Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 85

Q3353999

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q3353999 Pedagogia

Cidadania global refere-se aos indivíduos que compartilham uma responsabilidade comum em relação aos problemas e desafios enfrentados em escala global. Dessa forma, onde os cidadãos devem ultrapassar as barreiras nacionais e se envolver com questões globais, tais como a desigualdade, mudanças climáticas, direitos humanos, visando a construção de um mundo mais justo, sustentável e pacífico para todos.
Fonte: Educação para a cidadania global: seu papel e sua importância. Disponível em:<https://sae.digital/educacao -para-a-cidadania-global/> .
Dessa forma, existem outros objetivos da cidadania global, dentre eles, faça a correlação entre as colunas I e II.
Coluna I 1.Educação e conscientização. 2.Responsabilidade compartilhada. 3.Empoderamento.
Coluna II
a.Capacitação dos indivíduos para tornarem-se agentes de mudança, fornecendo conhecimentos, habilidades e recursos necessários para ação efetiva.
b.Fornecimento de informações e recursos para que as pessoas possam entender, analisar criticamente e agir em relação aos problemas globais.
c.Estimulo à participação ativa e o engajamento das pessoas na busca por soluções e na defesa dos direitos humanos, da justiça social e da sustentabilidade.

Identifique a alternativa que corresponda corretamente às colunas I e II:

A

1.c, 2.a, 3.b.

B

1.b, 2.a, 3.c.

C

1.b, 2.c, 3.a.

D

1.a, 2.b, 3.c.

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Q3353827

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Esmeraldas - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Esmeraldas - MG - Professor da Educação Básica - Anos Finais do Ensino Fundamental - Licenciatura Plena na Área de Atuação e/ou Pedagogia com Ênfase em Ensino Religioso |

Q3353827 Pedagogia

A diversidade religiosa é um campo com abordagem delicada na realidade sociológica brasileira. A heterogeneidade étnica e cultural presente na história do Brasil revela, em meio à migração forçada ou não, à escravidão ou não, um vínculo profundo, de relações de poder e imaginário, com instituições religiosas, especialmente a Igreja Católica Apostólica Romana e, mais recentemente, com o evangelismo. Tais características também geram implicações simbólicas e práticas que produzem intolerância e preconceito, culturalmente estruturados na sociedade. A escola, uma vez que reproduz em menor escala o macrocosmo social do qual faz parte, é um lugar privilegiado para a construção da cidadania pautada no respeito à diversidade. Nesse contexto, analise os trechos correlatos e a relação proposta entre eles.
I. “Projeto de extensão realizado pela PUC – Campinas – SP, intitulado ‘Os lugares da religião: espaço, patrimônio e cultura material em Campinas’, consiste em oferecer para professores e alunos do ensino público daquela cidade informações sobre as mais diversas religiões. Uma vez por mês, professores e alunos dessa instituição de ensino superior escolhem uma escola pública e nela, juntamente com os docentes, realizam um estudo sobre uma determinada religião de Campinas. Logo após a realização da oficina, é feita uma visita ao templo religioso estudado.”
PORQUE
II. “Conforme Sérgio R. A. Junqueira relata a realidade brasileira, encontra-se em escolas alguns professores de história que ensinam como verdades universais alguns versículos da bíblia; recitação da oração do pai-nosso depois do recreio no ensino fundamental com todos os membros da escola; realização de missas e cultos evangélicos em escola pública no horário das aulas; e, ainda, professores de ensino religioso que evitam ou são orientados pela direção a evitar o ensino sobre candomblé e umbanda, por serem associadas a algo demoníaco.”

Assinale a alternativa correta.

A

O trecho I é uma proposição falsa, e o II é uma proposição verdadeira.

B

O trecho I é uma proposição verdadeira, e o II é uma proposição falsa.

C

Os trechos I e II são proposições verdadeiras, e o II é uma justificativa da I.

D

Os trechos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma justificativa da I.

