No âmbito das metodologias de convivência ética e práticas ...

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Q3918560 Pedagogia
 No âmbito das metodologias de convivência ética e práticas restaurativas, os Círculos de Construção de Paz constituem-se em ferramentas de intervenção em grupos e comunidades. O principal objetivo dessa prática é:
Alternativas

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: O critério decisivo é conceitual: Círculos de Construção de Paz são práticas restaurativas voltadas ao diálogo, à escuta e ao pertencimento, o que exclui alternativas punitivas, segregadoras, burocráticas ou baseadas em autoridade externa.

Tema central: práticas restaurativas
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque define a prática pela autoridade e pela decisão de terceiros. Nos Círculos de Construção de Paz, ainda que possa existir facilitador, o processo não se caracteriza por imposição externa, mas por participação horizontal, fala e escuta dos envolvidos.
B
Errada
Está errada porque reduz o círculo a uma finalidade burocrático-administrativa. Registro de ocorrências pode até coexistir em contexto institucional, mas não constitui o objetivo principal da prática restaurativa.
C
Errada
Está errada porque propõe segregação dos envolvidos para manter a ordem. Isso contraria diretamente a finalidade dos círculos, que é promover inclusão, recomposição relacional e sentimento de pertencimento.
D
Errada
Está errada porque transforma a prática em mecanismo de sanção disciplinar. O eixo dos Círculos de Construção de Paz não é punitivo, e sim restaurativo, com foco em diálogo e reparação das relações.
E
Certa
A alternativa E está correta porque traduz o objetivo principal dos Círculos de Construção de Paz nas práticas restaurativas: promover participação dos envolvidos, escuta respeitosa, diálogo e fortalecimento do senso de pertencimento no grupo ou na comunidade. Esse é o critério conceitual decisivo da prática, cuja lógica é restaurativa e relacional, voltada à recomposição de vínculos e à inclusão.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi trocar uma prática restaurativa por mecanismos tradicionais de controle escolar: autoridade externa, punição, segregação ou burocracia administrativa.
Dica para questões semelhantes
  • Se a prática for restaurativa, procure como finalidade principal diálogo, participação dos envolvidos e reparação de vínculos.
  • Diferencie facilitação do processo de decisão imposta por autoridade externa; círculo restaurativo não se define por heteronomia.
  • Não confunda efeitos ou procedimentos administrativos eventuais com o objetivo central da metodologia.
  • Quando a alternativa trouxer punição, segregação ou mera disciplina, confronte com a lógica restaurativa de inclusão e pertencimento.

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