Questões de História - História Geral para Concurso - Página 48

Q3896417

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - História |

Q3896417 História

As civilizações da Antiguidade Oriental e Ocidental desenvolveram-se de maneira distinta, refletindo formas de organização política, econômica, social e cultural próprias de seus contextos geográficos, climáticos e históricos. Enquanto as civilizações orientais frequentemente se estruturavam em Estados centralizados e sociedades agrícolas, as ocidentais desenvolveram cidades-estado e experiências democráticas ou republicanas, com diferentes contribuições para a cultura, ciência e direito. Relacione as civilizações da Coluna A com suas características correspondentes na Coluna B:

Coluna A − Civilizações

1.Mesopotâmia

2.Egito

3.Grécia Antiga

4.Roma Antiga

Coluna B − Características

(__)Civilização marcada por cidades-estado, filosofia, teatro e experiências democráticas em Atenas.

(__)Estrutura política centralizada no faraó, agricultura dependente do rio Nilo e construção de monumentos como pirâmides.

(__)Primeiro grande Estado centralizado da Mesopotâmia, com códigos legais, escrita cuneiforme e economia agrícola irrigada.

(__)República e Império com forte sistema jurídico, engenharia avançada e expansão territorial através da guerra e conquista.

Assinale a sequência correta de cima para baixo:

A

2, 4, 3, 1

B

3, 4, 1, 2

C

2, 3, 4, 1

D

3, 2, 1, 4

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Q3893466

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III - História |

Q3893466 História

A expansão islâmica, iniciada no século VII na Península Arábica, resultou na formação de uma vasta civilização que se estendeu da Península Ibérica ao norte da Índia. O mundo islâmico medieval não foi apenas um centro de poder político e militar, mas também um vibrante núcleo de produção cultural e científica. As cidades muçulmanas, como Bagdá, Cairo e Córdoba, tornaram-se centros de erudição que preservaram, traduziram e avançaram o conhecimento filosófico e científico da Antiguidade Clássica (grego), muitas vezes servindo como ponte para o Renascimento europeu. Considerando a dimensão cultural e científica da Civilização Islâmica medieval, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento científico no mundo islâmico foi limitado pela estrita adesão ao Corão, que proibia qualquer forma de investigação da natureza, sendo os avanços na medicina apenas cópias de textos bizantinos.

B

A civilização islâmica medieval caracterizou-se pela intolerância religiosa absoluta, proibindo o judaísmo e o cristianismo em seus territórios e forçando a conversão de todos os povos dominados, o que impediu qualquer intercâmbio cultural.

C

A expansão islâmica foi responsável pela destruição da Biblioteca de Alexandria, o que causou o fim do conhecimento clássico no Ocidente e mergulhou a Europa na 'Idade das Trevas'.

D

O florescimento intelectual islâmico foi impulsionado pela tradução de obras filosóficas gregas (como Aristóteles e Platão) para o árabe, e por avanços significativos em áreas como a matemática (álgebra), a medicina (obras de Avicena) e a astronomia.

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Q3893465

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III - História |

Q3893465 História

A Antiguidade Clássica, especificamente a Grécia e Roma, legou ao Ocidente conceitos e modelos políticos que ainda hoje estruturam nosso pensamento, como 'democracia', 'república' e 'cidadania'. Contudo, é fundamental que o ensino de História aborde essas 'invenções' de forma crítica e contextualizada, compreendendo seus significados originais − muitas vezes distintos dos atuais − e suas profundas limitações, especialmente no que tange à exclusão de mulheres, estrangeiros e escravizados.

Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A democracia ateniense, no período clássico (século V a.C.), era uma democracia direta na qual todos os habitantes de Atenas participavam das decisões na Eclésia (assembleia), incluindo mulheres, metecos (estrangeiros) e escravos.
II.A República Romana (509 a.C. - 27 a.C.) caracterizou-se por um complexo sistema de magistraturas (como cônsules e pretores) e assembleias, sendo marcada por intensas lutas sociais entre patrícios (aristocracia) e plebeus (povo), que gradualmente conquistaram direitos políticos.
III.O conceito de 'cidadania' no mundo clássico era universalista, baseado nos direitos humanos e na igualdade de todos perante a lei, similar ao conceito contemporâneo adotado pelas democracias liberais.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

I e II apenas.

C

I, II e III.

D

II apenas.

