Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso - Página 7

Q3679445

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor: Anos Iniciais |

Q3679445 Pedagogia

Considerando as concepções de Alfabetização e Letramento, que reconhecem a importância da construção de conhecimentos conceituais sobre a linguagem escrita, determine V para verdadeiro e F para falso.

(__) Alfabetização e letramento não devem ser dissociados, pois, segundo concepções atuais da psicologia, linguística e psicolinguística, ambos ocorrem de forma simultânea no processo de entrada no mundo da escrita.
(__) A alfabetização envolve a aquisição do sistema convencional de escrita, ou seja, o aprendizado das relações entre fonemas e grafemas.
(__) O letramento refere-se ao desenvolvimento de habilidades de uso da escrita e da leitura em práticas sociais que envolvem a linguagem escrita.
(__) Os dois processos são dependentes e dissociáveis, já que a alfabetização acontece por meio de práticas de letramento, e o letramento se desenvolve com base no domínio do sistema de escrita aprendido na alfabetização.

Assinale a alternativa com a ordem CORRETA:

A

F-F-F-F.

B

F-V-F-V.

C

F-F-V-F.

D

V-V-V-V.

E

V-V-V-F.

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Q3679444

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor: Anos Iniciais |

Q3679444 Pedagogia

O conceito de Letramento surgiu recentemente nas pesquisas educacionais e nas pesquisas das ciências linguísticas, como resposta à necessidade de nomear práticas sociais de leitura e escrita que vão além do simples domínio do sistema alfabético. Sobre Letramento, assinale a alternativa CORRETA.

A

Uma pessoa não é considerada alfabetizada apenas por decodificar sílabas ou palavras isoladas, mas também precisa saber utilizar corretamente o sistema ortográfico ao se expressar por escrito.

B

Alfabetização se resume à correspondência entre fonemas e grafemas, sem envolver a compreensão ou expressão de significados por meio da linguagem escrita.

C

Alfabetizar é dar condições para que o indivíduo-apenas criança - tenha acesso ao mundo da escrita, tornando-se capaz não só de ler e escrever, enquanto habilidades de decodificação e codificação do sistema da escrita.

D

É considerada alfabetizada a pessoa que apenas decodifica sílabas ou palavras isoladas, aquela que não consegue utilizar corretamente o sistema ortográfico ao se expressar por escrito.

E

A alfabetização é um processo que envolve apenas a representação entre fonemas tendo a capacidade de compreender e expressar significados por meio do código escrito.

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Q3566294

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português |

Q3566294 Pedagogia

Segundo Rojo e Moura (2012), o conceito de multiletramentos envolve a multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica que caracteriza os textos contemporâneos, exigindo práticas pedagógicas que considerem diferentes repertórios culturais e modos de significação. Sobre o conceito de multiletramentos, analise as assertivas a seguir:

I. Pressupõe que a escola reconheça e integre repertórios culturais diversos, indo além da norma culta como única referência legítima.
II. A multiplicidade semiótica implica considerar, no trabalho com textos, não apenas o verbal, mas também imagens, sons, gestos e elementos espaciais.
III. Mantém-se restrita a gêneros escritos, já que a oralidade e o audiovisual não se enquadram como práticas de letramento legítimas.
IV. Sua dimensão crítica envolve problematizar relações de poder e identidade presentes nos textos, sejam eles digitais ou impressos.

Quais estão corretas?

A

Apenas II.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I, II e IV.

D

Apenas I, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q3525767

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525767 Pedagogia

De acordo com Roxane Helena Rodrigues Rojo e Eduardo de Moura Almeida (Letramentos, mídias, linguagens. 2019), “O conceito de letramento, repetimos, passa ao plural: deixamos de falar em ‘letramento’ e passamos a falar em ‘letramentoS’.” Segundo os autores, essa mudança conceitual deve-se ao fato de

A

a escola mediar um tipo de letramento – o escolar – tendo como parâmetro as práticas de comunicação do cotidiano da sociedade letrada.

B

os contextos, as comunidades e as culturas serem muito variados, como também o são as práticas e os eventos letrados que neles circulam.

C

a forma no singular estar relacionada à ideia de alfabetização, enquanto a forma no plural se relaciona com as diferentes dimensões da escrita.

