Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 89

Q3352332

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor Municipal da Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano (Regente de Turma) |

Q3352332 Pedagogia

A educação escolar deve constituir-se em uma ajuda intencional, sistemática, planejada e continuada para crianças, adolescentes e jovens durante um período contínuo e extensivo de tempo, diferindo de processos educativos que ocorrem em outras instâncias, como na família, no trabalho, na mídia, no lazer e nos demais espaços de construção de conhecimentos e valores para o convívio social. Assim sendo, deve ser evitada a abordagem simplista de encarar a educação escolar como o fator preponderante para as transformações sociais, mesmo reconhecendo-se sua importância na construção da democracia.
Nesse sentido, assinale a alternativa que está em consonância com essa perspectiva teórica:

A

Ao discutir o papel das escolas, busca-se padronizar todos os estabelecimentos, pois apesar de cada escola possuir sua própria história, características únicas e identidade, o objetivo é identificar os elementos desejáveis e compartilhados por todas as escolas brasileiras que são responsáveis pela educação fundamental.

B

Quando se debate o papel das escolas, pretende-se uniformizar todos os estabelecimentos. Cada escola tem sua própria história, mas características semelhantes e objetivos iguais que é identificar os aspectos desejáveis e garantir o desempenho do papel fundamental na educação, o desenvolvimento pleno de todos os alunos.

C

Quando se discute o papel das escolas, não se busca a uniformização completa de todos os estabelecimentos. Embora cada escola tenha sua própria história, existem características comuns e objetivos compartilhados. O objetivo é identificar os aspectos desejáveis e garantir o desempenho fundamental na educação, promovendo o desenvolvimento pleno de todos os alunos.

D

Ao delinear o papel da instituição escolar não se está buscando uma uniformização dos estabelecimentos escolares, uma vez que cada escola tem sua história, suas peculiaridades e sua identidade. O objetivo é identificar os aspectos desejáveis e comuns a todas as escolas brasileiras responsáveis pela educação fundamental.

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Q3352322

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor Municipal da Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano (Regente de Turma) |

Q3352322 Pedagogia

Como bem salientou Frantz Fanon, os descendentes dos mercadores de escravos, dos senhores de ontem, não têm, hoje, de assumir culpa pelas desumanidades provocadas por seus antepassados. No entanto, têm eles a responsabilidade moral e política de combater o racismo, as discriminações e, juntamente com os que vêm sendo mantidos à margem, os negros, construir relações raciais e sociais sadias, em que todos cresçam e se realizem enquanto seres humanos e cidadãos.
Fonte: Parecer CNE/CP nº 03/2004.

Diante do exposto, qual é a ação da educação nessas relações étnico-raciais descritas no texto? Marque a alternativa CORRETA:

A

A educação possibilita aprendizagens entre brancos e negros, trocas de conhecimentos, quebra de desconfianças, projeto conjunto para construção de uma sociedade justa, igual, equânime.

B

A educação importa uma facilitação de algo que já vem sendo construído com grande naturalidade, sem grandes desavenças.

C

A educação impõe uma relação forçada, custosa que requer um grande gasto de energia para que se estabeleça uma ponte que agrave ainda mais as diferenças.

D

A educação descreve uma característica de descrédito quanto a uma relação desgastada por várias tentativas frustradas de estabelecimento de interação.

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Q3352027

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Monte Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Monte Alto - SP - Professor I - Ensino Fundamental |

Q3352027 Pedagogia

Carvalho (2003) discorre sobre as diferenças de desempenho escolar entre meninos e meninas no Brasil. De acordo com os dados e argumentos que ela apresenta, é correto afirmar que

A

as mulheres estão em uma situação privilegiada desde o início da escolarização no Brasil, apresentando maior média de escolaridade, como uma constante histórica, comparativamente aos homens.

B

a diferença entre as proporções de homens e mulheres alfabetizados tem a ver com o percurso escolar que meninos e meninas estão fazendo no nosso ensino, evidenciando uma trajetória mais longa e mais tumultuada para as pessoas do sexo masculino.

