Questões de História - Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura para Concurso - Página 35

Q2304541

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - História |

Q2304541 História

Em “Memória e identidade social”, Michel Pollack procurou definir os elementos constitutivos da memória. Em primeiro lugar, os acontecimentos vividos pessoalmente ou, em outras palavras, aqueles que fazem parte de nós mesmos, portadores de lembranças de um passado que se quer único. Em segundo lugar, os vividos “por tabela”, ou seja, as possibilidades abertas pelo fenômeno de projeção ou de identificação tão forte com um passado, que pessoas que não o viveram se sentem coparticipantes e sujeitos desse mesmo passado. Isso significa dizer que é possível nos lembrarmos de algo que não nos atingiu diretamente, mas que, por uma razão ou outra, contaminou nossa própria lembrança. Assim, é coerente registrar que há acontecimentos que traumatizam tanto um grupo, que a memória daquele fato por ser “transmitida ao longo de séculos com altíssimo grau de identificação”. Um terceiro elemento assenta-se na ideia de que a memória também é constituída por personagens, uma vez que há sempre exemplos de indivíduos que personificam determinada lembrança. Por último, os chamados lugares da memória, que podem ser representados por museus, arquivos e monumentos.
(POLLACK, Michael “Memória e identidade social”. Revista estudos históricos. Rio de Janeiro, v. 5, n.10, 1992, p. 201-215. In.: CARDOSO, C. F.; VAINFAS, R. Novos domínios da História. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2012).

Considerando o texto acima e os elementos constitutivos da memória, assinale a alternativa CORRETA:

A

As memórias também são expressas pelo surgimento e pela consolidação das cerimônias públicas, porém não estabelecem relação com datas de nascimento e morte de seus líderes, mártires de outrora, que, por coragem ou destino, ajudaram a construir o país.

B

Os elementos constitutivos da memória só são importantes se nos permitir compreender sua força e o seu poder, pois, a partir desses elementos, ela realiza um esforço de unidade física dos membros que compartilham lembranças singulares.

C

Muitas vezes organizada pelo próprio Estado, as comemorações nacionais têm como função celebrar acontecimentos identificados como atos fundadores da comunidade nacional, portando desprovidos de identidade.

D

Os lugares de memória têm um claro conteúdo pedagógico ao imprimirem, ou buscarem imprimir, uma continuidade temporal com o passado, a partir dos valores do presente.

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Q2295857

Ano: 2023 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Jardim do Seridó - RN Prova: FUNCERN - 2023 - Prefeitura de Jardim do Seridó - RN - Professor de História |

Q2295857 História

A imagem abaixo apresenta o processo de mumificação, prática milenar realizada no Egito Antigo.

Imagem associada para resolução da questão

(Disponível em: <https://history.uol.com.br/historia-geral/mais-antigo-manual-de-mumificacao-do-egito-e-descoberto-em-papiro-de-3500-anos> acesso em 02 de jul. 2023)

Sobre tal processo simbólico da sociedade egípcia, é possível concluir que

A

o ritual de mumificação era exclusivamente destinado ao faraó.

B

sua realização era dever do Estado e abrangia a todas as camadas sociais de maneira uniformizada.

C

o principal objetivo em se realizar a mumificação residia na preservação da memória e do patrimônio histórico do Egito Antigo para as gerações futuras.

D

sua realização se devia, em grande parte, à crença na vida após a morte e contava com distintos graus de sofisticação mediante a posição que o indivíduo ocupava no seio social.

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Q2293484

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Esperança do Sul - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – História |

Q2293484 História

O Historiador, por definição, está na impossibilidade de ele próprio constatar os fatos que estuda, das eras que nos precederam, e só poderíamos, portanto, falar segundo:

A

Memórias.

B

Fatos históricos.

C

Eventos históricos.

D

Testemunhas.

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Q2292346

Ano: 2023 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2023 - SEDUC-CE - Professor - Ensino Fundamental 1º ao 5º ano |

Q2292346 História

O ensino de história atual tem sido muito influenciado pelas contribuições originadas na corrente denominada “História dos Annales”, surgida na Europa, no século XX, e que traz para a docência da disciplina a seguinte característica:

A

o aprofundamento da memorização como única característica do saber histórico que se deve desenvolver nos alunos da Educação Básica.

