Com base na classificação de Morosini (2011), pode-se afirma...

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Q3545238 Português
    Outro fator impactante nas relações científico-acadêmicas brasileiras com o restante das universidades estrangeiras decorre de uma posição poucas vezes debatida. 

    Com efeito, a maior parte das universidades e centros de pesquisa brasileiros assumem uma posição específica na busca de sua inserção internacional, almejando certo reconhecimento da parte de centros de pesquisa consagrados internacionalmente. E não há nenhum reparo nessa conduta. Todavia, entendo que não deva ser adotada, exclusivamente, essa linha de inserção. 

    A posição ocupada pelo Brasil, tradicionalmente, no mundo, seja nos aspectos econômico, político, diplomático e, também, científico, é uma posição intermediária. Olhar para o topo da pirâmide, quando se encontra inserido num estrato intermediário pode representar o desejado motor para o desenvolvimento científico nacional e a consequente inserção na elaboração da ciência global. O que não se defende é a atitude de olhar apenas para o topo dessa “cadeia alimentar”. 

    A circunstância de se estar situado numa camada intermédia do desenvolvimento científico e na percepção da medida de impacto que essa ciência é capaz de desempenhar exige das universidades, dos centros de pesquisa, dos pesquisadores e dos cientistas uma postura bifronte: ao mesmo tempo em que se deve olhar para cima, isto é, para a pesquisa de ponta realizada em grandes centros, pois essa atitude pode auxiliar a inserção internacional, também é necessário reconhecer que uma verdadeira inserção internacional se faz efetiva quando acompanhada de outro importante fator: o da transferência do conhecimento àqueles que ainda não o dominavam. Quando se olha para baixo, ou seja, para a pesquisa realizada em centros menos óbvios de pesquisa e difusão científica, garante-se, do mesmo modo, inserção internacional, mas uma inserção que se faz acompanhar por uma difusão social do conhecimento desenvolvido naquele centro.


A pandemia como oportunidade de intercâmbio acadêmico e científico por meio de uma internacionalização inclusiva. Gustavo Ferraz de Campos Monaco
Com base na classificação de Morosini (2011), pode-se afirmar que o texto se refere ao modelo de cooperação internacional 
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: B) horizontal, caracterizado pela adoção de ações que fomentam a interação sul-sul, com base na solidariedade e na consciência internacional.

1. Tema central da questão: Interpretação de texto. A questão exige a identificação da ideia principal do trecho em relação à classificação de Morosini (2011) sobre cooperação internacional. Para isso, é necessário compreender a proposta do texto, focar em expressões-chave e distinguir entre conceitos apresentados nas alternativas.

2. Justificativa para a alternativa correta: O texto enfatiza que o Brasil deve buscar uma postura bifronte: olhar tanto para centros de pesquisa consagrados (“para cima”) quanto para “pesquisa realizada em centros menos óbvios” (“para baixo”). Essa ideia de troca mútua e reconhecimento de outros centros destaca solidariedade e interação inclusiva — essência do modelo horizontal de cooperação, segundo Morosini. No entendimento da norma-padrão e de Ingedore Koch, identificar o fio condutor do texto, ou seja, o argumento principal, é indispensável para o acerto em questões de interpretação.

Palavras-chave: “postura bifronte”, “inserção internacional”, “difusão social do conhecimento”, “solidariedade”. Todas apontam para um movimento de cooperação que rompe com hierarquias tradicionais, fundamentando o gabarito.

3. Análise das alternativas incorretas:

  • A) Tradicional: Cita competitividade, conceito contraposto pelo texto, que defende a colaboração.
  • C) Central: Trata da incorporação da internacionalização à estrutura universitária, sem abordar o foco na solidariedade e troca entre pares.
  • D) Inicial: Restringe-se à capacitação no exterior, aspecto que não contempla o duplo movimento defendido pelo texto.
  • E) Avançada: Menciona publicação conjunta, o que é específico demais e não resume a proposta ampla e inclusiva destacada pelo autor.

4. Estratégia de resolução: Ao analisar questões desse tipo, busque: a) identificar a ideia central; b) perceber palavras repetidas ou expressões-chave; c) evitar respostas que se limitem a aspectos parciais ou contrários ao sentido defendido pelo texto. Cuidado com alternativas que apresentam termos como “competitividade” ou “captação de sujeitos”, pois distorcem o posicionamento do texto!

Conclusão: Aplicando a lógica da interpretação textual, a alternativa B está correta por traduzir a essência da internacionalização inclusiva e cooperação entre iguais, como explicitado no texto.

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