Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 140.294 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Operacional II - Área de Atuação: Refrigeração e Climatização |
Q3377493
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Billy adora ouvir música clássica. De smoking.
Sentado em uma almofada no meio de uma sala de
ensaio de orquestra, um filhote de pastor alemão vestindo
um smoking fechou os olhos pacificamente para absorver a
música ao vivo ao seu redor.
Billy, um fã de música clássica, com 2 anos e meio de
idade e resgatado de uma fazenda no Texas, foi convidado pela Orquestra Metropolitana de Vancouver, no Canadá,
para assistir, no início de setembro, ao primeiro ensaio da
temporada.
Os músicos Lucian Barz, um violinista e violista de 33 anos,
e Teresa Bowes, uma pianista de 27 anos, casados, adotaram
Billy em junho de 2022, completamente alheios à sua admiração pela música clássica.
“Mas eu fiquei surpreso”, conta Barz. “Você ouve muitas
coisas sobre animais que gostam de música. Eu cresci em
uma fazenda e costumava levar meu violino e tocar para as
vacas.” Barz explica que Bowes frequentemente toca música
clássica em casa. E, logo que adotaram Billy, eles perceberam
o quanto ele era receptivo aos sons que ouvia todos os dias.
“É principalmente um alimento para a alma, apenas ver a
pureza de um animal desfrutando música, lembrando que ela
é a linguagem universal”, diz Barz.
Ken Hsieh, maestro da orquestra, decidiu executar a
Sinfonia n° 4 de Schumann para Billy, e notou o quão sociável o filhote era com os músicos e pensou que ele ficaria agitado durante a apresentação, mas, para sua surpresa, Billy
ficou quieto e envolveu-se com a música respeitosamente.
“Ele levantava a cabeça quando ouvia algo grandioso
acontecendo na música e abaixava quando em momentos
mais tranquilos”, conta Hsieh. “Ele realmente se relaciona,
de maneira ativa, com o que fazemos, e isso é o que eu realmente desejo que meu público esteja fazendo. Quero dizer,
passando por esse mesmo estado emocional.”
(Jiselle Lee, The Washington Post. O Estado de S.Paulo,
21 de setembro de 2024. Adaptado)
Leia os trechos.
• ... um filhote de pastor alemão vestindo um smoking fechou os olhos pacificamente para absorver a música ao vivo ao seu redor. (1° parágrafo)
• ...e notou o quão sociável o filhote era com os músicos e pensou que ele ficaria ativo durante a apresentação, mas, para sua surpresa, Billy ficou quieto e envolveu- -se com a música respeitosamente. (6° parágrafo)
As palavras em destaque estabelecem, correta e respectivamente, relações de sentido de
• ... um filhote de pastor alemão vestindo um smoking fechou os olhos pacificamente para absorver a música ao vivo ao seu redor. (1° parágrafo)
• ...e notou o quão sociável o filhote era com os músicos e pensou que ele ficaria ativo durante a apresentação, mas, para sua surpresa, Billy ficou quieto e envolveu- -se com a música respeitosamente. (6° parágrafo)
As palavras em destaque estabelecem, correta e respectivamente, relações de sentido de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Operacional II - Área de Atuação: Refrigeração e Climatização |
Q3377488
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Billy adora ouvir música clássica. De smoking.
Sentado em uma almofada no meio de uma sala de
ensaio de orquestra, um filhote de pastor alemão vestindo
um smoking fechou os olhos pacificamente para absorver a
música ao vivo ao seu redor.
Billy, um fã de música clássica, com 2 anos e meio de
idade e resgatado de uma fazenda no Texas, foi convidado pela Orquestra Metropolitana de Vancouver, no Canadá,
para assistir, no início de setembro, ao primeiro ensaio da
temporada.
Os músicos Lucian Barz, um violinista e violista de 33 anos,
e Teresa Bowes, uma pianista de 27 anos, casados, adotaram
Billy em junho de 2022, completamente alheios à sua admiração pela música clássica.
“Mas eu fiquei surpreso”, conta Barz. “Você ouve muitas
coisas sobre animais que gostam de música. Eu cresci em
uma fazenda e costumava levar meu violino e tocar para as
vacas.” Barz explica que Bowes frequentemente toca música
clássica em casa. E, logo que adotaram Billy, eles perceberam
o quanto ele era receptivo aos sons que ouvia todos os dias.
