Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 16

Q3923386

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Informática |

Q3923386 Pedagogia

O currículo escolar não é um instrumento neutro, mas um espaço onde se confrontam culturas hegemônicas e subalternas. Miguel Arroyo define a escola e o currículo como territórios de disputa onde não se negociam apenas conhecimentos, mas fundamentalmente a afirmação de:

A

Identidades.

B

Calendários.

C

Estatísticas.

D

Orçamentos.

E

Matrículas.

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Q3922395

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Jeriquara - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil - ADI |

Q3922395 Pedagogia

Uma auxiliar observa que crianças de diferentes contextos socioeconômicos compartilham brinquedos, materiais e experiências culturais durante as atividades coletivas. Essa prática evidencia primariamente a função escolar de:

A

Socialização.

B

Instrução formal.

C

Custódia temporária.

D

Assistencialismo.

E

Preparação cognitiva.

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Q3919604

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Prefeitura de São Domingos - PB Prova: IGECAP - 2026 - Prefeitura de São Domingos - PB - Supervisor Escolar |

Q3919604 Pedagogia

Ao atuar em territórios marcados por profundas desigualdades socioeconômicas, o Supervisor Pedagógico deve planejar intervenções que equilibrem a eficiência do ensino com a promoção da justiça social. Qual diretriz operacional melhor reflete o princípio da equidade nesse cenário?

A

Replicar exatamente os mesmos projetos de escolas de elite para garantir a igualdade de oportunidades.

B

Priorizar o treinamento dos alunos para testes de larga escala como forma de elevar os índices da escola.

C

Analisar as vulnerabilidades locais, adaptar o currículo e articular redes de apoio intersetoriais.

D

Atribuir à carência das famílias a responsabilidade primária pelo baixo rendimento escolar dos alunos.

E

Intensificar o regime disciplinar e as punições para compensar a falta de engajamento da comunidade.

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Q3918583

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918583 Pedagogia

No campo da educação, a formação da subjetividade dos estudantes compreende-se como um processo que ocorre:

A

Exclusivamente a partir de fatores biológicos individuais.

B

De forma neutra, sem influência das relações sociais.

C

Independentemente da experiência escolar.

D

Nas interações sociais, culturais e educativas vivenciadas ao longo do desenvolvimento.

E

Apenas no âmbito familiar, sem mediação institucional.

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Q3918581

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918581 Pedagogia

No cotidiano da escola pública, a noção de coletividade escolar orienta práticas de convivência, gestão e aprendizagem. Nesse contexto, a coletividade caracteriza-se por:

A

Ênfase em desempenhos individuais, com responsabilização isolada dos sujeitos.

B

Competição permanente entre estudantes e profissionais como estratégia de excelência.

C

Construção conjunta de ações, responsabilidades e decisões no espaço escolar.

D

Organização baseada em hierarquias rígidas, com pouca participação dos envolvidos.

E

Fragmentação das relações institucionais e pedagógicas.

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Q3918579

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918579 Pedagogia

A atuação intersetorial no âmbito da escola pública, especialmente no acompanhamento de situações que envolvem vulnerabilidade social, pressupõe que o orientador educacional atue em articulação com:

A

Meios de comunicação, para divulgação das ações institucionais.

B

Setor privado, como principal suporte às demandas escolares.

C

Demais órgãos da rede de proteção, como saúde, assistência social e conselhos competentes.

D

Exclusivamente a família, sem envolvimento de outros serviços públicos.

E

Apenas o estudante, de forma individualizada.

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Q3918572

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918572 Pedagogia

No desenvolvimento de ações pedagógicas voltadas à formação integral dos estudantes, a escola assume papel fundamental na promoção da cidadania. Considerando o contexto escolar e os princípios da educação para a convivência democrática, a cidadania envolve, prioritariamente:

A

Adesão passiva às normas institucionais, sem questionamento ou participação nas decisões coletivas.

B

Participação ativa e responsabilidade social, com exercício de direitos, deveres e compromisso com o bem comum.

C

Neutralidade política e afastamento de debates sociais, visando preservar a imparcialidade do ambiente escolar.

