Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso - Página 3

Q4206956

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Educação Infantil e Fundamental I |

Q4206956 Pedagogia

Os estudos que tratam a escrita como uma prática social consideram que a aprendizagem da linguagem escrita se desenvolve mediante:

A

o uso de uma abordagem de ensino que leva em conta os multiletramentos da criança, sendo este caracterizado especificamente como a capacidade de usar as novas tecnologias de comunicação e informação para a aprendizagem da leitura e da escrita.

B

as práticas de letramento, quando a criança aprende a ler e a escrever, por meio de processos de codificação e decodificação.

C

as práticas de alfabetização com foco em métodos sintéticos.

D

um processo de ensino e de aprendizagem focado em práticas de letramento, que toma como referência o método fonético.

E

as práticas de ensino que permitem a criança se informar através da leitura, buscar notícias em jornais, interagir com a imprensa diária, que são modos de letrar-se e de alfabetizar-se.

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Q4204253

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Salgado Filho - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Salgado Filho - PR - Professor de Educação Infantil |

Q4204253 Pedagogia

Alfabetização e Letramento se constituem importantes processos na constituição da formação acadêmica de todos os sujeitos que aprendem e socializam em âmbito social amplo. Assim, aponte a alternativa CORRETA:

A

Alfabetização e letramento são processos idênticos, alternando de região para região, sucessivamente.

B

O letramento antecede necessariamente a alfabetização segundo abordagens teóricas dos dois processos.

C

Apenas o letramento depende da atuação escolar.

D

A alfabetização ocorre exclusivamente antes dos sete anos de idade.

E

Alfabetização refere-se à apropriação do sistema de escrita alfabética, enquanto o letramento envolve a inserção nas práticas sociais de leitura e escrita, sendo processos distintos e complementares.

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Q4163186

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Rio das Antas - SC Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Rio das Antas - SC - Auxiliar Educacional (40H) |

Q4163186 Pedagogia

Durante uma atividade de leitura, o professor propõe que a turma da educação infantil elabore coletivamente um convite para a feira de ciências. Sabendo que os alunos ainda não escrevem convencionalmente, qual deve ser o papel do Auxiliar Educacional ao atuar como apoio nessa prática de letramento?

A

Atuar como escriba, registrando no quadro as falas das crianças para que elas reflitam sobre a função social da escrita e sua organização no papel.

B

Atuar como escriba da turma, transcrevendo as falas e corrigindo imediatamente as ideias das crianças para garantir a norma padrão da língua portuguesa.

C

Solicitar que os alunos realizem a cópia de convites pré-fabricados, estratégia que garante a memorização motora e a compreensão estrutural do sistema alfabético.

D

Registrar as falas no quadro, condicionando a participação das crianças ao domínio prévio do traçado gráfico das vogais e consoantes do alfabeto.

E

Utilizar o momento para ditar as letras isoladas que compõem o convite, focando o ensino na decodificação gráfica em vez da função comunicativa do texto.

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Q4153174

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |

Q4153174 Pedagogia

Um dos principais desafios diante dos processos de Alfabetização e Letramento se dá pela preocupação em percebê-los em contexto. Para tal, precisamos atentar aos seus conceitos e significados. Nesse sentido, dentre as opções abaixo enuncie qual a que define ambos de maneira CORRETA:

A

A alfabetização ocorre após o letramento.

B

O letramento substitui a alfabetização, termo que não é mais utilizado.

C

A alfabetização refere-se à apropriação do sistema de escrita e o letramento ao uso social da escrita, percebendo-as como práticas sociais em movimento na vida cotidiana.

D

Ambos os conceitos são sinônimos, não há diferença entre ambos.

E

O letramento limita-se ao ambiente escolar.

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Q4132756

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132756 Pedagogia

Em uma instituição de Educação Infantil, a professora organiza a sala com placas de identificação dos cantos, fichas com os nomes das crianças, livros acessíveis em altura adequada e materiais para registros gráficos. Não há atividades formais de cópia ou silabação.

Essa proposta, alinhada à concepção de letramento na Educação Infantil, fundamenta-se na ideia de que:

A

A função primordial da Educação Infantil é o ensino formal das letras, sílabas e palavras, segundo cartilhas padronizadas pela rede.

B

A criança deve ser alfabetizada antes dos 4 anos de idade, com método silábico e treino sistemático de cópia.

C

O contato com a escrita deve ser evitado na Educação Infantil para não interferir no processo natural de desenvolvimento da oralidade.

D

A imersão em práticas sociais de leitura e escrita favorece o desenvolvimento de hipóteses sobre a língua, mesmo antes do domínio formal do código alfabético.

