Questões de Concurso
Sobre cartografia em geografia
Foram encontradas 3.797 questões
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Geografia) |
Q3744956
Geografia
Um voo parte de São Paulo (fuso GMT −3) às 18h com destino a Paris (fuso GMT +2), com duração de 9
horas. Considerando que não há horário de verão em nenhum local, o horário e o dia da aterrissagem serão:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3740130
Geografia
Os cartógrafos trabalham com uma visão
reduzida do território, sendo necessário indicar a
proporção entre a superfície terrestre e a sua
representação. Essa proporção é indicada pela
escala, que expressa a relação entre a medida do
espaço real e sua medida no mapa. A
___________ indica essa relação por meio de
uma proporção expressa em números, como em
“1:100 000”, enquanto a ____________ é uma
linha graduada que representa graficamente as
distâncias
correspondentes
no
terreno,
dispensando cálculos de conversão.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas, respectivamente:
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas, respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Pinhalzinho - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Geografia |
Q3735747
Geografia
A rosa dos ventos é a representação gráfica dos
pontos cardeais, colaterais e subcolaterais, que são
fundamentais para a navegação e leitura dos mapas,
pois auxilia a situar qualquer lugar em relação a uma
direção padrão.
Sobre a rosa dos ventos e sua representação gráfica, é correto afirmar que:
Sobre a rosa dos ventos e sua representação gráfica, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Pinhalzinho - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Geografia |
Q3735745
Geografia
Na projeção cilíndrica de Peters:
1. As áreas são distorcidas.
2. As formas são distorcidas.
3. Essa projeção reforça a visão eurocêntrica de mundo.
4. Essa projeção contesta a visão eurocêntrica de mundo, já que destaca o mundo subdesenvolvido.
5. As áreas são mantidas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. As áreas são distorcidas.
2. As formas são distorcidas.
3. Essa projeção reforça a visão eurocêntrica de mundo.
4. Essa projeção contesta a visão eurocêntrica de mundo, já que destaca o mundo subdesenvolvido.
5. As áreas são mantidas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Geografia - Edital nº 1 PSS |
Q3733174
Geografia
A escala é um dos elementos fundamentais da
representação cartográfica, pois expressa a relação
entre as dimensões reais da superfície terrestre e sua
representação gráfica.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta quanto à interpretação das escalas cartográficas e suas implicações na leitura dos mapas.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta quanto à interpretação das escalas cartográficas e suas implicações na leitura dos mapas.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
Q3728574
Geografia
As geotecnologias incluem o sensoriamento remoto e os
sistemas de informação geográfica (SIG), que permitem
obter, organizar e analisar informações sobre o espaço
geográfico para apoiar decisões no planejamento e no
monitoramento ambiental. Considerando as características
básicas das geotecnologias, analisar os itens.
I. O modelo raster representa o espaço por meio de uma grade de células (pixels) e é adequado para fenômenos contínuos, como temperatura e altitude.
II. Em um SIG, a topologia é dispensável nas análises de redes viárias, pois as conexões entre trechos de estrada não influenciam os resultados.
III. O sensoriamento remoto ativo emite energia (como o radar) e mede o retorno; já o passivo registra a energia refletida ou emitida pela superfície (como sensores ópticos).
IV. Para sobrepor camadas de diferentes fontes em um SIG, é necessário que todas estejam no mesmo sistema de referência espacial.
Está CORRETO o que se afirma:
I. O modelo raster representa o espaço por meio de uma grade de células (pixels) e é adequado para fenômenos contínuos, como temperatura e altitude.
II. Em um SIG, a topologia é dispensável nas análises de redes viárias, pois as conexões entre trechos de estrada não influenciam os resultados.
III. O sensoriamento remoto ativo emite energia (como o radar) e mede o retorno; já o passivo registra a energia refletida ou emitida pela superfície (como sensores ópticos).
IV. Para sobrepor camadas de diferentes fontes em um SIG, é necessário que todas estejam no mesmo sistema de referência espacial.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor Docente I - Geografia |
Q3721717
Geografia
União Africana pede adoção de mapa-múndi que mostre verdadeiro tamanho do continente
A União Africana apoiou uma campanha para que governos e organizações internacionais deixem de usar o mapa-múndi de Gerardus Mercator em favor de um mapa que mostre com mais precisão o tamanho da África. “Pode parecer apenas um mapa, mas, na realidade, não é”, disse a vice-presidente da Comissão da União Africana, Selma Malika Haddadi, afirmando que a projeção de Mercator promoveu uma falsa impressão de que a África é “marginal”, apesar de ser o segundo maior continente do mundo em área, com 54 nações e mais de um bilhão de pessoas. Esses estereótipos influenciam a mídia, a educação e as políticas, disse ela.