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Q3893464

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III - História |

Q3893464 História

O período entreguerras (1919-1939) foi marcado por uma profunda crise das democracias liberais e pela ascensão de regimes autoritários e totalitários na Europa. O Fascismo na Itália e o Nazismo na Alemanha redefiniram a relação entre Estado, indivíduo e sociedade, utilizando propaganda, terror e uma ideologia expansionista que culminou na Segunda Guerra Mundial. A compreensão desses fenômenos exige a análise de suas especificidades ideológicas e métodos de controle social.

Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.O conceito de totalitarismo, conforme desenvolvido por Hannah Arendt, aplica-se perfeitamente ao Fascismo italiano de Mussolini, pois ambos os regimes (Nazismo e Fascismo) compartilhavam o mesmo nível de controle ideológico absoluto e a mesma intensidade no uso dos campos de concentração como laboratório social.
II.O Nazismo alemão diferenciava-se do Fascismo italiano por seu antissemitismo racial radical, que era o núcleo central da sua ideologia (o 'judeu' como inimigo absoluto), e pela busca do 'espaço vital' (Lebensraum) no Leste Europeu.
III.Uma característica comum aos regimes totalitários (Nazismo e Stalinismo) e autoritários (Fascismo) do período foi a supressão da oposição política, o unipartidarismo, o culto ao líder e o uso intenso da propaganda para mobilizar as massas.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I apenas.

C

I e II apenas.

D

I, II e III.

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Q3893458

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III - História |

Q3893458 História

O período conhecido como 'Mundo Moderno' (séculos XV-XVIII) foi inaugurado pela Expansão Marítima Europeia. Esse movimento, liderado inicialmente por Portugal e Espanha, não foi apenas uma busca por novas rotas comerciais para as Índias, mas o início de um processo de mundialização da economia e de conexão (muitas vezes violenta) entre continentes. Esse processo reconfigurou radicalmente as sociedades na Europa, na África e nas Américas, estabelecendo novas relações de poder e iniciando o colonialismo.

Acerca desse processo de conexão, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O Mercantilismo foi a política econômica adotada pelas monarquias europeias na época, caracterizada pelo metalismo (acúmulo de metais preciosos), balança comercial favorável e estabelecimento do 'Pacto Colonial' com as áreas dominadas.
(__)A conexão entre os continentes resultou no 'Intercâmbio Colombiano', um processo de troca de produtos (animais, plantas e microrganismos) entre o 'Velho Mundo' (Europa/África/Ásia) e o 'Novo Mundo' (Américas), com impactos demográficos e ambientais profundos.
(__)Os povos africanos e americanos participaram desse processo de forma passiva, aceitando a dominação europeia sem qualquer forma de resistência militar, cultural ou religiosa.
(__)O principal objetivo da expansão europeia era científico e humanitário, buscando promover o intercâmbio cultural e o desenvolvimento tecnológico dos povos africanos e americanos, sem interesses econômicos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

F, F, F, V.

C

V, F, F, F.

D

V, V, F, F.

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Q3893451

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III - História |

Q3893451 História

A Idade Média europeia é frequentemente retratada de forma estereotipada como a 'Idade das Trevas'. No entanto, a historiografia contemporânea revela um período de grande complexidade e transformações. A sociedade medieval foi marcada pelo feudalismo como modo de produção, pela centralidade da Igreja Católica na organização social e cultural, e pelo surgimento das universidades. A Baixa Idade Média (séculos XI-XV), em particular, viu o renascimento comercial e urbano, que começou a corroer as estruturas feudais. Sobre a Baixa Idade Média, assinale a alternativa correta.

A

O feudalismo atingiu seu auge durante a Baixa Idade Média, com o fortalecimento da servidão e o declínio total do comércio, levando a uma sociedade ruralizada e estagnada até a chegada da Peste Negra.

B

A Baixa Idade Média foi marcada pela descentralização política absoluta, com o desaparecimento completo das monarquias e o fortalecimento do poder dos suseranos sobre os vassalos, sem a existência de cidades.

C

A Igreja Católica perdeu totalmente seu poder na Baixa Idade Média devido ao surgimento das universidades, que promoviam o ateísmo e o pensamento científico racional, substituindo a fé pela lógica aristotélica.