B

a exclusão de fontes não aceitas, como os testemunhos orais, e a valorização da fonte escrita oficial como única aprovada cientificamente.

C

o apego ao tema político como o assunto que explica toda a história de um povo; por isso, é o único tema a ser abordado em sala de aula.

D

a valorização da história local e do cotidiano, o que trouxe a memória e a oralidade para um lugar de destaque no ensino de história.

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Q2287040

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Itabuna - BA Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Itabuna - BA - Professor - História |

Q2287040 História

A concepção da História em que os acontecimentos são apresentados de forma mais amena e emotiva, com personagens divididos entre bons e maus, heróis, vítimas e carrascos, com linguagem criada para facilitar a memorização do conteúdo, é alvo de críticas, sobretudo, porque:

A

Essa forma de narrativa histórica preenche lacunas didáticas que as demais formas de narrativas não são capazes de preencher, contudo se limita à análise utópica da História.

B

Essa forma de narrativa histórica disputa espaço com as Ciências Sociais que buscam a compreensão da sociedade a partir da Sociologia, da Antropologia e da Economia.

C

Essa forma de narrativa histórica não tem caráter científico, pois a sua estrutura é a dinâmica dos personagens históricos, sem a análise das práxis.

D

Essa forma de narrativa recai sobre a permanência de um historicismo que pretensamente reconstitui o passado, mas não fornece formas de reflexão sobre os acontecimentos.

E

Essa narrativa possui um caráter fragmentário da História, não havendo preocupação com uma História de caráter global.

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Q2286337

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A2 – História |

Q2286337 História

Considerando os níveis de integração entre as disciplinas, de acordo com a classificação proposta por Eric Jantsch, “a _________________ representa o primeiro nível de integração entre os conhecimentos disciplinares [...], se caracteriza por uma ação simultânea de uma gama de disciplinas em torno de uma temática comum. Essa atuação, no entanto, ainda é muito fragmentada, na medida em que não se explora a relação entre os conhecimentos disciplinares e não há nenhum tipo de cooperação entre as disciplinas” (Carlos, 2007).

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

interdisciplinaridade

B

pluridisciplinaridade

C

transdisciplinaridade

D

multidisciplinaridade

E

pseudointerdisciplinaridade

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Q2280408

Ano: 2023 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Medicilândia - PA Prova: Instituto Ágata - 2023 - Prefeitura de Medicilândia - PA - Professor de História |

Q2280408 História

Para além dos problemas epistemológicos, a compreensão da disciplina escolar relaciona-se ao papel do conhecimento como instrumento de poder de determinados setores da sociedade. O estudo das disciplinas escolares tem-se mostrado necessário para a compreensão do papel da escola na divisão de classes e na manutenção de privilégios de determinados setores da sociedade. As críticas à “transposição didática” não se restringem, portanto, ao estabelecimento epistemológico das disciplinas escolares, mas incidem igualmente sobre o papel que tendem a desempenhar na manutenção das desigualdades sociais.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez Editora, 2004. p. 38.
O trabalho de autoria da importante historiadora Circe Bittencourt levanta duas questões fundamentais acerca do ofício do professor de História. A saber: a questão da “transposição didática” e do “conhecimento escolar”. Sobre essas duas questões, o trabalho canônico de Circe Bittencourt nos permite compreender esses dois conceitos, respectivamente, como

A

Um método de ensino que valoriza o conhecimento científico produzido no ambiente acadêmico e que acaba por ter a função de ser transmitido aos alunos em espaços escolares; um meio em que a produção do conhecimento se dá a partir da mediação de saberes entre docentes, discentes, comunidade escolar e comunidade em geral, em que a escola é entendida como um espaço de produção de um saber próprio.

B

Uma estratégia de ensino e aprendizagem que tem validade apenas para o campo da história ensinada, pois coloca o protagonismo significante na figura do discente, que tem seus saberes valorizados no ambiente escolar; um princípio educacional que estabelece o saber do docente e de suas experiências como sendo a única reflexão possível de produção de conhecimento.