C

no Brasil, o fato de os meninos terem maior atraso escolar e de haver mais rapazes analfabetos é plenamente explicado pelo elevado índice de trabalho infantil.

D

a explicação mais plausível para as desigualdades escolares entre meninos e meninas refere-se ao fato de as meninas serem culturalmente mais adaptadas à escola, ao passo que os meninos são mais indisciplinados e desorganizados.

E

as diferenças de desempenho escolar entre meninos e meninas estão relacionadas a distinções inatas, as quais devem ser compensadas por abordagens pedagógicas críticas e estratégicas.

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Q3352026

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Monte Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Monte Alto - SP - Professor I - Ensino Fundamental |

Q3352026 Pedagogia

A identidade do público atendido pelas políticas de educação de jovens e adultos vem se transformando ao longo das décadas, no Brasil, segundo apontam pesquisas sobre o assunto.

Conforme Haddad e Di Pierro (2000), desde a década de 1980 os programas de escolarização de adultos passaram a acolher um novo grupo social constituído por

A

adultos migrantes em busca de fluência no idioma e maior inserção no mercado de trabalho.

B

idosos de origem urbana com intenção de ocupar o tempo ocioso.

C

idosos de origem rural que nunca tiveram oportunidades escolares.

D

adolescentes de origem rural que rejeitam as oportunidades de ensino no próprio meio rural.

E

jovens de origem urbana cuja trajetória escolar anterior foi malsucedida.

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Q3352025

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Monte Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Monte Alto - SP - Professor I - Ensino Fundamental |

Q3352025 Pedagogia

Ao discutir o tema da educação para a democracia, Benevides (1996) dedica-se a expor uma definição de tal noção. Assinale a alternativa que contém uma afirmação correta a respeito da educação para a democracia, conforme os argumentos da autora.

A

É sinônimo de educação democrática e encontra na democratização do ensino sua condição suficiente.

B

Pressupõe o acatamento às demandas das minorias, em detrimento da vontade da maioria.

C

Prescinde de uma educação moral, sendo baseada essencialmente na formação intelectual.

D

Faz-se pela persuasão e respeita a liberdade individual, que é um dos valores da democracia.

E

Deve consistir em uma instrução cívica voltada à formação política geral, sendo preferencialmente de curta duração.

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Q3350634

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Orientador Educacional |

Q3350634 Pedagogia

Em uma escola, o Orientador Educacional observa que muitos alunos enfrentam desafios na construção de suas identidades pessoais e sociais, particularmente em relação à pressão dos pares, influência das mídias sociais e expectativas familiares divergentes. Considerando as teorias de desenvolvimento da identidade e as práticas contemporâneas de orientação educacional, analise as seguintes asserções:

I. A implementação de um programa de exploração de identidade baseado na Teoria da lnterseccionalidade pode prejudicar o processo de construção de identidade, uma vez que a interseccionalidade pode gerar confusão ao integrar múltiplas dimensões em vez de focar em uma única identidade.
ALÉM DISSO,
II. A teoria da identidade social de Tajfel destaca a importância da afiliação a grupos sociais e da comparação social na formação da identidade, sugerindo que a interação com diversos grupos e a construção de um senso de pertencimento podem influenciar significativamente o desenvolvimento da identidade pessoal dos adolescentes em ambientes educacionais diversos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras e interdependentes, o que fortalece a criação de programas interseccionais.

B

As asserções I e II são proposições falsas.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas abordam aspectos distintos do desenvolvimento da identidade.