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Q4132751

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132751 Pedagogia

Durante o processo inicial de alfabetização, a criança desenvolve gradativamente sua compreensão sobre a função da escrita, no início o registro da criança ocorre de forma aleatória. Dessa forma, a relação da criança com a escrita no início do processo de alfabetização caracteriza-se por:

A

Compreender a função comunicativa da escrita e utilizar os códigos linguísticos de forma autônoma em diferentes práticas de leitura e produção textual.

B

Dominar os mecanismos da escrita simbólica, reconhecendo plenamente as relações entre letras, palavras, sons e significados apresentados no cotidiano escolar.

C

Registrar letras e sinais gráficos conhecidos, ainda sem relacionar adequadamente a escrita produzida ao significado solicitado na atividade proposta.

D

Associar os registros escritos aos seus respectivos significados, utilizando corretamente os códigos linguísticos em situações iniciais de alfabetização escolar.

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Q4129753

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Borrazópolis - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Educador Infantil |

Q4129753 Pedagogia

Sobre Alfabetização e Letramento, é CORRETO afirmar:

A

A aquisição mecânica da escrita sem contextos reais.

B

A capacidade do aluno de utilizar a leitura e a escrita em diferentes situações sociais.

C

A leitura apenas para decorar informações.

D

A escrita apenas como obrigação escolar na produção de textos.

E

O ensino exclusivo das regras gramaticais.

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Q4129746

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Borrazópolis - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Educador Infantil |

Q4129746 Pedagogia

Dentre os processos de formação humana, estão a Alfabetização e o Letramento. Nesse sentido, qual das repostas confere seu significado de maneira CORRETA:

A

Alfabetização é a aprendizagem da leitura e escrita em específico e o Letramento é o uso dessas habilidades em contextos sociais amplos.

B

Alfabetização envolve apenas a leitura, Letramento envolve apenas a escrita.

C

Alfabetização é um conceito ultrapassado, Letramento é o termo atual.

D

Alfabetização não inclui compreensão, Letramento inclui compreensão textual.

E

Alfabetização é feita na escola, Letramento é feito apenas em casa.

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Q4126148

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Infantil |

Q4126148 Pedagogia

Segundo Magda Soares (2020), a criança convive desde muito cedo com materiais escritos, o que contribui para que formule hipóteses sobre o funcionamento da língua escrita. Na Educação Infantil, a imersão na cultura escrita acontece por meio de:

A

experiências com a literatura infantil propostas pelo educador, mediador entre os textos e as crianças.

B

práticas alfabetizadoras centradas na aprendizagem e no reconhecimento de letras e sílabas, antes do acesso aos textos.

C

realização de atividades diversas como as cópias e as caligrafias, como etapa indispensável para a aprendizagem da escrita convencional.

D

incentivo às escritas espontâneas, compreendendo que os rabiscos e garatujas se relacionam às atividades de expressão artística da criança.

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Q4103244

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Mirim Doce - SC Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Mirim Doce - SC - Auxiliar de Sala |

Q4103244 Pedagogia

O Auxiliar deve participar das atividades desenvolvidas pelo Professor, em sala de aula. Ao colaborar em turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o Auxiliar depara-se com as metas do pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Considerando isso, pode-se afirmar que:

A

O programa visa assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3⁰ ano do Ensino Fundamental.

B

O programa proíbe o uso do lúdico, de jogos e brincadeiras nas classes de alfabetização, focando apenas na memorização repetitiva.

C

A meta do programa é que as crianças já ingressem na Educação Infantil, aos três anos de idade, lendo e escrevendo Íluentemente.

D

A responsabilidade pela alfabetização no PNAIC recai sobre as famílias, eximindo o professor e a escola desse processo.

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Q4098144

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Itabaiana - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor A |

Q4098144 Pedagogia

Analise a seguinte situação: a professora de uma turma de crianças de quatro anos está selecionando diferentes suportes de textos para explorar em sala de aula. Assim, ficou a refletir se o dicionário poderia ser utilizado na Educação Infantil.
Considerando as ideias pedagógicas atuais sobre leitura e linguagem, situando o possível uso do dicionário na Educação Infantil, analise as assertivas a seguir.