C

Um meio de produção educacional que coloca o protagonismo no alunado, que, por meio de reflexões de cunho científico, consegue se ver como sujeitos sociais construtores de suas próprias histórias; um espaço fecundo para a produção de conhecimento, visto que amplia os saberes constitutivos de conhecimento no processo educacional.

D

Uma metodologia fecunda de ser aplicada no ensino de História, visto que basta o professor de História aplicar a produção do conhecimento científico desenvolvido no meio acadêmico em suas aulas; um meio em que se dá o processo de ensino aprendizagem a partir de reflexões que colocam o protagonismo no professor.

E

Um mecanismo de ensino que possibilita a aplicação de conhecimento de cunho científico em espaços escolares sem a necessidade de filtros ou outros meios para despertar um ensino significante para os alunos; um campo em que a produção de conhecimento é engendrada a partir do método reprodutivista.

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Q2278337

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História |

Q2278337 História

A relação entre Natureza, Cultura e História é complexa e multifacetada, refletindo a interação constante entre o ambiente natural, as atividades humanas e o desenvolvimento ao longo do tempo. Com base nessa relação, é CORRETO afirmar que:

A

Os colonizadores europeus na América do Norte não alteraram os ecossistemas nativos por meio da introdução de espécies invasoras, mas modificaram as práticas de manejo da terra dos povos nativos.

B

Na mitologia grega, as histórias de deuses e deusas frequentemente envolvem elementos naturais, como rios, montanhas e fenômenos climáticos, de modo que havia uma inferioridade em relação aos deuses e a natureza.

C

Os terraços de arroz nas encostas montanhosas do sudeste da Ásia são um exemplo de como a cultura e a engenhosidade humana foram usadas para modificar o ambiente natural a fim de cultivar alimentos.

D

A obra "O Grito", de Edvard Munch, é um exemplo de como a natureza pode influenciar negativamente a cultura e a arte, visto que a paisagem dramática e surreal da pintura reflete o sentimento de ansiedade e isolamento do artista.

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Q2278336

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História |

Q2278336 História

O conceito de reconstrução histórica de RG Collingwood é uma abordagem fundamental para a compreensão da história e do pensamento histórico. Sobre esse conceito, é CORRETO afirmar que:

A

O conceito de reconstrução histórica critica a chamada "empatia histórica", que envolve colocar-se mentalmente no lugar das pessoas do passado para compreender seus pensamentos, sentimentos e ações.

B

Segundo o conceito de reconstrução histórica, para reconstruir o passado é essencial trabalhar com documentos e evidências históricas e a coleta de fatos e dados são suficientes para reconstruir o passado.

C

É necessário reconhecer que a reconstrução histórica envolve uma interpretação subjetiva por parte dos historiadores, visto que cada geração interpreta o passado de acordo com suas perspectivas e preocupações.

D

A história não é uma ciência humana que busca entender os pensamentos e ações humanas no passado, ela visa apenas uma investigação interpretativa.

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Q2278330

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História |

Q2278330 História

A X enfatiza a importância de avaliar criticamente as fontes históricas. Ela defende que os alunos devem ser capazes de questionar a confiança, a confiabilidade e o contexto das fontes, reconhecendo que diferentes fontes podem apresentar diferentes perspectivas sobre um evento.

Assinale a alternativa que completa corretamente o X acima.

A

Reconstrução histórica

B

Contextualização

C

Alfabetização histórica

D

Construção histórica

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Q2273326

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Professor B - Nível - 1 (Licenciatura em História) |

Q2273326 História

Sobre a Escola Metódica, dita positivista, e a produção do conhecimento histórico, analise as afirmativas a seguir:

I- O pensamento metódico se baseava no cientificismo, na neutralidade e na procura pela verdade na produção de conhecimento histórico.
II- A história deve ser narrada como de fato aconteceu, ou seja, não acrescentar nada aos documentos considerados oficiais.
III- Para o pensamento metódico, passado e presente se relacionam e História é a ciência dos homens no tempo.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I e II.