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Q3350628

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Orientador Educacional |

Q3350628 Pedagogia

O Orientador Educacional de uma escola em uma área urbana multicultural e economicamente diversa enfrenta o desafio de fortalecer as relações entre a escola, as famílias e a comunidade local, em um contexto de baixo engajamento parental, desconexão com os recursos comunitários e disparidades socioeconômicas significativas. Considerando as teorias contemporâneas de parceria escola-família-comunidade, as práticas inovadoras de engajamento e os desafios da equidade educacional, analise as seguintes asserções:

I.A implementação do modelo de Epstein de envolvimento parental, que inclui seis tipos de envolvimento (parentalidade, comunicação, voluntariado, aprendizagem em casa, tomada de decisão e colaboração com a comunidade), pode significativamente melhorar as relações escola-família-comunidade e o sucesso acadêmico dos alunos em contextos urbanos diversos.

AO ENCONTRO DISSO,

II.A teoria do capital social, quando aplicada por meio da lente da Ecologia do Desenvolvimento Humano de Bronfenbrenner, sugere que o fortalecimento das redes sociais entre escola, família e comunidade é fundamental para o desenvolvimento educacional e social dos alunos, particularmente em ambientes urbanos caracterizados por alta diversidade e desigualdade socioeconômica, desde que essas intervenções sejam culturalmente responsivas e orientadas para a equidade.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições falsas.

B

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

C

A asserção I e II são proposições verdadeiras e ambas se complementam no contexto das relações escola-família-comunidade.

D

A asserção I e II são proposições verdadeiras, mas abordam aspectos distintos das relações escola-familia-comunidade.

E

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

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Q3350617

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Orientador Educacional |

Q3350617 Pedagogia

O Orientador Educacional, ao realizar o diagnóstico de uma escola inserida em um contexto culturalmente plural, deve considerar múltiplos fatores para desenvolver um plano educacional eficaz e inclusivo. Qual das abordagens a seguir melhor reflete uma prática de diagnóstico e planejamento educacional culturalmente responsiva?

A

Utilizar uma combinação de etnografia educacional e análise de big data para criar um mapa detalhado das interações culturais e práticas de aprendizagem na escola, informando um planejamento educacional dinâmico e adaptativo que responda às mudanças nas necessidades da comunidade escolar.

B

Implementar um sistema de avaliação baseado em inteligências múltiplas, adaptado para incluir categorias de inteligência culturalmente específicas e usar os resultados para desenvolver planos de ensino personalizados que atendam às forças individuais de cada aluno.

C

Integrar a análise das necessidades educacionais específicas de cada grupo cultural presente na escola com as demandas curriculares gerais, para desenvolver um plano de ação que respeite e valorize as particularidades culturais.

D

Utilizar técnicas de mineração de dados e análise preditiva para identificar padrões de desempenho entre diferentes grupos culturais e desenvolver intervenções personalizadas baseadas nessas análises estatísticas.

E

Adotar uma abordagem de pesquisa-ação participativa, envolvendo educadores, alunos e membros da comunidade em ciclos iterativos de coleta de dados, análise e planejamento, para desenvolver intervenções educacionais culturalmente relevantes e continuamente refinadas.

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Q3349307

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q3349307 Pedagogia

Barbosa (2007) analisa uma concepção da escolarização que, no mundo industrializado, funcionou como um processo de “colonização”.

Qual das afirmações a seguir corretamente justifica essa caracterização, na leitura da autora?

A

A escolarização obrigatória serviu bem ao propósito de trazer as pessoas das camadas populares para uma cultura mais sofisticada e evoluída, integrando-as ao mundo desenvolvido.

B

As culturas e as lógicas escolares de socialização são distintas das culturas e lógicas de socialização das famílias e das culturas infantis, resultando em falhas na transmissão cultural.

C

A cultura escolar é fruto de um amálgama homogêneo de culturas diferentes, gerando a possiblidade de convivência pacífica entre todos os seus participantes.

D

Durante a expansão da escolarização obrigatória, cada escola teve liberdade para determinar seu próprio modo de funcionamento e conteúdos, formando culturas singulares.

E

A escolarização obrigatória permitiu a superação do conceito difuso de cultura por uma noção uniformizadora e de pertença política nacional, em prol de uma formação cidadã.