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Q3353823

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Esmeraldas - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Esmeraldas - MG - Professor da Educação Básica - Anos Finais do Ensino Fundamental - Licenciatura Plena na Área de Atuação e/ou Pedagogia com Ênfase em Ensino Religioso |

Q3353823 Pedagogia

Sociólogo da religião (falecido em 1998), Niklas Luhmann, define o empenho de religião aproximadamente assim: o mundo é contingente; diante dessa situação de insegurança e indefinição, a religião torna o indefinível definível, ao reduzir a complexidade: seleciona entre a infinidade de todas as possibilidades e, dessa maneira, produz “sentido”. Portanto, o empenho particular da religião consiste em sua função orientadora. Religião é a prática de lidar com a contingência por meio da redução da complexidade.
(HOCK, Klaus. Introdução à Ciência da Religião. São Paulo: Edições Loyola, 2017. p. 26. Adaptado.)

Qual das afirmativas apresenta maior coerência com o trecho anterior?

A

Religião é a prática de abordar a contingência ao otimizar a complexidade do mundo, proporcionando um entendimento multifacetado e hesitoso da realidade.

B

Religião é um fenômeno social que posterga a complexidade e a contingência do mundo, focando essencialmente em rituais e tradições para manter a coesão social.

C

Religião é a prática de criar hesitação e emaranhamento, proporcionando uma infinidade de possibilidades de modo a corroborar com a contingência do mundo.

D

Religião é um sistema que, diante do adrego do mundo, oferece uma estrutura estável, de modo a decair o hermetismo ao selecionar possibilidades e gerar interpretação.

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Q3353277

Ano: 2024 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Júlio Borges - PI Prova: JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Júlio Borges - PI - Professor - Educação Infantil |

Q3353277 Pedagogia

A função social e política da escola é um tema de grande relevância, suscitando debates que abarcam diversas perspectivas, entre elas a visão crítica e a visão neoliberal. Em relação a essas duas perspectivas que representam diferentes visões, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1ª coluna:
1.Crítica. 2.Neoliberal.
2ª coluna:
( ) Destaca a preparação dos indivíduos para o mercado de trabalho, visando aumentar sua empregabilidade e produtividade.
( ) Defende a intervenção do Estado na educação para garantir o acesso equitativo à educação de qualidade e promover a justiça social.
( ) Reconhece a diversidade cultural, étnica, socioeconômica e de gênero, promovendo políticas inclusivas que respeitam e celebram as diferenças.
( ) Vê a educação como um investimento individual, voltado para o desenvolvimento de habilidades que aumentem a competitividade no mercado de trabalho.
( ) Promove a privatização e a descentralização da educação, reduzindo o papel do Estado e favorecendo políticas que beneficiam o setor privado.
( ) Valoriza habilidades específicas que são consideradas úteis para o mercado de trabalho, como habilidades de comunicação, pensamento analítico e resolução de problemas.
A sequência correta de cima para baixo é:

A

2 - 1 - 1 - 2 - 2 - 2.

B

1 - 2 - 1 - 1 - 2 - 1.

C

2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1.

D

1 - 1 - 1 - 2 - 2 - 2.

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Q3352377

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352377 Pedagogia

Para Louro (2004), o corpo é marcado culturalmente pelas relações de poder, e essas relações de poder definem o que é aceito socialmente ou não. As marcas destes corpos são definidas através das características biológicas (órgão genitais) que classificam e distinguem histórica e culturalmente os sujeitos. A Teoria Queer é entendida como um campo teórico de estudos sobre as diversas formas de sexualidade e, consequentemente, de corporeidade, defendendo que a relação sexo/gênero/sexualidade não se fundamenta exclusivamente no caráter biológico do sexo (órgãos genitais) e que são discursivamente construídas.
Neste cenário pós-moderno, encontramos corpos desviantes que desestabilizam as normas sociais, os corpos que cruzam as fronteiras de gênero e sexuais e também aqueles sujeitos que decidem viver na própria fronteira em transgressão permanente. Esta perspectiva defende o movimento, a instabilidade e a transgressão como estados produtivos para os sujeitos.
(Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd181/ocorpo-e-a-educacao-fisica-escolar.htm.adaptado.)

Qual é o posicionamento de Louro (2004) em relação à marcação cultural do corpo?