“É principalmente um alimento para a alma, apenas ver a
pureza de um animal desfrutando música, lembrando que ela
é a linguagem universal”, diz Barz.
Ken Hsieh, maestro da orquestra, decidiu executar a
Sinfonia n° 4 de Schumann para Billy, e notou o quão sociável o filhote era com os músicos e pensou que ele ficaria agitado durante a apresentação, mas, para sua surpresa, Billy
ficou quieto e envolveu-se com a música respeitosamente.
“Ele levantava a cabeça quando ouvia algo grandioso
acontecendo na música e abaixava quando em momentos
mais tranquilos”, conta Hsieh. “Ele realmente se relaciona,
de maneira ativa, com o que fazemos, e isso é o que eu realmente desejo que meu público esteja fazendo. Quero dizer,
passando por esse mesmo estado emocional.”
(Jiselle Lee, The Washington Post. O Estado de S.Paulo,
21 de setembro de 2024. Adaptado)
O que causou a maior admiração no músico Lucian Barz
com relação a Billy foi
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Ensino Fundamental |
Q3377440
Português
Os gêneros textuais são considerados como meios reais
de manifestação da linguagem humana e podem facilitar
o processo de letramento. Nesse contexto, o ensino
passa a contemplar atividades
______________________ a partir de textos que
circulam no cotidiano do aluno, a fim de que ele possa
inserir-se em uma sociedade letrada. Essa inserção é
importante em todos os níveis, especialmente no Ensino
Fundamental I, haja vista que é o momento em que a
criança entra em contato com saberes variados, sendo
assim, a escola torna-se um espaço que pode estimular
a aprendizagem de forma reflexiva e crítica, utilizando a
diversidade de gêneros textuais expressos nas
diferentes situações comunicativas.
Acesse:https://sguweb.unicentro.br/app/webroot/arquivos/atsubmissao/ ARTIGO_VERS_O_FINAL_DEFESA.pdf
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Acesse:https://sguweb.unicentro.br/app/webroot/arquivos/atsubmissao/ ARTIGO_VERS_O_FINAL_DEFESA.pdf
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SESAP-RN
Provas:
IDECAN - 2025 - SESAP-RN - Assistente Social
|
IDECAN - 2025 - SESAP-RN - Nutricionista |
IDECAN - 2025 - SESAP-RN - Biólogo |
IDECAN - 2025 - SESAP-RN - Contador |
Q3377156
Português
Texto associado
Lobo Bobo
João Gilberto
Era uma vez um lobo mau
Que resolveu jantar alguém
Estava sem vintém
Mas arriscou
E logo se estrepou
Um chapeuzinho de maiô
Ouviu buzina e não parou
Mas lobo mau insiste
E faz cara de triste
Mas chapeuzinho ouviu
Os conselhos da vovó
Dizer que não pra lobo
Que com lobo não sai só
Lobo canta, pede
Promete tudo, até amor
E diz que fraco de lobo
É ver um chapeuzinho de maiô
Mas chapeuzinho percebeu
Que o lobo mau se derreteu
Pra ver você que lobo
Também faz papel de bobo
Só posso lhe dizer
Chapeuzinho agora traz
O lobo na coleira
Que não janta nunca mais
Lobo bobo
Assinale a alternativa na qual o uso da palavra SÓ apresente
o mesmo sentido que em “Que com lobo não sai só”.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SESAP-RN
Provas:
IDECAN - 2025 - SESAP-RN - Assistente Social
|
IDECAN - 2025 - SESAP-RN - Nutricionista |
IDECAN - 2025 - SESAP-RN - Biólogo |
IDECAN - 2025 - SESAP-RN - Contador |
Q3377153
Português
Texto associado
Lobo Bobo
João Gilberto
Era uma vez um lobo mau
Que resolveu jantar alguém
Estava sem vintém
Mas arriscou
E logo se estrepou
Um chapeuzinho de maiô
Ouviu buzina e não parou
Mas lobo mau insiste
E faz cara de triste
Mas chapeuzinho ouviu
Os conselhos da vovó
Dizer que não pra lobo
Que com lobo não sai só
Lobo canta, pede
Promete tudo, até amor
E diz que fraco de lobo
É ver um chapeuzinho de maiô
Mas chapeuzinho percebeu
Que o lobo mau se derreteu
Pra ver você que lobo
Também faz papel de bobo
Só posso lhe dizer
Chapeuzinho agora traz
O lobo na coleira
Que não janta nunca mais
Lobo bobo
A canção LOBO BOBO dialoga com o conto CHAPEUZINHO
VERMELHO, na qual a personagem central, Chapeuzinho
Vermelho, desobedece aos conselhos de sua avó, optando por
seguir um caminho perigoso que a coloca frente a frente com o
perigo: o Lobo Mau. Esse diálogo entre os dois textos promove
uma
Ano: 2025
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2025 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Cachoeira Alta |
Q3376932
Português
Assinale a alternativa em que a palavra “ponto” foi empregada no sentido denotativo.