D

O renascimento comercial e urbano foi impulsionado pelo aumento da produção agrícola (novas técnicas), o crescimento demográfico e o reaquecimento das rotas comerciais (Cruzadas), levando ao surgimento de feiras e cidades (burgos) e de um novo grupo social, a burguesia.

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Q3893450

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III - História |

Q3893450 História

O conhecimento histórico não se expressa apenas através da escrita historiográfica ou do livro didático. A História está presente e é representada em múltiplas linguagens, como o cinema, a música, a pintura, a arquitetura, a literatura, os quadrinhos e a fotografia. O desafio do professor de História é utilizar essas diferentes linguagens não como meras ilustrações ou passatempos, mas como fontes e objetos de análise, ensinando os alunos a 'ler' criticamente as representações do passado que elas veiculam.
Acerca do uso de diferentes linguagens no ensino de História, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A análise de uma pintura histórica, como 'Independência ou Morte!' de Pedro Américo, deve focar em verificar se ela retrata fielmente o evento 'como realmente aconteceu', descartando a obra caso contenha imprecisões factuais.
(__)A música popular (como o samba, o rap ou a música de protesto) pode ser utilizada como fonte histórica para compreender as mentalidades, as tensões sociais, as críticas políticas e as experiências de grupos específicos em uma determinada época.
(__)As histórias em quadrinhos (HQs) que abordam temas históricos, como 'Maus' de Art Spiegelman sobre o Holocausto, são inadequadas para o ensino médio, pois sua linguagem simplificada banaliza a complexidade dos eventos.
(__)O cinema de ficção histórica deve ser tratado como um documento que revela mais sobre a época em que foi produzido (suas interpretações, ideologias e preocupações) do que sobre a época que ele pretende retratar.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, V, V.

B

F, V, F, V.

C

V, F, F, F.

D

F, F, V, V.

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Q3893449

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III - História |

Q3893449 História

O ensino de História da África busca desconstruir estereótipos que retratam o continente como 'primitivo' ou 'sem história' antes da chegada dos europeus. A África pré-colonial era um mosaico de povos, línguas e organizações políticas, que iam de grandes impérios (como Mali, Gana e Songhai) a sociedades descentralizadas baseadas em linhagens. Esses reinos e povos mantinham complexas redes de comércio transaariano e no Oceano Índico, e possuíam ricas tradições culturais e tecnológicas.

Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.O Império do Mali, no oeste africano (séculos XIII-XV), foi um dos maiores impérios da época, cuja riqueza, derivada do controle das rotas transaarianas de ouro e sal, tornou-se lendária através de seu imperador Mansa Musa.
II.As sociedades Banto, que se expandiram por grande parte da África central, oriental e austral, compartilhavam uma raiz linguística comum e dominavam técnicas de metalurgia do ferro e agricultura, fundamentais para sua expansão.
III.O continente africano pré-colonial era isolado, não possuindo cidades ou comércio de longa distância; as únicas formas de organização social eram tribos nômades que viviam em estado de guerra permanente.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

I e II apenas.

C

I, II e III.

D

II apenas.

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Q3893448

Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III - História |

Q3893448 História

No início do século XVI, a unidade do cristianismo ocidental, até então hegemonizada pela Igreja Católica Romana, foi rompida por um movimento conhecido como Reforma Protestante. Iniciado por críticas teológicas e morais à Igreja (como a venda de indulgências), o movimento rapidamente ganhou conotações políticas e sociais, levando à fragmentação religiosa da Europa. A Igreja Católica reagiu a esse movimento com sua própria reforma interna, a Contrarreforma. Sobre as doutrinas e características desses movimentos, assinale a alternativa correta.

A

A Contrarreforma (Concílio de Trento) foi um movimento de conciliação que aceitou as principais críticas de Lutero, abolindo o Tribunal da Inquisição e o celibato clerical, e adotando a 'justificação pela fé' como doutrina oficial.

B

A Reforma Anglicana, promovida na Inglaterra por Henrique VIII, foi um movimento de natureza estritamente teológica, que buscava purificar a Igreja das influências do papado e adotar os princípios do anabatismo, como o batismo adulto.

C

O Calvinismo, desenvolvido por João Calvino, rejeitava a ideia de predestinação e defendia que a salvação era alcançada exclusivamente através das boas obras e do sucesso material, sendo a doutrina preferida pela nobreza feudal.