B

III.

C

II.

D

I e III.

E

II e III.

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Q2273325

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Professor B - Nível - 1 (Licenciatura em História) |

Q2273325 História

“De fato, o que sobrevive não é o conjunto daquilo que existiu no passado, mas uma escolha efetuada quer pelas forças que operam no desenvolvimento temporal do mundo e da humanidade, quer pelos que se dedicam à ciência do passado e do tempo que passa, os historiadores (JACQUES LE GOFF)”.
Sobre o conceito de Fonte Histórica, assinale a alternativa CORRETA

A

As fontes históricas são formadas apenas pelos documentos escritos.

B

As fontes históricas correspondem a escolhas realizadas pelos que se dedicam ao estudo da História como também aos registros da experiência humana que sobreviveram à passagem do tempo.

C

Música, fotografia e filmes não podem ser considerados fontes históricas, porque não possuem o compromisso com a verdade dos denominados documentos oficiais.

D

Documentos são diferentes de monumentos. Os documentos sobrevivem ao tempo de forma não intencional. Os monumentos, por sua vez, querem passar uma visão do passado fantasiosa e subjetiva e não podem ser considerados confiáveis.

E

O documento é inocente, objetivo e revelador da única verdade possível sobre os eventos.

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Q2273319

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Professor B - Nível - 1 (Licenciatura em História) |

Q2273319 História

Há um consenso de que a Escola dos Annales revolucionou o modo dos profissionais da História pensarem o conceito de tempo. Os chamados combates por uma Nova História buscaram romper com a perspectiva tradicional de produção do conhecimento histórico.
Analise as sentenças abaixo, tendo como parâmetro as mudanças na produção do conhecimento histórico ao longo do século XX.

I- Os combates por uma Nova História confirmara o lugar da História entre as ciências e a sua definição como a ciência que estuda o passado.
II- A produção do conhecimento histórico tem muito mais proximidade com os problemas elaborados pelos historiadores no presente.
III- O passado está morto e cabe aos historiadores ressuscitá-lo.

A alternativa que responde CORRETAMENTE é:

A

II e III apenas.

B

I e III apenas.

C

III apenas.

D

II apenas.

E

I apenas.

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Q2269470

Ano: 2023 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Prova: PR-4 UFRJ - 2023 - UFRJ - Produtor Cultural |

Q2269470 História

Sobre métodos de pesquisa em cultura, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

I - Tanto a arte como a ciência acabam sempre por assumir um certo caráter didático na nossa compreensão de mundo, embora o façam de modo diverso: a arte não contradiz a ciência, todavia nos faz entender certos aspectos que a ciência não consegue fazer.
II - A arte e a ciência, como faces do conhecimento, ajustam-se e complementam-se perante o desejo de obter entendimento profundo.
III - A pesquisa em arte surgiu para contradizer a ciência, não considerando metodologias de pesquisa já utilizadas e criando seus próprios métodos que nada tem a ver com a ciência tradicional.
IV - A arte não tem parâmetros lógicos de precisão matemática, não é mensurável, sendo, por sua vez, grandemente produzida e assimilada por impulsos intuitivos.
V - Apenas artistas estão habilitados para fazer pesquisa em arte, não sendo um caráter acadêmico.

Em relação aos itens acima, pode-se afirmar que são corretos somente:

A

I, II e III.

B

I, II e IV.

C

II, III e V.

D

I, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2266385

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - História |

Q2266385 História

Ainda que a tese de Walter Neves sobre a existência de um ser humano no Brasil há cerca de 11.500 anos tenha grande apreço na academia, alguns pesquisadores questionam tal datação. Assinale a alternativa que corresponde ao nome do pesquisador ou pesquisadora que, a partir de fósseis encontrados na região de São Raimundo Nonato, no Piauí, defende existência de humanos no Brasil há pelo menos 50 mil anos.

A

Eric Boëda.

B

Eduardo Góes Neves.

C

Luís Caldas Tibiriçá.

D

Francisco Marshal.