A

Sugere que as relações de poder têm um papel secundário na marcação cultural do corpo, sendo que as características biológicas são as principais responsáveis por definir o que é aceito socialmente. Essa interpretação minimiza a importância das relações de poder e das influências culturais na construção das identidades corporais.

B

Argumenta que o corpo não é influenciado pelas relações de poder, mas pelas características biológicas intrínsecas de cada indivíduo. Segundo essa visão, as marcações corporais são determinadas exclusivamente pelos aspectos biológicos, ignorando as influências culturais e sociais na formação das identidades e das normas corporais.

C

Defende que o corpo é marcado exclusivamente pelas relações de poder, negligenciando completamente a influência das características biológicas na construção das identidades corporais. Essa interpretação desconsidera a complexidade das interações entre os aspectos biológicos, culturais e sociais na formação das normas e das representações corporais.

D

Afirma que o corpo é marcado culturalmente pelas relações de poder, que definem o que é socialmente aceito ou não. Essas marcações são definidas através das características biológicas, como os órgãos genitais, que historicamente e culturalmente distinguem os sujeitos. Esta perspectiva destaca a influência das relações de poder na construção e na aceitação social das características corporais.

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Q3352332

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor Municipal da Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano (Regente de Turma) |

Q3352332 Pedagogia

A educação escolar deve constituir-se em uma ajuda intencional, sistemática, planejada e continuada para crianças, adolescentes e jovens durante um período contínuo e extensivo de tempo, diferindo de processos educativos que ocorrem em outras instâncias, como na família, no trabalho, na mídia, no lazer e nos demais espaços de construção de conhecimentos e valores para o convívio social. Assim sendo, deve ser evitada a abordagem simplista de encarar a educação escolar como o fator preponderante para as transformações sociais, mesmo reconhecendo-se sua importância na construção da democracia.
Nesse sentido, assinale a alternativa que está em consonância com essa perspectiva teórica:

A

Ao discutir o papel das escolas, busca-se padronizar todos os estabelecimentos, pois apesar de cada escola possuir sua própria história, características únicas e identidade, o objetivo é identificar os elementos desejáveis e compartilhados por todas as escolas brasileiras que são responsáveis pela educação fundamental.

B

Quando se debate o papel das escolas, pretende-se uniformizar todos os estabelecimentos. Cada escola tem sua própria história, mas características semelhantes e objetivos iguais que é identificar os aspectos desejáveis e garantir o desempenho do papel fundamental na educação, o desenvolvimento pleno de todos os alunos.

C

Quando se discute o papel das escolas, não se busca a uniformização completa de todos os estabelecimentos. Embora cada escola tenha sua própria história, existem características comuns e objetivos compartilhados. O objetivo é identificar os aspectos desejáveis e garantir o desempenho fundamental na educação, promovendo o desenvolvimento pleno de todos os alunos.

D

Ao delinear o papel da instituição escolar não se está buscando uma uniformização dos estabelecimentos escolares, uma vez que cada escola tem sua história, suas peculiaridades e sua identidade. O objetivo é identificar os aspectos desejáveis e comuns a todas as escolas brasileiras responsáveis pela educação fundamental.

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Q3352322

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor Municipal da Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano (Regente de Turma) |

Q3352322 Pedagogia

Como bem salientou Frantz Fanon, os descendentes dos mercadores de escravos, dos senhores de ontem, não têm, hoje, de assumir culpa pelas desumanidades provocadas por seus antepassados. No entanto, têm eles a responsabilidade moral e política de combater o racismo, as discriminações e, juntamente com os que vêm sendo mantidos à margem, os negros, construir relações raciais e sociais sadias, em que todos cresçam e se realizem enquanto seres humanos e cidadãos.
Fonte: Parecer CNE/CP nº 03/2004.

Diante do exposto, qual é a ação da educação nessas relações étnico-raciais descritas no texto? Marque a alternativa CORRETA:

A

A educação possibilita aprendizagens entre brancos e negros, trocas de conhecimentos, quebra de desconfianças, projeto conjunto para construção de uma sociedade justa, igual, equânime.

B

A educação importa uma facilitação de algo que já vem sendo construído com grande naturalidade, sem grandes desavenças.

