)A escola tem a responsabilidade de formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, capazes de participar ativamente da vida política e social. A educação para a cidadania inclui a promoção de valores democráticos, a compreensão das estruturas políticas e sociais e o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas.
(__)A escola desempenha um papel fundamental na promoção da inclusão e do respeito à diversidade. Ao acolher e valorizar as diferenças culturais, étnicas, religiosas e de gênero, a escola contribui para a construção de uma sociedade mais justa e plural.
(__)A educação é um meio poderoso de conscientização e empoderamento dos indivíduos e comunidades. Através do conhecimento crítico e da reflexão, a escola pode capacitar os indivíduos a questionarem e desafiarem as estruturas de poder opressivas, promovendo a autonomia e a participação ativa na sociedade.

A sequência CORRETA é:

A

V, F, V.

B

V, V, F.

C

F, V, F.

D

F, F, V.

E

V, V, V.

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Q3339299

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Assistente Pedagógico |

Q3339299 Pedagogia

Maria e João frequentam escolas públicas em diferentes regiões do Brasil. Maria estuda em uma escola localizada em uma região urbana de alto poder aquisitivo, enquanto João frequenta uma escola em uma área rural de baixo poder aquisitivo. Baseando-se na teoria da oportunidade desigual, qual dos seguintes fatores é mais provável que contribua para o desempenho acadêmico inferior de João em comparação a Maria?

A

A qualidade da formação dos professores na escola de João.

B

A presença de colegas de classe com dificuldades de aprendizagem na escola de João.

C

A quantidade de lições de casa recebidas por João.

D

O clima da região onde João mora.

E

A disciplina e motivação pessoal de João.

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Q3336968

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Ibirataia - BA Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Ibirataia - BA - Coordenador Pedagógico (20H) |

Q3336968 Pedagogia

No que se refere à relação entre educação e sociedade, especificamente nas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, é correto afirmar:

A

A escola atua como um aparelho ideológico do Estado, segundo a perspectiva de Louis Althusser, perpetuando a ideologia dominante e a estrutura social vigente.

B

Na visão de Pierre Bourdieu, o sistema educacional promove a igualdade de oportunidades ao ignorar as diferenças culturais e econômicas dos estudantes.

C

A análise crítica do currículo escolar aponta que ele é neutro e universal, não refletindo as assimetrias de poder e desigualdades sociais.

D

A função da educação é exclusivamente técnica, voltada para a formação de mão de obra qualificada, desvinculada de qualquer dimensão sociocultural.

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Q3331129

Ano: 2024 Banca: FIOCRUZ Órgão: FIOCRUZ Prova: FIOCRUZ - 2024 - FIOCRUZ - Tecnologista em Saúde Pública - Educação profissional de nível médio em saúde integrada às disciplinas da área de ciências da natureza e suas tecnologias |

Q3331129 Pedagogia

Os estudos de gênero no campo da educação em química têm tomado espaços expressivos, contribuindo para uma construção social mais equânime e valorizando a atividade científica realizada por mulheres. A partir da perspectiva de análise do processo de ensino-aprendizagem, pode-se localizar o conceito de gênero como:

A

dimensão dos atributos culturais alocados a cada um dos sexos em contraste com a dimensão anatomofisiológica dos seres humanos.

B

perspectiva essencialista em oposição a uma postura marxista, que privilegia a análise em termos da distribuição do poder baseada nos papéis sexuais.

C

privilégio da dimensão da atribuição social de papéis, pretendendo descartar alusões a um atavismo biológico para explicar as feições que o feminino e o masculino assumem em múltiplas culturas.

D

aqueles que buscam responder às principais questões levantadas por teorias que procuram causas originais da dominação do sexo feminino pelo masculino.

E

um conceito que surge para justificar a naturalização de representações simbólicas que constituem a identidade de gênero.

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Q3328741

Ano: 2024 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2024 - IF-MG - Professor EBTT Educação-Pedagogia - Ouro Branco |

Q3328741 Pedagogia

Segundo o texto " Desinformação, Negacionismo e a Pandemia " Perini-Santos, 2022), por que as refutações de informações falsas frequentemente não têm efeito sobre os grupos que as difundem?

A

Porque os grupos têm acesso limitado a informações corretas e verificáveis.

B

Porque a função de coordenação e pertencimento do grupo antecede a precisão informacional.

C

Porque os grupos se dedicam à produção de justificações epistêmicas rigorosas para suas crenças.

D

Porque a verdade científica é constantemente mutável, o que gera incertezas.

E

Porque a mídia independente carece de acesso suficiente a dados que refutem as informações falsas.

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Q3328736

Ano: 2024 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2024 - IF-MG - Professor EBTT Educação-Pedagogia - Ouro Branco |

Q3328736 Pedagogia

Em " Linguagem e escola: uma perspectiva social ", Soares (2021) destaca que nossa escola tem-se mostrado incompetente para a educação das camadas populares, e essa incompetência, gerando o fracasso escolar, tem tido o grave efeito não só de acentuar as desigualdades sociais, mas, sobretudo, de legitimá-las. Considerando este cenário, como a escola brasileira lida com as variantes linguísticas das camadas populares e quais são as consequências dessa abordagem?

