Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso

A inclusão de crianças com deficiência visual (cegas e com baixa visão) na educação infantil pode desempenhar importante papel no processo de desenvolvimento, aprendizagem e participação social dessas crianças.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre posturas e atitudes positivas do profissional da educação na interação com crianças com deficiência visual. 

( ) Deve-se evitar a superproteção, pois a criança precisa de liberdade e espaço para agir, explorar o ambiente e desenvolver a espontaneidade e autonomia.
( ) Em virtude da dificuldade de controle de ambiente, a criança pode desmotivar-se na busca de brinquedos. Encorage-a com pistas sonoras ou táteis para continuar na busca dos objetos e persistir na brincadeira.
( ) Explorar e vivenciar todos os espaços da escola: corredores, sala, banheiro, bebedouro, pátio, área de lazer, espaços e pessoas a quem possa recorrer quando necessário.
( ) Nas mudanças de ambiente ou ausência de pessoas que estão com a criança, ela precisa ser avisada com antecedência para poder antecipar a mudança ou separação de pessoas.
( ) Evite acidentes. Ao dar um copo, alimento ou qualquer objeto, avise-a, tome a sua mão e coloque o objeto na palma em forma de concha.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com CASTRO e REGATTIERI, além dos princípios para uma interação entre escola e família, há também os objetivos gerais para se considerar na política de interação entre essas instituições. A respeito destes objetivos gerais, analisar os itens abaixo:

I. Garantir aos alunos o direito à educação de qualidade e a salvo de toda forma de negligência e discriminação.
II. Conhecer as situações das famílias dos alunos, buscando envolvê-las, na medida de suas possibilidades, na educação escolar dos filhos.
III. Promover ensino de qualidade, compreendendo e incluindo o contexto familiar e social do aluno no processo educativo quando pertinente para a escola.

Está(ão) CORRETO(S): 

BOYNTON e BOYNTON baseiam-se no pressuposto de que um sistema disciplinar competente utiliza estratégias ativas para prevenir problemas disciplinares, em vez daquelas unicamente corretivas. Os autores propõem instigar relações positivas entre professores e alunos para uma sala de aula mais positiva e acolhedora. Essas relações se dão por meio de: 

De acordo com CASTRO e REGATTIERI, além dos princípios para uma interação entre escola e família, há também os objetivos gerais para se considerar na política de interação entre essas instituições. A respeito destes objetivos gerais, analisar os itens abaixo: 

I. Garantir aos alunos o direito à educação de qualidade e a salvo de toda forma de negligência e discriminação.
II. Conhecer as situações das famílias dos alunos, buscando envolvê-las, na medida de suas possibilidades, na educação escolar dos filhos.
III. Promover ensino de qualidade, compreendendo e incluindo o contexto familiar e social do aluno no processo educativo quando pertinente para a escola.

Está(ão) CORRETO(S): 

Nos últimos anos, a sociedade civil tem gerado novos direitos, focando na defesa das diferenças e na superação das desigualdades. Ao analisarmos a educação e seus indicadores, percebemos marcadas disparidades, especialmente no tratamento desigual relacionado a faixas etárias, questões de gênero, etnia e raça, bem como nas diferenças entre grupos vulneráveis, incluindo áreas rurais e urbanas. Considerando a ideia sobre o movimento da sociedade civil e as desigualdades educacionais, assinale a alternativa que melhor reflete a relação entre a atuação da sociedade civil e os desafios educacionais enfrentados.