Questões de História - História Geral para Concurso - Página 46

Q3826754

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de História |

Q3826754 História

Os conhecimentos historicamente produzidos no Brasil resultam de processos sociais complexos, marcados pela colonização, pela diversidade étnica, pelas relações de poder e pelas formas de resistência cultural. A história social e cultural brasileira evidencia a construção de saberes que dialogam com o cotidiano, o trabalho e as práticas simbólicas. Com base nessa análise, qual alternativa melhor expressa essa dinâmica histórica?

A

A exclusão das populações subalternizadas da construção histórica do país.

B

A formação cultural homogênea, sem conflitos ou tensões sociais.

C

A predominância de uma única matriz cultural sem transformações históricas.

D

A construção de saberes é marcada pela diversidade cultural e pela interação entre diferentes grupos sociais.

E

A produção de conhecimentos desvinculada das relações de poder.

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Q3826753

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de História |

Q3826753 História

As relações sociais e de poder estruturam as sociedades, definindo hierarquias, conflitos e formas de dominação. A História analisa como essas relações são construídas e transformadas ao longo do tempo. Analise as afirmações a seguir.

(__)O poder está presente nas relações sociais cotidianas.

(__)As relações de poder são naturais e imutáveis.

(__)O poder pode ser contestado historicamente.

(__)As relações sociais não influenciam a distribuição do poder.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, F, V, F.

B

F, F, V, V.

C

F, V, F, V.

D

V, F, F, V.

E

V, V, F, F.

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Q3826752

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de História |

Q3826752 História

A História Geral busca compreender processos históricos amplos, relacionando transformações sociais, políticas, econômicas e culturais em diferentes sociedades. Esse campo do conhecimento permite analisar continuidades e rupturas, bem como a produção histórica de conceitos fundamentais para a compreensão do mundo contemporâneo. Diante disso, qual alternativa expressa corretamente a função da História Geral?

A

A análise comparada de sociedades humanas em diferentes contextos históricos.

B

A redução da história às experiências europeias.

C

A simples descrição cronológica de fatos isolados.

D

A negação das especificidades culturais das sociedades.

E

A exclusão das dimensões sociais e culturais da análise histórica.

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Q3826751

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de História |

Q3826751 História

A história social e cultural local, quando analisada em perspectiva americana, permite compreender processos comuns de colonização, resistência, trabalho e organização social. Esses processos produziram conhecimentos compartilhados e experiências históricas que conectam o local a dinâmicas mais amplas do continente. Considerando essa abordagem, qual interpretação é mais adequada?

A

A formação de identidades locais isoladas de processos históricos mais amplos.

B

A articulação entre experiências locais e processos históricos comuns às sociedades americanas.

C

A completa independência entre história local e história continental.

D

A negação do impacto da colonização na história local americana.

E

A ausência de práticas culturais compartilhadas entre sociedades americanas.

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Q3825628

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825628 História

Há quem contraponha o longo século XIX, delimitado pelo Congresso de Viena e pela Revolução Russa, ao curto século XX, marcado pela formação e pela supressão da União Soviética, dando fim à Guerra Fria. Nesse contexto, a Guerra Fria

A

levou à destruição de Hiroshima e de Nagasaki, cidades japonesas ocupadas pelas forças soviéticas ao longo da guerra.

B

envolveu uma paz armada que, diferentemente dos anos que antecederam à Primeira Guerra Mundial, contou com armas nucleares, capazes de porem em risco a existência da espécie humana.

C

levou as superpotências a monopolizarem as armas nucleares, sendo que os Estados Unidos da América e a União Soviética agiram semelhantemente em relação aos próprios aliados, impedindo-os de desenvolverem os próprios armamentos.

D

se iniciou ainda em 1917, em seguida à formação da União Soviética, como um esforço norte-americano para evitar a expansão do comunismo.

E

levou os Estados Unidos a adotarem uma política exterior de não interferência na América Latina, de respeito à soberania dos países latino-americanos e de apoio aos regimes democráticos da região.

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Q3825627

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825627 História

Desde o fortalecimento das monarquias europeias que deram origem aos estados nacionais, nos séculos XVI e XVII, a guerra foi relativamente comum na Europa até 1815. Do Congresso de Viena em diante, apesar das disputas por territórios coloniais, as potências europeias evitaram conflitos de maiores dimensões no continente europeu ao longo do século XIX, com a exceção da Guerra da Crimeia e da Guerra Franco-Prussiana, o que gerou a impressão de que a paz se tornaria a norma. A primeira metade do século XX desmentiu tal expectativa.
A respeito do conflito que pôs fim à paz na Europa, de 1914 a 1918, assinale a opção correta.