Disponível em: https://www.infomoney.com.br/mundo/uniao-africana-pede-adocao-de-mapa-mundi-que-mostreverdadeiro-tamanho-do-continente Acesso: 16 ago. 2025.
A crítica presente no texto pode ser solucionada com as menores distorções para análise comparativa de formas, áreas e fins educativos pela adoção da projeção:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor Docente I - Geografia |
Q3721711
Geografia
Disponível em: https://www.reddit.com/r/MapPorn/comments/17hzn27/the_time_difference_between_western_samoa_and/?tl=pt-br Acesso: 13 ago. 2025.
O fuso horário de Samoa foi alterado em 2011 para UTC+13, deixando para trás o fuso UTC-11, com o objetivo de facilitar as relações comerciais com a Austrália e a Nova Zelândia. Antes da mudança, Samoa estava 21 horas atrás da Austrália e 23 horas atrás da Nova Zelândia, o que dificultava as relações comerciais.
Disponível em: https://oglobo.globo.com/mundo/samoa-muda-zona-de-fuso-horario-perde-dia-30-de-dezembro-3536470 Acesso: 13 ago. 2025
Suponha que um avião parte numa segunda-feira às 7h00min em voo direto de Pago Pago, na Tutuila, Samoa Americana, com destino ao aeroporto de Fagali, na ilha de Upolu na Samoa, e aterriza 40 minutos depois. Neste contexto, considerando os fusos horários, o horário local e o dia da semana dessa aterrissagem serão:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor Docente I - Geografia |
Q3721705
Geografia
Mapa 1: Arraial do Cabo no Recorte da Região dos Lagos
Escala desconsiderando a redução para a prova: 1cm = 5km
Mapa 2: Arraial do Cabo: Praias e Enseadas
Escala desconsiderando a redução para a prova: 1cm = 100m
Em relação à escala de uso, uma vantagem que o mapa 2 apresenta sobre o mapa 1, para os agentes do poder público e privado de Arraial do Cabo, é permitir uma:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |
Q3714787
Geografia
Associe a segunda coluna com a primeira, relacionando
as unidades temáticas da Geografia às suas respectivas
ênfases e significados:
Primeira coluna: unidades temáticas
1. O Sujeito e seu Lugar no Mundo
2. Conexões e Escalas
3. Mundo do Trabalho
4. Formas de Representação e Pensamento Espacial
5. Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida
Segunda coluna: ênfases e significados
(__) Propicia a compreensão das identidades e do pertencimento territorial, construídos a partir dos espaços de vivência.
(__) Instiga a análise das relações entre local, regional e global, favorecendo a articulação de múltiplas escalas geográficas.
(__) Aborda a organização das atividades econômicas ao longo da história e seus impactos socioespaciais, incluindo industrialização, urbanização e sustentabilidade.
(__) Envolve a apropriação de representações do espaço por meio da cartografia, croquis, mapas temáticos e maquetes.
(__) Explora os processos físico-naturais em interação com aspectos humanos, discutindo qualidade de vida e sustentabilidade socioambiental.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: unidades temáticas
1. O Sujeito e seu Lugar no Mundo
2. Conexões e Escalas
3. Mundo do Trabalho
4. Formas de Representação e Pensamento Espacial
5. Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida
Segunda coluna: ênfases e significados
(__) Propicia a compreensão das identidades e do pertencimento territorial, construídos a partir dos espaços de vivência.
(__) Instiga a análise das relações entre local, regional e global, favorecendo a articulação de múltiplas escalas geográficas.
(__) Aborda a organização das atividades econômicas ao longo da história e seus impactos socioespaciais, incluindo industrialização, urbanização e sustentabilidade.
(__) Envolve a apropriação de representações do espaço por meio da cartografia, croquis, mapas temáticos e maquetes.
(__) Explora os processos físico-naturais em interação com aspectos humanos, discutindo qualidade de vida e sustentabilidade socioambiental.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |
Q3712340
Geografia
A utilização de linguagens diversificadas no ensino,
incluindo charges e tirinhas, potencializa a aprendizagem
significativa e o desenvolvimento do pensamento crítico
dos estudantes. A partir da tirinha da Mafalda
apresentada a seguir, que aborda conceitos geográficos
e reflexões sobre a realidade contemporânea, assinale a
alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |
Q3712335
Geografia
No currículo da Educação Básica do Sistema Municipal
de Ensino de Blumenau, o componente curricular
Geografia é estruturado em unidades temáticas, objetos
de conhecimento, objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento e conceitos/conteúdos propostos do 1º
ao 9º ano do Ensino Fundamental. A partir das unidades
temáticas da coluna numerada, associe a segunda
coluna com a primeira, relacionando as unidades
temáticas com seus respectivos conteúdos e conceitos a
serem trabalhados:
Primeira coluna: unidades temáticas
1.O sujeito e seu lugar no mundo
2.Conexões e escalas
3.Mundo do trabalho
4.Formas de representação e pensamento espacial
5.Natureza, ambientes e qualidade de vida
Segunda coluna: conceitos/conteúdos
(__)Conflitos regionais; conceito de Estado, nação, governo; mobilidade espacial (migrações); formação do território catarinense; elementos da natureza nas paisagens; formação do planeta; etc.
