Questões de História - História da América Latina para Concurso - Página 10

Q3524505

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524505 História

Leia o texto a seguir.

Comentavam-se à solta as rebeliões escravas que assolavam a ilha, levando ao descontrole geral ou ao controle da situação pelos africanos, o que, na linguagem da época, implicava imensa falta: de regra, de governo, de racionalidade. Como não existiam notícias objetivas, sobrava temor. O que se sabia, vagamente, era que o rico domínio europeu — a Pérola das Antilhas, como era conhecido – experimentava momento convulsionado. Concorrente do Brasil no comércio de açúcar (e com larga vantagem, nesse momento), a colônia era também conhecida por sua desigualdade populacional. Em 1754, lá havia 465 mil africanos escravizados, contra apenas 5 mil brancos; uma desproporção muito mais severa que a brasileira, mas cuja sombra assustava as elites.
(SCHWARZ, Lilia Moritz; STARLING, Heloisa Murgel. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. Adaptado)

O texto trata das rebeliões escravas

A

no Haiti.

B

em Granada.

C

em Porto Rico.

D

na Jamaica.

E

em Cuba.

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Q3522779

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de História |

Q3522779 História

Ao comparar os modelos de colonização espanhola e portuguesa na América, qual aspecto estrutural explica a maior fragmentação administrativa hispânica?

A

Introdução antecipada de plantation canavieira no Caribe.

B

Criação de Vice-Reinos e Audiências articuladas sob rígido sistema de cabildos.

C

Implantação do regime de capitanias hereditárias com donatários militares.

D

Estabelecimento do estanco do pau-brasil como monopólio metropolitano inicial.

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Q3517804

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Instituto Rio Branco Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - Instituto Rio Branco - Diplomata (Terceiro Secretário) - Manhã e Tarde |

Q3517804 História

No que se refere a aspectos dos regimes fascistas e dos regimes autoritários, julgue o item subsequente.

Nos últimos anos, a historiografia tem revisto a sua compreensão sobre o caudilhismo, por exemplo, no que se refere à ruralização do poder: tem-se considerado esta leitura como superficial, sendo mais coerente admitir uma interação entre urbano e rural, com o poder dos caudilhos perpassando as escalas local, nacional e internacional.

Certo

Errado

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Q3511775

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor II de História |

Q3511775 História

A América Latina tem sido palco de intensas lutas sociais ao longo dos séculos, marcadas por disputas territoriais, conflitos por direitos civis e trabalhistas, reivindicações dos povos originários, movimentos sociais urbanos e rurais, e reações às políticas neoliberais implementadas desde o final do século XX. Essas lutas refletem desigualdades estruturais herdadas do processo colonial e agravadas por modelos econômicos excludentes. Considerando as especificidades das lutas sociais latino-americanas, assinale a alternativa que apresenta uma análise coerente com os processos históricos e geográficos da região:

A

Os movimentos indígenas latino-americanos foram amplamente integrados às políticas dos governos centristas e neoliberais, que promoveram reconhecimento territorial sem conflitos ou resistência local.

B

As lutas sociais na América Latina concentraram-se exclusivamente nas zonas rurais, principalmente entre camponeses contra o latifúndio, sem articulação com movimentos urbanos ou pautas étnico-raciais.

C

A contestação das políticas neoliberais nos anos 1990 levou à retração quase completa dos movimentos sociais, uma vez que o Estado reduziu sua intervenção nas políticas públicas, tornando as mobilizações obsoletas.

D

As lutas sociais latino-americanas foram impulsionadas tanto por pautas históricas (como reforma agrária e autodeterminação dos povos indígenas) quanto por demandas contemporâneas (como direito à cidade, combate ao racismo e à violência policial).