I- Na Educação Infantil, o contato com o dicionário deve ser evitado, posto que perde o sentido para crianças pequenas, as quais, como ainda não estão alfabetizadas, não compreendem a função social do suporte e do gênero de consulta ou referência.
II- O dicionário é uma ferramenta escolar para quem já domina o código da escrita e, portanto, não é indicado para crianças pequenas. Seu uso faz sentido a partir do Ensino Fundamental, quando a decodificação das palavras já está consolidada.
III- A consulta ao dicionário deve ser uma estratégia para ampliar o vocabulário das crianças na Educação Infantil e deve acontecer antes das rodas de histórias, de forma a garantir que todas as palavras desconhecidas sejam exploradas, assegurando assim a plena compreensão do texto.
IV- O dicionário pode ser explorado na Educação Infantil como objeto cultural e não como ferramenta de decodificação, compondo o repertório de suportes textuais da turma, desde que sua função e uso sejam articulados a situações dialógicas.
V- Ao explorar diferentes suportes e gêneros textuais na Educação Infantil, como receitas, listas, bilhetes e verbetes, o professor favorece a percepção da criança de que a escrita não serve apenas para contar histórias, mas atende a múltiplos propósitos comunicativos.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I e II.

B

IV e V.

C

III e V.

D

I e IV.

E

II e III.

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Q4095944

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Quevedos - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Quevedos - RS - Auxiliar Escolar |

Q4095944 Pedagogia

Ao ajudar os alunos na transição do desenho para as primeiras experiências de leitura e escrita, o Auxiliar Escolar introduz normas do sistema alfabético. Assim, quais são as convenções gráficas básicas do sistema de escrita brasileiro que a escola atua para consolidar logo no primeiro ano?

A

Que a leitura e a escrita ocorrem de maneira intuitiva, não havendo delimitações fixas de direcionalidade na caneta.

B

Que as palavras devem ser grafadas continuamente, abolindo espaços em branco para acelerar a fluência motora.

C

Que a escrita se orienta de cima para baixo e da esquerda para a direita, havendo também convenções para indicar a delimitação de palavras com espaços em branco.

D

Que símbolos matemáticos, ilustrações e letras possuem o mesmo som ao serem organizados dentro de uma frase-padrão.

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Q4095939

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Quevedos - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Quevedos - RS - Auxiliar Escolar |

Q4095939 Pedagogia

Na organização dos espaços e rotinas da Educação Infantil, o uso do acervo literário e do lúdico é essencial. Diante disso, como o Auxiliar Escolar deve mediar o contato da criança com os livros antes de ela ser capaz de ler de forma convencional?

A

A criança deve esperar aprender as sílabas formais para ter acesso à leitura e ao acervo da sala.

B

O uso de livros infantis deve focar na imposição de exercícios de caligrafia motora.

C

Não é necessário que a criança espere aprender a ler para ter acesso à leitura; ela pode manusear livros e tentar “ler” ou adivinhar o que está escrito.

D

O manuseio de livros literários deve ser restrito aos adultos da escola para preservar a durabilidade física dos materiais no armário.

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Q4053923

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor Regente de Creche |

Q4053923 Pedagogia

No contexto da aprendizagem da leitura e da escrita, é correto afirmar que:

A

A aprendizagem depende da repetição sistemática de exercícios, garantindo a fixação das correspondências entre as letras e os sons.

B

As dificuldades persistentes indicam a necessidade de encaminhamento imediato para avaliação especializada.

C

A intervenção pedagógica deve considerar as hipóteses da criança sobre o sistema de escrita, orientando o avanço do processo.

D

O domínio do código escrito deve anteceder o uso social da leitura e da escrita.

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Q4053908

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q4053908 Pedagogia

Em uma escola, a equipe pedagógica decide implementar atividades de “prontidão”, como traçados repetitivos, cópias e exercícios motores, com o objetivo de preparar as crianças para a alfabetização formal no ensino fundamental. De acordo com as transformações teóricas sobre alfabetização, essa decisão pedagógica:

A

Pode ser considerada pertinente quando articulada ao desenvolvimento global da criança, uma vez que habilidades motoras e perceptuais constituem base necessária para a apropriação do sistema de escrita.

B

Evidencia uma tentativa de sistematização do processo de alfabetização ao organizar progressivamente habilidades que favorecem a internalização das convenções da língua escrita.

C

Retoma uma perspectiva superada ao priorizar habilidades isoladas desvinculadas do contexto sociocultural da criança.

D

Indica uma compreensão de que o domínio técnico da escrita antecede sua inserção em práticas sociais, o que pode favorecer uma aprendizagem mais segura e estruturada.

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Q4041524

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB - Professor da Educação Infantil |

Q4041524 Pedagogia

Em relação ao processo de Alfabetização e Letramento na Educação Infantil, avalie as assertivas que seguem:

I. Compreendendo que o processo de alfabetização começa na Educação Infantil, as atividades de escrita devem se concentrar no treino motor e na percepção/identificação de letras isoladas, elementos considerados pré-requisitos para a alfabetização.