D

as práticas desenvolvidas na escola se relacionarem a duas frentes de abordagem comunicacional: a linguagem escrita e a falada.

E

os estudos do letramento terem chegado à conclusão de que ele envolve não apenas a relação com a escrita, mas também com a alfabetização.

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Q3523361

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2020 |

Q3523361 Pedagogia

Ao concluir sua exposição sobre o processo de aprender a ler da criança, Weisz (2001) afirma que seu texto tinha a intenção de mostrar que as dificuldades desse processo são, sobretudo, de natureza

A

conceitual.

B

política.

C

social.

D

econômica.

E

institucional.

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Q3523333

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2020 |

Q3523333 Pedagogia

Conforme a perspectiva que defende, Ferreiro (2018) entende que, historicamente, a invenção da escrita foi um processo de construção de um

A

sistema de codificação.

B

modelo de transcrição da realidade.

C

coeficiente de inteligência linguística.

D

método de alfabetização.

E

sistema de representação.

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Q3521307

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor - Edital nº 1 |

Q3521307 Pedagogia

Observe as duas situações:

Situação A: Um aluno lê com fluência trechos de um livro, mas não compreende o conteúdo nem consegue relacioná-lo à sua realidade.

Situação B: Um aluno lê um bilhete enviado pelos pais à escola, compreende o objetivo e responde com clareza.

Com base na concepção de letramento, é correto afirmar que:

A

O aluno da situação A está letrado e o da situação B está alfabetizado.

B

Nenhum dos dois está letrado, pois o letramento exige produção textual longa.

C

Ambos estão plenamente letrados, pois reconhecem palavras e frases.

D

Apenas o aluno da Situação A está letrado, por dominar a decodificação do texto.

E

O aluno da Situação B está letrado, pois utiliza a leitura e escrita em prática social significativa.

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Q3507893

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Educação Infantil e Creche |

Q3507893 Pedagogia

Analise as práticas docentes a seguir e assinale aquela que, em um cenário onde a intervenção pedagógica na escrita busca a emancipação cognitiva do sujeito, traduz a compreensão mais refinada da dinâmica entre a hipótese de escrita da criança e o estímulo didático para sua reestruturação conceitual.

A

O professor delineia percursos de aprendizagem rigorosos que conduzem a criança da grafia de letras isoladas à formação de palavras, assegurando a memorização prévia das correspondências grafema-fonema como condição para o avanço progressivo.

B

O professor orquestra um ambiente rico em funções sociais da escrita, provocando desequilíbrios controlados através de desafios que demandam a análise fonológica e ortográfica, documentando as estratégias cognitivas emergentes para calibrar futuras propostas de intervenção.

C

O professor estrutura ciclos de revisão sistemática de textos produzidos, utilizando rubricas detalhadas para identificar os erros mais comuns e designando exercícios repetitivos de fixação para automatizar as convenções da escrita normativa.

D

O professor concebe a escrita como um campo de livre expressão criativa, minimizando a intervenção corretiva direta e focando em atividades que validam a espontaneidade da grafia infantil, sem preocupação com a formalização das regras ortográficas em etapas iniciais.

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Q3472463

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Educação Básica I |

Q3472463 Pedagogia

Identifique corretamente uma habilidade de consciência fonológica que se estabelece como pré-requisito cognitivo fundamental para o desenvolvimento da escrita alfabética, na medida em que permite à criança segmentar e manipular as menores unidades sonoras da fala, favorecendo a correspondência fonema-grafema de forma analítica e consciente.

A

A consciência fonêmica, cuja aquisição implica a capacidade de identificar, isolar e manipular sons individuais (fonemas) em palavras faladas, sendo considerada a mais sofisticada dentre as habilidades de consciência fonológica e altamente preditiva para a aprendizagem da leitura e da escrita alfabética.

B

A consciência silábica, que diz respeito à habilidade de decodificar o número de letras em cada sílaba, sendo suficiente, por si só, para garantir o domínio pleno do sistema alfabético de escrita.

C

A percepção lexical, que se refere à compreensão semântica de palavras no discurso oral, sendo diretamente responsável pela construção do princípio alfabético.

D

A memória fonológica de trabalho, cuja função principal está associada à retenção temporária de palavras escritas, mas que não possui relação direta com a alfabetização inicial.

