Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 128.683 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Painel - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Agente Administrativo
|
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Monitor de Creche |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Técnico em Higiene Dental |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Ténico de Enfermagem |
Q3697000
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO.
Dispositivo pode substituir cloro no tratamento de água e
auxiliar na saúde das pessoas
Os sistemas de tratamento de água são essenciais na vida
dos seres humanos. São eles os responsáveis por garantir a
qualidade e transporte do líquido até a casa de cada cidadão.
Atualmente grande parcela do tratamento ao redor do mundo é
realizada com o uso de cloro. Entretanto, por mais que a técnica
seja eficaz contra microrganismos, ela pode gerar subprodutos
tóxicos à saúde e exige cuidados no transporte e armazenamento,
podendo afetar diretamente os seres humanos e o meio
ambiente.
Pensando nessa questão, pesquisadores do Instituto de
Química da USP de São Carlos desenvolveram um dispositivo
capaz de contornar esse problema. O mecanismo, ao invés de
utilizar cloro, purifica a água a partir do uso de peróxido de
hidrogênio, também conhecido como água oxigenada.
O tratamento de água a partir desse composto não só auxilia
no seu tratamento como não gera subprodutos prejudiciais à
saúde. Marcos Lanza, professor do Instituto de Química de São
Carlos e responsável pelo grupo de pesquisa, comenta que
processos como a peróxido gênese são estudados há muito
tempo. “O uso de peróxido de hidrogênio para o tratamento de
água, em larga escala, é muito caro, e por isso é pouco utilizado
nas estações. Nós desenvolvemos esse dispositivo pensando
justamente em baratear o custo do reagente.”
O aparelho desenvolvido produz, monitora e libera peróxido
de hidrogênio na água em tempo real. Robson Souto, doutorando
e pesquisador do Instituto de Química, detalha que a reação que
ocorre no interior do dispositivo baseia-se na adição de oxigênio
atmosférico à água, gerando o peróxido de hidrogênio. Ele
complementa que o composto gerado é altamente oxidante e
muito eficiente.
Além do tratamento de água, o dispositivo pode ser utilizado
para outras finalidades industriais. “No sistema, o peróxido de
hidrogênio produzido pode ser utilizado, por exemplo, para uma
aplicação de síntese na indústria química. Uma das áreas possíveis
de utilização é na indústria de polpa de papel, para a produção de
folha sulfite.
Além do custo elevado, o peróxido de hidrogênio tem um
tempo de vida curto, levando a uma preferência no uso de cloro
nas estações de tratamento. Assim, o dispositivo desenvolvido
possui muita utilidade em espaços mais afastados das estações de
tratamento, já que a produção de peróxido é controlada de acordo
com a necessidade. Além disso, o professor comenta que a
armazenagem do composto é mais simples em relação ao cloro,
visto que ele consegue se misturar com a água facilmente.
O projeto ainda não está no mercado. De acordo com os
pesquisadores, algumas empresas já consultaram a situação da
patente, mas desistiram ao notarem os altos custos de
desenvolvimento. “Nós estamos em uma escala ‘bancada-piloto’,
mas é o máximo que conseguimos alcançar por enquanto.
Teríamos que ter mais recursos e investimentos para
aumentarmos nosso espaço, para montarmos uma grande
planta”, afirma Marcos.
Fonte: https://jornal.usp.br/radio-usp/dispositivo-pode-substituir-cloro-notratamento-de-agua-e-auxiliar-na-saude-das-pessoas/ (adaptado).
A proposta dos pesquisadores da USP, além de tratar a
água, apresenta potencial de aplicação em outros contextos.
Considerando as informações do texto, é possível inferir que:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Painel - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Agente Administrativo
|
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Monitor de Creche |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Técnico em Higiene Dental |
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Ténico de Enfermagem |
Q3696999
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO.
Dispositivo pode substituir cloro no tratamento de água e
auxiliar na saúde das pessoas
Os sistemas de tratamento de água são essenciais na vida
dos seres humanos. São eles os responsáveis por garantir a
qualidade e transporte do líquido até a casa de cada cidadão.
Atualmente grande parcela do tratamento ao redor do mundo é
realizada com o uso de cloro. Entretanto, por mais que a técnica
seja eficaz contra microrganismos, ela pode gerar subprodutos
tóxicos à saúde e exige cuidados no transporte e armazenamento,
podendo afetar diretamente os seres humanos e o meio
ambiente.