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Q3503887

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de História (Educação Básica II) |

Q3503887 História

“O golpe de 64 marcou, para a história brasileira, um longo período de 21 anos, onde a política do país ficou sob o controle dos militares que promoveram a instalação de um governo ditatorial e autoritário. A elite, junto com a classe média, apoiou a UDN e o exército, para a promoção de um golpe contra a o governo João Goulart (Jango), sob a justificativa da ameaça comunista. O presidente não reagiu ao golpe, foi deposto e substituído pelo General Castelo Branco. Os acontecimentos de 64 não provocaram mudanças nas estruturas políticas piauienses. Em todo o processo de transição do período democrático para o ditatorial, o governo do Estado estava nas mãos de Petrônio Portela [...].”

(CASTRO, Carlos Félix Ferreira. História do Piauí. Teresina, 2006. p. 44.)

Analise as afirmativas a seguir, que tratam das ditaduras civis-militares na América Latina durante o século XX, com ênfase nos fatores internos e externos envolvidos na ascensão e consolidação desses regimes autoritários, e marque a alternativa correta.

A

As ditaduras latino-americanas constituíram fenômenos essencialmente locais e desvinculados entre si, sem articulação regional ou colaboração com potências estrangeiras durante a Guerra Fria.

B

O golpe de Estado de 1964 no Brasil foi conduzido majoritariamente por pressões populares contrárias ao avanço comunista, contando apenas com apoio espontâneo das Forças Armadas, sem influência de interesses empresariais ou potências externas.

C

Os regimes militares instaurados no Cone Sul promoveram reformas institucionais centradas na consolidação da democracia, na proteção dos direitos humanos e no fortalecimento das instituições civis.

D

O Plano Condor representou uma ação coordenada entre as ditaduras militares da América do Sul, com apoio logístico e informacional dos EUA, voltada à perseguição, sequestro e eliminação de opositores políticos em âmbito transnacional.

E

A atuação da CIA esteve restrita ao cenário asiático da Guerra Fria, especialmente durante os conflitos na Coreia e no Vietnã, sem interferência direta nos processos políticos da América Latina ao longo do século XX.

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Q3503878

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de História (Educação Básica II) |

Q3503878 História

“Dos anos 60 até fins da década de 70 houve uma proliferação de ditaduras no continente, tanto que, em 1979, apenas México, Costa Rica, Colômbia, Venezuela e República Dominicana eram considerados democráticos. A partir daí, o retorno à democracia formal foi se ampliando a ponto de hoje serem poucos os regimes, unanimemente considerados ditatoriais.”
(PINSKY, Jaime et al. História da América através de textos. São Paulo: Contexto, 2013. p. 151.)

Considere as afirmativas a seguir sobre os processos de redemocratização na América Latina no final do século XX e assinale a correta.

A

A redemocratização nos países latino-americanos seguiu cronologias diferentes, mas em geral foi impulsionada por fatores internos, com influência internacional apenas marginal nos processos decisórios.

B

Embora tenha havido resistência a algumas ditaduras, os processos de transição foram essencialmente pactuados entre elites militares e civis, sem que movimentos sociais tivessem papel relevante.

C

O apoio dos EUA à redemocratização foi incondicional e sempre se pautou por princípios de defesa dos direitos humanos.

D

A redemocratização resultou de múltiplas pressões sociais, políticas e econômicas, incluindo o desgaste das ditaduras e a mobilização da sociedade civil.

E

Os novos regimes democráticos latino-americanos aboliram por completo as heranças autoritárias das ditaduras anteriores.

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Q3503383

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: História |

Q3503383 História

Leia a letra da canção a seguir.

PESADELO

Quando um muro separa, uma ponte une

Se a vingança encara, o remorso pune

Você vem, me agarra, alguém vem, me solta

Você vai na marra, ela um dia volta

E se a força é tua, ela um dia é nossa

Olha o muro, olha a ponte

Olha o dia de ontem chegando

Que medo você tem de nós?

Olha aí (olha aí, olha aí, olha aí, olha aí)

Você corta um verso, eu escrevo outro

Você me prende vivo, eu escapo morto

De repente, olha eu de novo

Perturbando a paz, exigindo o troco

Vamos por aí, eu e meu cachorro

Olha o verso, olha o outro

Olha o velho, olha o moço chegando

Que medo você tem de nós?