E

A habilidade de discriminação auditiva, cuja função exclusiva é identificar vozes distintas no ambiente, não estando diretamente relacionada à segmentação sonora das palavras.

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Q3392050

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3392050 Pedagogia

Frade, Araújo e Glória (2018) discutem a presença da cultura escrita digital na vida das crianças. Assinale a alternativa condizente à perspectiva das autoras, no que diz respeito às tecnologias de comunicação e aos esforços de letramento na escola.

A

O uso de tecnologias digitais deve ser adotado apenas após a consolidação da alfabetização das crianças, já que o gesto da escrita no lápis e papel é essencial para o desenvolvimento das hipóteses que conduzem ao estágio silábico-alfabético.

B

Os computadores são um excelente recurso para o aprendizado de ciências e de matemática, mas pouco contribuem para o processo de aquisição da leitura e da escrita, pois permitem o seu uso sem que se aprenda propriamente a ler.

C

As atividades de alfabetização devem ser realizadas concomitantemente ao processo de letramento digital, dando sentido à aquisição de signos linguísticos e não-linguísticos, como cor, movimento, imagem, sons, entre outros.

D

Tendo migrado para o ambiente digital, a cultura da escrita, hoje, tem pouco sentido quando apartada do uso de computadores, tornando obsoletos os implementos tradicionais de escrita, como lápis, papel e caneta.

E

A multimodalidade dos materiais digitais é altamente dispersiva, de modo que a criança extrai deles muita informação, mas com pouca capacidade de retenção desses conteúdos, o que prejudica a sua alfabetização.

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Q3377439

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q3377439 Pedagogia

O método fônico, é uma abordagem que pode ser mais eficaz na alfabetização, especialmente para crianças com dificuldades de aprendizagem, ele aborda a consciência fonêmica, ou seja, o mesmo que:

A

Aprender e trabalhar as famílias silábicas.

B

Trabalhar com livros didáticos e textos.

C

Conhecer e manipular os fonemas das letras.

D

Utilizar textos de memória.

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Q3334849

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334849 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta a partir da concepção construtivista de alfabetização, em coerência com os argumentos de Solé e Teberosky (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004, v.2).

A

Primeiro se lê e depois se compreende.

B

Escrita é transcrição da fala e leitura é decodificação.

C

Ler e escrever transformam a mente.

D

Leitura e escrita são processos autônomos.

E

A alfabetização é um compêndio de habilidades.

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Q3334005

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) |

Q3334005 Pedagogia

Domingues (2010) afirma que a alfabetização é um processo complexo e dinâmico que envolve capacidades, conhecimentos e atitudes em uma rede de interações afetivas, sociais, cognitivas, linguísticas e motoras. E, para alfabetizar uma criança com cegueira, o educador precisa compreender como se dá o processo de construção de conhecimento por meio da experiência não visual.

Na concepção dessa autora, a melhor forma de alfabetizar crianças, inclusive as com cegueira, é por meio de

A

textos reais e contextualizados, tendo destinatário, conteúdos e motivações, para que a escrita faça parte da vida dessa criança.

B

palavras isoladas, de acordo com a idade da criança, porque terão que ser transcritas em braille para as crianças com cegueira.

C

letras, a começar pelas vogais, associando uma a uma com a escrita a tinta e em braille para as crianças com cegueira.

D

todo o alfabeto e, para as crianças com cegueira, em braille, relacionado com o alfabeto a tinta.

E

uma concepção construtivista, permitindo a construção de novas palavras do seu cotidiano, relacionando a escrita a tinta com o braille para as crianças com cegueira.

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Q3333600

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano |

Q3333600 Pedagogia

O Currículo Paulista estabelece, na área de linguagens, o trabalho com o multiletramento, que se refere

A

às múltiplas dificuldades que podem surgir no processo de ensino e aprendizagem, tanto no eixo da oralidade quanto no da escrita.

B

à diversidade de metodologias de ensino de língua estrangeira que coexistem na chamada era pós- -método.

C

às habilidades como “correção”, “precisão” e “proficiência” linguística que devem ser incentivadas pelos professores de língua estrangeira.

D

às diversas variedades linguísticas de prestígio que devem ser ensinadas com foco no eixo de produção textual.