D

Submissão às regras como finalidade central da formação cidadã.

E

Controle disciplinar rigoroso como principal estratégia de construção da cidadania.

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Q3918568

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918568 Pedagogia

Para Libâneo (2011), a ação pedagógica integrada à comunidade implica compreender a escola como prática social, articulando o trabalho educativo ao contexto sociocultural sem abrir mão da intencionalidade pedagógica e do papel formativo da instituição. Nessa perspectiva, essa integração contribui principalmente para:

A

Fortalecimento dos vínculos sociais e ampliação da participação no processo educativo.

B

Substituição do currículo escolar por demandas imediatas da comunidade local.

C

Redução da função social da escola à promoção de eventos e ações assistenciais.

D

Centralização das decisões pedagógicas na direção, para unificar a relação com a comunidade.

E

Reforço do controle disciplinar como eixo da aproximação escola-família.

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Q3918567

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918567 Pedagogia

No acompanhamento da trajetória escolar dos estudantes, a evasão escolar constitui um indicador relevante para a garantia do direito à educação. Considerando os indicadores educacionais do Ministério da Educação e a atuação da escola na rede de proteção, a evasão escolar dá-se, prioritariamente, por:

A

Decisão individual do estudante, desvinculada de fatores institucionais ou sociais.

B

Resultado exclusivo de baixo rendimento acadêmico, devendo ser tratada apenas com reforço escolar.

C

Consequência direta da ausência de medidas disciplinares rigorosas no ambiente escolar.

D

Efeito automático da reprovação, independentemente das condições de permanência oferecidas pela escola.

E

Questões de ordem multifatorial, associada a condições sociais, pedagógicas, institucionais e às trajetórias escolares.

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Q3918560

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918560 Pedagogia

No âmbito das metodologias de convivência ética e práticas restaurativas, os Círculos de Construção de Paz constituem-se em ferramentas de intervenção em grupos e comunidades. O principal objetivo dessa prática é:

A

Mediar conflitos por meio da autoridade e da decisão de terceiros.

B

Formalizar o registro de ocorrências para fins administrativos.

C

Segregar os envolvidos em conflitos para garantir a ordem escolar.

D

Estabelecer sanções disciplinares para os comportamentos desviantes.

E

Promover o diálogo, a escuta ativa e o sentimento de pertencimento.

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Q3918555

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918555 Pedagogia

Em uma reunião do conselho de classe, ao analisar índices de reprovação e evasão, os docentes buscam compreender o que tem acontecido com esses alunos. Considerando a abordagem crítica, o fracasso escolar deve ser compreendido, prioritariamente, como relacionado a:

A

Limitações individuais do estudante, pois a aprendizagem depende sobretudo de competências pessoais e maturidade cognitiva.

B

Fatores sociais, pedagógicos e institucionais, envolvendo condições de vida, organização escolar, práticas de ensino e avaliação e políticas de suporte ao aluno.

C

Problemas de acompanhamento familiar, visto que o desempenho é determinado principalmente pelo apoio doméstico e pela rotina de estudos.

D

Problemas cognitivos, que explicam o rendimento e justificam a reprovação como medida pedagógica necessária.

E

Dificuldades disciplinares, uma vez que a indisciplina é a causa central do baixo desempenho e da evasão.

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Q3918547

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918547 Pedagogia

A partir da perspectiva de Libâneo (2012) e considerando os princípios democráticos da educação, a função social da escola na relação entre educação e sociedade está diretamente vinculada ao(à):

A

Formação para o exercício da cidadania, articulando apropriação do conhecimento, participação social e desenvolvimento de autonomia intelectual.

B

Defesa da neutralidade do trabalho docente, evitando posicionamentos que possam comprometer a imparcialidade do ensino.

C

Uso do currículo como mecanismo de seleção, assegurando que os mais aptos ocupem as melhores posições sociais.

D

Preparação para a empregabilidade, priorizando competências produtivas e a adaptação às demandas do mercado de trabalho.

E

Compreensão da escola como instância reprodutora das relações sociais vigentes, com reduzida capacidade de transformação.