C

A educação impõe uma relação forçada, custosa que requer um grande gasto de energia para que se estabeleça uma ponte que agrave ainda mais as diferenças.

D

A educação descreve uma característica de descrédito quanto a uma relação desgastada por várias tentativas frustradas de estabelecimento de interação.

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Q3352027

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Monte Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Monte Alto - SP - Professor I - Ensino Fundamental |

Q3352027 Pedagogia

Carvalho (2003) discorre sobre as diferenças de desempenho escolar entre meninos e meninas no Brasil. De acordo com os dados e argumentos que ela apresenta, é correto afirmar que

A

as mulheres estão em uma situação privilegiada desde o início da escolarização no Brasil, apresentando maior média de escolaridade, como uma constante histórica, comparativamente aos homens.

B

a diferença entre as proporções de homens e mulheres alfabetizados tem a ver com o percurso escolar que meninos e meninas estão fazendo no nosso ensino, evidenciando uma trajetória mais longa e mais tumultuada para as pessoas do sexo masculino.

C

no Brasil, o fato de os meninos terem maior atraso escolar e de haver mais rapazes analfabetos é plenamente explicado pelo elevado índice de trabalho infantil.

D

a explicação mais plausível para as desigualdades escolares entre meninos e meninas refere-se ao fato de as meninas serem culturalmente mais adaptadas à escola, ao passo que os meninos são mais indisciplinados e desorganizados.

E

as diferenças de desempenho escolar entre meninos e meninas estão relacionadas a distinções inatas, as quais devem ser compensadas por abordagens pedagógicas críticas e estratégicas.

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Q3352026

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Monte Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Monte Alto - SP - Professor I - Ensino Fundamental |

Q3352026 Pedagogia

A identidade do público atendido pelas políticas de educação de jovens e adultos vem se transformando ao longo das décadas, no Brasil, segundo apontam pesquisas sobre o assunto.

Conforme Haddad e Di Pierro (2000), desde a década de 1980 os programas de escolarização de adultos passaram a acolher um novo grupo social constituído por

A

adultos migrantes em busca de fluência no idioma e maior inserção no mercado de trabalho.

B

idosos de origem urbana com intenção de ocupar o tempo ocioso.

C

idosos de origem rural que nunca tiveram oportunidades escolares.

D

adolescentes de origem rural que rejeitam as oportunidades de ensino no próprio meio rural.

E

jovens de origem urbana cuja trajetória escolar anterior foi malsucedida.

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Q3352025

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Monte Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Monte Alto - SP - Professor I - Ensino Fundamental |

Q3352025 Pedagogia

Ao discutir o tema da educação para a democracia, Benevides (1996) dedica-se a expor uma definição de tal noção. Assinale a alternativa que contém uma afirmação correta a respeito da educação para a democracia, conforme os argumentos da autora.

A

É sinônimo de educação democrática e encontra na democratização do ensino sua condição suficiente.

B

Pressupõe o acatamento às demandas das minorias, em detrimento da vontade da maioria.

C

Prescinde de uma educação moral, sendo baseada essencialmente na formação intelectual.

D

Faz-se pela persuasão e respeita a liberdade individual, que é um dos valores da democracia.

E

Deve consistir em uma instrução cívica voltada à formação política geral, sendo preferencialmente de curta duração.

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Q3350634

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Orientador Educacional |

Q3350634 Pedagogia

Em uma escola, o Orientador Educacional observa que muitos alunos enfrentam desafios na construção de suas identidades pessoais e sociais, particularmente em relação à pressão dos pares, influência das mídias sociais e expectativas familiares divergentes. Considerando as teorias de desenvolvimento da identidade e as práticas contemporâneas de orientação educacional, analise as seguintes asserções:

I. A implementação de um programa de exploração de identidade baseado na Teoria da lnterseccionalidade pode prejudicar o processo de construção de identidade, uma vez que a interseccionalidade pode gerar confusão ao integrar múltiplas dimensões em vez de focar em uma única identidade.
ALÉM DISSO,
II. A teoria da identidade social de Tajfel destaca a importância da afiliação a grupos sociais e da comparação social na formação da identidade, sugerindo que a interação com diversos grupos e a construção de um senso de pertencimento podem influenciar significativamente o desenvolvimento da identidade pessoal dos adolescentes em ambientes educacionais diversos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras e interdependentes, o que fortalece a criação de programas interseccionais.