Pensando nessa questão, pesquisadores do Instituto de
Química da USP de São Carlos desenvolveram um dispositivo
capaz de contornar esse problema. O mecanismo, ao invés de
utilizar cloro, purifica a água a partir do uso de peróxido de
hidrogênio, também conhecido como água oxigenada.
O tratamento de água a partir desse composto não só auxilia
no seu tratamento como não gera subprodutos prejudiciais à
saúde. Marcos Lanza, professor do Instituto de Química de São
Carlos e responsável pelo grupo de pesquisa, comenta que
processos como a peróxido gênese são estudados há muito
tempo. “O uso de peróxido de hidrogênio para o tratamento de
água, em larga escala, é muito caro, e por isso é pouco utilizado
nas estações. Nós desenvolvemos esse dispositivo pensando
justamente em baratear o custo do reagente.”
O aparelho desenvolvido produz, monitora e libera peróxido
de hidrogênio na água em tempo real. Robson Souto, doutorando
e pesquisador do Instituto de Química, detalha que a reação que
ocorre no interior do dispositivo baseia-se na adição de oxigênio
atmosférico à água, gerando o peróxido de hidrogênio. Ele
complementa que o composto gerado é altamente oxidante e
muito eficiente.
Além do tratamento de água, o dispositivo pode ser utilizado
para outras finalidades industriais. “No sistema, o peróxido de
hidrogênio produzido pode ser utilizado, por exemplo, para uma
aplicação de síntese na indústria química. Uma das áreas possíveis
de utilização é na indústria de polpa de papel, para a produção de
folha sulfite.
Além do custo elevado, o peróxido de hidrogênio tem um
tempo de vida curto, levando a uma preferência no uso de cloro
nas estações de tratamento. Assim, o dispositivo desenvolvido
possui muita utilidade em espaços mais afastados das estações de
tratamento, já que a produção de peróxido é controlada de acordo
com a necessidade. Além disso, o professor comenta que a
armazenagem do composto é mais simples em relação ao cloro,
visto que ele consegue se misturar com a água facilmente.
O projeto ainda não está no mercado. De acordo com os
pesquisadores, algumas empresas já consultaram a situação da
patente, mas desistiram ao notarem os altos custos de
desenvolvimento. “Nós estamos em uma escala ‘bancada-piloto’,
mas é o máximo que conseguimos alcançar por enquanto.
Teríamos que ter mais recursos e investimentos para
aumentarmos nosso espaço, para montarmos uma grande
planta”, afirma Marcos.
Fonte: https://jornal.usp.br/radio-usp/dispositivo-pode-substituir-cloro-notratamento-de-agua-e-auxiliar-na-saude-das-pessoas/ (adaptado).
O texto apresenta uma inovação tecnológica desenvolvida
por pesquisadores da USP de São Carlos para o tratamento de
água. Com base nas informações do texto, é correto afirmar
que:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Assistente Técnico Pedagógico - Edital nº 21 |
Q3696980
Português
Parte-se do princípio de que todo estudante possui
potencial para aprender com sucesso e desenvolver
autonomia em seus estudos. Ensinar a aprender e
incentivar o aluno a refletir sobre seu próprio processo de
aprendizagem, ainda que seja um investimento de longo
prazo, é uma tarefa viável e essencial dentro do campo
educacional. Nesse contexto, o ensino de estratégias de
aprendizagem desempenha papel central, contribuindo
significativamente para a melhoria do desempenho
escolar e para o desenvolvimento de competências
cognitivas mais amplas. As estratégias de aprendizagem
podem ser ensinadas também a alunos com baixo
rendimento escolar. Todos os estudantes podem
aprender a ampliar suas anotações, destacar ideias
principais em um texto, monitorar a compreensão
durante a leitura, utilizar técnicas de memorização,
elaborar resumos, entre outras práticas. Pesquisas
indicam que o treinamento nessas estratégias tem se
mostrado eficaz, promovendo não apenas o uso imediato
e adequado dos recursos aprendidos, mas também uma
melhora significativa no desempenho escolar como um
todo.
Fonte: BORUCHOVITCH, Evely. Estratégias de aprendizagem e desempenho escolar: considerações para a prática educacional. Psicologia: reflexão e crítica, v. 12, n. 2, p. 361-376, 1999.
Assinale a alternativa que destoe do significado apontado no texto.
Fonte: BORUCHOVITCH, Evely. Estratégias de aprendizagem e desempenho escolar: considerações para a prática educacional. Psicologia: reflexão e crítica, v. 12, n. 2, p. 361-376, 1999.