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Q3916271

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Alto Alegre dos Parecis - RO Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Alto Alegre dos Parecis - RO - Facilitador de Oficinas |

Q3916271 Pedagogia

Um facilitador identificou que o território atendido pelo CRAS apresenta forte presença de comunidades quilombolas com práticas culturais específicas. Ao incorporar elementos dessa cultura nas oficinas, observou resistência de parte dos participantes não-quilombolas.

A postura pedagogicamente adequada nessa situação envolve:

A

suspender abordagens sobre cultura quilombola para evitar conflitos e manter harmonia grupal.

B

separar grupos por pertencimento étnico-racial, oferecendo oficinas específicas para cada segmento.

C

manter abordagem sobre cultura quilombola em datas comemorativas específicas, trabalhando a transversalidade no cotidiano das oficinas.

D

focar em manifestações culturais consideradas universais ou neutras, evitando abordagens identitárias que possam gerar desconforto.

E

problematizar a resistência como oportunidade educativa, trabalhando questões de racismo e respeito à diversidade, enquanto valoriza a pluralidade cultural.

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Q3914812

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Eusébio - CE Prova: CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Eusébio - CE - Psicopedagogo |

Q3914812 Pedagogia

De que forma as relações sociais influenciam o desenvolvimento e a aprendizagem no contexto educativo? Assinale a alternativa CORRETA.

A

As relações sociais não têm relevância no aprendizado.

B

A educação deve ser completamente isoladas do contexto social do aluno.

C

As interações sociais podem enriquecer a experiência de aprendizado e promover a inclusão.

D

Relações sociais são secundárias em comparação com o conteúdo acadêmico.

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Q3914798

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Eusébio - CE Prova: CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Eusébio - CE - Psicopedagogo |

Q3914798 Pedagogia

Sobre os problemas de aprendizagem e o fracasso escolar, é CORRETO afirmar que:

A

Os problemas de aprendizagem podem ser influenciados por fatores sociais, culturais, pedagógicos e emocionais.

B

O fracasso escolar é exclusivamente causado por dificuldades cognitivas dos alunos.

C

O fracasso escolar não apresenta implicações para a atuação psicopedagógica.

D

A psicopedagogia não considera os aspectos afetivos e sociais no tratamento de problemas de aprendizagem.

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Q3912978

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor Pedagogo - Proteção Social |

Q3912978 Pedagogia

A análise dos fundamentos históricos, filosóficos, políticos e sociais da educação pressupõe compreender a escolarização como fenômeno situado, atravessado por projetos de sociedade, concepções de sujeito e disputas em torno do conhecimento legítimo. Nessa perspectiva, diferentes tradições teóricas interpretam o papel da educação de modos distintos, ora como mecanismo de reprodução social, ora como possibilidade de transformação histórica. Considerando esse debate, assinale a alternativa que expressa de forma consistente uma leitura crítica e historicamente fundamentada da educação.

A

Interpretada como mecanismo de integração social, a educação orienta-se pela necessidade de ajustar os indivíduos às normas culturais e às exigências do sistema social vigente.

B

Compreendida como prática social historicamente situada, a educação vincula-se a projetos políticos e concepções filosóficas que podem tanto reproduzir quanto tensionar as desigualdades sociais existentes.

C

Tomada como processo universal de formação humana, a educação tem por finalidade principal a transmissão cumulativa do conhecimento produzido pelas gerações anteriores.

D

Assumida no âmbito das políticas públicas estatais, a educação tem seu alcance social condicionado, sobretudo, à eficiência administrativa e à expansão do acesso escolar.

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Q3912976

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor Pedagogo - Proteção Social |

Q3912976 Pedagogia

Em uma rede municipal que pretende utilizar a educação como vetor de transformação social, a equipe pedagógica adota práticas que articulam formação crítica, participação comunitária e leitura das desigualdades estruturais. Nesse contexto, a efetividade da educação como processo de mudança não depende apenas da transmissão de conteúdos, mas da forma como o conhecimento é mobilizado nas relações de poder e na ação coletiva. À luz das principais teorias críticas da educação, assinale a alternativa que interpreta corretamente essa perspectiva.