Olha aí (olha aí, olha aí, olha aí, olha aí)

O muro caiu, olha a ponte

Da liberdade guardiã

O braço do Cristo, horizonte

Abraço o dia de amanhã

Olha aí, olha aí, olha aí

(Artista: MPB4. Compositores: Mauricio Gomes Tapajós e Paulo Cesar Francisco Pinheiro. Álbum: Cicatrizes. Gravadora: Philips. Ano: 1972)

Supondo que a letra dessa canção foi parte integrante de uma atividade de culminância em sala de aula, cujo tema era “As ditaduras na América Latina e os processos de redemocratização.” Durante essa atividade, o professor solicitou que os alunos identificassem e discorressem sobre alguns aspectos abordados na letra da canção que mais se relacionassem com o tema estudado. Sendo assim, a sentença apresentada pelos alunos que melhor expressa essa relação é:

A

As referências mais evidentes na letra da canção são, metaforicamente, ilustradas pelo chamamento que os autores fazem para a necessidade de se estabelecer pontes de negociação entre a sociedade e o estado ditatorial.

B

O Estado ditatorial não era capaz de controlar as lutas pela liberdade, pois, como diz a letra da canção, mesmo tendo a prerrogativa de prender, torturar e até matar, não era homogêneo e lidava com expressivas dissidências.

C

O Estado ditatorial não se mobilizou para impedir discursos a ele antagônicos, veiculados por meio da produção musical, mesmo com todo aparato repressivo, visando à contenção daqueles que se levantavam contra o regime.

D

A letra da canção traduz as dificuldades com a censura que pretendia calar as vozes contrárias ao regime, embora não faça referência a muitos aspectos que caracterizam o período da ditadura militar no Brasil de modo mais amplo.

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Q3483293

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB - Professor Básico II - História |

Q3483293 História

Leia o trecho a seguir e responda à questão.

Na segunda metade do século XX, a América Latina passou por intensas transformações políticas, econômicas e culturais. Entre a redemocratização dos países, o avanço da globalização e a constituição de blocos econômicos como o Mercosul, as identidades latino-americanas também passaram a se afirmar por meio de movimentos culturais, lutas sociais e disputas pela soberania no cenário global.

Com base na leitura e nos conhecimentos sobre a história recente da América Latina, assinale a alternativa CORRETA:

A

A criação do Mercosul teve como principal objetivo romper com os laços comerciais regionais e integrar os países latino-americanos diretamente à economia da União Europeia e dos Estados Unidos.

B

A globalização econômica fortaleceu a autonomia cultural da América Latina, reduzindo desigualdades sociais e estimulando a valorização exclusiva de manifestações culturais locais em detrimento de produtos globais.

C

A cultura latino-americana contemporânea combina elementos tradicionais e globais, como o rap indígena, o cinema político e os festivais literários, que se articulam com lutas sociais por direitos e memória histórica.

D

A política externa brasileira no século XXI foi marcada por isolamento diplomático, com ênfase na neutralidade em relação a blocos regionais como o Mercosul e a União de Nações Sul-Americanas (Unasul).

E

Desde os anos 1990, o Brasil tem assumido posição periférica nas organizações internacionais, o que impossibilitou sua participação ativa em fóruns como o BRICS, o G20 e as missões de paz da ONU.

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Q3456327

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - História (Titular) |

Q3456327 História

Não se pode negar que tal denominação [América Latina], no presente, é hegemônica, sendo adotada internacionalmente por historiadores, cientistas sociais e pela imprensa em geral. Assim, aqui também adotamos a noção de América Latina, cientes das implicações políticas de sua invenção e dos problemas que sua utilização pode gerar. Não propomos apresentar interpretações generalizantes para toda a região. No decorrer de nossas análises, enfatizaremos as especificidades nacionais conectadas a contextos latino-americanos mais amplos.