A

O financiamento do esforço de guerra dos aliados da Grã-Bretanha pela praça financeira de Londres levou a que esta, ao término da guerra, se tornasse a mais importante do mundo reforçando a hegemonia britânica.

B

A ascensão do nazismo ao poder na Alemanha, com sua retórica belicista, contribuiu para uma paz armada cuja conclusão foi o início da Primeira Guerra Mundial.

C

O apoio alemão às reivindicações coloniais italianas na África levou à formação de uma aliança militar a que se somou o Japão, conferindo o caráter mundial ao conflito.

D

Objetivando a pacificação da Europa no longo-prazo, o tratado de paz entre a Alemanha e a Rússia previu a reconstrução e o auxílio econômico e técnico às regiões afetadas pelas operações militares dos exércitos de ambos os países.

E

A participação norte-americana, a que se opunha a opinião pública dos Estados Unidos da América, se efetivou após os avanços das tropas alemãs no interior do antigo Império Russo, em meio à dissolução das tropas czaristas.

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Q3825626

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825626 História

O declínio da Europa pós-Segunda Guerra mundial e a luta empreendida pelos povos subjugados pela emancipação caracterizaram o processo histórico conhecido como

A

socialismo central e periférico.

B

difusão do islamismo.

C

expansão imperialista.

D

descolonização afro-asiática.

E

colonialismo capitalista.

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Q3825624

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825624 História

Acerca do sentido histórico da Era Revolucionária (fins do século XVIII e meados do XIX ), assinale a opção correta.

A

A Revolução Industrial, paradoxalmente, inibiu a expansão mundial do capitalismo europeu e norte-americano devido à forte reação socialista.

B

Ao promover a extraordinária ampliação do sistema produtivo e o aumento da produtividade, a Revolução Industrial reduziu a desigualdade econômica global.

C

Embora as ideias iluministas tenham se universalizado, a Revolução Francesa praticamente não exerceu influência sobre as independências latino-americanas.

D

A Grande Guerra de 1914, na esteira da Revolução Francesa de 1789, teve seus maiores efeitos na desintegração dos impérios coloniais europeus na Ásia.

E

Sob o ponto de vista político, a Revolução Francesa de 1789, ao abalar as bases do Antigo Regime, propagou o ideário liberal contrário ao absolutismo.

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Q3825622

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825622 História

A Idade Moderna teve como marco inicial, entre outros importantes acontecimentos,

A

o Renascimento e a Reforma Religiosa.

B

a afirmação de uma cultura teocêntrica.

C

o fim do expansionismo europeu.

D

o declínio do Humanismo cultural.

E

a decadência econômica da burguesia.

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Q3825621

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825621 História

Acerca do período medieval europeu é correto afirmar que era caracterizado

A

pelas práticas econômicas essencialmente mercantilistas.

B

por ter na terra o bem econômico fundamental.

C

por reduzir o papel espiritual e político da Igreja Católica.

D

pelo amplo domínio da mão de obra escrava.

E

pela socialização dos meios de produção.

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Q3825620

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825620 História

Os rios e os mares foram essenciais para o florescimento e a expansão das civilizações na Antiguidade. A esse respeito, é correto afirmar que

A

Roma antiga caracterizou-se pela originalidade cultural ao rejeitar influência de outras culturas.

B

os reinos da Mesopotâmia se desenvolveram tendo os rios Tigre e Eufrates como rotas de expansão.

C

os egípcios se distinguiam dos demais povos da Antiguidade pela ausência de crenças e práticas religiosas.

D

a Grécia foi o primeiro Estado expansionista no mundo antigo europeu, base para o surgimento de poderoso império.

E

a expressão civilizações hidráulicas, clássica na historiografia, refere-se à Grécia e Roma antigas.

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Q3825619

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825619 História

Acerca dos grupos humanos pré-históricos, anteriores ao período da Revolução Neolítica, é que correto afirmar que

A

desconheciam a arte rupestre.

B

dominavam a escrita.

C

eram sedentários.

D

eram caçadores, coletores e pescadores.

E

praticavam a agricultura com excedente de produção.

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Q3825617

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825617 História

Estimular o aluno a compreender a importância dos direitos humanos, na atualidade, é tarefa primordial da família e da escola. Ao professor de história cabe estimular seus alunos a discutir o tema em termos históricos, ou seja,

A

reduzir a coadjuvante o papel da ONU sobre o tema.

B

minimizar as práticas desumanizadoras das guerras.

C

abordar os direitos humanos em uma perspectiva ideológica.

D

centrar o estudo no que é apresentado pelo livro didático.

E

compreender o tema como conquista civilizacional.