A

A mudança educacional decorre prioritariamente do aperfeiçoamento metodológico do ensino, pois a inovação didática, ao elevar resultados cognitivos, gradualmente redefine valores sociais e padrões de participação coletiva.

B

A mudança educacional ocorre quando a escola equilibra conteúdos técnicos e valores morais, garantindo que a formação individual produza adaptações sociais compatíveis com as demandas econômicas vigentes.

C

A mudança educacional resulta da ampliação do acesso escolar e da padronização curricular, já que a democratização formal do ensino gera automaticamente consciência social e engajamento comunitário.

D

A mudança educacional exige a problematização das condições sociais de produção do conhecimento, vinculando aprendizagem, consciência crítica e participação política para que sujeitos transformem práticas e estruturas que os condicionam.

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Q3912974

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor Pedagogo - Proteção Social |

Q3912974 Pedagogia

A reconceitualização da sala de aula como espaço de "interações" desloca o foco de uma visão predominantemente física ou organizacional para uma compreensão relacional do processo educativo. Nessa perspectiva, o arranjo do espaço, as formas de comunicação e as posições ocupadas por professor e alunos passam a ser entendidos como dimensões constitutivas da aprendizagem, considerando que a sala de aula é um:

A

Ambiente estruturado em que a disposição do mobiliário facilita a circulação do professor e garante maior eficiência na transmissão de conteúdos.

B

Espaço didático em que a distribuição dos alunos por níveis de desempenho otimiza a gestão pedagógica e a avaliação formativa.

C

Campo de relações em que a organização espacial, os modos de interação e as assimetrias de poder produzem sentidos que moldam a aprendizagem.

D

Local planejado em que regras de convivência organizam comportamentos, assegurando condições estáveis para o desenvolvimento cognitivo.

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Q3912973

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor Pedagogo - Proteção Social |

Q3912973 Pedagogia

No campo das teorias educacionais contemporâneas, o aluno tem sido compreendido como sujeito cuja aprendizagem é atravessada simultaneamente por processos cognitivos, condições socioeconômicas, vínculos afetivos e pertenças culturais. Essa compreensão implica uma determinada maneira de conceber a relação entre desenvolvimento, escolarização e produção de conhecimento, já que, à luz das abordagens socioculturais e críticas, o aluno aprende:

A

A partir da exposição sistemática ao conhecimento escolar, sendo as dimensões sociais e culturais fatores externos ao núcleo do processo cognitivo.

B

Sobretudo pela maturação cognitiva individual, cabendo à escola compensar diferenças sociais sem alterar significativamente os modos de ensinar.

C

Por meio de processos cognitivos mediados socialmente, nos quais condições materiais, experiências culturais e vínculos afetivos configuram sentidos e trajetórias de aprendizagem.

D

Quando suas necessidades emocionais são reguladas institucionalmente, permitindo que o currículo seja assimilado de forma estável e progressiva.

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Q3912965

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor Pedagogo - Proteção Social |

Q3912965 Pedagogia

A instituição escolar pode ser compreendida simultaneamente como organização social, espaço de produção cultural e ambiente de trabalho docente. Nessa perspectiva, o modo como o processo de ensino se estrutura depende tanto das condições institucionais quanto das relações de poder que atravessam o cotidiano escolar. Considerando a literatura crítica sobre trabalho docente e organização escolar, pode-se afirmar que a escola configura um:

A

Espaço de trabalho atravessado por relações de poder, no qual o ensino resulta da interação entre condições institucionais, cultura escolar e agência profissional docente.

B

Local técnico de aplicação curricular, no qual o ensino depende principalmente da fidelidade do professor às diretrizes oficiais e aos materiais prescritos.

C

Ambiente administrativo de gestão pedagógica, no qual o ensino é garantido pela padronização de rotinas, tempos e procedimentos organizacionais.

D

Modelo formativo equilibrado, no qual o ensino se desenvolve a partir da coordenação entre gestores, professores e políticas educacionais vigentes.

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Questões de Concurso Comentadas sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

Foram encontradas 3.621 questões