(Maria Lígia Prado e Gabriela Pellegrino, História da América Latina, 2014)

As historiadoras entendem que o conceito de América Latina

A

aplica-se exclusivamente às sociedades hispano-americanas.

B

mantém-se adstrito ao universo das pesquisas acadêmicas.

C

define um conjunto de nações com experiências históricas relativamente semelhantes.

D

inviabiliza os estudos dos fenômenos históricos regionais.

E

manifesta uma oposição ao domínio mundial das nações industrializadas.

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Q3440016

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Médico ESF |

Q3440016 História

Em 1777, a Espanha invadiu a Ilha de Santa Catarina, como parte de sua estratégia para expandir seu domínio na América do Sul, mas a devolveu ao domínio português, após um tratado no qual Portugal reconheceu a posse espanhola da Colônia do Sacramento (atual Uruguai). Esse tratado é chamado de:

A

Tratado de Munique.

B

Tratado de Santo Idelfonso.

C

Tratado de Santa Catarina.

D

Tratado de Tordesilhas.

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Q3439539

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: História |

Q3439539 História

O professor propôs que os estudantes se reunissem em grupos e lessem o texto a seguir, a fim de atentar para a origem histórica do termo América Latina.

“A denominação América Latina integra nosso vocabulário cotidiano. Mas sua historicidade precisa ser lembrada. Esse termo foi inventado no século XIX, carregando desde suas origens disputas de ordem política e ideológica. Os sentidos que lhe foram atribuídos estão vinculados às polêmicas que envolveram, de um lado, franceses e ingleses (século XIX) e, de outro, latinoamericanos e norte-americanos (séculos XIX e XX). A precisa origem do termo tem sido alvo de controvérsias. Para uma corrente, os franceses propuseram o nome como forma de justificar, por intermédio de uma pretensa identidade latina, as ambições da França sobre esta parte da América. Para outra, foram os próprios latino-americanos que cunharam a expressão para defender a ideia da unidade da região frente ao poder já anunciado dos Estados Unidos”.

PRADO, M. Ligia; PELLEGRINO, G. História da América Latina. São Paulo: editora Contexto, 2014.

Cada grupo deve compor um painel com as suas conclusões a partir da leitura do texto. Como se espera que a ideia de que o termo América Latina foi “inventado” seja apresentada pelos grupos em seus painéis.

A

O termo "América Latina" foi criado apenas pelos latino-americanos para fortalecer uma identidade nacional.

B

A definição de América Latina já existia antes da chegada dos colonizadores e nasceu naturalmente dos povos que lá viviam.

C

O conceito “América Latina” é uma definição criada, seja por estrangeiros, seja pelos habitantes locais, dentro de um determinado jogo de interesses e disputas pelo território.

D

A expressão foi elaborada pelos colonizadores espanhóis para diferenciar os territórios da América do Sul, da América Portuguesa e da América do Norte.

E

A "América Latina" foi definição inventada unicamente pelos Estados Unidos como uma forma de dominar a região.

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Q3430463

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - Promoção do QM 2022 |

Q3430463 História

O reino do Congo, cuja duração se estendeu até o último quartel do século XVII (mais precisamente em 1665, quando foi destruído por tropas lusas, africanas e brasileiras), teve um mani (senhor), o Manicongo, que se declarou “convertido” ao cristianismo, em 1512, como forma de se opor às linhagens rivais “animistas”. Como consequência, a Mesa de Consciência de Lisboa reconheceu o bispado do Congo, sob justificativa de que o reino do Congo era cristão havia muito.

(Leila Leite Hernandez. África na sala de aula: visita à História Contemporânea. Adaptado)

Depois do mencionado reconhecimento, as relações entre os chefes africanos e os portugueses

A

ficaram caracterizadas pela escravização tanto dos cristãos quanto dos não cristãos.

B

tornaram-se uma relação pacífica, condicionada à cristianização da população.

C

assumiram uma marca de aliança voltada à escravização de outros povos africanos.

D

passaram a ser uma relação de trocas, atendendo aos interesses africanos.