D

A doutrina luterana defendia a 'justificação pela fé', afirmando que a salvação é alcançada pela fé do indivíduo em Deus, e não pelas obras (como caridade ou compra de indulgências), e propunha a livre interpretação da Bíblia.

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Q3891986

Ano: 2025 Banca: MPE-GO Órgão: MPE-GO Prova: MPE-GO - 2025 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Edital nº 4 - Aparecida de Goiânia |

Q3891986 História

No que consistiu a doutrina do "Destino Manifesto" nos Estados Unidos da América?

A

Doutrina do século XIX que defendia a expansão territorial norte-americana como missão divina e inevitável, legitimando a ocupação de terras a oeste e a anexação de territórios.

B

Política externa formulada no início do século XX para justificar intervenções militares na América Latina a fim de proteger interesses econômicos dos EUA.

C

Concepção do pós-Segunda Guerra Mundial que sustentava a necessidade de conter o avanço do comunismo por meio da Doutrina Truman e do Plano Marshall.

D

Ideologia surgida no período da Guerra de Independência que pregava a separação definitiva das colônias em relação à Inglaterra, fundamentando a Declaração de Independência de 1776.

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Q3854633

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - História |

Q3854633 História

Assinale a alternativa que apresenta o principal fato da Revolução do Haiti (1789−1804) e seu impacto inesperado nas colônias vizinhas que mantinham a escravidão:

A

Principal Fato: o líder Toussaint Louverture aboliu a escravidão pacificamente. Impacto Inesperado: os outros países enviaram ajuda militar para proteger o novo país.

B

Principal Fato: foi a única revolução bem-sucedida de escravos. Impacto Inesperado: gerou medo na elites que, em vez de acabar com a escravidão nas colônias vizinhas, ajudou a fortalecer e expandir a escravidão lá.

C

Principal Fato: foi a primeira revolução de brancos crioulos contra a França. Impacto Inesperado: levou a França a desistir de todas as suas colônias na América.

D

Principal Fato: os povos indígenas retomaram o controle da ilha. Impacto Inesperado: ninguém nas Américas se importou com o evento, não houve repercussões.

E

Principal Fato: os povos indígenas foram dizimados durante a revolução. Impacto Inesperado: ninguém na Europa se importou com o evento, não houve repercussões.

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Q3854631

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - História |

Q3854631 História

Assinale a alternativa que indica a mais significativa e duradoura consequência da Revolução Russa de 1917 no contexto internacional e geopolítico do século XX:

A

O fim imediato e completo das desigualdades sociais na Rússia e a abolição das fronteiras nacionais, conforme previsto pela doutrina marxista, resultando em um período de paz e cooperação internacional.

B

A adoção generalizada da democracia liberal como sistema de governo em todos os países da Europa Oriental, temendo a instabilidade social, o que enfraqueceu permanentemente os movimentos de esquerda.

C

O estabelecimento de um regime comunista (socialista) na Rússia, que se transformou na União Soviética, resultando na bipolarização mundial e na emergência da Guerra Fria, moldando as relações internacionais por quase todo o século.

D

O fortalecimento imediato dos regimes monárquicos europeus, que se uniram para conter a ameaça bolchevique, resultando em uma década de estabilidade política no continente.

E

A rápida expansão do capitalismo para o leste europeu, impulsionada pela necessidade de combater o socialismo, o que levou a um período de prosperidade econômica global nas décadas de 1920 e 1930.

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Q3854630

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - História |

Q3854630 História

Sobre a servidão na época feudal, assinale a alternativa correta:

A

A servidão feudal consolidou-se pela fusão de diferentes tipos de dependentes, incluindo descendentes de escravos, libertos e estrangeiros, sob um regime comum.

B

A escravidão tradicional foi completamente erradicada pela Igreja no início do período feudal, sem deixar vestígios nas novas formas de dependência.

C

O pagamento de tributos era uma prática exclusiva dos homens livres, sendo completamente alheio à condição servil e nunca associado a ela.

D

O estatuto de servo era estritamente fixo e impedia qualquer ascensão social ou aquisição de prestígio, mesmo para aqueles em posições de confiança.

E

As obrigações dos servos eram inteiramente arbitrárias e dependiam exclusivamente do capricho do senhor, sem qualquer limitação legal ou costumeira.