Assinale a alternativa que destoe do significado apontado no texto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar (Área de Gestão de Atendimento de Alunos) QAE 2023 |
Q3696794
Português
Para Abramovay et al. (2012), os jovens trazem consigo
grande diversidade de características, envolvendo-se em
relações
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2023
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar (Área de Gestão de Atendimento de Alunos) QAE 2023 |
Q3696464
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Humilhação social: um problema político em Psicologia
A visão dos bairros pobres parece, às vezes, ainda mais
impiedosa do que a visão de ambientes arruinados: não são
bairros que o tempo veio corroer ou as guerras vieram abalar,
são bairros que mal puderam nascer para o tempo e para a
história. Um bairro proletário não é feito de ruínas. Ocorre
que ali o trabalho humano sobre a natureza e sobre a cidade
parece interceptado. As formas de um bairro pobre não figuram como destroços ou como edifícios decaídos, realidades
fúnebres, mas em que podem restar impressionantes qualidades arqueológicas: em suas linhas corroídas e em suas
formas parcialmente quebradas pode persistir a memória de
uma gente.
No bairro pobre, menos de ruína, o espetáculo mais parece feito de interrupção: as linhas e as formas estão incompletas, não puderam se perfazer. Faltam os instrumentos, faltam os materiais que suportariam o trabalho humano para a
configuração de um mundo, para a fisionomia de uma cultura.
Para a carpintaria, pode faltar madeira ou formão, um
martelo, um alicate. A alvenaria é sempre adiada, interminável: a compra de tijolos, areia, massa e uma janela às vezes
consumiria o salário de mais de cinco meses. Como pensar
no tamanho de uma pequena horta se, quando não falta o
quintal, faltam as sementes e o adubo? As rodas do samba
ou os forrós contentam-se às vezes com um só pandeiro. As
procissões vão sem velas e nas festas do padroeiro pode
faltar a imagem do santo.
Eis o que ouvimos de Ecléa Bosi: a mobilidade extrema e
insegura das famílias pobres, migrantes ou nômade-urbanas,
impede a sedimentação do passado. Os retratos, o retrato de casamento, os panos e peças do enxoval, os objetos
herdados, toda esta coleção de bens biográficos não logra
acompanhar a odisseia dos miseráveis. São transferidos, são
abandonados ou são vendidos a preços irrisórios. A espoliação econômica manifesta-se ao mesmo tempo como espoliação do passado. E ainda: “... não há memória para aqueles a
quem nada pertence. Tudo o que se trabalhou, criou, lutou, a
crônica da família ou do indivíduo vão cair no anonimato ao
fim de seu percurso errante. A violência que separou suas
articulações, desconjuntou seus esforços, esbofeteou sua
esperança, espoliou também a lembrança de seus feitos”.
(José Moura Gonçalves Filho, “Humilhação social:
um problema político em Psicologia”, Psicologia USP. Adaptado)
Considere os trechos a seguir:
• “As formas de um bairro pobre não figuram como destroços...” (1º parágrafo)
• “... a mobilidade extrema e insegura das famílias pobres, migrantes ou nômade-urbanas, impede a sedimentação do passado.” (4º parágrafo)
No contexto em que foram empregadas, as palavras destacadas têm como sinônimos, correta e respectivamente,
• “As formas de um bairro pobre não figuram como destroços...” (1º parágrafo)
• “... a mobilidade extrema e insegura das famílias pobres, migrantes ou nômade-urbanas, impede a sedimentação do passado.” (4º parágrafo)
No contexto em que foram empregadas, as palavras destacadas têm como sinônimos, correta e respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2023
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar (Área de Gestão de Atendimento de Alunos) QAE 2023 |
Q3696463
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Humilhação social: um problema político em Psicologia
A visão dos bairros pobres parece, às vezes, ainda mais
impiedosa do que a visão de ambientes arruinados: não são
bairros que o tempo veio corroer ou as guerras vieram abalar,
são bairros que mal puderam nascer para o tempo e para a
história. Um bairro proletário não é feito de ruínas. Ocorre
que ali o trabalho humano sobre a natureza e sobre a cidade
parece interceptado. As formas de um bairro pobre não figuram como destroços ou como edifícios decaídos, realidades
fúnebres, mas em que podem restar impressionantes qualidades arqueológicas: em suas linhas corroídas e em suas
formas parcialmente quebradas pode persistir a memória de
uma gente.