E

às diferentes semioses e linguagens verbais, visuais, corporais e audiovisuais, em um contínuo processo de significação contextualizado e dialógico.

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Q3297015

Ano: 2025 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor - Educação Infantil |

Q3297015 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica CORRETA no ensino da leitura e da escrita na Educação Infantil.

A

Organizar o trabalho didático em torno de fichas de identificação de fonemas, priorizando avaliações quantitativas de reconhecimento de letras.

B

Direcionar a prática para exercícios de cópia sistemática de frases extensas, enfatizando correções ortográficas e fluência motora.

C

Aplicar métodos que antecipam a alfabetização formal, limitando a exploração de ilustrações a momentos pontuais de verificação.

D

Promover rodas de histórias e reconto, estimulando a imersão em narrativas, a apreciação de ilustrações e a construção coletiva de significados.

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Q3290320

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |

Q3290320 Pedagogia

Para Magda Soares, alfabetizar-se sem letrar-se ou vice-versa, resulta em lacunas no processo formativo. Nesse contexto, para fortalecer a alfabetização e letramento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é necessário:

A

Concentrar no ensino das regras ortográficas para fixação de cada letra, enfatizando séries de sílabas e repetição de modelos fechados.

B

Projetar a memorização de vocábulos com exercícios de lacunas, valorizando quantidade de palavras e reduzindo estratégias de contextualização.

C

Incentivar a leitura crítica de diferentes gêneros, relacionando a prática escrita a situações reais de comunicação e promovendo reflexões coletivas.

D

Utilizar um material padronizado com textos prontos, destacando a transcrição literal e a avaliação dos acertos mecânicos.

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Q3290169

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Pedagogo |

Q3290169 Pedagogia

Propostas de alfabetização inspiradas na psicogênese da língua escrita, (Ferreiro e Teberosky) e na epistemologia construtivista consideram que as crianças constroem suas hipóteses sobre a linguagem. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia didática que reflete esses pressupostos.

A

Planejamento de atividades em que as crianças analisem suas próprias produções e as dos colegas, comparando diferentes projetos de escrita e reelaborando hipóteses sobre o sistema alfabético.

B

Orientação metodológica baseada na cópia e reprodução sistemática de sílabas, priorizando a fixação de padrões visuais e auditivos em vez de promover a reflexão sobre a função social da escrita.

C

Realizar momentos de leitura de textos independentemente da reelaboração ativa das hipóteses de escrita formuladas privilegiando a correção pontual da ortografia e da pontuação.

D

Desenvolvimento de sessões de leitura de textos literários consagrados, focando na decodificação e na fluência, em detrimento dos processos de construção e análise das hipóteses infantis.

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Q3289851

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caconde - SP - Psicopedagogo |

Q3289851 Pedagogia

A seguir, foram destacados possíveis sinais ou características dos transtornos de linguagem. Porém, um deles é específico para a fala, enquanto os demais fazem referência à linguagem. Assinale o que corresponde à fala.

A

Déficits em seguir instruções orais.

B

Alteração na qualidade e tom da voz.

C

Incapacidade de combinar letras com sons.

D

Presença de vocabulário inadequado.

E

Formação pobre de conceitos.

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Q3287278

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3287278 Pedagogia

De acordo com o artigo 22 da LDB, “a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”. Nesse sentido, como são consideradas a alfabetização plena e a formação de leitores?

A

Objetivos secundários da educação básica

B

Objetivos precípuos da educação básica

C

Objetivos informais da educação básica

D

Objetivos dispensáveis da educação básica

E

Objetivos inferiores da educação básica

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Q3287265

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3287265 Pedagogia

Na sequência foram destacadas algumas habilidades que são proporcionadas pelo letramento. No entanto, uma das alternativas refere-se à alfabetização, assinale-a:

A

A linguagem é vista como uma ferramenta que facilita a interação com o meio.

B

Possibilita a elaboração de discursos em práticas sociais.

C

Possibilita o uso da linguagem de acordo com o contexto.

D

Instrui para a ação de ler e escrever os códigos escritos.

E

Permite a apropriação das práticas sociais de leitura e escrita.

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Questões de Concurso Sobre alfabetização e letramento em pedagogia

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