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Q3854628

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - História |

Q3854628 História

Assinale a alternativa que melhor caracteriza a complexa relação entre o Renascimento e a Antiguidade:

A

O Renascimento via a Antiguidade apenas como uma fonte de ornamentos e decoração superficial, sem se aprofundar nos princípios estéticos ou nos princípios básicos da arquitetura e da arte do passado.

B

O Renascimento, embora se definisse como um regresso ao passado, utilizou essa imagem para dissimular uma profunda originalidade e um desejo de novidade, reinterpretando a Antiguidade em vez de a imitar completamente.

C

O Renascimento adotou uma postura de imitação servil da arte e filosofia antigas, buscando replicar exatamente os modelos gregos e romanos em todas as suas obras.

D

A relação entre o Renascimento e a Antiguidade foi puramente teórica, com os pensadores renascentistas valorizando os textos antigos, mas sem aplicar seus preceitos na prática artística ou arquitetônica.

E

Os humanistas do Renascimento possuíam um conhecimento exato e detalhado da Antiguidade, distinguindo com precisão as diferentes épocas e estilos artísticos ao longo dos seus mil anos de duração, mas sem utilizar seus princípios no presente.

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Q3854626

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - História |

Q3854626 História

Assinale a alternativa que indica a principal causa subjacente à eclosão da Guerra de Secessão Americana (1861-1865):

A

Um conflito diplomático com potências europeias que buscavam intervir na política interna americana, levando à declaração de guerra.

B

A recusa do Sul em aceitar a Proclamação de Emancipação do Presidente Abraham Lincoln, que só foi emitida após o início da guerra.

C

O profundo conflito em torno da escravidão, que se manifestava na questão do poder federal versus soberania estadual, e se intensificava com a expansão para novos territórios.

D

O desejo do Norte de conquistar territórios agrícolas no Oeste, entrando em conflito direto com os planos de expansão territorial do Sul.

E

Uma disputa puramente econômica e de impostos sobre bens importados, na qual o Sul se sentia prejudicado pelas tarifas do Norte.

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Q3854625

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - História |

Q3854625 História

A respeito da expansão marítima portuguesa e os seus desafios, assinale a alternativa correta:

A

O Império Português conseguiu manter uma frota naval consistentemente poderosa e bem tripulada por europeus, conforme o ideal de Afonso de Albuquerque, durante a maior parte do século XVI.

B

A Igreja Católica, através de bulas papais como a de Nicolau V, permitiu o monopólio português da navegação e comércio nas regiões descobertas, autorizando medidas para salvaguardá-lo.

C

A estratégia naval portuguesa era notavelmente mais eficaz que a dos seus concorrentes, como os Holandeses, especialmente no Índico durante o século XVII.

D

Ao contrário de outras potências europeias, a posse do império colonial português atuou como um forte catalisador para o florescimento cultural, filosófico e científico em Portugal.

E

Portugal tinha uma vasta reserva de madeira de alta qualidade para a construção naval, o que garantia a superioridade de sua frota.

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Q3853916

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - História |

Q3853916 História

Sobre os regimes totalitários do século XX, assinale a alternativa correta.

A

O fascismo italiano baseava-se exclusivamente no corporativismo econômico.

B

O stalinismo manteve uma economia de autogestão produtiva, retirando o papel do Estado.

C

O nazismo construiu sua legitimidade a partir de ideias de pureza racial e espaço vital.

D

O franquismo se estendeu às áreas políticas e econômicas, não influenciando aspectos sociais.

E

O Japão imperial não seguiu o desenvolvimento militarista, assim como os regimes ocidentais.

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Q3853914

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - História |

Q3853914 História

A Guerra Fria produziu reconfigurações profundas nas dinâmicas políticas, culturais e econômicas do pós-Segunda Guerra Mundial. Considerando as múltiplas dimensões desse processo, assinale a alternativa correta.

A

A formação dos blocos liderados pelos Estados Unidos e pela União Soviética resultou da convergência de modelos econômicos e da busca por projetos políticos semelhantes, o que explica a ausência de conflitos indiretos e disputas de influência no período.

B

As revoluções anticoloniais da Ásia e África desenvolveram-se de modo completamente autônomo em relação à disputa bipolar, já que tanto os EUA quanto a URSS mantiveram postura neutra em relação aos processos de independência.