Ano: 2025
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2025 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Cachoeira Alta |
Q3376928
Português
Não é raro que se atribuam aos fatos uma objetividade que, em verdade, reside mais na crença coletiva
do que na natureza intrínseca desses eventos. O que consideramos real é, frequentemente, o resultado
de narrativas reiteradas, sedimentadas no tecido social até se confundirem com a própria realidade.
Assim, distinguir entre fato e interpretação é um exercício tão sutil quanto necessário para quem busca
compreender criticamente o mundo.
Com base no texto, é correto afirmar que a principal ideia defendida pelo autor é:
Com base no texto, é correto afirmar que a principal ideia defendida pelo autor é:
Ano: 2025
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2025 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Cachoeira Alta |
Q3376927
Português
A linguagem humana não é apenas um meio de comunicação, mas uma ferramenta de construção de
realidade. Por meio dela, não apenas transmitimos ideias, mas também moldamos percepções,
influenciamos comportamentos e estruturamos nossa compreensão do mundo. Assim, a escolha das
palavras não é neutra: cada termo carrega consigo um conjunto de valores, pressupostos e
intencionalidades, frequentemente invisíveis ao interlocutor desatento.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais correta e abrangente da concepção de linguagem defendida.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais correta e abrangente da concepção de linguagem defendida.
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3376557
Português
Texto associado
Texto 3
Preto ou negro?
Camilla Fernandes
Disponível em: https://www.politize.com.br/preto-ou-negro/. Acesso em: 09 nov. 2024. Adaptado.
No último parágrafo, considera-se um elemento de retomada coesiva – item
anafórico – aquele sublinhado em
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3376556
Português
Texto associado
Texto 3
Preto ou negro?
Camilla Fernandes
Disponível em: https://www.politize.com.br/preto-ou-negro/. Acesso em: 09 nov. 2024. Adaptado.
“Então” é usado no começo do 4º parágrafo – “Então, de acordo com a
interpretação apresentada por Clifford...” (Linha 18) – para marcar
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3376553
Português
Texto associado
Texto 3
Preto ou negro?
Camilla Fernandes
Disponível em: https://www.politize.com.br/preto-ou-negro/. Acesso em: 09 nov. 2024. Adaptado.
A expressão “isto é”, em “sobre diversos temas que viralizam, isto é, que se tornam
relevantes” (Linhas 4-5),
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3376552
Português
Texto associado
Texto 3
Preto ou negro?
Camilla Fernandes
Disponível em: https://www.politize.com.br/preto-ou-negro/. Acesso em: 09 nov. 2024. Adaptado.
“O crescimento da circulação do debate racial no Brasil é inegável e, com o
advento da internet, mais precisamente com o Marco Civil da Internet, além de os
internautas terem acesso a informações em um clique, eles também se tornaram
formadores de opiniões e se sentem à vontade para opinar sobre diversos temas que
viralizam, isto é, que se tornam relevantes.” (Linhas 1-5)
A construção do fragmento acima configura uma estrutura de
A construção do fragmento acima configura uma estrutura de
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3376551
Português
Texto associado
Texto 3
Preto ou negro?
Camilla Fernandes
Disponível em: https://www.politize.com.br/preto-ou-negro/. Acesso em: 09 nov. 2024. Adaptado.