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Q3824482

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824482 História

"Segundo um velho provérbio árabe "os homens se parecem mais com sua época do que com seus pais". Ditos, pretensamente ingénuos, fazem mais do que simplesmente dispor sobre o óbvio, muitas vezes anunciam tendências ou expõe, de forma sintética sentimentos e expectativas... foi essa formula que Marc Bloch, o grande historiador medievalista francês sempre buscou, Bloch inaugurou uma nova concepção historiográfica”. (SCHWARCZ, Lilia Moritz. Por uma historiografia de reflexão. Apresentação a edição brasileira.IN BLOCH, Marc Leopold Benjamin. Rio de Janeiro. Apologia da História ou o Oficio do Historiador. Rio de Janeiro. Jorge Zahar.Ed.,2001, p.7)

A nova concepção historiográfica inaugurada por Bloch:

A

é a da "história como problema" ou "interdisciplinar”, não mais entendida como a "ciência do passado", pois para ele "passado não é objeto de ciência", o importante é o estudo do presente para a compreensão do passado e vice-versa, ou seja, a história faria com que o passado retornasse, mas não intocado, puro.

B

se apoiava na verdade das fontes, principalmente as escritas, afirmando de que "os documentos são vestígios" de um passado que não pode ser modificado, pois foram escritos por testemunhas oculares dos fatos. Denominava a essa sua concepção de "imperialismo dos documentos”.

C

é construída a partir de fatos de grande relevância para as nações em que ocorreram, dando primazia a grandes nomes e heróis, utilizando o método regressivo, destacava a importância da reconstituição do passado para o entendimento do presente e do futuro.

D

diz que "a historia era filha de seu tempo", entrando em discordância com Lucien Febvre, pois este defendia que a historia era ciência do passado e problematizava o "fazer histérico", visto que o historiador escrevia sobre acontecimentos que ele não vivenciou.

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Q3824479

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824479 História

"A independência das 13 colônias inglesas, que originou os Estados Unidos da América, trouxe uma nova concepção política e promoveu transformações nos conceitos de liberdade e cidadania. Os documentos formadores da nova nação tinham criado a mais ampla possibilidade democrática do planeta para os fins do | século XVIIl e início do XIX". (KARNAL, Leandro. Estados Unidos, liberdade e Cidadania. In PINSKY, Jaime e Carla. (Org.) História da Cidadania. São Paulo:2016, p.135,136).
Analisando os documentos fundadores da nova nação nos dias atuais podemos afirmar corretamente que:

A

afirmavam — solenemente na Declaração de Independência, que este ato de separação foi em decorrência do governo da Grã-Bretanha impedir os colonos de terem seus representantes no parlamento inglês.

B

a democracia era muito restrita, pois brancos pobres e mulheres não votavam e a escravidão foi mantida até a Guerra de Secessão (1861-1865), ou seja, era uma democracia que excluía a maioria da população.

C

estabeleceu poderes equilibrados como definiu Montesquieu, porém as eleições não eram diretas, mas toda a população branca poderia votar, a única exclusão de cidadania era da população negra.

D

estes traziam um histórico da emigração para o Novo Mundo relembrando os interesses lucrativos da Companhia da Virginia, as noivas vendidas em leilões, os pais peregrinos, os ladroes, as prostitutas e os aventureiros embarcados.

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Q3824474

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824474 História

A cultura na Idade Média, período da história ocidental que vai da queda do Império Romano do ocidente até a tomada de Constantinopla pelos turcos-otomanos e que durou aproximadamente mil anos:

A

deixou grande contribuição nas artes como a pintura, escultura e literatura, pois fez renascer a cultura focada no antropocentrismo, que se contrapunha ao teocentrismo presente na Antiguidade Clássica.

B

tinha como maior sustentação a valorização da razão como consequência da fé o que se manifestava no renascimento cultural nas cidades, com a abertura de escolas das primeiras letras.

C

valorizou a beleza e o conhecimento humano nas artes, na ciência e na filosofia impulsionada pela burguesia que iniciava sua ascensão em varias regiões da Europa Ocidental.

D

se caracterizou por ser uma fusão de elementos greco-romanos, germânicos e principalmente cristãos, sendo fundamentalmente teocêntrica, e dominada pela Igreja Católica que controlava a educação, a vida social e a arte.

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Q3824471

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824471 História

"Segundo a tradição, a cidade de Roma foi fundada em 753 a.C. e caracterizou-se desde as origens pela diversidade de povos e costumes. Na regido viviam povos latinos, pastores e agricultores, mas um fator determinante na história romana foi a chegada dos etruscos, povo oriundo da Península Itálica". (FUNARI, Pedro Paulo. A cidadania entre os romanos. In PINSKY, Jaime e Carla. (Org.) História da Cidadania. São Paulo: 12016, p.49)
Dentre as contribuições de cidadania legada pelos etruscos aos romanos temos

A

a relevância dada as mulheres romanas que podiam assistir espetáculos, representações e jogos, participavam de banquetes e eram representadas com destaque nas pinturas e nas esculturas, e não viviam isoladas no gineceu

B

a organização política e os direitos assegurados aos proprietários rurais desde o período da monarquia até a república, o que teve como consequência os patrícios se considerarem descendentes desse povo e por isso serem os únicos cidadãos.