A

A escola valoriza as variantes linguísticas das camadas populares, promovendo a inclusão cultural no ambiente escolar.

B

A escola incentiva a coexistência de diferentes variantes linguísticas, resultando em uma maior aceitação da diversidade.

C

A escola oferece suporte pedagógico para que os alunos das camadas populares desenvolvam uma linguagem neutra, sem relação com sua origem cultural.

D

A escola desconsidera as variantes linguísticas das camadas populares e impõe a variante-padrão, o que gera discriminação e dificuldades de aprendizagem.

E

A escola permite a liberdade de uso de qualquer variante linguística, sem que isso tenha impacto no desempenho acadêmico dos alunos.

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Q3328732

Ano: 2024 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2024 - IF-MG - Professor EBTT Educação-Pedagogia - Ouro Branco |

Q3328732 Pedagogia

Assinale a alternativa que não está em consonância com a obra de Saviani (2018):

A

Se as teorias críticas concebem a marginalidade como um desvio e entendem que a educação dispõe de autonomia para corrigir injustiças, as teorias crítico-reprodutivistas evidenciam que não é possível compreender a educação senão a partir dos seus condicionantes sociais.

B

As teorias crítico-reprodutivistas de maior repercussão foram: a teoria do sistema de ensino enquanto violência simbólica; a teoria da escola enquanto aparelho ideológico de Estado; e a teoria da escola dualista.

C

A violência simbólica se manifesta de múltiplas formas; a formação escolarizada é uma delas. A violência material (dominação econômica) exercida pelos grupos ou classes dominantes sobre os grupos ou classes dominados não tem correspondência com a violência simbólica (dominação cultural).

D

A escola constitui o instrumento mais acabado de reprodução das relações de produção de tipo capitalista.

E

Enquanto aparelho ideológico, a escola cumpre duas funções básicas: contribui para a formação da força de trabalho e para a inculcação da ideologia burguesa.

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Q3328730

Ano: 2024 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2024 - IF-MG - Professor EBTT Educação-Pedagogia - Ouro Branco |

Q3328730 Pedagogia

Mouján, Carvalho e Ramos Jr. (2020) discutem a descolonização do saber e a importância de processos que desafiam a lógica da desigualdade epistêmica e os saberes eurocêntricos presentes no campo da educação, neste sentido, estabelecem premissas que orientam um olhar crítico sobre os saberes e práticas hegemônicos latinoamericanos e caribenhos.

Assinale a alternativa que não condiz com estas premissas:

A

Os sistemas educacionais estão marcados pela colonialidade do poder e do saber.

B

O empobrecimento das populações racializadas é um dos principais problemas dos povos, que ainda hoje sofrem consequências negativas resultantes das decisões econômicas, financeiras e políticas de um sistema que nega os conflitos internos.

C

Descolonização é um projeto político e epistêmico que continua vigente;

D

Os sistemas educacionais estabelecem profundas separações entre os saberes acadêmicos, científicos e filosóficos e os saberes do cotidiano, dessa forma reproduzem uma matriz eurocêntrica e inferiorizam os saberes dos povos da periferia.

E

A colonialidade visa sustentar a acumulação do capital em larga escala, estabelecendo uma escola hierárquica e racial que invisibiliza e marginaliza os povos da periferia, que são incapazes de produzir conhecimentos críticos e resistentes.

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Q3328727

Ano: 2024 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2024 - IF-MG - Professor EBTT Educação-Pedagogia - Ouro Branco |

Q3328727 Pedagogia

Assinale a alternativa que não condiz com as discussões apresentadas por Brandão (2002):

A

A pluralidade cultural resultante da práxis humana salienta a existência de culturas, no plural. A criança, em sua interação com o mundo, também produz cultura.

B

Nossa sociedade nutre uma visão romântica que prega a neutralidade da cultura e da ciência, perpetuando uma perspectiva ideologizada que não condiz à realidade.

C

Cultura popular não é apenas um termo; diz respeito a um movimento de mobilização que ajudou a revelar contradições sociais ocultas e a iniciar um processo de transformação.

D

Entender a cultura como uma atividade folclórica é uma forma de valorização dos saberes do povo e de olhar criticamente para sua história e produção humana.

E

A Antropologia contribui para a compreensão da dialética que permeia o entendimento de cultura. Nesta perspectiva, a educação popular conscientizadora tem como propósito eliminar ideias e valores da classe dominante impostos ao povo.

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Q3324108

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2024 - UEFS - Técnico de Nível Médio - Educador para Creche |

Q3324108 Pedagogia

Um novo educador está sendo treinado sobre a importância de entender a infância não apenas como uma fase da vida, mas como um conceito que tem implicações sociais e educacionais profundas. Agora, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)A infância é compreendida apenas como uma etapa da vida da pessoa.
(__)O conceito de infância tem evoluído ao longo do tempo e é influenciado por fatores sociais e históricos.
(__)O Ministério da Educação do Brasil vê a infância como um período crítico, porém que deve ser entendido como fase normal da vida.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A

F − F − F.