No texto intitulado “Preto ou negro?”, a autora
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3376549
Português
Texto associado
Texto 2
Disponível em: https://www.moisescartuns.com.br/2021/09/nome.html. Acesso em: 09 nov. 2024.
Em “há um bom tempo”, o vocábulo sublinhado “bom” expressa ideia de:
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3376548
Português
Texto associado
Texto 2
Disponível em: https://www.moisescartuns.com.br/2021/09/nome.html. Acesso em: 09 nov. 2024.
Os elementos “cara” e “te”, sublinhados em “cara, eu te conheço há um bom
tempo...”, marcam a
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3376546
Português
Texto associado
Texto 1
Ou grego?
Sérgio Rodrigues
RODRIGUES, Sérgio. Ou grego?: In:______. A vida futura. São Paulo: Companhia das Letras,
2022. p. 69. Fragmento.
A expressão “sapo deglutido cru”, em “cada sapo deglutido cru a me afastar das
agruras reservadas às classes serviçais das quais provinha...” (Linhas 10-11),
é exemplo de:
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3376545
Português
Texto associado
Texto 1
Ou grego?
Sérgio Rodrigues
RODRIGUES, Sérgio. Ou grego?: In:______. A vida futura. São Paulo: Companhia das Letras,
2022. p. 69. Fragmento.
“Tal sonho”, em “...alimentar tal sonho sendo filho da pobreza...” (Linha 6), resume
o seguinte:
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3376539
Português
Texto associado
Texto 1
Ou grego?
Sérgio Rodrigues
RODRIGUES, Sérgio. Ou grego?: In:______. A vida futura. São Paulo: Companhia das Letras,
2022. p. 69. Fragmento.
Meu amigo Joca, de quem amargo doída saudade, um dia chamou-me grego. Eu
acabara de abotoar o derradeiro paletó, e ele não gostou de ver um dos necrológios,
aliás escrito por outro amigo, me dizer mulato. Mulato, não, reagiu de pronto: “Grego!”.
(Linhas 1-3)
A primeira palavra do par, extraída do fragmento acima, pode ser considerada sinônima da segunda em:
A primeira palavra do par, extraída do fragmento acima, pode ser considerada sinônima da segunda em:
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Língua Portuguesa |
Q3376538
Português
Texto associado
Texto 1
Ou grego?
Sérgio Rodrigues
RODRIGUES, Sérgio. Ou grego?: In:______. A vida futura. São Paulo: Companhia das Letras,
2022. p. 69. Fragmento.
Sérgio Rodrigues é um escritor premiado, jornalista e crítico literário brasileiro. No texto
em questão, o título “Ou grego?”, em forma de pergunta, serve como mote para tratar
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRM-MS
Provas:
Quadrix - 2025 - CRM-MS - Advogado
|
Quadrix - 2025 - CRM-MS - Analista Administrativo |
Quadrix - 2025 - CRM-MS - Analista de Informática |
Quadrix - 2025 - CRM-MS - Contador |
Quadrix - 2025 - CRM-MS - Controlador Interno |
Quadrix - 2025 - CRM-MS - Médico Fiscal |
Q3375605
Português
Texto associado
HEGENBERG, Leonidas. Evolução histórica do conceito de doença.
In: L. Hegenberg (org.). Doença: um estudo filosófico.
Rio de Janeiro: Fiocruz, 1998 (com adaptações).
Com referência ao texto e a seus aspectos linguísticos e gramaticais, julgue o item seguinte.
O período “Povos primitivos entendiam a doença como algo que se devia à ação de projéteis: lanças, flechas, pedras atiradas por inimigos ou, talvez, ossos e espinhos que alguém engolia sem querer, em virtude da ação de forças adversas, humanas ou sobre‑humanas.” (linhas de 9 a 11) poderia ser reescrito, sem prejuízo para a correção gramatical e para os sentidos originais do texto, da seguinte forma: As populações antigas acreditavam que a doença existia por força da ação de projetis como lanças, flechas, pedras atiradas por inimigos, ou mesmo, ossos e espinhos que alguém sem querer engoliu, graças a ação de forças diversas, humana ou sobre‑humana.
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