No bairro pobre, menos de ruína, o espetáculo mais parece feito de interrupção: as linhas e as formas estão incompletas, não puderam se perfazer. Faltam os instrumentos, faltam os materiais que suportariam o trabalho humano para a
configuração de um mundo, para a fisionomia de uma cultura.
Para a carpintaria, pode faltar madeira ou formão, um
martelo, um alicate. A alvenaria é sempre adiada, interminável: a compra de tijolos, areia, massa e uma janela às vezes
consumiria o salário de mais de cinco meses. Como pensar
no tamanho de uma pequena horta se, quando não falta o
quintal, faltam as sementes e o adubo? As rodas do samba
ou os forrós contentam-se às vezes com um só pandeiro. As
procissões vão sem velas e nas festas do padroeiro pode
faltar a imagem do santo.
Eis o que ouvimos de Ecléa Bosi: a mobilidade extrema e
insegura das famílias pobres, migrantes ou nômade-urbanas,
impede a sedimentação do passado. Os retratos, o retrato de casamento, os panos e peças do enxoval, os objetos
herdados, toda esta coleção de bens biográficos não logra
acompanhar a odisseia dos miseráveis. São transferidos, são
abandonados ou são vendidos a preços irrisórios. A espoliação econômica manifesta-se ao mesmo tempo como espoliação do passado. E ainda: “... não há memória para aqueles a
quem nada pertence. Tudo o que se trabalhou, criou, lutou, a
crônica da família ou do indivíduo vão cair no anonimato ao
fim de seu percurso errante. A violência que separou suas
articulações, desconjuntou seus esforços, esbofeteou sua
esperança, espoliou também a lembrança de seus feitos”.
(José Moura Gonçalves Filho, “Humilhação social:
um problema político em Psicologia”, Psicologia USP. Adaptado)
Assinale a alternativa em que a palavra destacada foi
empregada em sentido figurado.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2023
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar (Área de Gestão de Atendimento de Alunos) QAE 2023 |
Q3696462
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Humilhação social: um problema político em Psicologia
A visão dos bairros pobres parece, às vezes, ainda mais
impiedosa do que a visão de ambientes arruinados: não são
bairros que o tempo veio corroer ou as guerras vieram abalar,
são bairros que mal puderam nascer para o tempo e para a
história. Um bairro proletário não é feito de ruínas. Ocorre
que ali o trabalho humano sobre a natureza e sobre a cidade
parece interceptado. As formas de um bairro pobre não figuram como destroços ou como edifícios decaídos, realidades
fúnebres, mas em que podem restar impressionantes qualidades arqueológicas: em suas linhas corroídas e em suas
formas parcialmente quebradas pode persistir a memória de
uma gente.
No bairro pobre, menos de ruína, o espetáculo mais parece feito de interrupção: as linhas e as formas estão incompletas, não puderam se perfazer. Faltam os instrumentos, faltam os materiais que suportariam o trabalho humano para a
configuração de um mundo, para a fisionomia de uma cultura.
Para a carpintaria, pode faltar madeira ou formão, um
martelo, um alicate. A alvenaria é sempre adiada, interminável: a compra de tijolos, areia, massa e uma janela às vezes
consumiria o salário de mais de cinco meses. Como pensar
no tamanho de uma pequena horta se, quando não falta o
quintal, faltam as sementes e o adubo? As rodas do samba
ou os forrós contentam-se às vezes com um só pandeiro. As
procissões vão sem velas e nas festas do padroeiro pode
faltar a imagem do santo.
Eis o que ouvimos de Ecléa Bosi: a mobilidade extrema e
insegura das famílias pobres, migrantes ou nômade-urbanas,
impede a sedimentação do passado. Os retratos, o retrato de casamento, os panos e peças do enxoval, os objetos
herdados, toda esta coleção de bens biográficos não logra
acompanhar a odisseia dos miseráveis. São transferidos, são
abandonados ou são vendidos a preços irrisórios. A espoliação econômica manifesta-se ao mesmo tempo como espoliação do passado. E ainda: “... não há memória para aqueles a
quem nada pertence. Tudo o que se trabalhou, criou, lutou, a
crônica da família ou do indivíduo vão cair no anonimato ao
fim de seu percurso errante. A violência que separou suas
articulações, desconjuntou seus esforços, esbofeteou sua
esperança, espoliou também a lembrança de seus feitos”.