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Q3349018

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3349018 Pedagogia

Marcellino (2013) explicita a relação entre lazer e Educação Física focalizando o aspecto do desenvolvimento humano. Ele menciona que o valor do desenvolvimento pessoal e social do lazer, aliado ao do descanso e do divertimento, devem contribuir para a transformação do indivíduo em

A

pessoa, e desta em cidadão.

B

pessoa, e desta em atleta.

C

consumidor de produtos ligados ao tempo livre.

D

hedonista, ou seja, voltado à busca incessante do prazer.

E

consumidor de shows e espetáculos.

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Q3349017

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3349017 Pedagogia

Existem diferentes formas de violência que podem se manifestar no interior das aulas de Educação Física ou que interferem no ambiente e na convivência durante elas. O bullying é uma dessas formas. Ele é tido como um comportamento danoso, contínuo por certo tempo, em que o agressor faz a vítima se ver sob o domínio dele graças ao poder de seu tamanho, força, idade ou gênero.

Weimer e Moreira (2014) afirmam que o bullying tem sido visto, no contexto escolar, como problemático e que traz várias consequências para a vítima. Essa realidade é agravada pelo fato de serem

A

considerados aceitáveis pelos colegas do agressor e pelos pais, em geral.

B

desconhecidos ou não valorizados pelos professores e/ou pelos pais.

C

desconhecidos ou não valorizados pelos professores, mas valorizados pelos pais.

D

supervalorizados pelos professores, mas não pelos colegas do agressor.

E

supervalorizados tanto pelos professores como pelos pais.

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Q3349016

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física |

Q3349016 Pedagogia

Rodrigues e Bracht (2010) definem a cultura da Educação Física como um conjunto de saberes e fazeres, de valores e comportamentos que

A

são trazidos para o interior da escola pelos alunos, e que não são passíveis de ressignificação durante o processo de ensino e de aprendizagem.

B

são reconhecidos pelos alunos como constitutivos de suas tradições sociais e que não podem ser analisados e criticados no âmbito da escola.

C

configuram sentidos e significados vinculados às práticas corporais tematizadas e construídas pela Educação Física como prática social no âmbito da escola.

D

desconstroem e reformulam os tradicionais significados vinculados às práticas corporais tematizadas pela Educação Física no âmbito da escola.

E

se restringem a buscar fundamentos nos novos sentidos e significados vinculados às práticas corporais tematizadas pela Educação Física escolar.

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Q3348183

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348183 Pedagogia

Identifica-se como violência escolar. Exceto

A

Comportamentos agressivos.

B

Brincadeiras.

C

Agressão verbal.

D

Bullying.

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Q3348182

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348182 Pedagogia

Podemos afirmar que a ética e a cidadania - e competências socioemocionais, irão refletir em:

A

Um aluno exemplar e competente.

B

Um cidadão crítico e responsável.

C

Uma pessoa de sucesso profissional.

D

Um cidadão colaborativo.

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Q3348006

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Arte | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Inglês |

Q3348006 Pedagogia

Ao tratar dos fundamentos sociofilosóficos da educação, Queiroz e Moita (2007) resgatam a teoria de Émile Durkheim, que afirma que a educação consiste

A

na construção de conhecimentos significativos por um sujeito ativo e autônomo.

B

no aparelho ideológico do Estado, que deve ser desmontado para emancipação social.

C

em alienação da classe operária, mantendo-a sob a dominação da aristocracia.

D

no conjunto de procedimentos informais e desorganizados das gerações mais velhas.

E

na socialização como processo pelo qual aprendemos a ser membros da sociedade.

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Q3348003

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Arte | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Física | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Inglês |

Q3348003 Pedagogia

Segundo o documento Interação escola-família: subsídios para práticas escolares (UNESCO/MEC, 2009), a escola tem a responsabilidade de atuar junto a outros atores da rede de proteção social de crianças e adolescentes. No entendimento de Castro e Regattieri (2009), isso significa dar relevo ao papel fundamental da escola

A

nas ações assistencialistas.