II. As crianças, incluindo os bebês, podem e devem estar imersos em ambientes onde existam atos de escrita. Essa imersão na cultura escrita possibilitará que comecem a se apropriar dos modos sociais nos quais se escreve em sua comunidade, como se escreve, para que e para quem se escreve.

III. As práticas de leitura e de escrita na Educação Infantil devem acontecer em situações reais e significativas, isto é, em situações em que os professores apresentem propostas com vista na consolidação das competências e habilidades exigidas no 1º ano do Ensino Fundamental, ampliando suas possibilidades de participar da cultura letrada.

Após análise, conclui-se que é correto o que se afirma em:

A

I e III.

B

III, apenas.

C

II e III.

D

I e II.

E

II, apenas.

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Q3962207

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Professor Língua Portuguesa |

Q3962207 Pedagogia

Partindo da constatação de que, no processo de alfabetização, a criança formula hipóteses sucessivas acerca do funcionamento do sistema de escrita, buscando compreender as relações entre a linguagem oral e a sua representação gráfica — estabeleça a correspondências entre as hipóteses de escrita apresentadas na Coluna 1 es suas respectivas descrições visuais indicadas na Coluna 2. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a correlação correta:

COLUNA 1
I. Pré-silábica.
II. Silábica.
III. Silábico-alfabética.

IV. Alfabética.

COLUNA 2
( ) Escreve “GT” para GATO.
( ) Faz garatujas, desenhos ou letras aleatórias.
( ) Escreve “GATO” (foco fonético).
( ) Escreve “GATO” ou “GTO” variando as sílabas.

A

II-I-III-IV.

B

IV-I-II-III.

C

I-II-IV-III.

D

III-II-IV-I.

E

II-I-IV-III.

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Q3962202

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Professor Língua Portuguesa |

Q3962202 Pedagogia

Nas políticas educacionais brasileiras, a avaliação da aprendizagem no ciclo de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental) tem sido compreendida como parte integrante do processo pedagógico. Documentos orientadores indicam que, nessa etapa, a avaliação deve assumir caráter diagnóstico, processual e formativo, permitindo ao professor acompanhar o desenvolvimento das crianças, identificar avanços e dificuldades e planejar intervenções pedagógicas adequadas. Tomando como parâmetro as diretrizes legais e pedagógicas sobre avaliação e retenção nesse ciclo, é correto afirmar que:

A

A retenção do aluno ao final do ciclo de alfabetização é recomendada como estratégia para assegurar homogeneidade nos níveis de leitura e escrita entre as turmas.

B

A avaliação deve priorizar instrumentos padronizados e classificatórios, a fim de facilitar comparações entre os alunos e subsidiar decisões de promoção ou retenção.

C

A reprovação no ciclo de alfabetização constitui como recurso pedagógico necessário, pois estimula esforço individual e superação das dificuldades de aprendizagem.

D

A avaliação no ciclo de alfabetização deve restringir-se às habilidades de leitura e escrita, consideradas os principais indicadores de desempenho escolar.

E

O acompanhamento da aprendizagem deve valorizar registros, portfólios e observações sistemáticas, possibilitando identificar avanços e necessidades de intervenção pedagógica.

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Q3961126

Ano: 2026 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO Prova: Aroeira - 2026 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Profissional de Educação II |

Q3961126 Pedagogia

Uma professora de 1º ano do Ensino Fundamental está trabalhando com seus alunos a alfabetização. Ela sabe que a consciência fonológica é fundamental para o processo de alfabetização. Qual é a habilidade mais importante que a professora deve desenvolver nos alunos para que eles avancem na alfabetização?

A

Memorizar a ordem das letras do alfabeto.

B

Reconhecer palavras escritas em diferentes contextos e memorizá-las.

C

Identificar e compreender os sons das palavras (consciência fonológica).

D

Escrever textos longos e complexos.

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Q3958321

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Apoio Para Aluno PCD |

Q3958321 Pedagogia

Nas últimas décadas, os estudos sobre aquisição e uso da língua escrita ampliaram a concepção tradicional de alfabetização ao reconhecer que a leitura e a escrita se efetivam em práticas sociais contextualizadas, permeadas por dimensões culturais, políticas e tecnológicas. Nessa perspectiva, supera-se a compreensão restrita à codificação/decodificação do sistema alfabético, enfatizando-se o uso funcional, crítico e socialmente significativo da linguagem escrita. A abordagem pedagógica descrita nas linhas anteriores corresponde ao conceito de:

A

Letramento.

B

Alfabetização crítica.

C

Literacia funcional.

D

Expressão linguística.

E

Competência gramatical.

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Questões de Concurso Sobre alfabetização e letramento em pedagogia

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