B

As asserções I e II são proposições falsas.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas abordam aspectos distintos do desenvolvimento da identidade.

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Q3350628

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Orientador Educacional |

Q3350628 Pedagogia

O Orientador Educacional de uma escola em uma área urbana multicultural e economicamente diversa enfrenta o desafio de fortalecer as relações entre a escola, as famílias e a comunidade local, em um contexto de baixo engajamento parental, desconexão com os recursos comunitários e disparidades socioeconômicas significativas. Considerando as teorias contemporâneas de parceria escola-família-comunidade, as práticas inovadoras de engajamento e os desafios da equidade educacional, analise as seguintes asserções:

I.A implementação do modelo de Epstein de envolvimento parental, que inclui seis tipos de envolvimento (parentalidade, comunicação, voluntariado, aprendizagem em casa, tomada de decisão e colaboração com a comunidade), pode significativamente melhorar as relações escola-família-comunidade e o sucesso acadêmico dos alunos em contextos urbanos diversos.

AO ENCONTRO DISSO,

II.A teoria do capital social, quando aplicada por meio da lente da Ecologia do Desenvolvimento Humano de Bronfenbrenner, sugere que o fortalecimento das redes sociais entre escola, família e comunidade é fundamental para o desenvolvimento educacional e social dos alunos, particularmente em ambientes urbanos caracterizados por alta diversidade e desigualdade socioeconômica, desde que essas intervenções sejam culturalmente responsivas e orientadas para a equidade.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições falsas.

B

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

C

A asserção I e II são proposições verdadeiras e ambas se complementam no contexto das relações escola-família-comunidade.

D

A asserção I e II são proposições verdadeiras, mas abordam aspectos distintos das relações escola-familia-comunidade.

E

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

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Q3350617

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Orientador Educacional |

Q3350617 Pedagogia

O Orientador Educacional, ao realizar o diagnóstico de uma escola inserida em um contexto culturalmente plural, deve considerar múltiplos fatores para desenvolver um plano educacional eficaz e inclusivo. Qual das abordagens a seguir melhor reflete uma prática de diagnóstico e planejamento educacional culturalmente responsiva?

A

Utilizar uma combinação de etnografia educacional e análise de big data para criar um mapa detalhado das interações culturais e práticas de aprendizagem na escola, informando um planejamento educacional dinâmico e adaptativo que responda às mudanças nas necessidades da comunidade escolar.

B

Implementar um sistema de avaliação baseado em inteligências múltiplas, adaptado para incluir categorias de inteligência culturalmente específicas e usar os resultados para desenvolver planos de ensino personalizados que atendam às forças individuais de cada aluno.

C

Integrar a análise das necessidades educacionais específicas de cada grupo cultural presente na escola com as demandas curriculares gerais, para desenvolver um plano de ação que respeite e valorize as particularidades culturais.

D

Utilizar técnicas de mineração de dados e análise preditiva para identificar padrões de desempenho entre diferentes grupos culturais e desenvolver intervenções personalizadas baseadas nessas análises estatísticas.

E

Adotar uma abordagem de pesquisa-ação participativa, envolvendo educadores, alunos e membros da comunidade em ciclos iterativos de coleta de dados, análise e planejamento, para desenvolver intervenções educacionais culturalmente relevantes e continuamente refinadas.

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Q3349307

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q3349307 Pedagogia

Barbosa (2007) analisa uma concepção da escolarização que, no mundo industrializado, funcionou como um processo de “colonização”.

Qual das afirmações a seguir corretamente justifica essa caracterização, na leitura da autora?

A

A escolarização obrigatória serviu bem ao propósito de trazer as pessoas das camadas populares para uma cultura mais sofisticada e evoluída, integrando-as ao mundo desenvolvido.

B

As culturas e as lógicas escolares de socialização são distintas das culturas e lógicas de socialização das famílias e das culturas infantis, resultando em falhas na transmissão cultural.