E

Niède Guidon.

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Q2261287

Ano: 2023 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Barra de Santa Rosa - PB Prova: FACET Concursos - 2023 - Prefeitura de Barra de Santa Rosa - PB - Professor de Educação Básica 2 - História |

Q2261287 História

No início do século XIX, a chegada da Família Real Portuguesa ao Brasil trouxe consigo mudanças profundas que influenciariam o curso da história do país. As consequências desses acontecimentos foram variadas e impactaram diferentes aspectos da sociedade brasileira. Quais foram algumas das consequências da vinda da Família Real para o Brasil?

A

Família Real estabeleceu uma monarquia absolutista no Brasil, centralizando todo o poder político e econômico nas mãos do rei.

B

A vinda da Família Real acelerou o processo de independência do Brasil, culminando na proclamação da independência em 1822.

C

A presença da Família Real não teve impacto significativo na sociedade brasileira, uma vez que eles permaneceram isolados em seus palácios.

D

A vinda da Família Real resultou na abertura dos portos brasileiros ao comércio internacional, impulsionando a economia e a modernização do país.

E

A Família Real brasileira utilizou sua estadia no país para impor medidas que restringiram a cultura e a religião locais, gerando conflitos com a população.

Q2244348

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História - 1 |

Q2244348 História

Os registros portuários, enquanto fonte para o historiador, apresentam tanto possibilidades para análises seriais, como apresentam informações particulares sobre casos, embarcações, pessoas e produtos específicos. Pode-se dizer que o uso dos registros portuários pode ser fruto do(a):

A

Interesse em investigar as relações fundiárias e culturais no campo e na cidade.

B

Busca por compreender a logística e a infraestrutura dos portos em determinado período histórico.

C

Necessidade de analisar os fluxos migratórios e a circulação de pessoas entre diferentes localidades.

D

Interesse em estudar a economia e o comércio marítimo de determinada região.

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Q2244347

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História - 1 |

Q2244347 História

Segundo o historiador Marc Bloch, é errado dizer que a história é uma ciência do passado. Para ele, por trás dos grandes vestígios sensíveis da paisagem e dos escritos, são os homens que a história quer capturar. Diante disso, pode-se afirmar que o objeto do estudo da história é:
Fonte: BLOCH, Marc. Apologia da História. Rio de Janeiro: Zahar Editor, 2002, p. 51.

A

Os homens e o passado, na medida em que a história investiga apenas o homem e aos eventos passados que com ele se relacionam.

B

O homem, no singular, pois a história deve ser uma ciência individualizada, na medida em que os acontecimentos são sempre particulares.

C

O homem e o futuro, na medida em que a história deve se preocupar apenas com a influência do passado nos acontecimentos futuros.

D

Os homens, em sentido plural, na medida em que a história deve ser uma ciência da diversidade.

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Q2244345

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História - 1 |

Q2244345 História

Segundo RUSEN (2015, p. 53) narrar é um procedimento mental próprio à constituição humana de sentido. Nesse sentido, pode-se dizer que narrar é um ato:

A

Associativo entre os humanos e os animais.

B

Próprio da racionalidade humana.

C

De rebeldia.

D

Empírico e normativo ao mesmo tempo.

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Q2244341

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História - 1 |

Q2244341 História

O conceito de história (Geschichte), como mostra R. Koselleck, sofre mutações definitivas no espaço de língua alemã a partir de meados do século XVIII. A partir da mudança de paradigma, a história passa a ser entendida como:

A

Conhecimento pedagógico, a partir do paradigma da nova história moderna, em que o estudo e ensino da história tem por finalidade apenas evitar a repetição dos erros do passado.

B

Singular coletivo, momento de surgimento do paradigma moderno de história, na medida em que a história passa a ser a soma das histórias individuais.

C

Experiência, surgindo então o paradigma da história como Magistra Vitae, que entende a história como narrativas.

D

Conjunto de experiências, paradigma da história que entende a história como instrumento de modificação do futuro, surgido a partir do século XX.

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Questões de Concurso Sobre fundamentos da história : tempo, memória e cultura em história

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