B

F − V − F.

C

V − V − V.

D

V − F − F.

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Q3322991

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área - Professor de Religião |

Q3322991 Pedagogia

Um projeto de lei propõe a inclusão do ensino inter-religioso nas escolas públicas para promover a tolerância e o respeito mútuo. Diante dessa proposta, considere as afirmações abaixo:

I. O ensino inter-religioso nas escolas pode ajudar a criar uma consciência crítica e respeitosa em relação às diferentes tradições religiosas.
II. A educação inter-religiosa visa converter os estudantes a uma religião específica, na qual os estudantes mais se identificarem.
III. O diálogo inter-religioso é um processo contínuo e em constante evolução.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas a proposição II está correta.

B

Apenas as proposições I e III estão corretas.

C

Apenas a proposição III está correta.

D

Apenas as proposições II e III estão corretas.

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Q3322908

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322908 Pedagogia

Na educação de jovens e adultos, as identidades dos alunos podem ser influenciadas por diversos fatores. Entre as seguintes afirmações, assinale a que melhor descreve a relação entre identidades e a educação de jovens e adultos:

A

As identidades dos alunos na educação de jovens e adultos são estáticas e não sofrem influência do contexto educacional.

B

As identidades dos alunos na educação de jovens e adultos são totalmente formadas antes de eles ingressarem no processo educativo.

C

A educação de jovens e adultos pode contribuir para a reconstrução e a ressignificação das identidades dos alunos.

D

A educação de jovens e adultos não tem impacto significativo nas identidades dos alunos.

E

identidades dos alunos na educação de jovens e adultos são irrelevantes para o processo educativo.

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Q3322906

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322906 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica a relação entre a função social da escola e a atuação do orientador educacional:

A

A função social da escola é preparar os alunos para o mercado de trabalho, enquanto a atuação do orientador educacional deve ser no sentido de orientá-los na escolha da carreira.

B

A função social da escola é garantir o acesso à educação de qualidade para todos, enquanto a atuação do orientador educacional é promover a inclusão dos alunos com necessidades especiais.

C

A função social da escola é mais abrangente e engloba diversas áreas, enquanto a atuação do orientador educacional é mais específica, focando no desenvolvimento socioemocional dos alunos.

D

A função social da escola está diretamente relacionada à atuação do orientador educacional, pois ambos têm como objetivo principal garantir o sucesso acadêmico dos alunos.

E

A função social da escola é promover a educação integral dos alunos, enquanto a atuação do orientador educacional é garantir que os alunos sigam as normas e regras da instituição.

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Q3322904

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Orientador Pedagógico |

Q3322904 Pedagogia

Na perspectiva da função social da escola, sobre o papel do orientadore educacional é correto afirmar:

A

O orientador educacional é um conselheiro religioso, orientando os alunos em questões espirituais e éticas.

B

O orientador educacional atua como um fiscal do cumprimento das normas escolares pelos alunos.

C

O orientador educacional é um mediador entre a escola, a família e a comunidade, buscando o desenvolvimento integral dos alunos.

D

O orientador educacional é um especialista em disciplina escolar, responsável por aplicar punições aos alunos indisciplinados.

E

O orientador educacional é responsável por ministrar aulas de orientação profissional para os alunos.

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Q3322576

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Nova Itarana - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Educação Física |

Q3322576 Pedagogia

A escola é uma instituição que possui seus próprios códigos e funções. A escola planeja seus conteúdos em conformidade com a realidade. Sendo assim, podemos inferir que a escola pode produzir uma cultura escolar, ao invés de reproduzir uma prática hegemônica desenvolvida pela sociedade. (...) As nossas escolas estão produzindo conhecimento, cultura, desenvolvimento ou apenas reproduzindo as características de um sistema dominante? (...) A Educação Física (EF), por ser uma disciplina dessa escola, também se encontra envolvida por essas dúvidas. A Educação Física brasileira, ao longo da história, recebeu influência das instituições militares e esportivas. Aí, nós nos perguntamos qual é o grau de autonomia pedagógica alcançado pela EF? O esporte, como um instrumento da EF, traz algumas peculiaridades em relação a essa abordagem temática. (...) “O Esporte, enquanto tema da cultura corporal, é tratado pedagogicamente na Escola de forma crítico-superadora, evidenciando-se o sentido e o significado dos valores que inculca e as normas que o regulamentam dentro do nosso contexto ___________________________________.”
(FREIRE,João Batista. (1989). Educação do corpo inteiro – teoria e prática da educação física. S. Paulo: Scipione.)

Para completar coerentemente o enunciado, marque a alternativa com a expressão que identifica corretamente o contexto referido no texto.

A

sócio-histórico.

B

biossocial.

C

crítico-educativo.

D

interdisciplinar.

E

pedagógico.

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Questões de Concurso Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

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