C

A cultura escolar é fruto de um amálgama homogêneo de culturas diferentes, gerando a possiblidade de convivência pacífica entre todos os seus participantes.

D

Durante a expansão da escolarização obrigatória, cada escola teve liberdade para determinar seu próprio modo de funcionamento e conteúdos, formando culturas singulares.

E

A escolarização obrigatória permitiu a superação do conceito difuso de cultura por uma noção uniformizadora e de pertença política nacional, em prol de uma formação cidadã.

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Q3349018

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3349018 Pedagogia

Marcellino (2013) explicita a relação entre lazer e Educação Física focalizando o aspecto do desenvolvimento humano. Ele menciona que o valor do desenvolvimento pessoal e social do lazer, aliado ao do descanso e do divertimento, devem contribuir para a transformação do indivíduo em

A

pessoa, e desta em cidadão.

B

pessoa, e desta em atleta.

C

consumidor de produtos ligados ao tempo livre.

D

hedonista, ou seja, voltado à busca incessante do prazer.

E

consumidor de shows e espetáculos.

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Q3349017

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3349017 Pedagogia

Existem diferentes formas de violência que podem se manifestar no interior das aulas de Educação Física ou que interferem no ambiente e na convivência durante elas. O bullying é uma dessas formas. Ele é tido como um comportamento danoso, contínuo por certo tempo, em que o agressor faz a vítima se ver sob o domínio dele graças ao poder de seu tamanho, força, idade ou gênero.

Weimer e Moreira (2014) afirmam que o bullying tem sido visto, no contexto escolar, como problemático e que traz várias consequências para a vítima. Essa realidade é agravada pelo fato de serem

A

considerados aceitáveis pelos colegas do agressor e pelos pais, em geral.

B

desconhecidos ou não valorizados pelos professores e/ou pelos pais.

C

desconhecidos ou não valorizados pelos professores, mas valorizados pelos pais.

D

supervalorizados pelos professores, mas não pelos colegas do agressor.

E

supervalorizados tanto pelos professores como pelos pais.

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Q3349016

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3349016 Pedagogia

Rodrigues e Bracht (2010) definem a cultura da Educação Física como um conjunto de saberes e fazeres, de valores e comportamentos que

A

são trazidos para o interior da escola pelos alunos, e que não são passíveis de ressignificação durante o processo de ensino e de aprendizagem.

B

são reconhecidos pelos alunos como constitutivos de suas tradições sociais e que não podem ser analisados e criticados no âmbito da escola.

C

configuram sentidos e significados vinculados às práticas corporais tematizadas e construídas pela Educação Física como prática social no âmbito da escola.

D

desconstroem e reformulam os tradicionais significados vinculados às práticas corporais tematizadas pela Educação Física no âmbito da escola.

E

se restringem a buscar fundamentos nos novos sentidos e significados vinculados às práticas corporais tematizadas pela Educação Física escolar.

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Q3348183

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348183 Pedagogia

Identifica-se como violência escolar. Exceto

A

Comportamentos agressivos.

B

Brincadeiras.

C

Agressão verbal.

D

Bullying.

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Q3348182

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348182 Pedagogia

Podemos afirmar que a ética e a cidadania - e competências socioemocionais, irão refletir em:

A

Um aluno exemplar e competente.

B

Um cidadão crítico e responsável.

C

Uma pessoa de sucesso profissional.

D

Um cidadão colaborativo.

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Q3348006

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Arte | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Inglês |

Q3348006 Pedagogia

Ao tratar dos fundamentos sociofilosóficos da educação, Queiroz e Moita (2007) resgatam a teoria de Émile Durkheim, que afirma que a educação consiste

A

na construção de conhecimentos significativos por um sujeito ativo e autônomo.

B

no aparelho ideológico do Estado, que deve ser desmontado para emancipação social.

C

em alienação da classe operária, mantendo-a sob a dominação da aristocracia.

D

no conjunto de procedimentos informais e desorganizados das gerações mais velhas.

E

na socialização como processo pelo qual aprendemos a ser membros da sociedade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

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