(José Moura Gonçalves Filho, “Humilhação social:
um problema político em Psicologia”, Psicologia USP. Adaptado)
A partir das ideias de Ecléa Bosi, citadas no texto, é correto concluir que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2023
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar (Área de Gestão de Atendimento de Alunos) QAE 2023 |
Q3696461
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Humilhação social: um problema político em Psicologia
A visão dos bairros pobres parece, às vezes, ainda mais
impiedosa do que a visão de ambientes arruinados: não são
bairros que o tempo veio corroer ou as guerras vieram abalar,
são bairros que mal puderam nascer para o tempo e para a
história. Um bairro proletário não é feito de ruínas. Ocorre
que ali o trabalho humano sobre a natureza e sobre a cidade
parece interceptado. As formas de um bairro pobre não figuram como destroços ou como edifícios decaídos, realidades
fúnebres, mas em que podem restar impressionantes qualidades arqueológicas: em suas linhas corroídas e em suas
formas parcialmente quebradas pode persistir a memória de
uma gente.
No bairro pobre, menos de ruína, o espetáculo mais parece feito de interrupção: as linhas e as formas estão incompletas, não puderam se perfazer. Faltam os instrumentos, faltam os materiais que suportariam o trabalho humano para a
configuração de um mundo, para a fisionomia de uma cultura.
Para a carpintaria, pode faltar madeira ou formão, um
martelo, um alicate. A alvenaria é sempre adiada, interminável: a compra de tijolos, areia, massa e uma janela às vezes
consumiria o salário de mais de cinco meses. Como pensar
no tamanho de uma pequena horta se, quando não falta o
quintal, faltam as sementes e o adubo? As rodas do samba
ou os forrós contentam-se às vezes com um só pandeiro. As
procissões vão sem velas e nas festas do padroeiro pode
faltar a imagem do santo.
Eis o que ouvimos de Ecléa Bosi: a mobilidade extrema e
insegura das famílias pobres, migrantes ou nômade-urbanas,
impede a sedimentação do passado. Os retratos, o retrato de casamento, os panos e peças do enxoval, os objetos
herdados, toda esta coleção de bens biográficos não logra
acompanhar a odisseia dos miseráveis. São transferidos, são
abandonados ou são vendidos a preços irrisórios. A espoliação econômica manifesta-se ao mesmo tempo como espoliação do passado. E ainda: “... não há memória para aqueles a
quem nada pertence. Tudo o que se trabalhou, criou, lutou, a
crônica da família ou do indivíduo vão cair no anonimato ao
fim de seu percurso errante. A violência que separou suas
articulações, desconjuntou seus esforços, esbofeteou sua
esperança, espoliou também a lembrança de seus feitos”.
(José Moura Gonçalves Filho, “Humilhação social:
um problema político em Psicologia”, Psicologia USP. Adaptado)
No que se refere à comparação feita pelo autor entre os
bairros pobres e as ruínas, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2023
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar (Área de Gestão de Atendimento de Alunos) QAE 2023 |
Q3696459
Português
Texto associado
Leia a tira a seguir para responder à questão.
(Bill Watterson, Calvin e Haroldo.
Disponível em: https://www.instagram.com/p/DAPD9Arv2MX/)
Com base nos elementos verbais e não verbais da tira, assinale a alternativa que explica corretamente seu efeito de humor.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Olivedos - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Enfermeiro
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Farmacêutico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Médico Clínico Geral |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Psicólogo |
Q3696363
Português
Texto associado
O Texto IVse refere à questão.
Texto IV- Blanco
Marisa Monte
Me vejo no que vejo
Como entrar por meus olhos
Em um olho mais límpido
Me olha o que eu olho
É minha criação
Isto que vejo
Perceber é conceber
Águas de pensamentos
Sou a criatura do que vejo
Fonte: PAZ, Octavio. Blanco. Intérprete: Marisa Monte. Barulhinho Bom. Londres: EMI, 1996. Letra disponível em: https://www.letras.mus.br/marisamonte/47272/. Acesso em: 4 out. 2025.
Observe os seguintes versos da canção:
É CORRETO afirmar sobre a palavra em destaque que é uma palavra:
É CORRETO afirmar sobre a palavra em destaque que é uma palavra:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Olivedos - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Enfermeiro
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Farmacêutico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Médico Clínico Geral |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Olivedos - PB - Psicólogo |
Q3696356
Português
Texto associado
Para responder à questão, leia o Texto III.
Texto III
Fonte: GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Disponível em: https://www.instagram.com/p/DO-wPeVDngk/?img_index=1. Acesso em: 2 out. 2025.
Acerca do Texto III, analise as assertivas a seguir.
I- O substantivo “monstro” é empregado na tira de forma ambígua.
II- A frustração dos monstros é importante para o estabelecimento da coerência do texto.