E

continuaram marcadas pelos saques, pelo comércio e, por vezes, por alianças.

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Q3430460

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - Promoção do QM 2022 |

Q3430460 História

Na América Latina, as grandes forças da mudança política eram políticos civis — e exércitos. A onda de regimes militares direitistas que começou a inundar grandes partes da América do Sul, na década de 1960, não respondia, basicamente, a rebeldes armados.

(Eric Hobsbawm, Era dos extremos: o breve século XX: 1914-1991. Adaptado)

No caso do Chile, o golpe militar, ocorrido em 1973, derrubou um governo

A

autoritário e estatista, influenciado pelos modelos socialistas cubano e soviético.

B

dominado pelos comunistas, que subiram ao poder após uma revolução social.

C

de origem rural, que ascendeu ao poder a partir de uma revolução camponesa.

D

de frente popular, que unia socialistas, comunistas e outros progressistas.

E

baseado nas lutas operárias e na realização de greves intensas que pararam o país.

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Q3430454

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - Promoção do QM 2022 |

Q3430454 História

A estrutura política do Kongo, no século XVI, segue o exemplo das estruturas políticas dos reinos costeiros africanos. O grau de aperfeiçoamento desse reino levou alguns autores ocidentais a pensar que tivesse sido criado pelos portugueses, no início do século XVI, hipótese que não resiste às provas históricas.

(Kabengele Munanga e Nilma Lino Gomes, O negro no Brasil de hoje. Adaptado)

A principal característica da estrutura política mencionada é

A

a divisão em formato de capitanias hereditárias.

B

a organização em pequenos feudos.

C

a inexistência de classes sociais.

D

o Estado com poder centralizado.

E

o estabelecimento de um poder republicano.

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Q3418262

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Umbuzeiro - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor dos Anos Finais - História |

Q3418262 História

É também amplamente apontado por diversos autores a existência de uma clara divisão da história do Mercosul em duas fases distintas. Inicialmente temos os primeiros anos da existência do bloco, os considerados “anos dourados” da integração. Durante esse período, as trocas comerciais entre os países do bloco multiplicaram de maneira impressionante. No entanto, essa mudança se alterou quando as consequências da crise asiática de 1997 começaram a atingir a América Latina. A decisão unilateral do Brasil de realizar uma política macroeconômica tão significativa como a super desvalorização do seu câmbio representou para muitos a saturação do modelo do Mercosul. A subsequente crise argentina de 2001, na qual o governo argentino passou a adotar medidas protecionistas contra países do próprio Mercosul visando evitar déficit em conta corrente, dificultou ainda mais a já comprometida integração regional. A segunda fase se estende desde as crises econômicas da virada do milênio aos dias de hoje. Essa fase, como aponta a literatura, pode ser caracterizada pelo retrocesso nos objetivos comerciais primordiais do bloco em razão de uma integração mais no caráter político e social.
Os países fundadores do Mercosul foram:

A

Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai.

B

Brasil, Chile, Bolívia e Argentina.

C

Brasil, Uruguai, Venezuela e Colômbia.

D

Brasil, Paraguai, Peru e Equador.

E

Brasil, Peru, Uruguai, Chile.

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Q3394030

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - História |

Q3394030 História

Maria Quitéria fugiu da família para se vestir de homem e lutar como soldado, numa decisão premeditada e consciente. Foram mulheres rebeldes, insubordinadas, agindo fora das regras e das normas, que ganharam respeitabilidade, transformadas em modelos de esposa e mãe, glorificadas por todas as virtudes cristãs intimamente trançadas com as virtudes patrióticas.

(Maria Ligia Coelho Prado, América Latina no século XIX – Tramas, telas e textos, 1999)

Na discussão sobre a participação das mulheres nas lutas pela independência política da América Latina, Maria Ligia Coelho Prado destaca que a historiografia oficial produzida no século XIX e início do século XX

A

valorizou a notável coragem das mulheres participantes dos movimentos pela independência, indicando que estavam preparadas para aceitar as consequências de suas lutas e de suas escolhas.

