Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 17

Q4011038

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas |

Q4011038 Pedagogia

“As escolas são instituições de um tipo muito particular, que não podem ser pensadas como qualquer fábrica ou oficina: a educação não tolera a simplificação do humano [...] que a cultura da racionalidade empresarial sempre transporta”
NÓVOA, António. Para uma análise das instituições escolares. In: As organizações escolares em análise. Lisboa: Dom Quixote, 1998. p. 16.

“O conceito de cultura escolar tem sido utilizado para pôr em evidência a função da escola como transmissora de uma cultura específica no quadro do processo de socialização e integração nacional das crianças e dos jovens.”
Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/ bitstream/123456789/65262/1/u1_d26_v1_t06.pdf. Acessado em: 03 jan. 2026.

O estudo da cultura escolar se fundamenta com a contribuição das diferentes abordagens: funcionalista, estruturalista e interacionista. Nessa perspectiva, o estudo sobre a escola deverá considerar três dimensões essenciais do processo de referenciação da cultura organizacional, como:

A

As normas, as estruturas, os atores.

B

As leis, os planos, os alunos.

C

O nível, os objetivos, o plano de ação.

D

O plano de normas, o plano das estruturas, os princípios.

E

O referencial teórico, as implicações metodológicas, o plano de ação.

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Q4010626

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010626 Pedagogia

A alfabetização, nas perspectivas de Magda Soares e Paulo Freire, não se limita ao domínio mecânico do sistema alfabético, mas compreende uma dimensão política e social intrínseca ao desenvolvimento humano. Sob essa ótica, a função social da alfabetização na escola pública deve ser compreendida como:

A

o treinamento intensivo de habilidades motoras para a reprodução fiel de textos e documentos oficiais.

B

o acesso aos códigos linguísticos com o objetivo de adaptar o indivíduo às normas de comportamento vigentes.

C

a transmissão de conteúdos gramaticais eruditos para a padronização do vocabulário das classes populares.

D

a memorização de fonemas isolados para garantir o sucesso em exames de larga escala de nível nacional.

E

o processo de inserção do sujeito na cultura escrita para o exercício pleno de seus direitos e deveres na sociedade.

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Q4010611

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010611 Pedagogia

A função social da escola pública contemporânea tem sido objeto de intensos debates, superando a visão meramente instrutiva para alcançar uma dimensão ética, política e social. Autores como José Carlos Libâneo e Demerval Saviani são alguns dos envolvidos neste debate. De acordo com sua perspectiva, predominante na pedagogia atual, espera-se que a instituição escolar atue de modo a:

A

promover a reprodução dos valores vigentes para assegurar a estabilidade das estruturas sociais e econômicas.

B

garantir o acesso ao conhecimento sistematizado como ferramenta para a emancipação e a transformação social.

C

priorizar a formação técnica imediata visando atender às demandas sazonais do mercado de trabalho.

D

estabelecer uma gestão centralizada para assegurar a eficiência administrativa em detrimento da participação coletiva.

E

focar o processo de ensino na memorização de conteúdos enciclopédicos como forma de nivelamento cultural básico.

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Q4010373

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010373 Pedagogia

A relação entre família e escola constitui elemento essencial para o desenvolvimento educacional dos estudantes, favorecendo a construção de vínculos, o acompanhamento da aprendizagem e a participação da comunidade no processo educativo. Sobre a relação família−escola no processo educativo, analise as afirmativas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso.

(__) A participação da família pode contribuir para o acompanhamento do processo de aprendizagem dos estudantes.
(__) A relação entre família e escola deve ocorrer somente nas reuniões formais realizadas ao final do período letivo.
(__) O diálogo entre escola e responsáveis pode favorecer a identificação de necessidades educacionais dos alunos.
(__) A participação da família pode fortalecer o vínculo entre a comunidade e a instituição escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, V, V.

B

F, V, V, F.

C

F, F, V, V.

D

V, V, F, V.

E

V, F, F, V.