(__)Aldeia global; conceitos de lugar e espaço vivido; meios de comunicação; características de seus lugares de vivência: escola, moradia e famílias; etc.
(__)Atividades econômicas no campo e cidade e profissões exercidas; Atividades econômicas nos setores primário, secundário e terciário; Produtos produzidos e consumidos nos lugares de vivência; Pequena propriedade familiar; Atividades econômicas no município e no Vale do Itajaí; etc.
(__)Problemas ambientais e saúde humana; Fenômenos naturais nos lugares de vivência; Elementos da natureza: água e solo; Conceito de biodiversidade; Conceituar paisagem; etc.
(__)Mapeamento do corpo − escala natural; Relações espaciais projetivas: direita e esquerda, frente e atrás, em cima e embaixo; Mapa Mental; Roteiro: Escola − Casa; Pontos cardeais e colaterais; Conceito, tipos, características e funções dos mapas; etc.
Assinale a a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: unidades temáticas
1.O sujeito e seu lugar no mundo
2.Conexões e escalas
3.Mundo do trabalho
4.Formas de representação e pensamento espacial
5.Natureza, ambientes e qualidade de vida
Segunda coluna: conceitos/conteúdos
(__)Conflitos regionais; conceito de Estado, nação, governo; mobilidade espacial (migrações); formação do território catarinense; elementos da natureza nas paisagens; formação do planeta; etc.
(__)Aldeia global; conceitos de lugar e espaço vivido; meios de comunicação; características de seus lugares de vivência: escola, moradia e famílias; etc.
(__)Atividades econômicas no campo e cidade e profissões exercidas; Atividades econômicas nos setores primário, secundário e terciário; Produtos produzidos e consumidos nos lugares de vivência; Pequena propriedade familiar; Atividades econômicas no município e no Vale do Itajaí; etc.
(__)Problemas ambientais e saúde humana; Fenômenos naturais nos lugares de vivência; Elementos da natureza: água e solo; Conceito de biodiversidade; Conceituar paisagem; etc.
(__)Mapeamento do corpo − escala natural; Relações espaciais projetivas: direita e esquerda, frente e atrás, em cima e embaixo; Mapa Mental; Roteiro: Escola − Casa; Pontos cardeais e colaterais; Conceito, tipos, características e funções dos mapas; etc.
Assinale a a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |
Q3712327
Geografia
Do ponto de vista da localização no globo terrestre, os
mapas contribuem para identificação de pontos
específicos a partir de paralelos e meridianos.
Considerando o apoio da cartografia à localização,
assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |
Q3712326
Geografia
Sobre o sistema de coordenadas geográficas, assinale a
alternativa correta:
Q3711117
Geografia
Texto associado
TEXTO 1
A partir de 2015, os EUA controlavam aproximadamente 800 bases fora dos cinquenta estados dos EUA e Washington, DC. O grande número de bases, bem como o sigilo e a falta de transparência da rede de bases militares no exterior, tornam qualquer representação gráfica desafiadora. Este mapa reflete o número relativo e o posicionamento das bases de acordo com as melhores informações disponíveis.
Disponível em: https://jacobin.com.br. Acesso em: 21 maio 2025.
TEXTO 2
Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 21 maio 2025.
Com base nas informações das representações cartográficas, um professor solicitou aos estudantes de uma turma do Ensino
Médio que produzissem um mapa temático que apresentasse a rede de comunicação global fundamental para o deslocamento
das forças militares, dos armamentos dos Estados Unidos e das mercadorias produzidas pela China, considerando conflitos no
mundo atual. Essa produção cartográfica dos estudantes representa os fluxos globais da rede
Q3711116
Geografia
Texto associado
TEXTO 1
A partir de 2015, os EUA controlavam aproximadamente 800 bases fora dos cinquenta estados dos EUA e Washington, DC. O grande número de bases, bem como o sigilo e a falta de transparência da rede de bases militares no exterior, tornam qualquer representação gráfica desafiadora. Este mapa reflete o número relativo e o posicionamento das bases de acordo com as melhores informações disponíveis.
Disponível em: https://jacobin.com.br. Acesso em: 21 maio 2025.
TEXTO 2
Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 21 maio 2025.
Qual metodologia deve ser utilizada em um plano de aula sobre as transformações contemporâneas na geopolítica mundial,
com a utilização das representações cartográficas, objetivando a produção de conhecimento autônoma pelos estudantes?