B

na contenção da violência social.

C

na sanção das famílias que resistem a matricular seus filhos.

D

na realização do direito da criança e do adolescente à educação.

E

na aculturação das classes desprivilegiadas em direção à erudição.

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Q3346765

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ipiranga - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ipiranga - PR - Professor |

Q3346765 Pedagogia

A educação não é apenas um processo de transmissão de conhecimento, mas também envolve a formação ética, filosófica e social dos indivíduos. Esses aspectos são fundamentais para promover uma educação que valorize a cidadania, a justiça social e o desenvolvimento integral dos alunos. Qual das seguintes alternativas melhor exemplifica a integração dos aspectos éticos, filosóficos e sociológicos na prática educativa?

A

Priorizar a memorização de conteúdos curriculares, desconsiderando a formação ética e crítica dos alunos.

B

Focar exclusivamente na preparação dos alunos para o mercado de trabalho, ignorando os valores e princípios éticos.

C

Promover discussões em sala de aula sobre temas sociais relevantes, incentivando os alunos a refletirem criticamente sobre questões éticas e filosóficas.

D

Implementar uma abordagem autoritária na gestão da sala de aula, garantindo que os alunos sigam as regras sem questionamentos.

E

Limitar o currículo escolar às disciplinas tradicionais, sem incluir conteúdos que abordem questões sociais, éticas e filosóficas.

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Q3346259

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346259 Pedagogia

Leia o trecho a seguir.

A diversidade, assim como a desigualdade, são manifestações normais dos seres humanos, dos fatos sociais, das culturas, e das respostas dos indivíduos frente à educação nas salas de aula. A diversidade poderá aparecer mais ou menos acentuada, mas é tão normal quanto a própria vida, e devemos acostumarmo-nos a viver com ela e a trabalhar a partir dela.
SACRISTÁN, J. G. et al. Atenção à diversidade. Artmed: Porto Alegre, 2002. Adaptado.

Sobre o tema diversidade, assinale a opção que não se coaduna com o que o trecho acima afirma.

A

A classe social impacta as expectativas de um indivíduo em relação às experiências educacionais.

B

As escolhas individuais desempenham um papel fundamental no engajamento com a educação.

C

Os valores e as práticas do ambiente cultural influenciam significativamente na aprendizagem do indivíduo.

D

A capacidade inata e o esforço individual são os principais determinantes do sucesso na aprendizagem.

E

A religião e as crenças espirituais de um indivíduo podem afetar profundamente sua maneira de encarar a educação.

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Q3346249

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346249 Pedagogia

Considerar o papel fundamental da escola no processo de socialização secundária dos alunos é o mesmo que reconhecê-la como lugar em que se dá o(a)

A

aprendizado do convívio com pessoas, a partir de diferentes conjuntos de normas e expectativas sociais.

B

desenvolvimento inicial da linguagem e das normas culturais básicas para a convivência humana.

C

formação inicial de vínculos afetivos e o estabelecimento das primeiras relações sociais, segundo o modelo familiar.

D

implementação de atividades recreativas que são centradas na diversão e no lazer sem restrições.

E

ensino de habilidades e comportamentos apropriados para a convivência no ambiente doméstico.

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Q3346023

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Pedagogo |

Q3346023 Pedagogia

Maria é uma aluna de uma escola pública em uma comunidade carente. Sua família depende do Bolsa Família para complementar a renda. A escola de Maria implementou um programa de reforço escolar para alunos em situação de vulnerabilidade social. Agora, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)O programa de reforço escolar é uma medida prevista nos Planos Nacionais de Educação para combater a evasão escolar.
(__)A participação de Maria no Bolsa Família garante que ela tenha acesso a uma variedade maior de materiais didáticos gratuitos.
(__)A implementação de programas sociais como o Bolsa Família visa reduzir as desigualdades educacionais.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

A

V, F, F.

B

F, F, F.

C

V, F, V.

D

V, V, V.

E

F, V, V.

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Questões de Concurso Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

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