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Q4009001

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física |

Q4009001 Pedagogia

“O preconceito pode resultar em ações discriminatórias, criminosas e violentas com as pessoas com deficiência, a partir de estruturas práticas e discursivas que são criadas e alimentadas com base no tipo de sociedade. Boa parte desses discursos contém informações equivocadas que são estrategicamente difundidas e que servem como base para organizarmos nossas opiniões, nossos gostos, nossos desejos, vontades e nossos sentimentos de afeto” ou ódio.
CIDADE, Ruth (Org.). Mulheres no Paradesporto: contextos e perspectivas. Santos-SP: Paradesporto Brasil + Acessível, 2024. p. 131.
A partir do texto acima, julgue os itens com (V) verdadeiro ou (F) falso e assinale a alternativa CORRETA:
I- Capacitismo, resume-se na forma em que as pessoas com deficiência são entendidas e tratadas, sempre como incapazes, limitadas, incompletas, disfuncionais e improdutivas.
II- “Aleijar”, termo não pejorativo para se referir as pessoas com deficiência, atualmente utilizado.
III-“Defiça” tem sido utilizada por ativistas com deficiência como autoidentificação, uma abreviação carinhosa de “deficiente”, por este ter caráter ambíguo de substantivo ou adjetivo.
IV- Utilizar a terminologia correta é especialmente importante quando tradicionalmente abordamos assuntos eivados de preconceitos, estigmas e estereótipos.

A

V, V, F, V.

B

V, V, V, V.

C

F, F, V, V.

D

V, F, V, V.

E

V, F, F, V.

Q4008988

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física |

Q4008988 Pedagogia

A partir dos anos 1980, o contexto do ensino e da prática da dança desenvolvido nas universidades públicas brasileiras se torna campo representativo para formulação de pesquisas acadêmicas que buscam restaurar perspectivas pluriversais na produção do conhecimento e que remontam a uma orientação crítica aos impositivos coloniais. Destaco a criação do Grupo de Dança Odundê, fundado por estudantes negros da Escola de Dança da Universidade Federal da Bahia, nos anos 1980, e as proposições teórico-práticas pioneiras de Oliveira(1991),Santos(2002), Lobato(2002) e Damasceno(2003), como representações de lutas históricas que culminaram no fortalecimento de propostas antirracistas nas universidades de dança. Um professor de Educação Física, ao planejar uma unidade didática sobre danças brasileiras, deseja articular o conteúdo com temas contemporâneos transversais, como relações étnico-raciais.
Qual proposta metodológica melhor atende a esse objetivo, indo além da mera reprodução de passos e atingindo o nível de compreensão e tomada de consciência?

A

Ensinar os passos básicos do samba de roda e do maracatu, enfatizando a precisão rítmica e a sincronia do grupo.

B

Propor uma pesquisa e um debate sobre as origens africanas e indígenas de diversas danças, contextualizando-as nos processos históricos de formação cultural brasileira e discutindo seus significados sociais.

C

Organizar um festival de danças onde cada equipe apresentará uma coreografia de uma região do país, sendo a avaliação baseada na criatividade e no figurino.

D

Mostrar vídeos de danças folclóricas e pedir que os alunos reproduzam as coreografias observadas, mantendo a fidelidade aos gestos originais.

E

Contratar um dançarino profissional de uma academia para ministrar workshops técnicos sobre forró e axé music.

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Q4008984

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física |

Q4008984 Pedagogia

Entende-se a dança como uma área de conhecimento e se faz necessário que se perceba o corpo no qual a dança acontece como elemento fundamental na construção cognitiva e sensível do conhecimento. “Dança aparece tematizada juntamente ao Teatro, como atividades artísticas com fins terapêuticos e educativos ou como apêndice para outros componentes curriculares” (Vieira, 2019, p. 60).
Ao abordar a dança na escola como prática corporal que dialoga com temas, como gênero e diversidade, é CORRETO afi rmar que:

A

A dança deve reforçar os papéis de gênero tradicionais encontrados na sociedade para garantir uma aprendizagem eficaz dos movimentos.

B

A seleção do repertório coreográfico deve priorizar músicas e danças em língua estrangeira para modernizar o ensino.