Q3711101
Geografia
Texto associado
TEXTO 1
O território do Quilombo Kalunga preserva 83% do bioma
nativo do Cerrado, aponta análise do MapBiomas. A rede
colaborativa formada por organizações não governamentais,
universidades e empresas de tecnologia aponta ainda que, em
quase 40 anos, a utilização do território por humanos cresceu
apenas 7%.
Disponível em: https://www.jornalopcao.com.br.
Acesso em: 22 maio 2025.
TEXTO 2
Recorte da plataforma MapBiomas com
representação do Quilombo Kalunga
Disponível em: https://plataforma.brasil.mapbiomas.org.
Acesso em: 22 maio 2025 (adaptado).
Ao construir uma sequência didática para realizar um trabalho
de campo sobre o Quilombo mencionado nos textos, tendo
como pressuposto metodológico associar diferentes linguagens
e tecnologias com vistas ao desenvolvimento do raciocínio
geográfico, a professora deve planejar atividades que incluam a
Q3711094
Geografia
PEREIRA, J. A. Geografia em rima. Disponível em: https://juaresdocordel.blogspot.com. Acesso em: 24 maio 2025 (fragmento).
Após a leitura em sala de aula do poema, a professora propôs aos estudantes a criação de uma bússola artesanal e a construção de uma rosa dos ventos com os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais. Eles também analisaram diferentes tipos de mapas e escalas, com o objetivo de compreender como a linguagem cartográfica ajuda a representar e entender o espaço geográfico. Em seguida, como atividade final, a professora solicitou aos estudantes a elaboração de um mapa colaborativo em
Q3711093
Geografia
Texto associado
TEXTO 1
A desertificação no semiárido brasileiro foi citada pelo Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) em seu relatório
Mudanças climáticas e Terra de 2019. O relatório apontou que 94% da região semiárida brasileira está sujeita à desertificação.
Segundo o pesquisador que participou da elaboração do relatório, Humberto Barbosa, a “região semiárida é a mais impactada (pela
mudança do clima) no Brasil”. A degradação dos solos do semiárido também se deve a outra ação humana: o desmatamento na
Caatinga, ecossistema natural da região. Segundo Barbosa, ainda não se sabe quanto da desertificação se deve ao desmatamento
e quanto se deve às mudanças climáticas. “É muito difícil separar os dois processos”.
Disponível em: https://bit.ly/44PF331. Acesso em: 20 maio 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Quarto maior bioma do Brasil, abarcando 11% do território nacional, a Caatinga já perdeu 53,5% de sua cobertura original,
segundo o MapBiomas, plataforma que monitora o uso do solo no país.
SÁ, I. B. et al. Processos de desertificação no semiárido brasileiro. In:
SÁ, I. B.; SILVA, P. C. G. (Ed.).
Semiárido brasileiro: pesquisa desenvolvimento e inovação. Petrolina: Embrapa Semiárido, 2010.
Um professor de Geografia em uma escola do semiárido brasileiro está desenvolvendo uma sequência didática sobre os impactos
socioambientais descritos no texto. Nesse contexto, a melhor forma de aplicar o raciocínio geográfico e o pensamento espacial
para compreender as dinâmicas socioambientais da desertificação no semiárido é por meio de:
Q3711092
Geografia
Texto associado
TEXTO 1
A desertificação no semiárido brasileiro foi citada pelo Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) em seu relatório
Mudanças climáticas e Terra de 2019. O relatório apontou que 94% da região semiárida brasileira está sujeita à desertificação.
Segundo o pesquisador que participou da elaboração do relatório, Humberto Barbosa, a “região semiárida é a mais impactada (pela
mudança do clima) no Brasil”. A degradação dos solos do semiárido também se deve a outra ação humana: o desmatamento na
Caatinga, ecossistema natural da região. Segundo Barbosa, ainda não se sabe quanto da desertificação se deve ao desmatamento
e quanto se deve às mudanças climáticas. “É muito difícil separar os dois processos”.
Disponível em: https://bit.ly/44PF331. Acesso em: 20 maio 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Quarto maior bioma do Brasil, abarcando 11% do território nacional, a Caatinga já perdeu 53,5% de sua cobertura original,
segundo o MapBiomas, plataforma que monitora o uso do solo no país.
SÁ, I. B. et al. Processos de desertificação no semiárido brasileiro. In:
SÁ, I. B.; SILVA, P. C. G. (Ed.).
Semiárido brasileiro: pesquisa desenvolvimento e inovação. Petrolina: Embrapa Semiárido, 2010.
Considerando as informações contidas nos textos, pode-se definir que, dentre os diferentes usos de geotecnologias para auxiliar
na análise das relações entre a desertificação, as dinâmicas populacionais e o uso do solo no semiárido, está o uso de
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