C

A coexistência pacífica estabelecida a partir de 1956 eliminou as tensões militares entre as potências, abolindo a corrida armamentista e a possibilidade de uma guerra nuclear, encerrando a lógica de rivalidade geopolítica que caracterizava o período.

D

As contradições internas do bloco soviético, como disputas políticas locais ou transformações econômicas estruturais, não contribuíram de forma significativa para o seu colapso, que se deu, principalmente, por conta de pressões externas do bloco capitalista.

E

A atuação dos Estados Unidos no pós-1945 articulou instrumentos econômicos, como os programas de reconstrução europeia, a estratégias de contenção política, visando limitar a expansão do socialismo e consolidar alianças militares de caráter permanente.

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Q3853913

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - História |

Q3853913 História

O imperialismo do século XIX constituiu-se em um processo que envolveu disputas econômicas, políticas e culturais entre as potências europeias. Considerando as interpretações contemporâneas sobre a expansão imperial, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A expansão colonial europeia, nos continentes asiático e africano, baseou-se exclusivamente na superioridade militar e tecnológica, sendo motivada pela demanda das populações metropolitanas por novos produtos relacionados às transformações industriais.

( ) A partilha colonial do final do século XIX correspondeu a um rearranjo global em que interesses econômicos e práticas diplomáticas se combinaram para legitimar a incorporação de territórios evitando conflitos posteriores entre as potências europeias.

( ) O imperialismo representou mudanças nas economias coloniais locais, uma vez que proporcionou benefícios econômicos recíprocos gerados pela integração aos mercados globais, justificando a dominação territorial na África e Ásia.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – F.

B

F – F – F.

C

F – V – V.

D

V – F – V.

E

F – V – F.

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Q3853912

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - História |

Q3853912 História

“A Revolução Francesa não foi feita ou liderada por um partido ou movimento organizado, no sentido moderno, nem por homens que estivessem tentando levar a cabo um programa estruturado. Nem mesmo chegou a ter ‘líderes’ do tipo que as revoluções do século XX nos têm apresentado, até o surgimento da figura pós-revolucionária de Napoleão. Não obstante, um surpreendente consenso de ideias gerais entre um grupo social bastante coerente deu ao movimento revolucionário uma unidade efetiva. O grupo era a ‘burguesia’; suas ideias eram as do liberalismo clássico, conforme formuladas pelos ‘filósofos’ e ‘economistas’ e difundidas pela maçonaria e associações informais. Até este ponto os ‘filósofos’ podem ser, com justiça, considerados responsáveis pela Revolução. Ela teria ocorrido sem eles; mas eles provavelmente constituíram a diferença entre um simples colapso de um velho regime e a sua substituição rápida e efetiva por um novo. Em sua forma mais geral, a ideologia de 1789 era a maçônica, expressa com tão sublime inocência na Flauta Mágica de Mozart (1791), uma das primeiras grandes obras de arte propagandísticas de uma época em que as mais altas realizações artísticas pertenceram tantas vezes à propaganda. Mais especificamente, as exigências do burguês foram delineadas na famosa Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789”.
Fonte: HOBSBAWM, Eric. A era das revoluções. 9.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

Sobre as considerações realizadas pelo autor sobre a Revolução Francesa, assinale a alternativa INCORRETA.

A

No texto, a ausência de um partido, movimento organizado ou liderança estruturada é apresentada como característica central da Revolução Francesa, o que distingue esse processo das revoluções politicamente dirigidas que marcaram o século XX.

B

O autor afirma que, embora não houvesse liderança unificada, a Revolução adquiriu unidade graças ao compartilhamento, por parte da burguesia, de um conjunto consistente de princípios do liberalismo clássico, difundidos por filósofos, economistas, maçonaria e associações informais.

C

Ao mencionar a Flauta Mágica (1791) como obra propagandística, o texto associa a ideologia maçônica de 1789 à produção cultural da época, sugerindo que manifestações artísticas de alto prestígio atuaram como veículos de difusão das ideias revolucionárias.

D

A contribuição dos “filósofos” é descrita como causa exclusiva da Revolução, constituindo fator decisivo para que o colapso do Antigo Regime fosse acompanhado pela rápida implementação de uma nova ordem política, e não apenas por uma crise institucional.

E

A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789 é apresentada no texto como o documento que sintetiza, de modo específico e normativo, as reivindicações da burguesia, diferenciando-se da formulação mais geral da ideologia maçônica mencionada anteriormente.

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