C

O contexto escolar é um espaço propício para desnaturalizar estereótipos, por exemplo, permitindo que todos os alunos dancem qualquer estilo, independentemente de seu gênero, e discutindo a histórica divisão sexual de algumas danças.

D

As relações étnico-raciais são um tema periférico no ensino da dança, devendo o foco permanecer na expressão corporal individual.

E

O objetivo principal da dança na escola é formar futuros profissionais da área, o que exige um rigor técnico que não permite abordagens transversais.

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Q4001869

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001869 Pedagogia

Os processos de exclusão social relacionados à deficiência estão frequentemente associados a preconceitos, estigmas e representações sociais negativas construídas historicamente. Esses fatores influenciam a forma como a sociedade compreende a deficiência e podem impactar diretamente as oportunidades educacionais e sociais dessas pessoas. Considerando essa discussão, assinale a alternativa CORRETA:

A

O preconceito em relação às pessoas com deficiência é resultado exclusivo de fatores biológicos associados às limitações funcionais.

B

O estigma social relacionado à deficiência não interfere no acesso à educação, pois a escola garante igualdade de oportunidades a todos os estudantes.

C

As representações sociais negativas sobre a deficiência contribuem para processos de exclusão e podem limitar a participação plena dessas pessoas na sociedade, bem como estereotipar estigmas desnecessários junto aos mesmos.

D

O preconceito social não interfere nas práticas pedagógicas desenvolvidas no ambiente escolar.

E

As políticas de inclusão educacional não possuem nenhuma relação com a superação de estigmas sociais.

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Q3999674

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |

Q3999674 Pedagogia

A competição é um padrão de interação social frequentemente observado nas escolas, muitas vezes incentivado por normas e regras que valorizam o desempenho individual. Na análise das práticas pedagógicas, observa-se que o discurso do professor pode canalizar as ações das crianças para a disputa.

Segundo a perspectiva apresentada nos estudos, qual é a principal característica da lógica da competição?

A

A valorização da empatia e do desprendimento, priorizando o bem-estar dos colegas que possuem mais dificuldade na tarefa.

B

A busca pela autonomia e pela negociação construtiva de conflitos, visando o desenvolvimento moral e ético de todos os participantes.

C

A busca por metas excludentes, onde o foco principal é vencer, ganhar ou superar os outros participantes para alcançar um objetivo exclusivo.

D

O estabelecimento de um diálogo permanente e afetivo entre todos os alunos, independentemente do resultado final da atividade proposta.

E

A organização de atividades onde não há ganhadores nem perdedores, permitindo que todos os alunos alcancem o sucesso simultaneamente.

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Q3999673

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Física |

Q3999673 Pedagogia

No ambiente escolar, as práticas de socialização podem ser orientadas por diferentes modalidades de interdependência humana, como o individualismo, a competição e a cooperação. Para que a cooperação seja efetivamente promovida, não basta apenas organizar os alunos em grupos; é necessário que a estrutura da atividade e os valores transmitidos incentivem ativamente a interação.

Diante dessa perspectiva sociocultural, o que define essencialmente uma interação baseada na cooperação?

A

A realização de tarefas de forma isolada, onde cada criança faz o seu trabalho "do seu jeito", sem interagir com os colegas do lado.

B

Uma experiência coletiva que envolve ajuda mútua, colaboração e o compartilhamento de ações para atingir objetivos comuns ao grupo.

C

Uma disputa por objetivos exclusivos, em que o sucesso de um aluno depende obrigatoriamente do fracasso ou da derrota do outro.

D

O ato de esperar passivamente a sua vez de participar de uma atividade, sem que ocorra qualquer troca ou diálogo real entre os pares.

E

A dependência total das instruções do professor, evitando que os alunos tomem decisões próprias ou negociem as regras da atividade.

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Q3998892

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor (Educação Infantil/Fundamental) |

Q3998892 Pedagogia

Em reunião pedagógica, os docentes discutem estratégias para fortalecer a participação dos estudantes nas decisões da escola, incentivar o respeito às diferenças e promover ações voltadas à convivência democrática no ambiente escolar. A equipe reconhece que a formação para a cidadania deve atravessar as práticas pedagógicas e a organização da instituição.