C

a publicação da Lei das Doze Tábuas, importante por ser uma lei escrita que substituía o direito consuetudinário, baseado na tradição e que gerava muita insegurança, pois quando havia divergência a palavra final era de quem tinha mais posses.

D

a organização da sociedade em dois grandes grupos: a nobreza e o restante da população, sendo que este segundo grupo mesmo sendo constituído pelos plebeus tinham amplos direitos de cidadania como por exemplo ter representantes no Conselho dos Anciãos.

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Q3824468

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824468 História

"Jogos de Guerra é um filme curioso. Tem um ar daquelas aventuras adolescentes, típicas dos anos 1980, mas, ao mesmo tempo, reflete seriamente sobre questões como a banalidade da guerra e os perigos da inteligência artificial, ...embora estruturado como um thriller na maior parte do tempo aproveitando a tensão própria do período, com o medo de um conflito entre Estados Unidos e Unido Soviética." (VILLAGA, Carlos Eduardo. "Jogos de Guerra: uma brincadeira educativa para a humanidade". In Jornal " Diário do Pará". Caderno. Você 3. 8 e 9/11/2025)

O medo do conflito referido na citação acima envolvendo Estados Unidos e Unido Soviética se refere a Guerra Fria, período de:

A

conflito em torno de uma luta ideológica centrada no desenvolvimento do arsenal nuclear e da mobilização militar, não conseguindo, no entanto, influenciar psicologicamente — através de campanhas de propaganda, filmes ou mesmo em relação à economia, o que contribuiu para a sua longa duração por mais de cinco décadas.

B

intensos conflitos armados entre as duas potências que durou mais de meio século, do final da Segunda Guerra mundial, em 1945, até 1991 com a dissolução da União Soviética e a redemocratização das diversas republicas que a compunham e se tornaram independentes, sobressaindo-se a Rússia.

C

tensão geopolítica entre as duas nações por um período aproximado de vinte anos, de 1947 com o lançamento da Doutrina Truman até o final dos anos 60, com achegada do homem à Lua, em julho de 1969, pois esse fato dava aos Estados Unidos a supremacia na corrida espacial.

D

rivalidade política, ideológica e militar entre essas duas nações e seus respectivos aliados, opondo o capitalismo e o socialismo em confrontos indiretos, corrida armamentista e espionagem. O termo "fria" é usado porque não houve combates diretos entre as duas superpotências, mas cada uma delas apoiou conflitos regionais.

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Q3824463

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824463 História

Dentre as metodologias atuais usadas para o ensino da disciplina de História temos a utilizagdo de documentos. Sobre eles é correto afirmar que:

A

um dos materiais didáticos mais usados dentro de uma proposta metodológica atual são os filmes, que passaram a ser introduzidos como novidade documental a partir de meados do século XX, sendo que os mais utilizados pelos professores são os de produçao nacional.

B

uma das fontes documentais mais usadas foi a fotografia desde o final do século XVIII, quando Lafayette, um dos seus inventores a tornou publica e os professores de Historia passaram a utiliza-la para dinamizar as aulas.

C

os documentos escritos são os mais utilizados, encontrados em livros didáticos ou em coletâneas, sendo eles de varias naturezas tais como: artigos de jornais, textos legislativos, poemas, letras de musica, transcrições de cartas, testamentos e outros.

D

objetos de museus que compõe a cultura material, passaram também a ser considerados documentos de grande relevância para o ensino de Historia, mas essa metodologia caiu em desuso, devido o período de repressão (1964 a 1985) o qual resultou na destruição de grande parte desse acervo.

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Q3820990

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de História |

Q3820990 História

O absolutismo europeu tem sido interpretado como parte do processo de formação dos Estados modernos, articulando dinâmicas fiscais, jurídicas e culturais. Considerando esse contexto, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A consolidação das monarquias absolutas implicou negociações contínuas com elites regionais, sistemas fiscais complexos e a construção simbólica da autoridade régia como fundamento de unidade política.
( ) O absolutismo eliminou os poderes intermediários, retirando das cortes aristocráticas e corporações qualquer influência política; suprimiu a autonomia municipal e tornou-se responsável pela nomeação do poder local.
( ) As práticas absolutistas nivelaram o controle estatal sobre a economia, estabelecendo modelos uniformes de tributação, consolidando os princípios mercantilistas e fortalecendo os monopólios régios na Europa.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V.

B

V – V – V.

C

V – V – F.

D

F – V – V.

E

V – F – F.

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