B

mostrou que a participação política das mulheres nas lutas pela independência foi mais significativa do que se supunha, revertendo a perspectiva de alheamento da mulher das coisas públicas.

C

constituiu um repertório composto por livros sobre “mulheres célebres”, “mulheres patrióticas” ou “mulheres ilustres”, que deveria servir de lição de moral e fonte de inspiração para os jovens.

D

esqueceu ou ocultou que as mulheres atuaram num circuito identificado com o da política, motivadas por ideias, sentimentos e crenças que as levaram a romper com os padrões sociais e religiosos vigentes.

E

reconheceu a importância das mulheres nos processos de independência, mas subestimou o seu protagonismo, deixando-as em uma condição considerada inferior à das lideranças masculinas.

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Q3366867

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Marechal Floriano - ES Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Marechal Floriano - ES - Professor PB - Anos Finais do Ensino Fundamental - História |

Q3366867 História

A compreensão da Pré-História da América envolve o reconhecimento de múltiplas formas de ocupação humana anteriores à colonização europeia. Assinale a alternativa que indica corretamente uma característica comum às civilizações pré-colombianas.

A

Rejeição ao uso da agricultura e preferência por um estilo de vida exclusivamente nômade.

B

Ausência de qualquer forma de organização social ou política estruturada.

C

Desenvolvimento de complexas formas de organização social, engenharia e agricultura.

D

Redução significativa da população por doenças endêmicas locais antes da chegada europeia.

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Q3366164

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Provas: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Motorista de Veículos Pesados | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Borracheiro | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Braçal | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Carpinteiro | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Costureira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Eletricista de Alta-Baixa Tensão | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Motorista de Veículos Leves | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Máquinas Pesadas | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Mecânico de Veículos e Máquinas Pesadas | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Coveiro | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Cozinheira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Eletricista de Veículos | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Eletricista Predial | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Lavadeira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Minicarregadeira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Pá Cerregadeira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Retroescavadeira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Retroescavadeira PC | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Trator de Pneu | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Pedreiro | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Serviços Gerais | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Soldador | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Vigia | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Zelador |

Q3366164 História

Qual foi o principal motivo da ocupação espanhola em Rondônia no século XVIII?

A

A busca por riquezas naturais e a expansão territorial no contexto dos conflitos entre espanhóis e portugueses.

B

O estabelecimento de uma base militar contra invasores alemães que buscavam ocupar as terras rondonienses.

C

A construção de uma grande rede de ferrovias com objetivo de modernizar o transporte na região e assim expandir o território.

D

A descoberta de grandes reservas de petróleo na região.

E

Estabelecer um centro de pesquisa científica e tecnológica.

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Q3364673

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Zeladora - SANEROM |

Q3364673 História

O Tratado de Madri (1750) foi um acordo entre Portugal e Espanha que teve grande influência na região onde hoje está o estado de Rondônia.
Qual foi o objetivo deste tratado?

A

Definir os limites entre os territórios coloniais de Portugal e Espanha na américa do sul.

B

Proibir a exploração de ouro e prata na região amazônica.

C

Estabelecer a independência do Brasil em relação aos EUA.

D

Criar novas capitanias hereditárias no território brasileiro.

E

Determinar que toda a região de Rondônia pertencesse à França.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3295087

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais - História |

Q3295087 História

O Iluminismo influenciou movimentos de independência nas Américas. Assinale a opção CORRETA.

A

As ideias de filósofos iluministas fundamentaram a legitimidade de monarquias absolutas, excluindo noções de soberania popular.

B

A emancipação dos EUA não contou com referências iluministas, pois baseou-se somente em interesses mercantilistas.

C

As colônias hispânicas e lusas rejeitaram qualquer debate iluminista, prosseguindo com estruturas coloniais intactas.

D

Conceitos como igualdade jurídica, liberdade de expressão e soberania popular embasaram revoltas coloniais, moldando declarações de independência e constituições inspiradas em princípios iluministas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre história da américa latina em história

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