Considerando a relação entre escola e cidadania, analise as assertivas a seguir:

I - A escola contribui para a formação da cidadania ao promover valores como respeito, participação, responsabilidade e convivência democrática.
II - A formação cidadã restringe-se ao ensino de conteúdos específicos da disciplina de História, não sendo responsabilidade das demais áreas do conhecimento.
III - A vivência de práticas participativas na escola, como assembleias e debates, favorece o exercício da cidadania no cotidiano escolar.
IV - A cidadania na escola deve limitar-se ao cumprimento de regras disciplinares, sem necessidade de reflexão crítica sobre direitos e deveres.
V - A construção da cidadania independe das relações estabelecidas no ambiente escolar, sendo responsabilidade exclusiva da família.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

B

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

C

Apenas as assertivas I, II e V estão corretas.

D

Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

E

Apenas as assertivas II, IV e V estão corretas.

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Q3997777

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q3997777 Pedagogia

Pelo fato de a Matemática ser do campo das exatas, normalmente denominada como uma disciplina “dura”, “pura”, existe a linha de pensamento de que o seu ensino — seja na Educação Básica ou no Ensino Superior — é um campo neutro e sem relações com questões sociais e políticas, como, por exemplo, racismo e gênero. Entretanto, sabemos que é no chão da escola, incluindo o ensino e aprendizagem da Matemática, que práticas e estereótipos raciais encontram um solo fértil para crescer e se reproduzir.

CARVALHO, Ivanildo. Matemática e seu ensino: na esteira da educação das relações étnico-raciais. Recife: Secretaria de Educação e Esportes, 2024.

Com base no texto acima e nas Tendências em Educação Matemática, assinale a interpretação que está mais coerente com a perspectiva da Educação das Relações Étnico-Raciais no ensino de Matemática.

A

O enfrentamento do racismo é responsabilidade institucional, não das práticas docentes em Matemática.

B

Estereótipos raciais na escola são produzidos socialmente e não se relacionam ao ensino de Matemática.

C

A abordagem de questões raciais deve ocorrer sem interferir na organização lógica dos conteúdos matemáticos.

D

A Matemática é neutra, mas sua aprendizagem ocorre em contextos sociais que podem reproduzir estereótipos.

E

O ensino de Matemática pode contribuir para a reprodução de desigualdades quando desconsidera seu contexto social.

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Q3997764

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q3997764 Pedagogia

O pensamento crítico denuncia a mercantilização do ensino como um dos seus principais problemas contemporâneos, e aponta a despolitização da educação como estratégia utilizada nesse processo. Isso significa que as escolas são levadas a não refletir sobre as tensões sociais e a priorizarem uma adaptação ao mercado.

Assinale a opção que apresenta um exemplo de despolitização da educação, no sentido indicado.

A

Estabelecimento de regras que proíbem manifestações político-partidárias nas dependências escolares.

B

Implementação de projetos que promovam a convivência harmoniosa no ambiente escolar.

C

Valorização de práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento cívico e ético dos alunos.

D

Exigência de um currículo nacional homogêneo em detrimento da análise das realidades locais.

E

Incentivo à mediação de conflitos como estratégia para fortalecer o diálogo entre os estudantes.

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Q3996594

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996594 Pedagogia

Segundo a concepção sociológica de habitus, a socialização familiar do indivíduo favorece o desenvolvimento de certas disposições que interferem no modo como ele se relaciona com as expectativas escolares.

Um exemplo de assimetria produzida pelo habitus ocorre quando o estudante

A

apresenta baixo desempenho porque perdeu vários conteúdos após longos períodos de ausência decorrentes de problemas de saúde.

B

demonstra baixo rendimento por não dominar conteúdos prévios necessários para compreender os novos temas trabalhados pela turma.

C

tem dificuldade de resolução de problemas porque o professor utiliza metodologias inadequadas ao seu nível de desenvolvimento cognitivo.

D

perde desempenho após uma troca de escola que resultou em ruptura de vínculos e dificuldades de adaptação emocional ao novo ambiente.