III- O humor da tira gira em torno de uma quebra de expectativa.
É CORRETO o que se afirma em:
I- O substantivo “monstro” é empregado na tira de forma ambígua.
II- A frustração dos monstros é importante para o estabelecimento da coerência do texto.
III- O humor da tira gira em torno de uma quebra de expectativa.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Arte |
Q3696248
Português
Analise o texto abaixo:
“A proposição de educação integral requer a integração de todos os componentes curriculares, como dispositivo para a socialização, humanização e .........(1)......... , potencializando o desenvolvimento da sensibilidade, das emoções e das .........(2).......... Relacionando, .........(3)......... e esteticamente, as várias dimensões da vida social, cultural, histórica, política e econômica […].”
MUNICÍPIO DE CHAPECÓ, Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó – SC, 2019, pp. 142-143.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
“A proposição de educação integral requer a integração de todos os componentes curriculares, como dispositivo para a socialização, humanização e .........(1)......... , potencializando o desenvolvimento da sensibilidade, das emoções e das .........(2).......... Relacionando, .........(3)......... e esteticamente, as várias dimensões da vida social, cultural, histórica, política e econômica […].”
MUNICÍPIO DE CHAPECÓ, Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó – SC, 2019, pp. 142-143.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Técnico em Enfermagem - US
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Oficial de Administração |
Q3696172
Português
EMBASA. Disponível em <https://www.facebook.com/photo.php?fbid=3167266956929511&id=1528647204124836&set=a.1531568410499382>.
Associando as ideias presentes no cartaz acima, a expressão “pelo planeta” pode ser substituída adequadamente por:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Técnico em Enfermagem - US
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Oficial de Administração |
Q3696171
Português
“Às vezes a vida bate com um tijolo na sua
cabeça.” (Steve Jobs)
No pensamento acima, predomina o sentido:
No pensamento acima, predomina o sentido:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Técnico em Enfermagem - US
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Oficial de Administração |
Q3696168
Português
“E flutuou no ar como se fosse um pássaro
E se acabou no chão feito um pacote flácido
Agonizou no meio do passeio público”
(“Construção”, de Chico Buarque)
Assinale a alternativa que apresenta, na mesma ordem, palavras ou expressões sinônimas dos vocábulos destacados no texto acima.
(“Construção”, de Chico Buarque)
Assinale a alternativa que apresenta, na mesma ordem, palavras ou expressões sinônimas dos vocábulos destacados no texto acima.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Técnico em Enfermagem - US
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Oficial de Administração |
Q3696166
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão abaixo.
Analfabeto em emojis
KNOBEL, Marcelo. Analfabeto em emojis. Gama. 07 dez.
2023. Disponível em
<https://gamarevista.uol.com.br/colunistas/marcelo-
knobel/analfabeto-em-emojis/>.
“Durante uma conversa numa confraternização
de fim de ano, após algumas cervejas, alguém
finalmente teve a coragem de me dizer que eu era
muito rude”
Assinale a alternativa em que a forma reescrita do trecho acima altera o significado básico original do mesmo.
Assinale a alternativa em que a forma reescrita do trecho acima altera o significado básico original do mesmo.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Técnico em Enfermagem - US
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Oficial de Administração |
Q3696165
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão abaixo.
Analfabeto em emojis
KNOBEL, Marcelo. Analfabeto em emojis. Gama. 07 dez.
2023. Disponível em
<https://gamarevista.uol.com.br/colunistas/marcelo-
knobel/analfabeto-em-emojis/>.
Em relação ao texto “Analfabeto em emojis”, é
correto afirmar que ele se desenvolve a partir de:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Técnico em Enfermagem - US
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Oficial de Administração |
Q3696164
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão abaixo.
Analfabeto em emojis
KNOBEL, Marcelo. Analfabeto em emojis. Gama. 07 dez.
2023. Disponível em
<https://gamarevista.uol.com.br/colunistas/marcelo-
knobel/analfabeto-em-emojis/>.
É correto afirmar, em relação ao texto
“Analfabeto em emojis”, que ele:
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Cuparaque - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de Cuparaque - MG - Pedreiro |
Q3696110
Português
Escolha e marque com um X a palavra que completa a frase seguinte:
A baleia-azul é o maior ___________ que existe no mundo.
A baleia-azul é o maior ___________ que existe no mundo.
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Cuparaque - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de Cuparaque - MG - Pedreiro |
Q3696109
Português
Escolha e marque com X o nome de um alimento:
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