E

encontra dificuldade em acompanhar atividades que exigem registro escrito sistemático por estar acostumado ao registro oral.

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Q3996586

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996586 Pedagogia

Considerando as relações entre a escola e as desigualdades sociais, analise as afirmativas abaixo e assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) A escola pode reforçar desigualdades sociais ao adotar rotinas e expectativas que favorecem alguns alunos e dificultam a trajetória de outros.
( ) As condições sociais de origem dos alunos são fatores suficientes para explicar as dificuldades que eles enfrentam em suas vidas escolares.
( ) A escola pode corrigir desigualdades presentes na sociedade por estar posicionada fora dos fatores que as criam e reproduzem.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – F – V.

B

F – V – F.

C

V – F – F.

D

F – V – V.

E

V – V – F.

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Q3996130

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Monitor Educacional |

Q3996130 Pedagogia

A relação escola-família deve ser prioritariamente almejada como necessária, no entanto, houveram mudanças no cenário educacional vigente e dessa maneira podemos presumir que a relação entre família/escola deve:

A

Ser inexistente, pois cada uma das esferas possui atribuições diferentes.

B

Ocorrer apenas em situações de problema.

C

Ser contínua e colaborativa, preferencialmente com diálogo fortalecido em prol da formação integral das crianças.

D

Ser formal e distante.

E

Ser responsabilidade apenas da escola, devendo contatar as famílias em caso de emergência, somente.

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Q3994732

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) Artes - Anos Finais EJA |

Q3994732 Pedagogia

Ao valorizar as produções culturais dos alunos, o professor:

A

Ignora o currículo

B

Promove inclusão cultural

C

Limita o ensino

D

Reduz a diversidade

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Q3994348

Ano: 2026 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Catalão - GO Prova: Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Educador Pedagógico |

Q3994348 Pedagogia

Uma escola decide implementar um projeto de intervenção educativa para melhorar a relação entre a escola e as famílias dos alunos. Qual é o principal objetivo dessa intervenção?

A

Aumentar a autoridade dos professores.

B

Reduzir a participação dos pais na escola.

C

Fortalecer a parceria entre escola, família e comunidade para melhorar a aprendizagem.

D

Focar apenas no desempenho acadêmico dos alunos.

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Q3994087

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3994087 Pedagogia

A Sociologia da Infância constitui um campo de estudos que traz o reconhecimento da criança superando a visão tradicional de socialização linear. Com base nesta abordagem, assinale a alternativa CORRETA sobre a concepção da criança.

A

Objeto exclusivo de cuidado, proteção e socialização, cabendo aos adultos a responsabilidade integral pelas decisões, sem reconhecimento de seu protagonismo social.

B

Indivíduo passivo no contexto social, cuja principal função é reproduzir valores, normas e comportamentos estabelecidos pelos adultos, sem participação ativa na sociedade.

C

Ser em desenvolvimento cuja capacidade de participação social é limitada, não sendo considerado apto a contribuir com decisões ou processos que envolvam o meio social.

D

Sujeito social ativo, participante das relações sociais e produtor de cultura, que interpreta, influencia e contribui para a construção do contexto social em que está inserido.

E

Sujeito cuja vivência social não possui relevância científica, sendo desnecessária sua consideração como participante ativo em pesquisas e estudos sociológicos.

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Q3993941

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Piauí - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Supervisor de Ensino (Superior) |

Q3993941 Pedagogia

Um supervisor de ensino, ao analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola, identifica que a instituição busca promover a formação crítica dos estudantes, incentivando a participação social, o respeito à diversidade e a compreensão das desigualdades sociais.

Com base nos fundamentos da educação e na relação entre educação e sociedade, assinale a alternativa que melhor expressa essa função da escola:

A

Função social transformadora, pois a escola atua na formação crítica e na promoção de mudanças sociais.

B

Função tecnicista, pois a escola deve priorizar exclusivamente a preparação para o mercado de trabalho.

C

Função reprodutora, pois a escola deve manter e legitimar as estruturas sociais existentes.

D

Função assistencialista, pois a escola deve substituir o papel da família e garantir a proteção social dos alunos.

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Questões de Concurso Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

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